大班数学公开课教案2优秀10篇

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五、结束：小伴侣真能干，小青蛙都呱呱呱的表扬我们呢。牛牛为伴侣们收拾了10篇大班数学藏匿课教案(2，假如能协助到您，将不胜荣幸。

数学藏匿课大班教案篇一

一、活动目标：

1。学习10的减法，感知减法算式表述的数量守恒关系。

2。试试运用正确的词汇表述图意并进一步理解减法的实际意义。

二、活动预备：

PPT，钥匙题卡，门三。

活动过程：

（一）玩一玩嬉戏，复习10的组成。

（二）看一看PPT，学习10的减法。

师：经过大家的努力，小白兔家的门最终开了。咦！小白兔在家吗？（不在）看，桌上有一张纸条，本来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我们一起动身吧！

1、学习第一组算式10—1=9和10—9=1。

（1）师：你们看前面有群小鸡，谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思？（图上一共有10只小鸡，1只小鸡在小桥上，还剩下9只小鸡在草地上）。

（2）师：谁能按照小鸡的不同位置，列出一道减法算式题？（10—1=9）

（3）师：10表示什么？（图上一共有10只小鸡）1表示什么？（1只小鸡在桥上）9表示什么？（9只小鸡在草地上）

（4）师：谁还能按照小鸡的不同位置列出另外一道减法算式题？（10—9=1）这里的10、9、1又表示什么？

（5）师：这两道题中有什么隐秘呢？

小结：本来这两道算式都有数字10、1、9，最大数排在最前面，等号前后的数字交换了一下位置，算式仍然成立。

2、学习其次组算式10—2=8和10—8=2。

（1）师：我们一起到前面去看看吧！谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思？（图上一共有10只小鸭子，有2只蓝色的鸭子，还剩下8只黄色的鸭子）

（2）师：谁能按照鸭子色彩的不同列出一道减法算式？（10—2=8）。

（3）师：谁能列出另外一道减法算式题？（10—8=2）。

（4）小结：以后看到10、2、8就可以列出两道不一样的减法算式题。

3、学习第三组算式10—3=7和10—7=3。

（1）师：走的好累呀，我们歇息一会吧！看，好多鸟呀！谁能用一句好听的话来说说这幅图的意思？

（2）师：谁能列一道减法算式来表示这幅图的意思？（10—3=7）。

（3）师：看到10、3、7这三个数字，谁能列出另一道的减法算式题？（10—7=3）。

4、学习第四组减法算式10—4=6和10—6=4。

（1）师：前面到沙滩了，你们能用尽整的话来表示沙滩上的乌龟吗？

（2）师：用一道减法算式来表示，谁来？（10—4=6）。

（3）师：看到10、4、6还可以列出另外一道减法算式题，谁来试一试？（10—6=4）。

5、学习第五组算式：10—5=5。

（1）师：羊村到了，谁来用一句好听的话来说说这幅图的意思？（草地上一共有10只懒羊羊，5只在吃东西，5只不在吃东西）。

（2）师：用一个减法算式来表示，谁来？（10—5=5）。

（3）师：10，5，5分离表示什么？（强调前面一个5和后面一个5分离表示什么）。

（4）师：这个算式等号前后的数字一样吗？。教案来。自：屈；教师教。案网，那它还可以列出另外一道减法算式吗？

三、嬉戏活动：送数字宝宝回家。

（1）师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢？想要进去，先回答我的问题！我这儿有的数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家！

（2）师：你们情愿接受灰太狼的挑战吗？

四、玩一玩嬉戏，复习10以内加减。

活动反思：

在学习完10以内的减法后，孩子们已对教材丰盛多彩的学问展现方式越来越认识，越来越喜爱 了。我深深熟悉到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的爱好，扩展思维的空间。

大班数学藏匿课教案篇二

活动目的】

1、利用让幼儿动手操作、比较，发觉物体的罗列逻辑并举行排序。

2、培养观看、比较能力和初步的推断推理能力。

【活动预备】

1、教具：

黑白序列的排序图样。

2、学具：

①幼儿分组操作材料：

a铺地砖

b串彩链

c围围墙

d排排队

②花片

③黑白方块若干。

3、环境创：

小动物的家。

【活动过程】

（一）以小伴侣为"小动物布置新家"引入课题。

（二）幼儿自主探究物体容易的排序逻辑。

1、幼儿分组操作。

a铺地砖：提供蓝、白两种色彩的泡沫地砖，让幼儿按色彩变化逻辑排序。

b围围墙：提供四种色彩炮弹玩具，让幼儿按色彩及节数按逻辑排序。

c做彩链：提供不同长短、宽窄、色彩长条手工纸让幼儿按照纸条多种特征串成彩链条。

d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其外形、高矮不同的逻辑排序。

[评析:让幼儿设计物体的排序逻辑，是训练幼儿灵便运用所学学问解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可挑选不同活动材料举行操作，便于分层指导、因材施教。]

2、自主探究活动内容的沟通：

1、取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？

2、引领幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，老师强调逻辑性。

3、针对幼儿的怀疑举行研究。

4、师生共同归纳小结。

排序的办法有多种，可按外形、色彩、数量等多种特征排序。

（三)展示三张大卡片，引领幼儿发觉并说出它们的罗列逻辑(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；其次张蝴蝶不变，小花逐一削减；第三张蝴蝶逐一削减，小花逐一增多）。

[评析：幼儿利用观看、比较，发觉了图形排序的逻辑。这是对幼儿举行初步推断推理能力的训练。]

（四）让幼儿自取不同色彩花片，学习按物体数量的递增和递减的逻辑排序。

（五）观赏黑白序列老师展示黑白序列，让幼儿观看寻觅序列中黑白两色是以几个为一组举行罗列，知道黑白两色也可组成许许多多好玩的序列。

（六）设计"黑白配"小毛巾

1、运用以有些排序学问设计一条"黑白配"小毛巾。

2、幼儿介绍自己设计的"黑白配"小毛巾，说明排序逻辑。

【活动延长】

观看家里、大自然中具有逻辑的排序现象，让幼儿相互沟通。

[评析：让幼儿带着问题观看生活，将所学到的数学学问渗透到生活情景之中并举行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的爱好，增进其制造能力的进展。

活动反思：

孩子们刚参与完秋游不久，对于出去游玩很感爱好，所以在“按逻辑排序”的数学活动中，我为孩子创设了去游乐园游玩的情景，让他们在玩中学

活动中，我把制定了目标:

1、能按照事物的大小、色彩举行有逻辑的排序。

2、情愿举行数学操作活动。为了达到目标一，我带领孩子进入到“游乐场”，孩子们一进“游乐场”马上就发觉了游乐场座位是根据逻辑来排队的，孩子们在我的引领下都能大声说出椅子排队的逻辑：“一张黄的、一张绿的、一张黄的、一张绿的……”。挑选自己喜爱 的色彩入座后，紧接着游乐园里就浮现了一群排着队伍走出来的图形宝宝，他们也是来幼儿园参与秋游的。我们一起找到了他们排队的办法，是根据“一个大的、一个小的”的办法举行的罗列。我让孩子猜猜，队伍后面还会跟着哪个图形宝宝，也就是让孩子继续跟着逻辑举行图形的罗列。之后还用相同的办法，我们一起发觉了另外一个班的图形宝宝，他们是按照“一个黄色、一个绿色”的队伍来排队的。怎样发觉这样逻辑，我让孩子用小嘴巴把他们排队的挨次念出来，从他们念的过程的同时，也就发觉了这里面存在逻辑，把这个逻辑说了出来。

之后让孩子举行的操作活动，也同样继续围绕游乐场创设一定的情景：游乐场的工作人员遇到了一些棘手，要请你们来帮帮忙。我设计的操作内容分离是：

1、图形排队；

2、铺小路；

3、串项链；

4、种花。

提供四种操作材料，是让孩子可以自由挑选喜爱 的材料，感爱好的内容举行练习，让他们能够在玩中学。由于操作材料比较丰盛、有多样性，而且颜色艳丽，所以孩子们操作的时候都比较投入，做玩一个还想再做一次。假如时光允许的话，我想请孩子们到每个操作小组去玩一玩，学一学。

大班数学藏匿课教案篇三

活动目标：

1、激活幼儿熟悉平面图形的爱好及探究的欲望。

2、进展幼儿较敏锐的观看力和抽象概括能力。

3、让幼儿基本把握梯形的特征，找出梯形。

活动预备：

课件一套、幼儿正方形、梯形学具每人一套

活动分析：

在幼儿熟悉平面图形的过程中，向来本着循序渐进的原则。幼儿已经熟悉了圆形、三角形、正方形、长方形，在此基础上来熟悉梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提升的过程。鉴于平面图形较为抽象，因此在活动过程中运用了多媒体教学来解决这一困难，一方面越发激活幼儿的爱好，一方面更好的为幼儿的学习所服务。本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到周围的生活与环境中去，主要运用观看法、观看比较法、讲解法等突破；活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用观看法、讲解法、联系法等突破。

活动过程：

一、播放课件导入情景导入：图形王国要进行聚会，我们一起去看一看吧。（展示课件）

二、绽开

1、容易复习学过的图形。

2、由正方形引出梯形，让幼儿熟悉梯形，记住名字。

3、请幼儿举行操作，比较正方形和梯形的异同点。要求：请幼儿比较边和角的不同。提问：正方形和梯形的边和角有什么相同的地方？有什么不同的地方？

4、展示课件引出平行的概念。

5、让幼儿找出平行线并讲解其概念。

6、找梯形、找出平行线，举行复习巩固。

7、找周围生活中像梯形的物品，让幼儿知道梯形是较稳固的图形，被广泛运用在我们的生活中，并展示课件观赏。

三、结束延长活动：继续寻觅周围生活中的梯形物品。

活动反思：

本次活动能利用幼儿的观看比较，从而得出梯形的基本特征。运用“梯形宝宝翻跟头”，变化不同的位置，增加幼儿方位感。用“涂”的方式使学会的梯形，在实际生活中得到进一步的应用，科学和艺术有机整合，提升了幼儿的学习爱好。

不足之处：

1、量梯形的上下两条边的距离时，老师应先让幼儿自己想方法该怎样量，再与伙伴互相研究，最后得出结论，这样效果会更佳。

2、“涂”画的时候，个别幼儿的行为习惯较差，应加以订正。

大班优秀数学教案篇四

活动目标

1、幼儿乐于参与数数活动，体悟有序数数的乐趣。

2、在配对嬉戏中复习巩固5以内的加法。

活动预备

1、老师操作板

2、水果蔬菜的卡片

3、蔬果、蔬菜的图片若干

4、人手一个小盘子。

5、视频转换仪。

活动过程

一、老师导入，引领幼儿绽开研究。

1、秋天是一个丰收的时节，无数的水果都成熟了。看，都有哪些水果呢？

二、展示操作板，引领幼儿举行数数活动。

我们一起来数一数这里一共有多少水果呢？。引领幼儿从小红旗开头，举行不同要求的数数活动。

1、数数一行有几个水果？

2、数数一列有几个水果？

3、一共有多少水果？

4、行列顺数

5、行列倒数

6、现在我要考考小伴侣：第一排第六个水果是什么水果？其次列第五个水果是什么水果？第五排倒数第一个水果是什么？

三、展示蔬菜操作板，幼儿自由出题，做题目。

小伴侣，这个嬉戏有趣吗？蔬菜娃娃看见水果宝宝玩的那么愉快，也想来参与嬉戏，我们一起拍拍手欢迎他们好吗？我们来熟悉一下他们这一次，我请小伴侣们出题目，找到每个蔬菜娃娃的位置。

集体采纳竞赛的形式，将幼儿分成红队和绿队。请陆教师做裁判，给赢的那一队贴上一个五角星。最后集体数一数五角星的个数。

四、幼儿玩配菜嬉戏：

1、幼儿研究自己预备配什么菜

这么多的水果和蔬菜可以怎么吃呢？假如请你做小厨师，用2种水果或2种蔬菜，你能做出好吃的东西吗？

2、老师讲解1-2个菜的配法。

3、请幼儿说说：你想做水果拼盘还是炒菜？那你预备用哪两种蔬菜做什么菜呢？那想用哪两种水果做拼盘？

4、幼儿集体操作，老师讲解操作要求。

每个孩子用两种原料来配一个菜或者是水果拼盘。要求总假不超过5块钱。请小伴侣注重颜色和滋味的搭配，做一个既好看又美味的菜。

请幼儿自由到操作板上去取原料，取好后放在自己的小盘子里，将两个菜上面的价格加一加，然后坐回到座位上，说说自己的菜决定怎么做。

4、集体检查幼儿操作。

请幼儿按自己做的菜的价格将盘子放到相映价格数字的桌子上。再集体检查。

数学藏匿课大班教案篇五

活动目标：

1、感知数字在生活中的运用，体悟数字的不同组合带来的乐趣。

2、学习对给定的3个数字举行不同的罗列组合。

3、乐于与伙伴、教师沟通自己的发觉，能在研究的基础上发觉问题。

4、有爱好参与数学活动。

5、体悟数学集体嬉戏的欢乐。

活动预备：

教具：图片一张。

学具：数卡、记号笔、记录表。

活动过程：

一、展示图片，举行观看，引出课题。

师：我们来看看小兔和小猫的门牌号码一样吗？它们都有数字几啊？

总结：虽然它们的门牌号码都有数字3和5，但因为它们数字罗列挨次不同，门牌号码也不同。

二、第一次操作，学习3个数字的不同罗列组合。

师：我来考考我们小伴侣了，小熊家的门牌号码含有1、3、5三个数字，你们可以排出哪些门牌号码？

幼儿自己罗列数卡并记录操作结果。

师小结逻辑，总结3个数字的6种罗列组合。

三、其次次操作，加深幼儿对3个数字罗列逻辑的印象。

师：周教师黑板上写的是什么呀？可是这个手机号码没有写全，其中号码中未写出的数字是由5、6、8这三个数字组成的，小伴侣排排看，这三个数字有几种罗列办法？

活动延长：

举行4个数字的罗列组合。

教学反思：

利用本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提高幼儿的自主探索能力。

大班优秀数学教案篇六

设计思路：

数学符号是一个比较抽象的概念，大班幼儿处在详细形象思维向抽象思维过渡的重要阶段，如何协助孩子们更形象地形成初步的数学概念，并运用自己已有些阅历解决一些容易的问题尤为重要。本次活动，我将向孩子们展现了数学符号“=”、“〈”、“〉”。并在师生互动中演示其所表现的数量关系，再通过集体嬉戏和分组嬉戏相结合的形式让数学活动动起来、活起来。吸引孩子们乐观参加嬉戏，并在嬉戏中把握相应的数学学问。

活动目标：

1、对数学符号感爱好，乐观参加数学嬉戏。（难点）

2、熟悉“=”、“〈”、“〉”，初步学会运用符号表示数量关系。（重点）

活动预备：

1、符号卡片若干（“=”、“〈”、“〉”“”“-”等）

2、自制数学图标一张

3、数学卡片若干。

活动过程：

1、展示数字卡及数学符号卡，谈话引入课题。

师：小伴侣，今日我请来了许多伴侣，请你们认真看哪些是我们已经熟悉的？把它们找出来。

：小伴侣们熟悉的伴侣可真多，现在屏幕上还有三个新伴侣，我们还不认识，我们一起来熟悉一下吧！

2、熟悉数学符号：等于号、大于号、小于号。

（1）展示图片，熟悉符号。

①展示等于号的图片，提问：

这个新伴侣，刚才有小伴侣已经说出了他的名字，你们熟悉它吗？它叫什么名字？长得什么样？什么时候，我们需要用等于号呢？

老师：等于号是由两条一样长的平行线组成的，它表示两边的物品或数字是一样多的、一样大的。

②同时展示大于号和小于号的图片。

师：接下来，我们要熟悉一对双胞胎符号，请你们认真看一看，你们熟悉它们吗？它俩长得什么样，有什么一样和不一样的地方？

：大于号和小于号都是一头尖，一头张开大口，像一只鳄鱼张开大嘴巴。不一样的是，前面开口，后面尖尖的是大于号，它表示前面的物品或数字比后面的要多、要大；前面尖尖，后面开口的是小于号，它表示前面的物品或数字比后面的要少，要小。

（2）试试用手臂探究表示各种数学符号。

师：小伴侣们，你们知道吗？刚才我们熟悉的等于号、大于号、小于号都是数学符号，而且它们都是由两条直线组成的。动动脑筋，，你们能用我们两只平平的，像直线一样的手臂表示这几个符号吗？

（3）嬉戏：符号蹲。

玩法：老师和幼儿统一等于号、小于号和大于号的动作，幼儿按照老师的口令做出相应的动作，大家一起检验。

3、学习运用符号表示数量关系。

师：刚才我们玩了有趣的符号蹲嬉戏，现在教师要来考考你们，我这儿有一几张数学图表，上面走失了一些数学符号和数字，请你们帮我在下面的答案栏中找出来。（引领幼儿理解符号所表示的数量关系）

4、分组嬉戏

师：你们做得可真棒，真让我感到兴奋。现在，我想请你们玩一个分组嬉戏。这个嬉戏需要你们三个人一组合作玩。请你们自己挑选，和自己的好伴侣三个人一组，组合好的站到后面的点子上。

介绍嬉戏玩法：都组合好了吗？现在和你们组的成员拉拉手。小伴侣们请看，这边的桌子上是刚才我们学的数学符号卡片，这边的桌子上是1-10的数字卡片。等一会，教师说开头后，我们每组的三个小伴侣先到时这边的桌子上取找你们喜爱 的两张数字卡片，分离挂在两个人的胸前，再一起到这边的桌子上取相应的符号卡片，挂在第三个人胸前。然后赶快调节位置，组合成正确的数学式。

5、老师和孩子们一起材料，结束活动。

师：今日我们和数字卡片及数学符号等于号、大于号、小于号玩得真愉快。你们好伴侣之间合作的也十分好。现在，我们一起把卡片伴侣们送回家歇息歇息吧！

大班数学藏匿课教案篇七

设计意图：

排序活动是幼儿数学中的一项重要内容，它需要老师创设一个丰盛的活动环境，提供丰盛的操作材料，利用一定的组织形式，让幼儿在操作过程中探究、发觉，判断出罗列逻辑，并能按此逻辑举行排序活动。大班排序活动已进入二维以上罗列，老师设计了一系列排序活动，此次活动就是其中之一。

活动目标：

1、创设宽裕、自由的环境，鼓舞幼儿大胆试试，体悟发觉的乐趣。

2、幼儿利用操作、发觉，能按一种图形的数量不变，另一种图形的数量递增或递减的逻辑举行排序，并能迁移到其它排序活动中。

3、培养幼儿观看、比较和初步的推断、推理能力。

活动预备：

1、五道城门，才智爷爷脸谱一个。

2、圆形、正方形、三角形图片若干，浆糊、棉签若干

3、小组操作材料：图形卡片、纸盒、彩色雪花片或木珠。

活动过程：

一。组织教学，激活幼儿学习爱好。

1．放录音（老爷爷说话：“喂！小伴侣，你们好！我是才智爷爷”）这时，老师提问：“是谁在说话呀？”“噢！本来是才智爷爷，他有一座十分美丽的才智宫，那里有许多的才智星，你们想得到才智星，必需闯过几道难关，每道难关都有不同的题目，但要求是一样的:请你们接下去做。”

2．介绍规章：（一看、二想、三摆、四粘贴）你们看，教师把几道难关的题目都藏在才智宫里，我们先找出题目，看看题目上有哪两种图形，它们是怎样罗列的，想一想接下去该怎么排。排好后自己检查，对了，沾上浆糊粘好；不对，再想一想，摆一摆。做完后一起念咒语：“芝麻芝麻开门吧！”门会自动打开，我们就闯关胜利。

二。操作：引领幼儿发觉逻辑并按逻辑举行排序。

1、集体闯第一关：师：“第一道难关就在前方，让我们骑摩托车动身吧！”老师和幼儿一起做仿照动作，到第一道城门后，老师取出第一道题并读规章：“教师做动作，小伴侣接下去做。”老师做动作，引领幼儿发觉逻辑：拍一下手，跺一下脚；拍二下手，跺二下脚，并按此逻辑接下去做。

2、幼儿自主挑选进入区域举行闯关活动，老师进入各区域举行有效指导。

其次关:引领幼儿发觉并按“一种图形的数量不变，另一种图形的数量递增的逻辑”举行排序。

（1）幼儿找卡片，老师引领幼儿看看题目上有哪些图形，想想它们是怎样罗列的，接下去又该怎么排。

例：□△□△△□△△△——————

（2）幼儿动手排一排，排完后自己检查。

（3）幼儿相互沟通自己的操作过程，老师问：你们发觉了什么隐秘？

（4）师生一起归纳罗列的逻辑并读一读：一种图形的数量不变，另一种图形的数量递增。

（5）幼儿按此逻辑检查自己的操作结果是否正确，不正确的举行更正。

第三关：引领幼儿发觉并按“一种图形的数量递减，另一种图形的数量不变的逻辑举行排序”。（办法同上）

例：□□□□□○□□□□○□□□○________________

第四关：请小伴侣自己给彩色雪花片或木珠排队，并说出它们的罗列逻辑。

第五关：幼儿认真观看卡片，说出有多少个什么图形不见了，然后把它补上去。

例：（1）□○□□○□□□○————○□□□□□○

（2）○○○○○△○○○○△○○○△——△○△

（3）□□○○□□□_________□□□□○○○○

大班优秀数学教案篇八

活动目标：

1、感知，熟悉10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称：元，角。

2、知道人民币上有我国的国微，知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱惜人民币。

3、利用嬉戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。

活动重难点：

重点：熟悉10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。

难点：知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。

活动预备：

1、教具：PPT课件（各种面值纸币和硬币若干）。

2、学具：每组一盒人民币，内有元、角若干，"超市"货架及货物，人手一份买文具的作业单。

3、教法：提问法观看指导法，组织嬉戏法。操作法学法：观看法，探索法，体悟法。

配套课件：大班数学藏匿课课件《熟悉人民币》PPT课件

活动过程：

一、开头导入

二、了解等量关系

1、老师告知幼儿元、角、分的等量关系。

2、幼儿按教师的出题，选出对应的钱币：

"一元等于几角？"

三、嬉戏"买文具"

"今日我们要去文具小超市逛一逛，请小伴侣注重观看，文具超市里都有哪些文具？"

1、幼儿逛文具超市。

2、幼儿用尽整地语句叙述文具超市里文具用品。

"今日我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？"先引领幼儿观看物品的价格，了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。

3、幼儿操作。

四、小组活动

"今日教师为每个小伴侣都预备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小伴侣看清晰文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。"幼儿操作，老师指导。

老师小结：今日你们熟悉了人民币，并学会了用钱购买物品，今后不要乱花钱，要把钱花在实用的地方。

五、活动评价

老师和幼儿一起举行评价。

大班数学藏匿课示范课教案篇九

活动目标：

1、学习2、3、4的分解组成。

2、利用观看，寻觅发觉数的组成逻辑。

3、继续体悟总数与两个部分数之间的关系。

4、让幼儿体悟数学活动的乐趣。

5、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。

活动预备：

南瓜图片若干，蓝绿色的篮子图片各一张，4以内数字卡片若干，分合符号

活动过程：

一、嬉戏：碰球--老师交代嬉戏规章和要求--集体，小组，个人练习

二、学习4的分解组成

1、熟悉南瓜展示南瓜图片--这是什么？数一数有几个？

2、分南瓜展示蓝绿色的篮子图片--请把南瓜分给蓝绿色的篮子，可以怎么分？（个别幼儿操作）--谁还有不一样的分法？

3、记一记--谁有好方法把分南瓜的事记录下来？

--请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上

4、念一念--幼儿认读分合式，先说分后说合

三、展示操作纸，师幼共同了解操作要求--给弟弟妹妹分蔬菜，注重不遗漏，不重复

四、按照幼儿完成状况讲评。

教学反思：

利用本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提高幼儿的自主探索能力。

大班数学藏匿课教案篇十

活动目标：

1、在玩玩记记中感知5的分合办法。

2、体悟运用已有阅历解决问题的乐趣。

活动预备：

1、气球若干，画有气球图案的记录纸，红、绿两色蜡笔，5以内的数字卡片。

2、将若干气球图片藏于气球中，布置在活动室周围。

活动过程：

一、猜拳赢气球

1、老师与一幼儿示范嬉戏“猜拳赢气球”的玩法：用“石头、剪子、布”的办法猜拳。第