高中生物必修三导学案第三章1节生物群落基本单位种群2课时数量变化_第1页
高中生物必修三导学案第三章1节生物群落基本单位种群2课时数量变化_第2页
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文档简介

【学习目标3.说明制约种群数量变动【学习重点、难点【自主学习（一）J 没有敌害等。发生时期：①条件下；②当一个种群刚迁入一个新的种群J型增长方式的数学模型是（后代中第t代的数量表达： （二）S 特点：种群内数量达到 “J

JJKSK无有无种争，缺少天种争加剧，天敌数量增K同一种生物的K值不是固定不变的会受到环境的影响在环境不破坏的情况下K值会在平均值附近上下波动。应用：当环境中种群数量大于K/2值时，即可采取适当捕捞等合理利用，但捕捞后数量应为K/2值，因为此时种群增长率最大，有利于提高生物（五）五、探究培养液中酵母菌种群数量的变化ABAB培养液无菌水酵母液02、假设：根据上述问题，大胆提出合理的假设。45母菌，应只计固定的相邻两个边及其顶角的酵母菌。从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管【合作探究时间20 Nn表示细菌繁殖的代数，请尝试写出细菌种群增长的公式 【课后作业 C．在自然界中，种群的增长一般是“J”“食人鱼”是一种有极强生存能力食鱼类，一旦进入自然生态水域，就会造成严重的生态。假如该物种进入某湖泊，下图中的曲线能准确表达其种群数量变化特点的是()在一普通的锥形瓶中，加入含有酵母菌的葡萄糖溶液，如图所示。在以下有关坐标图中，不正确的是()在种群“S”型增长曲线的数学模型中，K值不是固定不变的。下列条件会使种群K值增 在T0～T2时间内，种群数量增长曲线 ；若在T2时种群的数量为N，则T1时种群的数量 ，T1时该种群的组成可能 捕获该鱼的最佳时期 。该鱼在T2时期后，种群数量变化是 ，主要原因是 型曲线，表示K值的一点 。。【课后自 【课后作业答案 5．(1)S型N/2 增长型(2)T1 在T1时种群增长速率最大，捕获该鱼获得的量最大且不影响该鱼类资源的再生(3)不增加种争加剧捕食者数量增加6.

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