初中物理声学专题讲义

学科教师辅导讲义年级：初二学员姓名：辅导科目：物理学科教师：老师授课类型新授学习内容声学教学内容〖基础知识梳理〗第一节：声音的产生与传播知识点一：声音的产生振动可以发声.定义：声是由物体的振动产生的，振动可以发声.理解：一切发声的物体都在振动声音是由物体的振动产生的声音是由物体的振动产生的发声物体停止振动，发声也停止.难点：①一切正在发声的物体都在振动，固体，液体，气体都可以因振动而产生声音。例如：风声、雨声、读书声、声声入耳。②“振动停止，发声也停止”不同于“振动停止，声音也消失”。振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声还会存在并继续向外传播。转化法：借助其他工具将不易直接观察到的现象转化放大为易于直接观察的现象的方③用转化的方法，通过纸屑的跳跃或其他物理的运动来显示发生物理在振动。1、笛子发声是由笛膜的'引起的。1、振动是2、如图所示，用力敲响音叉，并用悬挂的塑料球接触发声的叉股，我们看到的现象 ，此现象说明2、塑料球被弹开；;塑料球的作用是转化法：借助其他工具将不易直接观察到的现象转化放大为易于直接观察的现象的方③用转化的方法，通过纸屑的跳跃或其他物理的运动来显示发生物理在振动。1、笛子发声是由笛膜的'引起的。1、振动是2、如图所示，用力敲响音叉，并用悬挂的塑料球接触发声的叉股，我们看到的现象 ，此现象说明2、塑料球被弹开；;塑料球的作用是物体的振动产生声把叉股的振动放大。知识点二：声源.定义：正在发声的物体叫声源.理解：①人是怎样发声的？说话时，空气从肺部通过气管挤压，引起声带振动发声。②乐器是怎样发声的？乐器分打击乐器、弦乐器和管乐器。鼓、锣等打击乐器受到打击时，鼓面和锣面发生振动而发声二胡、小提琴等弦乐器通过弦的振动发声，它们常有一个木制共鸣箱使声音洪亮。长笛、箫等管乐器，靠空气柱振动发声，吹奏时，用手指将孔全堵上，振动的空气柱最长，孔全打开时振动的空气柱最短。知识点三：声音的传播.定义：声的传播需要介质，声以波的形式传播，这种波叫声波。我们根据两个对象（水波和声波）之间在某些方面的相同或相似（都是一种波动），二推出它们在其他方面也可能相同或相似。这种推理方法叫类比法.理解：

我们根据两个对象（水波和声波）之间在某些方面的相同或相似（都是一种波动），二推出它们在其他方面也可能相同或相似。这种推理方法叫类比法①能够传播声音的物质叫做介质②传播声音的介质有：固体，气体，液体③真空不能传声.难点：在湖面投一小石子，会看到以石子为中心的水波向四周传播。类似的，声从声源发出后以声波的形式向四周传播。因为物体的振动，物体两侧的空气就形成了疏密相间的波动向远处传播，这就是声波。03、机械式闹钟的小锤敲击两边的铃铛时，能发出闹铃声；铃声以声波（选填“声波”或“无线电波”）的形式通过空气传入人的耳内.把正在响铃的闹钟放入钟罩内，如图所示，抽去钟罩内的空气，就听不到铃声了，这说明真空中不能传播声音.04、如图4所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开，它说明了（B）A.声音可以在真空中传播 B.发声的音叉正在振动C.声音的传播不需要介质 D.声音在空气中传播速度最快知识点四：声速和回声1.定义：声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离。声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s3.理解：①声速与介质的种类有关。一般在固体中传播最快，其次是液体，在气体中传播最慢②声速与节制的温度有关。一般在气体中，温度越高，声速越快③声音在传播过程中，碰到障碍物后被反射回来，人们能够与原生区分开，这样反射回来的声波就是回声。难点：1.分辨原声与回声的条件：回声到达人耳的时间比原声晚0.1s以上；②声源距离障碍物至少有17m远回声测距离：2s=vt2.5、下列情景中，声音传播速度最大的是（A）A在大地中 B回声测距离：2s=vt2.5、下列情景中，声音传播速度最大的是（A）A在大地中 B在盐水中 C在空气中石子投入水中发出声音，岸上的人和水中的鱼到石子D在真空中图6的落点距离相等，如图1所示，先听到声音的是（A）A.鱼B.人C一样快D.无法确定第二节：声音的特性知识点一：音调不同物体发出的声音的高低不同，也可以说声音的粗细是不同的。例如：男低音歌唱家声音低沉粗壮，女高音歌唱家声音尖细；狮子的吼声粗壮，羔羊的叫声尖细。1.定义：物理学中把声音的高低称为音调。

实验证明：物体振动的快，发出的音调就高；振动的慢，发出的音调就低2频率：物体每秒振动的次数，表示物体振动的快慢。频率决定声音的音调。频率越高，音调越高：频率越低，音调越低。频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz3人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的频率范围从20Hz〜20000Hz。4频率高于20000Hz的声音为超声波；低于20Hz的声音为次声波理解：1音调是指声音的高低，也就是平常我们说的声音的粗细2在相同的介质和温度中，频率不同的声音传播速度相同。3音调的高低跟发声体的形状，尺寸和所用的材料的性质等多种因素有关。:响度用大小不同的力，敲同一面鼓，我们听到声音的大小会不同1定义：声音的强弱（大小）叫做响度（响度也叫音量）。2。人耳听到的声音的响度与那些因素有关①物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。实验证明物体的振幅越大，产生声音的响度越大。②与声源到人耳过程中的分散程度有关，声音越分散，响度越小。③与声源到人耳的距离有关，距离越远，响度越小。难点：音调和响度的区分音调是指声音的尖细，而响度是指声音的大小。如，小孩的窃窃私语声，音调高，但响度小；而大人的厉声斥吓声，音调低，但响度大。7、某同学在学过声音的特征以后，到学校物理实验室借了两个不同的音叉，用同一示波设备，做了四次实验，并记录了四次实验的波型图，如图7A、B、C、D所示。根据我们所学过的知识可知，在上述四个波形图中，响度较大的是和两图，音调较高的是和两图。 7、C和D,B和D三：音色不同发声体的材料，结构不同，发出声音的音色也就不同。音色是指声音的品质，即音质。难点：音色是由发声体本生决定的，发声体不同，音色便不同。.演唱时，高音和低音是指所发出的声音具有不同的（B）A.音色 B.音调 C响度 D.振幅.提琴表演时，演奏者控制琴弦的松紧是为调节琴声的（B）A.响度 B.音调 C.音色 D.音量0▼10.吹笛子表演中，演奏者不断用手指分别开闭6个音孔，这样是为了改变笛声的（B）。A.音色 B.音调 C.音量 D.响度▼11.成语“震耳欲聋”形容的是声音的（A）。A.响度大 B.音调高 C.音色好 D.频率高.在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚.这里的“轻声”和“大声”是指声音的（B）A.音调B.响度C.音色D.频率分析：声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性.解答：解：“轻声”和“大声”都是指声音大小、强弱，也就是声音的响度..在欣赏音乐时，我们很容易分辨出笛子、二胡的声音，我们判断的依据是（C）A.音调不同 B.响度不同C.音色不同 D.频率不同分析：音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同.解答：解：音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同.我们能区分不同乐器发出的声音，这是因为不同乐器发出声音的音色不同.征.学生能分辨出不同老师的声音，主要是依据不同人的讲话声具有不同的（A）。 ・A音色 B音调 C响度 D振幅 ：/图15015.如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与图15不同.（均选填“音调”、“响度”或“音色”） 15、响度音调解析】将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的响度不同.改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的音调不同第三节：噪声的危害和控制一：噪声的来源1从物理角度来说，噪声是发声体作无规则振动时发出的声音；从环保角度来说，凡是妨碍人们正常休息，学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。2噪声的波形无规律且杂乱。难点：乐音和噪声的根本区别在于：乐音是由发声体规则振动产生的，波形是规则的；噪声是由发声体不规则振动产生的，波形杂乱无章。二：噪声的等级的划分1人们以分贝（符号是dB）为单位来表示声音强弱的等级。人的听觉是20Hz20000Hz。0dB：人刚能听到最微弱的声音。30—40dB：较为理想的安静环境，为了保证休息和睡眠，声音不能超过5048,为了保证工作和学习，声音

不能超过7048,为了保护听力，声音不能超过90dB。2声音从产生到引起听觉的三个阶段：①声源的振动产生声音；②空气等介质的传播；③鼓膜的振动3.控制噪声的三个方面：①防止噪声产生；②阻断噪声的传播；③防止噪声进入耳朵消声（从声源处）；吸声（在传播过程中减弱）；隔声（在人耳处减弱）.如图16所示的交通标志牌，它提示减弱噪声的方法是（B）A在传播路径中减弱噪声。B在声源处减弱噪声。C在人耳处减弱噪声。D在传播介质中减弱噪声。 图16在.城市中汽车禁止鸣号、住宅区道路旁安装隔音板等措施的目的是（B）A绿化居住环境B降低噪声污染 D减少大气污染C缓解热岛效应第四节：声的利用一：声与信息1回声定位2声纳测距，探测鱼群难点：声的概念比较广，包括超声，次声等；声音则指人而能够感受到的声声音可以传递信息用超声波可以准确地获得人体内部疾病的信息，这就是“B超”。用超声波检查身体时，由于人体各部分器官对声波的反射情况不同，利用计算机图像显示设备，可以清楚地将人体内部器官的结构显示在屏幕上，根据图像，医生很快就可以找出病灶所在的位置了，超声波探查对人体没有伤害。这一点不同于“X光”二：声与能量物体的振动一产生声波一将能量传递出去一声波能传递能量重点：超声波可以用来清洗精密的机械；外科医生可以利用超声波振动除去人体内的结石。0.“空谷回音”表明障碍物对声波有反射的作用.在设计、建造电影院时，为了减少“回声”对观众听觉的干扰和影响，应尽量四周墙壁对声音的反射减少（选填“增大”或“减少”）因此电影院内四周墙壁表面要采用的材料柔软多孔（选填“柔软多孔”或“坚硬光滑”）.眇.玻璃杯上蒙有塑料薄膜，绷紧薄膜，在薄膜上放几粒小米.小明同学在薄膜附近用力敲击铁盘，铁盘因为 而发出声音，同时发现薄膜上的小米在跳动，这说明声波可以传递.15、振动能量.关于声音的利用，下列说法中正确的是（D）A.闻其声而知其人，主要是根据声音的响度来判断的B.在开阔的田野上引吭高歌时，回声起到了增强原声的作用

C.利用声呐探测地球到月球的距离，说明声波可以传递信息D.利用超声波粉碎人体内的结石，说明声波可以传递能量〖课堂作业〗一、选择题.吹奏笛子时，演奏者抬起压在不同出气孔的手指，是为了改变笛子发声的（D）A.振幅 B.响度 C.音色 D.音调.如图2所示，是一组活动卡上的实验图片，为了探究音调与什么因素有关，你认为不能完成探究目的是（C）B.将吸管的另一端逐渐剪短A.改变钢尺伸出桌边的长度DB.将吸管的另一端逐渐剪短A.改变钢尺伸出桌边的长度D.塑料尺接触齿数不同的齿轮图2.小军朗读课文时声音太小.离他较远的同学听不清楚.老师请他声音再大一点。这里的“声音大一点”指的是声音的（B）A.音调B.响度 C.音色D.频率分析：物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，响度的大小与声音的振幅有关，振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小.解答：解：老师说声音大一点，这样做的目的是为了听的更为清楚，增大声音的响度..鼓在受到击打时会发声，用不同力量击打，发生变化的主要是声音的（B）A.音调 B.响度 C.音色 D.频率.听音乐时，判断何种乐器演奏的依据，是声音的（B）A.响度。 B.音色。 C.音调。 D.节奏。.声纹锁能辨别不同的人发出的声音，主要是依据声音的（A）。A.音色B.音调 C.响度 D.速度.影响声音传播速度的是（.A）A.传播声音的物质 B.声音的音调C.声音的音色D.声音的响度.中考期间，考场附近“禁鸣喇叭”，从有效控制噪声的角度分析是属于（B）A.控制噪声的音调和音色 B.控制噪声源C.保护受噪声影响者 D.控制噪声的传播途径.下列关于声音的说法错误的是（D）A.音调是由发声体振动频率决定的B.学业考试期间，学校路段禁止汽车鸣笛，这是在声源处控制噪声C."响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大D."公共场所不要大声说话”是要求人们说话的声音音调要低一些分析：（1）声音是由物体的振动产生的，发声体的频率越高，音调越高.响度是指声音的强弱，即我们常说的声音的大小，它与声源振动的振幅有关，振幅越大，响度越大；（2）防治噪声污染可以从噪声的产生、噪声的传播及噪声的接收这三个环节进行防治.解答：解：A、声音是由物体的振动产生的，音调是由发声体振动频率决定的，发声体的频率越高，音调越高，故A正确；B、学业考试期间，学校路段禁止汽车鸣笛，这是在声音源处减弱噪声的，故B正确；C、声音是由物体的振动产生的，响度是指声音的强弱，“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大，故C正确.D、“公共场所不要大声说话”，指声音的响度大，要求人们说话的声音响度要低一些，而不是音调；故D错误；故选D.10.下列与声现象有关的说法中正确的是（A）A.一切发声的物体都在振动B.公路旁安装“声障墙”是在声源处减弱噪声C.声和电磁波都能传递信息，且都可以在真空中传播D.声音在空气中的传播速度一定是340m/s分析：①声音是物体振动产生的，一切发声的物体都在振动；②减弱噪声有三个途径：在声源处，在传播过程中，在人耳处；③声音传播需要介质，真空不能传声；电磁波可以在真空中传播；④声音在不同介质中的传播速度不同，声速还与温度有关.解答：A、声音是发声体的振动产生的，一切发声的物体都在振动.此选项正确；B、公路旁安装“声障墙”是在传播过程中减弱噪声.此选项错误；C、声音和电磁波都能传递信息，但声音传播需要介质，真空不能传声；电磁波传播不需要介质，可以在真空中传播.此选项错误；D、声音在15℃的空气中传播速度是340m/s,空气温度不同，声音传播速度也不同.此选项错误.二、填空题1、决定乐音特征的三个因素是、、。 1、音调响度音色2.小徐用橡皮锤轻轻敲击鱼缸壁是为了让鱼缸（4）而发出声音，同时他观察到水中的鱼受到惊吓，这说明—（5）能传声。若加大敲击鱼缸壁的力度，这时可以改变声音的（6） 。2.（4）振动； （5）液体（水） （6）响度。.工人师傅用螺丝刀探听电动机内部运转是否正常的做法，该现象说明可以传声；通过听到的声音可以判断电动机内部运转是否正常，这是利用声音可以传递。振动 固体 信息.一切发声的物体都在,声音在介质中以的形式传播。医生利用“B超”在屏幕上生成的声学图像，可以观察到胎儿，帮助医生做出诊断，说明声音可以传递。利用超声波击碎人体内的胆结石，使之可以顺畅的排出体外，说明声音还可以传递。 振动声波（或波）信息能量

.声音是由于物体振动产生的，温度一定时，声波在不同介质中的传播速度是不同的（选填“相同”或“不同”）.图中蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音，这是因为不同人声音的音色不同，同时还可以根据声音的响度来大致判断周围同学离他的远近（均选填“响度”、“音调”、“音色”）.图10图106、如图10所示是甲乙两个音叉发声的波形图，且甲的声音响。根据波形图可知，甲乙两个音叉振动时的相同，不同。这个实验说明了：响度跟有关，越大，响度越大。（均选填“振幅”或“频率”）频率（振动快慢）、振幅、振幅、振幅7、车门车窗已关闭的汽车内的乘客几乎听不到外面的声音，这是从途径减少噪