五年级游戏作文的教案

Word-9-五年级游戏作文的教案学校五班级嬉戏作文教案

同学写作水平提高不起来，直接影响到语文教学质量，要提高语文教学质量，必需在写作方面进行重点攻关，只有攻克难关，才能激发同学的写作爱好，提高同学的写作水平。这里给大家共享一些关于五班级嬉戏作文教案，供大家参考。

五班级嬉戏作文教案1

教学目标

1、选择自己印象最深的童年嬉戏表达童年的美妙，突出怀念之情。

2、叙事的内容详细，中心明确。。

3、通过叙事写出自己童年的欢快或明白的道理。

教学重、难点

1、所选的嬉戏要叙述清晰，具有代表性。

2、所选的嬉戏要能体现童真童趣，语言生动。

课时支配：1课时

教学过程：

一、谈话导入、打开思路

1、老师谈话：同学们，我们每个人都有美妙的童年。童年是七彩的梦，是一串串好玩的笑声，是嬉戏的年龄，一片树叶、一粒弹球、一只蝴蝶、一个风筝„„都会是我们的玩具。这节课，我们就一起来聊一聊、写一写童年的嬉戏吧。

2、板书作文题(童年的嬉戏)。

二、明确要求，简要指导

1、读了文题，谁能告知大家这篇作文在选材上有什么要求?

(1)写的要是小时候的事。

(2)要突出“嬉戏”。(自己童年玩过的嬉戏)

板书：嬉戏

2、指导理解“嬉戏”

师：想想在我们的童年岁月里，哪些嬉戏曾经让自己记忆深刻，感到快乐欢乐呢?

(1)同桌沟通。

师：同桌相互沟通，把你玩过的嬉戏说精彩，待会请同学上台来说。

(2)同学上台说。

师：许多同学边说边笑，想必你的嬉戏肯定很好玩。请自愿上台来与老师同学们共享你的欢乐吧。提议：说得详细的，我们给他鼓鼓掌，说的精彩的，我们的掌声更热闹一些，好不好?

板书：选材典型

三、范文引路，争论写法

1、师：你们的嬉戏可真是丰富多彩，把老师也吸引住了。老师也找了一篇写嬉戏的佳作，想与同学们共享。老师在读的时候，假如你能用笔划下你的发觉、写出自己的感受那就更好了。

2、老师读范文《放风筝真好玩》。

3、趣味反馈。

师：写作的挨次清晰吗?详略得当吗?

生反馈：文章以时间为序，略写到公园的过程，详写了草地上空飞扬的各式各样的风筝，活敏捷现。

4、你觉得自己喜爱哪段话?为什么?(读发觉、谈体会)

板书：嬉戏过程动作语言细节描写

5、师：是呀，我们写作文，除了要把叙事的过程写流畅、写清晰，还应加入人物的心理活动、神态、动作、语言等细节描写，把文章写详细，语言更加生动。板书：内容详细语言生动

四、依据题目，进行构思

师：童年的嬉戏异彩纷呈，有丢沙包、捉蝴蝶、老鹰抓小鸡、打弹珠、打雪仗、踢毽子、捉迷藏、跳绳„„课堂的时间有限，老师不能了解每位同学的嬉戏过程，但老师很有爱好想知道你们会给自己的文章选一个什么样精彩的嬉戏呢?五、同学练笔

师：让我们拿起手中的笔，把你的童年的嬉戏写下来吧!

六、小结

同学们，今日这节课，内容很丰富，由于大家共享了别人童年难忘的嬉戏，回家后，把它写成一篇完整的文章在作文本上，不少于500字。

板书设计：

童年的嬉戏嬉戏选材典型

过程动作语言细节描写

内容详细语言生动

五班级嬉戏作文教案2

教学目标：

1、引导同学学会审题、构思、立意、选材，把握记叙文的基本写法。

2、培育同学观看生活、记录生活、感受生活的力量，熟悉到生活是写作源泉的道理。

3、引导同学回忆童年嬉戏，感受童年生活，体悟生活情趣和道理，培育喜爱生活的情感。

教学重点：教学目标1、2。

教学难点：教学目标2、3。

教学课时：两课时

教学过程：

一、激趣导入。

1、同学们，老师今日给你们带来了一首歌曲《童年》。让我们先听听这首歌曲。在听歌的同时也请同学们观赏一下屏幕上的一些画面，看看画面中的事能否勾起你对童年往事的回忆。(播放音乐，出示画面)

2、玩跳步、丢沙包、老鹰抓小鸡等等这些嬉戏都是我们喜爱的嬉戏，正像歌词里唱的“等待着下课，等待着放学，等待着嬉戏的童年”。是的，童年正是由于有这些嬉戏才变得多姿多彩，成为我们难以磨灭的记忆。这节课我们就一起来写一写童年的嬉戏。(板书：《童年的嬉戏》)

二、说嬉戏。

1、同学相互沟通各自玩过的嬉戏。

2、同学发言：说出自己玩过的最好玩的嬉戏的名称、玩法、规章以及留下深刻印象的缘由。

3、老师小结：看来大家童年时的确玩过许多嬉戏，有的嬉戏不仅好玩，还能熬炼我们的思维、反应、速度、耐力等力量。我们从中不单收获了欢乐，也收获了学问、友情等更珍贵的东西。

三、写嬉戏。

1、明确习作的范围要求

课件出示习作要求：

(一)、审好题，写童年做过的印象深刻的嬉戏。

(二)、要把嬉戏的经过写清晰，写出自己的真实感受。

(三)、写完后把作文读给同学听，相互修改。

2、写法指导

(1)、如何选材?

(一、要真实熟识。(二、要乐观典型。(三、要新奇生动。

(2)、如何写详细。课件出示范文

要把事情叙述清晰，做到有条理，详略得当，事情的经过要通过人物的语言描写、神态动作描写、心理活动描写等写生动!

(3)、如何开头?

作文开头多样，如抒情式、开门见山式、倒叙式、设问式等，好作文的开头或美丽简洁，或形象生动，或奇妙引用，或描写细腻，或直抒胸臆，或设置悬念，或富于哲理。我们可以从中选择合适的一种，来给文章开个好头。

(4)、如何结尾：留意首尾呼应，真实表达自己的收获、感受。

四、同学自主习作，老师巡察指导。

五、佳作共赏，体验胜利(其次课时)

六、总结：同学们，童年的嬉戏布满了欢乐，童年的生活多姿多彩，童年里布满欢声笑语。课后让我们连续拿起笔登记童年嬉戏的欢乐，再与大家共享!

七、作业：完成习作《童年的嬉戏》

八、教学反思。

五班级嬉戏作文教案3

教学目的：

1.培育同学运用语言、动作、外貌和心理描写，把一次亲身经受的活动写完整、详细。

2.指导同学运用点面结合的方法描写场面，抒发真情实感。

教学难点：把活动写详细、生动。通过场面描写，点面结合的写作方法的运用，抒发真实的感情。

课件预备：拔河竞赛的课件。

课时设计：一课时

教学过程：

一.谈话导入，激发写作爱好。

1.(课件出示片联中心学校小其次届运动会竞赛的图片)

带同学进入一段美妙的回忆。

2.看了这些图片说说你的感受?

3.在全部的项目中最感动人心的是什么?(拔河竞赛)

4.想不想把这份难忘的记忆用文章的形式保存下来?

5.今日我们就来写《记一次拔河竞赛》

二、引导回忆，理清事情的六要素。

1.让同学认真地回忆拔河竞赛那天的情形，同桌相互说说。

2.我们今日要写的文章是一篇记事的文章，记述一件事情往往要抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果六个要素来写。请你们试着写出这六个要素

3.同学沟通，老师巡察指导。老师点名让同学在全班沟通。

4.课件出示：六要素各自的内容

请同学依据课件，用一句话把活动说清晰

三、引导同学把拔河竞赛中最精彩的部分具体写下来。

1、竞赛可分为竞赛前、竞赛中和竞赛后，哪部分应当详写?

2、指导同学怎样把重点部分竞赛过程写具体。

课件展现精彩画面。思索一下用个什么词语来概括最合适。他们在做

什么、想什么、有什么表情等。

3.进行片断练习，以“在同学们的急迫希望下，我们班和六(2)的拔河竞赛开头了。”为开头，写一段话，描述竞赛的场面。拔河竞赛一般实行三

局两胜制，老师加以解释。(板书“三局两胜”)请抓住最精彩的一局竞赛来写。

留意以下几点：文章条理要清晰，真情实感写深刻，人物描写要突出，场面描写不能少。

大家可以用上好词库中的词语。留意把本班队员、啦啦队员和对方队

员的动作、神态、语言、心理写生动。重点写1-2名同学的动作、表情和神态，突出参赛者的拼搏精神，再写观众的喝彩，加油。(点面结合)

3、提问