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文档简介

Word-4-语文《自己去吧》教案（优秀3篇）

教学目标篇一

1．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2．让同学利用朗读课文懂得：要英勇地熬炼自己，不能事事都依靠父母。

教学难点篇二

1．理解课文内容。

2．使同学懂得要英勇地熬炼自己，不能事事都依靠父母。

教学过程篇三

一．在朗读中理解课文内容。

（一）初读，整体感知。

1．小声朗读课文，边读边标出共有几个自然段？哪个自然段，是写谁和谁的事？

2．同桌互读课文，说说每段是写谁和谁的事？

（二）细读，理解词句

1．老师先指导同学看插图（电脑展示）思量：图上画的是什么？它们在说什么？

2．学习第一自然段

1）小声读第一段，标出共写几句话？（3句）

2）应当怎样读好这段呢？

3）请同学读第一句话。

①师讲：“您”是对妈妈的尊称。“好吗”是在和妈妈商议 

②提问：你们觉得这只小鸭子怎么样？（天真、可爱）

③导读：应读出问话的语气，同时读出小鸭的天真，可爱，撒娇的语气。

④同学自己试读（品读）

⑤老师范读

⑥同学自由练读

⑦指名读

4）读其次句

①自己试读

②提问：小鸭子的妈妈不带它去，是不疼爱它吗？

③想想这句应当怎样读？同学练习读

④老师范读，应读出妈妈说话的态度郑重中的慈祥

⑤同学练习读。（同学品读，体悟情感）

5）读第三句。

①让同学体味“过了几天”是什么意思？

②它是怎样学会游泳的？是让它妈妈教它的吗？

6）分角色朗读第一段

①小组分角色朗读

②请读得比较好的。一组分角色读一读。

7）试着举行背诵。

3．学习其次段

1）总结学习第一段的学习办法：①边读边标出有几句话？②每句话什么意思？③想想怎样读好这3句话？

2）同学自学

3）同学汇报，老师赋予点拨

4）分角色朗读，背诵。

二．在表演中明了事理。

（一）课文内容的再现：

1．让同学戴头饰分小组举行表演，表演时不光演出课文中已写出的内容，更重要的要演出课文中没有写出的内容。

如：让饰演小鸭的同学说说当它要鸭妈妈带它去游泳，而鸭妈妈却让它自己去时，心里开头是怎么想的？后来又是怎么想的？自己去了又是怎么学会的？饰演鸭妈妈角色的可以说说为什么要让小鸭子自己去学游泳？当鸭妈妈看到小鸭子学会游泳时，是怎么想的，又是怎么说的？。.。.。.让同学从不同的角度去体悟。

2．请一组举行表演，其他学生当导演，说说他们哪演的好？哪演得不够？应当怎样演？

3．在小组内举行表演练习。

（二）让同学拿出课前预备的其它小动物头饰，如小兔子，小猴子等，让同学模仿书中对话的形式，想像这些小动物与它妈妈之间的对话，举行扩展表演。先小组内表演。

2．请一组表演好的在全班举行表演。

三、在练习中巩固提升。

1．让同学结合课后第2题“想一想、说一说”谈谈自己对课文内容的理解。

2．联系自己的生活实际说一说，自己

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