【实用】小学美术教案模板八篇

17/17【实用】小学美术教案模板八篇小学美术教案篇1教学目标：应知：通过观察和体验，了解卵生动物的孵化过程，知道哪些动物是卵生动物。应会：能够展开回忆和联想，自由大胆地用绘画方式通过个人或小组合作完成一件表现小动物破壳而出时的作品。情感：能够体验生命诞生时的艰难和独立自主的精神，感受生命力的顽强以及获得新生的喜悦和自豪，从而更加热爱生命、珍惜生命、关注生命。教学重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法翻开学生的思路，鼓励创新、表现出生动的画面。教学难点：表现自由性和不同动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。学习材料：1、孵化过程的图片资料、美术教具等。2、铅笔、水彩笔、绘画纸、卡纸等。教学设计：一、歌曲导入。1：播放歌曲《小鸡出壳》。师生跟着音乐感受小鸡出壳时欢快的节奏。师：这首歌讲述了一个怎样的故事情景呢?小鸡从哪儿出来了?(生答复：小动物要出壳了)师：这节课，我们就来学习《出壳了》。师画出小鸡出壳的情景。2：出示课题--出壳了二、感知体验。1、师：只有小鸡是从壳里出来的吗?生说出自己知道的卵生动物。师：老师这里有一些从壳里出来的小动物的图片，看看哪些是你不知道的?(课件出示出科小动物的图片2-9)2、师：你们知道那些小动物从壳里出来后的样子吗?生说自己见到的小动物出壳后的样子。师：我们一起来看看小鸡出壳的情景，看看和刚刚的小朋友说的一样不一样。3、播放小鸡出壳的视频(课件10师配音)瞧!生命的诞生是多么神奇呀!刚刚的小鸡在出壳的时候它的爸爸妈妈帮它了吗?(生：没有)小动物必须依靠自己的力量从壳里钻出来。这样它们才能独立的生活下去。(播放课件11)同学们猜一猜小鸡从壳里出来后会说些什么，干些什么?(课件12)生答复教师出示课件(13-16)4、师：你想不想体验一下小动物从壳里钻出来的感觉?让我们一起来做一个小动物出壳的游戏。(师配音，生做动作)5、师：你是什么宝宝呀?你是用什么方法从壳里钻出来的?(生答复)6、师：好不容易从壳里钻了出来，多么奇妙呀，如果能把这美妙的一刻画下来，那该多好啊!瞧!真有几位宝宝把它画了下来，看看他们画的是些什么小动物，又是怎样画的?(指导从蛋壳的形状和蛋壳裂开的样子观察)7、小组交流：你想表现小动物破壳而出的情景，还是它们见到妈妈时的画面?(指导学生注意构图和背景的添加)课件178、请你们试着画一画小动物破壳而出，来到这个世界时快乐的样子，表现它们见到妈妈时的情景。(课件18)三：指导学生创作以个人或小组合作的方式创作一幅小动物破壳而出的作品。作业要求：1.构图完整，能够突出主要内容。2.注意主题和背景的颜色，背景的颜色衬托突出主体。3.画面中要注意妈妈和宝宝的关系。小画家们，动笔吧!(教师巡回辅导)四：作业评价。请同学把作品张贴到前面的黑板前，说说自己喜欢的作品，并说明原因和感受。1、学生自评，互评。2、教师点评。3、说说这节课的收获。五：教师总结。今天我们大家一起见证了生命的奇迹，其实每个小动物的出生都需要爸爸和妈妈无微不至的关心和呵护，所以我们都要珍惜生命，要关爱那些和我们一样有生命的小动物，只有这样我们的生命才会多姿多彩。六：课后拓展。出示图片，提问：人有可能从蛋壳里出来吗?下去以后收集人是从哪儿出来的资料。小学美术教案篇2一、引导阶段1、组织教学。2、教师出示图片比照：一普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通过比照了解到：随着时代的开展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。3、导入课题。二、开展阶段1、教师展示课件，讲解方行纸盒的包装。〔1〕根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。〔2〕用双面胶或胶水接合两边。〔3〕抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的局部往下折。左右局部的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。〔4〕将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。另一面做法相同。〔5〕用柔软的材料制作花束系在理盒上。2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流。3、教师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。4、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。可以设计单独的包装，也可以设计一组包装。5、教师巡视指导。6、作业评讲：学生之间，师生之间互相点评。三、教学拓展1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作根本形状来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料加以美化，利用纸垫、金属小圆片等物进行装小学美术教案篇3《我设计的自行车》一课是义务教育课程标准实验教材我设计的自行车，是美术三年级上册第十四课，属于"设计·应用及造型·表现"领域，由人民教育出版社出版。课时：2课时，第一课时认识自行车结构和功能并画出图片。第二课时根据所设计的图案制作自行车。教学目的：1，通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图。2，培养学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。3，通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。教学重点：通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图。教学难点：创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。教学学具：师：各种自行车的图片资料。生：绘画工具及一些吸管，废光盘之类的材料。第一课时教学过程：一，组织教学二，检查用具三，欣赏与探索：1，展开作品：师：请同学们仔细观察：《我设计的自行车》这些自行车的共同点是什么？请仔细观察和思考：它们的根本形是什么样？都有什么用？生：思考，讨论，答复。师：及时鼓励学生，并适时进行小结。〔都有车头—像T字—掌握方向，轮子—圆形—行走，坐垫—坐，脚踏板—引导轮子滚动〕2，再次欣赏中的自行车，进行讨论，交流：《我设计的自行车》〔1〕请先知道的同学谈谈自己的发现。〔这些自行车与刚刚所看到车有哪些相同的地方，有什么不同点〕〔2〕其它同学可提出不同的意见。形成交流的课堂局面。师：及时鼓励学生，并适时进行小结。四：授新1，总结学生发言，并进行简单范画：师：真好，通过小朋友们的观察，大家发现了，不管什么样的自行车都有个扶手，轮子，坐垫，脚踏板，可是它们的外型却可以多种多样的，只要美观大方，好用就能让大家喜欢。今天我想请小朋友们来当一回小小设计师，设计一辆多功能的自行车。2，欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。师：在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎么设计自己的自行车。瞧他们设计的自行车根据需要都做了不同的改变，还进行说明。五，布置作业：师：小朋友们，我们都知道自行车的根本构造，想不想马上动手制作设计一辆吗？拿出你们的画笔，开动自己聪明的脑筋，画出一辆和其他人不一样的自行车。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。六，设计与制作：学生动手制作，教师巡视辅导。七，展示，评价，反思：1，对台上的作品进行评价。师生一起分享成功的喜悦。赞扬优点，提出建议。2，如果再设计一次，你将在那些地方进行改良？八，拓展：今天我们初步学会设计自行车，下节课我们来动手制作自行车看看生活有哪些物品适合制作成一辆自行车，请大家开动脑筋准备一些材料。第二课时一，组织教学二，复习导入授新：1，请同学们谈谈上节课所学的内容。说一说自行车的结构，组成局部。2，根据手中的材料说一说为什么选择这些材料。并且谈一谈要怎么利用这些材料。3，欣赏课本范图，讨论制作步骤。三，作业要求：小组合作，比一比哪一组制作的最好。四，学生练习，教师巡视辅导。五，作业展评，让学生参与评选，评一评：1，哪一组制作的应用的最好。2，好在哪里？六，教育学生保护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室环境的整洁。小学美术教案篇4教学目标1.显形内容与目标头饰设计应知：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部头饰设计来确定大小。应会：按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。头饰设计2.隐性内容与目标认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和方案行为的习惯，进一步开展创新意识和创造能力。头饰设计重点难点分析重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作难点：巧妙利用材料及创新表现课程资源准备与开发羽毛、彩纸、胶水、剪刀等工具调控对策一、教师展示老虎、狐狸、蝴蝶的头饰，请学生进行造型设计。学生用肢体动作表现威武，狡猾和轻盈神态。学生讨论、研究设计、制作头饰的方法。二、结合学生音乐、语文教材中的角色需要，由学生分组选择设计、制作的头饰题材。根据实物和教材，学生更深入地落实头饰制作的要领和细节。头饰设计选择材料，分工、合作进行头饰制作。三、依据教材和教师的示范作品，其实学生进一步了解头饰的多种创作思路。布置头饰制作要求：实用、美观、新颖选择材料，分工、合作进行头饰制作。大胆设计，大胆创新。四、进一步启发学生的创作、设计，巡视，发现问题及时解决。小结，展示，讲评五、学生戴头饰，摆造型，谈创作思路。激发学习兴趣，引导学生进入状态。培养学生探究制作方法的能力。养成事先预想和方案的行为习惯。选择贴近学生生活实际的选题，进一步提高动手能力。体验设计、制作活动的乐趣。体会协作精神，享受成功的喜悦。学情记录学生能够做出各种各样的好看的头饰，有的老师也想不到，只要提供应他们丰富的制作材料和正确的引导，他们会给我们意外的收获课后反思制作出一个头饰对于学生来说再简单不过了，但是要做出一个既美观又实用且想象力丰富的头饰来却需要老师对他们的引导，在本节课中，我为学生准备了许多他们想也想不到的制作头饰的东西，比方：可乐瓶、树叶、羽毛、毛线等等，学生拿到了这些材料，思路一下子翻开了，于是，令人意想不到的作品也就不断地出现，这时，再加以引导，会取得事半功倍的效果。小学美术教案篇5第17课小手帕教学内容小手帕〔苏教版〕苏教版第八册第17课。教材分析手帕在日常生活中是随处可见的，小手帕〔苏教版〕通过认识和了解各种各样的手帕，培养学生对生活的热爱之情。《小手帕》与前阶段学习的色彩渐变、适合纹样的知识是紧密相连的，而学生对“类似色、比照色、均衡式、对称式〞的运用已不再陌生，小手帕〔苏教版〕这些都为手帕的设计成功奠定了根底。根据四年级学生的身心特点，他们有自己的思想、个性、爱好，因此，让学生设计手帕，学生能进一步培养他们的想象能力和创造力，激发学生对生活的关爱意识。教学目标认知：让学生认识和了解目前市场上出售的各种手帕，并对“手帕上的图案〞谈谈自己的意见和建议。技能：通过手帕设计，使学生将已学过的根底图案知识，色彩知识在设计艺术上得到应用，培养他们对设计艺术的爱好和创造能力。情感：培养学生热爱生活的情感和健康的审美情操。教学重点通过手帕设计，培养学生的审美情操及创新精神。教学难点引导学生在设计手帕的图案时要和方形相适应。小手帕〔苏教版〕教学准备教师准备：假设干学生作品，实物，水彩笔。学生准备：方形的纸，白手帕，水粉颜料。教学时间：第10周星期二教学过程一、组织教学师生互相问好，检查学习用具的准备情况。小手帕〔苏教版〕二、导入新课谜语导入：“〞大家猜一猜是什么？板书课题：小手帕三、新授1、课前，我布置大家收集各种手帕，你们收集到了吗？好，现在请你们拿出来，同学之间互相欣赏各自收集的手帕。欣赏好后交流讨论以下问题：〔出示幻灯片〕小手帕〔苏教版〕*手帕上都有些什么花纹和颜色？*选你最喜欢的一块手帕说一说喜欢的原因〔用途、图案〕。2、集体交流。一起观察手帕上的花纹，并说一说自己观察后发现的花纹的特点？〔对称、均衡、和谐、统一〕。3、实践体会：这些手帕上的花纹都是设计师精心设计的，今天我们自己就来当回小设计师，设计漂亮的小手帕。学生设计，师巡回指导。随意尝试，大胆设计。展示第一次的作品，让他们发现存在的问题。〔教师适当的加以指导〕4、欣赏设计：观察课本上的作品，讨论：书上的作品你喜欢吗？分组交流，使学生进一步了解设计手帕的思路。“小设计师们，你们的头脑里一定有了设计方案吧，把你的设计方案拿出来，小组讨论交流。也可画几张草图，从中选择自己满意的作品，可一个人完成，也可合作完成。看哪个小组的设计作品又多又好，又有创意。〞四、学生作业出示作业要求：a.人人争当小设计师，运用自己所学的知识和喜欢的方式设计一块漂亮的手帕。b.通过展示自己的创新设计，并把自己的设计意图简单讲述一下。c.按设计方法的不同，学生自由组合成组，互相交流设计构思。五、展示学生作品，评价1、相互欣赏，交流评价。2、作业展评：学生展示、介绍自己组的作品，大胆发表意见，成功展示自我，体验集体合作的乐趣。3、互相评价：先看哪一组的手帕设计得最有创意，再从这些手帕里找出你认为最漂亮的手帕，说一说为什么喜欢？六、结束新课播放《丢手帕》，让学生把自己设计的手帕相互赠送，增进感情。还可以随着音乐玩游戏。小学美术教案篇6一、教学目标1.学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并能够剪制一种以上的拉花。2.通过欣赏和实践活动，能用制作的拉花、彩练设计出多种用途并进行环境美化。3.通过学习活动，培养学生的观察、思考、联想、自主学习、与他人友好合作的能力。二、教材分析1.编写思路。在节日里，我们经常用一些五彩的拉花来美化教室，布置舞台。在剪制拉花的过程中，学生感受到拉花的神奇与美妙，体验到用自己的双手创造出神奇的艺术品——像橡皮筋一样能够伸缩的彩纸的快乐，并且通过联想，进一步将拉花变化成更多的`艺术品：如鱼、围巾、帽子等。设计本课的目的在于引导学生运用多种纸材及剪制手段，围绕如何运用多彩的拉花美化自身和环境这一目的进行设计及制作，并通过活动本身以及作品传递、信息交流，进一步培养学生的设计意识和实践能力。教材丰富的图文内容表达了教学要围绕学生的学习方式进行，要在教学中表达学生自主探究式学习这一思路。如从教材的提示中我们可以看出，这是让学生了解制作图中的实线和虚线所表示的意思，掌握识图本领。学生美化自身及环境的图片亦启发学生进一步思考拉花的用途及如何发挥集体的智慧，通过合作学习解决更多的问题。2.重点、难点。重点：运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花，并能用拉花美化环境。难点：剪刀的使用与控制〔薄纸剪时要细心，做到不剪断〕，拉花的不同表现方法，以及在剪制彩练时对于纸张及色彩的选择与排列。三、教学设计●方案一课前准备〔学生〕剪刀、胶水及各种彩纸〔教师〕各种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、橡皮筋及各色彩纸等教学过程1.启发思考，自主探究。出示一根橡皮筋和一条纸带。演示：拉一拉橡皮筋。〔1〕提问：请同学们想一想怎样用剪的方法使一张纸变得可以像橡皮筋一样有弹性或者像橡皮筋一样能变长呢？〔2〕学生相互研究，寻找方法，得出结果，交流演示。2.引导欣赏，加强体验。〔1〕出示不同造型的拉花，提问：这是什么？有什么用？〔2〕展示拉花，分送给各小组，引导观察：教师的拉花是如何剪制的？并请学生将教师的范作装饰到教室的一角。〔3〕拉花可以美化我们的教室和居室。今天，我们一起学习制作拉花的方法。揭示课题：《剪拉花》。〔教学建议：也可以运用多媒体课件导入：伴随着欢快的音乐，屏幕上出现欢庆的场面，庆典会场上方的十字形长拉花显得十分醒目，同时“剪拉花〞三个字连续不断地从左向右移动，非常显眼地提示了本节课的内容。这时的学生好似沉浸在欢快的节日气氛中。教师简要地介绍了拉花的用途，并与以前学的窗花进行比拟，使学生轻而易举地感受到窗花是平面的装饰品，拉花是立体的装饰品；立体的装饰品装饰起来显得豪华，立体感强。运用多媒体导入新课，能使学生大大增强学习兴趣，集中学习注意力，激活思维，从而产生强烈的学习欲望。〕3.传授方法，激发创意。〔1〕提问：怎样表现拉花？用什么工具和材料？〔2〕学生思考教材中拉花的剪制方法，尝试用各种纸张剪制。提示：①可以进行小组讨论；②尝试比拟用折一折、折二折、折三折后的纸剪制的拉花有什么不同。〔3〕寻找拉花制作的规律，探求新的剪制方法。提问：除了这些方法，还有其他的方法吗？〔4〕学生上台表演，教师讲述并补充。4.剪制拉花，巡视指导。〔1〕尝试制作把戏，并互相交流。〔2〕变化各种拉花，可以将拉花连起来，也可以变成另一件装饰物。〔3〕学生创作，教师巡视指导。提示：对于个别不善于用剪刀和不善于观察思考的学生，应多加鼓励，同时请同组能力较强的同学帮助。5.展示作品，美化教室。〔1〕全班分成四个小组，将自己剪切的拉花组接起来美化教室的四角。〔2〕用拉花打扮一个同学，以小组为单位进行评比。〔3〕教师小结。在视频展示台上投影出各种形式的拉花，鼓励学生自己设计新把戏。提出评价建议：能否与他人愉快地合作；拉花变化出的作品是否有创意、与众不同；是否能剪制一种以上的拉花等。6.提供课题，研究拓展。〔1〕尝试制作其他样式的拉花，并用拉花美化及装饰环境。〔2〕课后探究拉花还可以用什么材料剪制。〔3〕想想有哪些物品和拉花很相似及拉花的其他用途。小学美术教案篇7教学目标：1、通过学习，发现、表现反面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。重点：学会捕捉反面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。难点：如何用线表现人物头部的特征。教学准备：多媒体课件，中性笔，彩笔等绘画工具。教学过程：一、激趣导入师：老师请来了一位大明星，大家一步一步猜猜这是谁，才出来先不要讲出来，举手示意。大局部同学都猜出来了，一起说这是谁呀？生：孙悟空！师：你是从第几步，看到了什么猜出来的?生1：从第三步，看到了他的眼睛和脸猜出来的。生2：从第二部，看到他的猴毛还有头上的帽子猜出来的。师：大家看到他的眼睛，毛发，头饰猜出这是孙悟空，这是正面的，我们这节课加点难度，从反面猜猜我是谁。〔板书课题：猜猜我是谁〕二、主题探索活动一：研究不同发型的特点。师：同学们先来猜猜这是谁呀？生：是老师。师：你为什么能猜出来，从那看出来的？生：头发是〔卷〕的……师：我们通过头型、发型、头饰、衣服这几方面特点来踩出这个人是谁。我们班同学有哪些不同的发型？生：男生是平头，女生有长发，也有短发……师：这么多不同的发型，不同发型有什么特点，各有什么样的线条？小组内选一位同学，看看有什么样的线条。生：〔每组选一位同学，分析他的发型，观察线条的组织和线条的变化。〕师生：交流，总结几种发型的特点，演示演示线的组织。活动二：欣赏画家的作品。师：同学们除了有不同的发型，还有各种不同的发式，请大家欣赏明朝的和著名画家唐寅的《孟蜀宫伎图》，看画的局部，画家画的发饰真么样？生：发饰很漂亮，画得很精美。师：他画的人物头饰细致精美，今天你还能清晰地看出当时妇女头部的装饰。不同的发型还会给我们什么不同的感受？〔欣赏不同发型，分析感悟画家如何通过人物反面表现人物内心感情〕请来看王晓明的《未来世界》，小朋友在干什么？生：看画。师：马马虎虎的看，粗略的看吗？生：认真地看，聚精会神的看。师：我们光看背影就能知道一个人的态度，性格等。我们如何用线描的形式表现一个人的背影，发型呢？下面我们来看不同发型的线描作品，体会线条的变化。〔作品欣赏〕活动三：学生作品欣赏师：大家看这些同学们的作品，你喜欢那张，为什么，优点是什么？生：这幅……线条流畅……,这幅线条有长短、粗细、疏密的变化……，这幅一幅画的很精细。师：对大家有什么启示吗？三、创作实践作业要求：从后面认真观察一位同学的头部外形，抓住发型特征，研究头发走向，用线条精细的画出来。然后我们再猜猜你画的是谁。教师辅导要点：1、画面中人物的大小，头部与肩部的比例。2、各种发型特征描绘及线条的组织。四、作品展评1、猜猜这是谁。2、互评：作品有什么优点、缺点，改良意见。3、这节课你有什么收获。五、课后拓展课后以小组合作的形式，设计一个情景，把自己