二年级音乐教学反思

二年级音乐教学反思这学期我讲的公开课是二年级的音乐中的第十课,《过新年》，教学目的是让学生在音乐中体验新年的热闹气氛，懂得今日的幸福生活的来之不易，珍惜现在美妙的生活。教学手段是先由一副对联引出主题，然后在学习歌曲，最终一步一边剪窗花一边观赏《窗花舞》体验过年的喜悦气氛。

在教学过程中，我总结了以下阅历：

一、讲课是一门艺术

尤其音乐属于艺术课，抑扬顿挫的语调，热忱洋溢的激情都、美丽的体态能给人以美的享受，学生在潜移默化中也就受到了美得熏陶。这方面我做的还有些欠缺。

二、公开课可以呈现平常教学的根本功底

平常由于学生比拟小，语言表达力量方面训练的比拟少，在公开课上我才发觉，同学们这方面比拟差；而平常节奏方面下了不少功夫，学生在这个环节上就表现的比拟好。所以说功夫要下在平常，而不能只在公开课上下功夫。

三、要准时对学生进展鼓舞，这样会激发学生更大的热忱

一朵小红花就是对学生努力学习的认可。

四、打击乐器进课堂

我感觉使用打击乐器很简洁，其实对于孩子们来说要想运用的自如并不是很简洁的事，要有规划、有步骤地进展训练，使学生一步步的提高。

总之，这堂公开课后我的收获还是很大的，既看到了自己的成绩，又看到了自己的缺乏。在这除旧迎新之际，我盼望明年我的教学水平会更上一层楼。

二年级音乐教学反思篇2

《猫虎歌》是一首趣味性很强的歌曲，它是由故事改编的，于是我设计的导入就是“老虎拜师”的故事。把故事讲得生动，把表情做到位，有时也让学生说一说，让学生也许把握住猫与老虎的共性特征。在学唱完毕后，我让学生上来表演歌曲，以便来稳固。由于有了前面的故事做铺垫，学生们对猫和老虎的性格把握的比拟好。

在整个教学活动中，我利用各种手段努力给学生创设一种和谐、民主、开心的学习气氛，并且安排了打击乐伴奏、歌曲表演等教学内容，形成以教师为主导，学生为主体的音乐课堂教学模式，使学生整堂课都沉醉在欢快的气氛中。在每个教学环节的设计上注意培育了学生的创作兴趣与制造力量，让学生在轻松的气氛中学习音乐，感受音乐，表现音乐。在编创活动中，鼓舞学生进展艺术创新，从而引起感情的升华。但整节课下来也有肯定的圆满，比方在歌曲教学中安排时间较少，拓展和导入局部过多；在对声音要求上没做到细致到位。

实践证明，低年级音乐课的情境教学能激发学生对音乐的深厚兴趣。通过这一课的教学，我深深地感受到在教学过程中，教师要依据教学目标，利用学生奇怪、好动、好问的心理特征，并严密结合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、新颖、好玩的学习情境，使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得最正确的教学效果。

二年级音乐教学反思篇3

作为一名小学音乐教师，我认为如何在课堂上吸引学生的留意力，使学生在一节课的时间里完全的把握课上所学内容是最重要的。

那么创设情境教学对上好一节课来说是特别重要的。由于他符合小学生的心理特征与思维特点，使他们在学中玩，玩中学。在无心理负担的状况下学习，就事半功倍了。

情景教学对不同的教学内容也分不同的种类，比方在教歌曲《小红帽》时，可以用图画再现情景，画上小红帽提着篮子沿路去外婆家的欢乐的情景。

爱因斯坦说过：“想象力比学问更重要。想象力推动世界，是学问进化的源泉。我的一切都来源于音乐的启发。”少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙，通过它可以使灵感得到制造性的发挥。

为进一步把握已学的唱名，我在演奏音符的同时，要求扮演音符的学生将听到的音高按先后挨次快速排好，并在线谱上找到各自的“家”，同时唱出唱名，唱准音高。这样，不但使学生们活泼了思维，训练了大脑，同时也大大增加了自信念。

教舞蹈律动时，让学生自己一边听着音乐，一边自己去理解音乐的意思，一边自己创作出符合本音乐的舞蹈律动。听音乐、自己去感受、自己去理解、自己去想象，把听到的音乐用自己的手、脚做动作去自行发挥、自我表现。有一次，我让学生们给歌曲《小乌鸦爱妈妈》编排舞蹈动作，全班几十个人分小组编了十几个个小舞蹈，尽管根本上每个舞蹈动作转变都不大，但我还是表扬了那些同学，由于这是他们通过自己的努力思索才创作出来的!

所以，我觉得在教学过程中，教师要依据教学目标，利用学生奇怪、好动、好问的心理特征，并严密结合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、新颖、好玩的学习情境。使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得最正确的教学效果。

二年级音乐教学反思篇4

好的开头等于胜利的一半，胜利的课堂开头，既能吸引学生的留意力，又能激发学生的求知欲，在本节课的导入环节中，利用多媒体课件把日喀则的美景呈现在学生面前、使他们有一种身临其境的感觉，再以火车的汽笛声为情景，让孩子们来仿照火车启动时发出的声音，让他们觉得既好玩又到达了教学效果。连续坐上火车到西藏为情景，让学生跟着音乐拍打节奏，热热身，同时体会到节奏在音乐中的重要性，并起到了承上启下的连接作用。接下来的跳藏族舞蹈环节，一下子调动了学生的学习兴趣，学生有了想学的欲望，在学歌曲的过程中小的律动也是坐着的，时间太长了有些坐不住了，我想这个环节也可以让学生站起来适当地动一下。最终跟教师跳藏族舞蹈动作要定下来。在学生们学会了这首歌后，我利用学生喜闻乐见的嬉戏方式，结合自己的家乡，进入了创编歌词的环节，利用这首歌的曲调把歌词的某处改成有关自己家乡特点词或句，在这样的状况下，孩子们自然而然的燃起对家乡的喜爱，引起了师生的共鸣。进一步稳固了歌曲，又开拓了学生们想象的空间，提高了学生们编创歌词的力量。

二年级音乐教学反思篇5

歌曲《小渔篓》是一首民歌风的创作歌曲，采纳2/4拍，五声宫调式。这是一首抒情美丽的歌曲。歌曲的节奏伸展而有规律，旋律进展以小跳为主，跌宕起伏。其次、三乐句都是第一乐句稍加变化的重复，第四乐句也是采纳第……歌曲《小渔篓》是一首民歌风的创作歌曲，采纳2/4拍，五声宫调式。这是一首抒情美丽的歌曲。歌曲的节奏伸展而有规律，旋律进展以小跳为主，跌宕起伏。其次、三乐句都是第一乐句稍加变化的重复，第四乐句也是采纳第一乐句的因素进展而成，这些重复手法的使用使得歌曲的旋律有着严密的内在联系，又协调统一。为了歌词的表现需要加用了断音记号，使“小泥鳅”几个字短促、跳动，富有童趣。歌曲较好地表现了生活在海边的孩子在赶海劳动中与形影不离的小渔篓建立了感情，他宠爱小渔篓，唱歌小渔篓，在唱歌中抒发了他喜爱劳动、喜爱大自然的开心心情，也反映了他对劳动的乐观态度。歌曲最终采纳了哼鸣的完毕句，似乎小朋友背着他装满鱼虾的小渔篓慢慢地走远了，歌声远去了，给人留下深深的回味。这节课教学过程中面对全体学生，注意共性进展，重视音乐实践。我在教学中采纳丰富的教学方法和手段，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和气氛。

课前备课时要充分了解学生对教学内容兴趣程度和承受程度，依据班级学生所存在的学习力量差异，确定教学目标、细心设计每一个教学环节、妥当处理每一个教学环节，合理安排使用时间。在上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进展学习，让学生充分感受了不怜悯绪的音乐，让学生在教师的语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样既使课堂更加完整活泼，又增加了音乐性，让学生在唱唱动动中充分感受奇妙的音乐，体验其中的欢乐。

二年级音乐教学反思篇6

今日，我执教了二年级音乐课《我的家在日喀则》，这节课的主要目的是让学生能用欢快、活泼的.声音演唱歌曲，学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐，能精确地、有感情地用打击乐为歌曲伴奏。通过学唱《我的家在日喀则》了解藏族歌曲的风格，培育学生对藏族文化和藏族歌曲艺术的兴趣。

俗话说“好的开头就等于胜利了一半”。因此，为了让孩子们有身临其境的感觉，一开课就让学生跟随音乐去旅游，通过引导学生伴随欢快的音乐律动，观赏西藏的漂亮风景，使学生知道藏族是一个能歌善舞的民族，加深对藏族的喜爱之情。在轻松、开心的气氛中享受音乐，感受生活。也为下面学唱藏族民歌《我的家在日喀则》和学跳藏族舞起到很好的铺垫作用，学生在无意留意中，形成了有意留意，所以学起来特别快。学生在学唱的过程中，渐渐带入了情感，提升了唱歌表现力量。

然后我依据学生的实际状况设计适合学生并有肯定代表性的舞蹈动作，让学生在短时间内就能学会，充分发挥学生自主学习的力量，然后教师和学生一起跟着歌曲的音乐边唱边跳，在舞蹈中充分感受音乐特点。

最终，我依据学习状况把学生分成三组：合唱组，舞蹈组，伴奏组，通过展现，让学生充分的表现自己，给他们自由发挥的空间。同时也起到了推波助澜的作用，让课堂最终形成了一个小高潮，完毕本课。

课后我也认真的反思了一下，有缺乏之处需要以后备课时在细心预备：

第一、在介绍日喀则及西藏的风光这一环节，我可以找一段视频，学生印象会更深刻，效果会更好。

其次、在学唱歌曲前，可以先进展节奏训练。比方，从“你的家在哪里？我的家在陕西。”入手，教师有节奏地提问，学生按教师的节奏答复，进展节奏仿照练习，进而自然地过渡到歌曲教学，学生学唱歌曲的愿望会被大大激发。

第三，教学语言组织不够完整，这也鼓励我今后在教学中，多留意教师自身的形态，语言，真正让学生受益，最终孩子们随音乐出教室都能唱着这首歌走出教室，看到他们都学会演唱歌曲，并且很快乐，我觉得我这节课上完学生真的受益了，我也感到很快乐。

总的来说，在本堂课中，以音乐审美为核心，并将音乐与舞蹈等其他学科有机地结合在一起，较好地展现了本课的教学目标，学生不但获得了愉悦和美的感受，而且文化视野变得开阔，人文素养也得到提高。但也有一些地方值得探讨和改良。

二年级音乐教学反思篇7

歌曲《秋》是二年级其次单元的一首歌曲。歌曲短小、活泼，歌词也朗朗上口，旋律、节奏特别有特点，在演唱歌谱时，我抓住这两点让学生进展体会，通过演唱发觉这些特点。

基于以上特点我确立了本课的教学重点：用流畅、自然的声音演唱歌曲，抒发赞美大自然的感情。教学难点：感受旋律的起落，唱歌时要字正腔圆。围围着教学重、难点我从兴趣入手，在课的一开头就用美丽的音乐和美丽的画面吸引学生，让他们通过说秋天的颜色感受秋天的漂亮。之后依据低年级学生擅长仿照的特点在观赏完丰收的图片后为他们创设采果子的情境，在采果子和拍手、拍腿的节拍律动中感受秋天的丰收美、区分歌曲的主要旋和前奏、间奏。紧接着就是将歌曲中的两条主要节奏以苹果和梨的形式消失，通过看图形读名称、跺脚打节拍读、用手读名称、正式读节奏的方法让学生把握两条主要节奏，再将节奏与旋律相结合让学生在音乐中进展听辨，并用不同的动作表现听到的结果，这个过程既是节奏的学习又是旋律的进一步感受，为下边学习歌曲打下根底。由于学生前边听的已经不少了，所以在正式学习歌词之前我计了这样一个环节听音乐看图形用la模唱歌曲，其中的这个图形既能反映歌曲的节奏又能反映旋律的凹凸走向，让学生一目了然，在模唱的过程中解决旋律中五度、八度回落的难点。

歌曲学习的过程主要是通过教师引导学生理解歌词、有感染力的范唱和学生的心里唱、小声唱、出声唱、有感情地演唱实践来实现的。最终是表现歌曲主要是让学生在分组合作中演唱歌曲，体验合作的欢乐。

在以往的教学中发觉，在演唱时音高总唱成第一乐句的，假如这样，我们可以通过“听、看、划”来解决，“听”：听音高，听出不同；“看”：看歌谱，看出区分；“划”：手划旋律线，划出凹凸不同。

让学生认真看歌谱，这是二年级第一次消失歌曲前奏，从现在开头，以熬炼学生看歌谱以及内心听觉、内心演唱的力量，通过“听、看、默唱”等方法熬炼这些力量，为以后自主视唱歌谱做预备。

《秋》这首歌曲，经过我在教学中的实践来看，是特别适合进展器乐教学的，虽然乍一看歌曲的音超群出了“do、re、mi、fa、sol”五个音，对于二年级学生可能会难一些，其实不然，由于歌曲节奏简洁，最主要的是旋律特别好听，而且上口，学生们都特别喜爱，有了这个做根底，完成器乐教学就不是难事了。

从器乐倾听发入手，教师通过器乐示范法将歌曲演奏给学生，利用美丽抒情的乐曲感召学生，然后通过器乐谈话法让学生说说器乐带给自己的感受，并通过器乐争论法争论这首歌曲消失的音高还是不是只有“do、re、mi、fa、sol”五个音；之后通过器乐讲解法莱加以说明；利用“柯尔文手势”唱会歌曲旋律；最终通过器乐练习法、器乐嬉戏法：比方接龙弹奏等嬉戏以及乐器齐奏来完成歌曲的演奏。

本节课的目的主要是熬炼学生运用已有力量自主完成教学内容的力量，熬炼其主动建构学问与力量的意识，也是为今后教学做铺垫。

二年级音乐教学反思篇8

《在钟表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲，用乐器精彩地仿照各种挂钟、闹钟、怀表走时、报时的声音。内容浅显生动，使人简单联想到钟表店里喧闹的景象，这是我选择开展这次音乐观赏活动的意图。

在开展本次音乐活动的时候我使用了童易软件，使得整个音乐教学特别的好玩生动。由于这首乐曲惟妙惟肖地刻画了钟表店里欢快的景象，与软件中的内容很吻合，幼儿简单表现，而且有挖掘潜力，可供幼儿进展仿照创编。

从幼儿的状况来分析，我们的大四班靠近八一小学，每当八一小学上课下课的铃声声响起，小朋友就情不自禁地仿照，大班幼儿已具有肯定的音乐观赏力量，能将乐曲同生活中的阅历结合在一起。

在活动开展前我让家长带着自己的孩子去上街参观钟表店，倾听钟表声音，观看钟表形象，积存了许多表象阅历，通过让幼儿对钟表的初步接触，激发他们进一步了解的兴趣。从环境方面，我们在自己的班级中让幼儿带来自己宠爱的钟，把活动室布置成钟表王国，幼儿置身其中在玩中学。让环境发挥潜在的情感渲染作用。从教学具选择方面，教具选用音响带和钢琴弹奏。它们各有所长，音响带形象生动，和声效果美丽，整体性强。用于幼儿整曲感受和表现，钢琴弹奏清楚明白，随机性强，用于分段观赏，学具上选用生活乐器进展节奏打击（例如碗筷、勺杯、盘子等），新奇的自然音乐，简单吸引幼儿，能让幼儿产生急于打击的欲望。

在活动的最终一起唱《我家的钟儿会唱歌》。整个活动完成的很好，幼儿的兴致很高，很欢乐！收获很大！

二年级音乐教学反思篇9

首先，教学组织上要得力，表现在学生听讲不仔细，上课讲小话，不随着教师的课堂一起走。教师是和学生公平的，但组织上要下功夫，譬如，怎样组织学生思想进入课堂，怎样组织学生听教师的说话并和教师沟通，在遇到难点、疑问时教师怎样点拨，在遇到枯燥乏味时怎样组织，在进入新学问教学时怎样过渡，在讲学问的应用时怎样贴近生活、贴近实际讲，让学生一听就明白。教材只是个依据，作为学生学习提高的依据，所以要充分利用教材、并且开发教材、并从实际生活中多预备一些材料，对学生进展教学。教学的目的是要提高学生的综合素养，使学生全面进展，只有组织好课堂，才有好的教学，才能使学生面进展。

其次，在教学中要注意与学生情感的沟通，要多了解学生的学习状况，包括学习态度，在与学生的沟通中传承一些社会文明进步的价值观，教师不能只站在自己的立场上说话，应多关怀、考虑、爱惜学生与他们打成一片，这样才会使学生认为你教师是真心为他好，他才能承受你，所以，教学首先是要使学生熟悉你、了解你、并且承受你，不然，他们就不承受你这个的教师。

第三，在做人上要与人为善，否则自己在工作中与别人不能很好合作与沟通话，那么就影响你的教学，，所以教师要领先在做人上做个表率，表现在宽容、理解别人、如学生犯错了，给他时机，并把道理给他讲清晰，使他们熟悉到错误然后改正错误。教学中，我体会最深的一点是使学生熟悉到错误比改正错误更难。

第四、教学中要说清晰的地方要说清晰，难点给学生举一反三，应用举例贴近生活实际，学生提高力量方面，包括计算力量、列方程等式思想不具备，三角形全等应用力量不够、情感方面学生对教学的熟悉还不够，对学习的态度还不够端正，这都是教学中应当留意的问题。

第五，应严格要求学生，譬如，有些学生作业错了，就应要求他改正过来，作业没交应当让他补交、毫不模糊一次作业也不能少，这样是对学生负责、对家长负责、也是对社会负责。有的学生上课不听讲、讲小话，留意力不集中，教师应当常常提示他们，包括提示看黑板、看书、听教师讲或者说提问，保持课堂连续有效进展下去。

第六，在教学中每节课应仔细备好课，充分备好课，在教学时才能目的明确，有的放矢，做到重难点清晰，思路清晰，学生才会更简单承受。在教学中还应考虑学生的思维状况，不仅备教材，还要备学生，了解每一个学生的状况才能更好贯彻教学。总之，教学上的缺乏之处还不少，需要进一步的努力去学习，去改良教学，使自己成为一名优秀的教师。

二年级音乐教学反思篇10

其次周的时候，我上了人生中的第一堂课——音乐课《箫》。关于这堂课，我从中学到了很多，也得到了很多收获：

1、态度打算一切

我是一个比拟被动学习的人，初中时成绩的中等偏上到现在的偏下，既没有差到哪里去，但是也从没有得过第一，没有体会过那种全力以赴之后的喜悦与欢乐的感觉，生活对于我来说似乎就是这样始终波澜不惊，风平浪静。但是上了这堂课之后，我发觉不能再得过且过了。

我想，假如我态度再端正一点，收获的就绝不是现在的这么一点点了。我想起朱教师为我放下手中的工作，带我到教室开电脑，拷音乐上的歌曲给我，急躁为我解决一个又一个难题。而我的课，只是上得差强人意。我知道，是我不够努力的缘由。

假如我再仔细一点，想好每一个环节，估计将会消失的状况，可能会好一些，我没有尽全力，我只是去做了这件事，并没有完全投入进去，所以结果自然不够抱负。付出与收获是成正比的。我想起高洋教师跟我讲过的一句话：一件事情，要么不做，要做，就做到优秀的最高境地——独一无二，无可替代。现在才开头领悟到这句话的深层含义。态度，是可以打算一切的。不管从事哪一行哪一业，全力以赴的人总是笑到最终的人。

2、站在孩子的角度，设身处地为他们着想

我教的这一课是《箫》，似乎是里面最难的一首歌，需要美丽、抒情地唱出来。而二年级的学生活泼好动，留意力很难集中。在设计教案的时候，我应当在后面教授歌曲的环节多做一些嬉戏互动，让他们的学习积极性提高，究竟上课是一个双边的过程，只是光靠教师一个人唱独角戏是不行的，还需要引起学生的共鸣。所以，要站在学生的角度，设身处地地位他们着想。感谢我们组的其他三位同学，上我的试听课，给了我珍贵的建议，让我知道了，一堂课，教案只是纸上谈兵的东西，真刚要上好，会有很多突发状况发生，也有很多的小问题、小细节需要发觉，圆满的是我发觉了那些之后已是接近上课的时间，没有多少时间重新背教案了，所以要能够充分地预备才是最好的。

3、音乐教育是一种美育

传统的教学观念认为音乐课的目的是让学生把握肯定的技术和音乐学问，所以音乐课又被认为是技术学习课，因此在音乐课中过多的强调了学习技能、技巧。小学音乐教育并不是要让每个学生都成为音乐家，在音乐课中把熟悉乐谱作为每课必学的内容，并且把会不会识谱作为学生懂不懂音乐的标准，不但偏离了音乐教学的方向，而且由于纯技术训练带有肯定的强迫性，简单使学生产生对学习音乐的厌烦心理，进而造成了学生和音乐之间的距离，以致学生丢失了学习音乐的热忱和信念。心理学家卡格安在观看儿童的行为时发觉“只有那些与他们熟识的事物有所不同，但又看得出与他们有肯定联系的事物，才能真正地吸引他们”。这就要求我们在教学中运用多种调动学生学习兴趣的方法，奇妙地将学生与音乐拉近，使学生获得良好的音乐感受，渐渐地喜爱音乐。

对于二年级学生来说，假如单纯的说唱，死板的叙述乐理学问，那只会扼杀孩子们的想象力、制造力。依据“新课标”的要求，我在这课堂教学中设置了这样的导入：让大家先听一首用箫吹奏的曲子，这样可以让大家观赏到音乐的魅力。后来在提问时，我问大家听了这首曲子的感受，许多小朋友都告知我说感觉很美，这样这堂课的一局部目标已经到达了，由于我已经让他们通过倾听，充分地感受到了音乐那旋律的美，音乐课便是要带给大家以一种美得感受，学会一首歌是次要的，由于假如学生在课堂上通过我的讲解、演唱等各种熏陶爱上这首歌的话，那么这首歌便映入到了他们的脑海深处，而兴趣才是最好的教师。后面，我让大家在音乐伴奏中朗读也是如此，只为在美丽的旋律中读出那份美感。音乐教育是一种美育。

二年级音乐教学反思篇11

由于学生的年龄较小，对合唱还没有什么概念，所以我采纳模唱练习的方法进展导入，使学生对二声部有个初步的印象，同时也是为歌曲的学唱做好铺垫。接着就开头歌曲的学唱，有了刚刚的练习，歌曲的学唱很顺当，学生把握的很快。然后先以师生对唱的形式分角色进展演唱，先学唱第一声部。然后再学唱其次声部，接着以分角色演唱的形式进展二声部的练习，学生刚开头还不太习惯，唱了几遍之后就会唱二声部了。而且我通过教师和几名学生的二声部的演唱，给学生做了一个示范，使学生更明确了二声部究竟该怎样演唱。接下来就让学生分成两个声部进展演唱，效果特别的好。最终我又让学生带上课前做好的头饰，分角色、分声部进展演唱，学生兴趣很浓，效果很好。

总之，我的这节二声部合唱的教学很胜利，效果很好！

二年级音乐教学反思篇12

每年的五月，当你踏入六中的校园，远远听到的不肯定是朗朗的读书声，而是奇妙的乐声，那布满激情与青春的旋律布满着整个校园。这就是每年为艺术节的预备的一份大餐——合唱竞赛。

音乐学科是一门实践性很强的学科，在教学过程中既要按新课标要求去做，又要严密联系学生的实际状况，从学生的根底入手，把握好因材施教、循序渐进的原则，一点一滴的逐步提高学生的音乐素养。在加强音乐课堂教学的同时，针对中学生课时少的现状，积极开发和利用音乐课程资源，开展课外、课间、乃至整个校园及校外的方方面面的音乐活动，让音乐活动成为校园文化的一局部，使学生的生活中到处布满音乐，拓宽学生的音乐视野，让他们更多的去接触音乐，了解音乐，在熟识音乐的根底上，更加喜爱音乐，对学生不仅做到现在受益，而且为学生终身爱好音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的根底。合唱就是一个参加学生广泛，分散学生的最好时机，所以，做好每次的合唱教学与开展活动至关重要。

屡次的合唱训练让我有了颇深的感悟。校园合唱究竟没有专业合唱队的根底肯太多的训练时间，所以要求上，歌曲的选择上，也要慎重为之。歌曲的处理上要依据学生的根底做适宜的转变，既不能过多转变原创，也不能加花太过繁琐，要依据学生的实际状况绽开。其次学生的训练中依据学生的声音条件，打算声部的划分，循序渐进的做到声音的统一（声音的训练最为重要）。

在合唱训练中仅有训练的方法不够，还需要学生积极的协作。若想得到学生的协作，教师的引导与如何培育学生的参加兴趣最为重要。比方在枯燥的练声曲中，就可以参加一些同学的名字，或大家感兴趣的内容进展，会取得更好的效果。也可以进展分组的竞赛，寓教于乐中，让学生更好的去完成合唱教学。

《现代教育学》中谈到：“课外活动比课堂教学更具有兴趣性，学生依据自己的兴趣爱好自愿选择，活动的内容形式也是学生喜爱承受的，有较强的吸引力，能激发他们深厚的兴趣。”在面对“每周一节音乐课，学生又面临高考”的高中音乐教学现状，如何使学生在校内课外多一些音乐，这正是我们音乐教师值得探讨和深思。

二年级音乐教学反思篇13

这首歌曲主要表现山谷回音这一大自然的奇妙现象，歌曲美丽抒情，特殊是回音局部，仿佛让人置身于山谷之间。

我主要以学生为主体，让学生在歌曲音乐中自由地制造动作，表达情感、表现音乐，这种表演可以充分培育学生的制造力量和表现力量，符合小学二年级学生表达情感的特点，学生在学习和表演中，充共享受音乐的旋律美感。

1、用多种形式教学，提高学生上课的兴趣。

在教学中用多种形式进展教学，才能提高学生上课的兴趣。在学唱歌曲时，我通过提问让学生理解并记住歌词，再分角色对唱让学生更进一步熟识歌曲，有了对唱的比拟，这促使学生能够更好的唱好歌曲。通过对本首歌的学唱，再让学生自编歌词，来表达学生的制造与表现力量。在后面的“编创与活动中，由于学生都是农村学生，所以我让学生从已有的生活阅历中，总结，创编歌词，从而使学生有了定性记忆，并自然地进入角色，把握好节奏，并把这个角色演好。让学生充分地感受了音乐所表现的心情，也理解了音乐所表现的强弱音的变化效果。

2、多给学生表达自主与合作的时机。

新课程要求我们表达学生的自主与合作。不管是在编创歌词，还是在创编与活动中，我都让学生自主去参加、去表现。如在编创歌词中让他们小组合作，自编自排，再演唱表演给大家听（看），最终让他们自己表演自己评价，要说出“好”与“不好”的道理，教师赐予最终总评，给学生一个正确的评定结果，让他们在以后的编创中知道怎样与同学合作，才能取得胜利。

3、艺术的本身起源于生活、来源于生活。

本节课让学生走近大自然，感受大自然的漂亮风景，倾听大自然的各种声音，从而体会大自然的回音效果，通过回音仿照、倾听歌曲、演唱、让学生在不同的教学环节中，发觉美、查找美、制造美，从而使学生明白奇妙的音乐并不遥远，我们只要仔细观看，随时可以发觉。本节课以学生为中心，一切以学生为动身点，取得了很好的效果。

二年级音乐教学反思篇14

这首歌曲是一首4/4拍子弱起节奏的歌曲，对于二年级的孩子来说承受起来还是比拟简单的。学生最难承受的就是弱起节奏的旋律，也最怕唱弱起。为了解决这一难题，打破学生对弱起节奏“恐惊感”，在备课的过程中我设计了“先入为主”的教学方案，直接进展弱起局部的教学。在教学过程中，我用的这种打破常规，出其不意的方法激起了学生的学习兴趣。弱起局部我采纳的方法，依据这个班的孩子识谱力量比拟强，大胆、放手是这局部的主要教学方式。把更多的时间、空间交给孩子，鼓舞他们用自己喜爱的方式去自学弱起局部，教学效果也有了，学生在欢乐中把握了歌曲。

需要改良的地方：本节课学生能很快的学会弱起局部如何换气，但学生不会与下一乐句自然连接，缺少相互间的融合。

缘由之一：由于刚刚接触弱起歌曲学生的力量不够；

缘由之二：学生之间缺少协作合作意识不够。因此，教师要在平常的教学中加强节奏技巧的训练，不断地引导学生学会倾听、学会合作、学会享受音乐的和谐。

二年级音乐教学反思篇15

在本课我遵循新课标的理念，特殊是以审美体验为核心，面对全体学生，努力为学生感受音乐、表现音乐、制造音乐供应时机。细心组织开放而有活力的课堂教学，我运用多媒体的视听、运用语言艺术的描绘、师生实践活动的创设、课堂中的问题情境等等，在这节课中，我首先解决歌曲的重难点局部，把情感体验贯穿始终，敬重学生的情感与制造体验。

这种教学转变了以往刻板、机械的教学，只要教师遵循音乐作品的意境，积极引导学生进展情感体验，学生便会饶好玩味地学习音乐，在心灵体验中获得全面的进展。但在处理歌曲重点时，没有很好的引导学生，有少数学生要把第一句唱错，还有在最终学生上台展现时，学生不够大方，我应当更加的鼓舞学生，培育他们的表现力和制造力。

这节课学生积极性很高，课堂气氛也很活泼，对于教师提出的问题，能踊跃的发言，师生互动很融合，对于教师教唱的歌曲，能很好的在倾听中找出一样与不同之处，并通过比照观赏，用自己的语言总结。其中的心情与感觉的不同；在学唱歌曲中，学生整体表现突出，能在听中学，唱的精确，情感丰富，因此对于我来说，这节课是一堂胜利的课，也为本学期的教学打下了较好的根底。

二年级音乐教学反思篇16

课堂打击乐器以其易学易奏、品种繁多、音乐丰富、合作性强等特点深受师生的宠爱，《过新年》是一首欢快、热闹的儿童歌曲。歌曲采纳了汉族民间音调和秧歌的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复消失，为歌曲增加了热闹欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢快情景。原来让打击乐器伴奏在整个教学设计中，起到衬托气氛的作用，让学生能直接地感受到新年的喜庆气氛。但在教学实践中我们忽视一些细节，导致的有效性大打折扣。

1、教会学生把握正确的课堂打击乐器演奏方法，养成良好的乐器使用习惯，进展有情感的演奏，也是音乐教师应当引起重视的器乐教学内容。在教学过程中，我们忽视的学生根本没有正确把握这些小乐器的演奏方法，就下放小乐器让学生，学生拿到乐器后，就按脑子的已有想法，或见过的东西作为参照来敲，所以大局部学生的演奏方法是不正确的。例如在课堂了有些学生拿到了快板。当他一拿到这乐器，就用手抓响它，可怎么抓也抓不响。当教师发觉这一状况的时候，才记得要先一下，但快板的技法不是那么简单就能把握的，所以学生根本学不来，教师也只能草草了事。这都是忽视了对学生进展打击乐器学习习惯培育的缘由造成的。

2、要把握好，课堂打击乐器伴奏的“度”，关键还是在于教师本身。要想在课堂上充分发挥打击乐器的作用，首先就不要盲目地追求“喧闹”。选择乐器不适合太多种类。乐器伴奏只是一种帮助的手段，假如太多种类同时运用在教学上，由于各乐器的音色不同，而要花肯定的时间来分别演奏，这就会在教学的时间安排上造成肯定的难度，由于一节课只有40分钟，假如乐器伴奏就用了20分钟，这样，教学的重点就会解决不了。那么就会变课堂的“绊脚石”。我们的教学设计就忽视了这点，所以最终的环节没完成。因此，在教学实践中，就以简便为主，对于低年级来说，绝不能超过三种，最好是两种。

在今后的课堂教学中，我们应当善用打击乐，让它在音乐课堂上发挥最大的作用。

二年级音乐教学反思篇17

《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的开心心情。歌词通俗易懂，歌曲中仿照锣鼓点的衬词的运用为歌曲增加了喜庆的气氛。歌曲为羽调式，民族风格浓郁。歌曲中旋律节奏重复的因素许多，但多为变化的重复。最终歌曲在上行到最高音处完毕，显得欢快热闹，意犹未尽。

本节课以“过新年”为主线，贯穿整个教学始终。从情境导入、学唱歌曲、参加体验、等几方面，突出对唱曲《过新年》的学习。教学中通过听一听、奏一奏、唱一唱、演一演来感受歌曲喧闹、喜庆的气氛。

课的开头，我让学生合着《过新年》伴奏音乐拍手来感受喜庆的新年气氛，再让学生说说过新年的活动，带他们在音乐中观赏新年的各种活动，激发他们过新年的愿望，使学生很快进入到过新年的情境里。

接着，通过送对联、熟悉打击乐器“鼓”“镲”，做节奏嬉戏等方式学习歌曲节奏以及解决难点。教学中，主要通过学生仿照--敲打—合作的音乐实践活动，极大的调动了学生的兴趣，学生能在实践的过程中了解、把握锣、镲的音色及敲打方法。试教时，我采纳的是分组来演奏，后来是采纳了同事推举的每个人同时演奏两种乐器。上课中，觉察到这样的设计，使学生在第六乐句八分音符中，两手不能快速协作演奏，而且学生之间也缺少了一种体验合作的乐趣。

演唱环节还是比拟顺当的，每次演唱，都能到的对声音的要求，比方坐姿、表情、眉毛要抬起来，大局部学生都能主动调整好自己的演唱预备。特殊是在提问“怎么唱，我们的歌声会更悦耳？”这个问题时，学生的答复特别地精彩，两个女孩子都提示到了演唱的根本姿态，还有带着喜悦的心情，后来通过个别乐句力度的不同，我们又完整地演唱了歌曲，歌声就更悦耳了。在这个根底上，再进展乐器的伴奏，为了到达好点的效果，我特意请学生给演奏代表试演一下，后来的表演就特殊胜利了。

为了是过新年的气氛更加浓烈，我还设计了过新年中很具代表的形式：扭秧歌。利用孩子都有的道具“红领巾”当作红绸，来表演红绸秧歌。学生们在观赏了我表演后，各个都跃跃欲试了，我们一起练习了三组动作，还有代表性的十字步。不过，由于教室位置比拟小，学生的动作还不能得到更好的自由发挥，常常会遇到隔壁的同学，有点小圆满。

在课的最终环节，我加上学问的拓展：回家查找资料，国外是怎样过新年的？

虽然整堂课到达了预期的效果，但是也存在很多缺乏，关注点根本聚焦在前面的学生而对后面的孩子关注度不够；演唱中，对第六乐句音准的连唱一带而过，可以请学生说说；在课堂中的提问，缺少教师的追问；在演奏乐器时，可以更放开来些，让孩子自己体验，不要始终教师讲学生做，显得有些死板；演奏中，虽然我事先要求轻轻地拍击，但个别学生还不能做到“轻松地演奏”，好几个孩子会很用力地拍击，影响了演奏效果。

二年级音乐教学反思篇18

在忐忑之中完毕了人生的第一次正式的亮相课，感受颇深。

首先从心态上讲，自我感觉还是不够淡定，上课时脸部肌肉不能自已的跳动告知我，我心里是有多没底。这种没底一是来自自身素养的欠缺，二是来自对教育教学课堂把握上的缺乏。在这点上，我觉得以后要多参与这种公开课的时机，让更多的人去监视你，给你压力的同时就是给你动力，有的时候外界给的压力是一个人快速自我反省与成长必不行少的催化剂。一个人只有在经受过大风大浪之后才能沉着面对小风小浪。

其次是在自我对这堂课的反思。对音调的错误把握，首先暴露了我在乐理学问和对孩子音域了解上的缺乏。就此我预备好好补补自己在音乐本体学问上的盲区。周末，我去书城购置了相关的书籍，并准备利用课余时间查缺补漏。上课过程中由于对钢琴伴奏的音调的错误选择导致的孩子唱歌时的不适从而也影响了孩子的唱歌热忱，我深感圆满。同时，在对课堂的后半局部的设计上，我的确欠缺考虑，没有将歌词教唱与这首歌本身的特点相结合，形式上的单一加上歌曲本身的难度，使孩子们的学习热忱没有得到很好的激发。

最终一点也是最重要的一点，就是之后教师们的评课。就像我的题目，站在巨人的肩膀上就可以看得更远。这次上课使我深深的感受到了前辈们的才智。在这次评课中，教师们不仅能独具慧眼的看出我这堂课的缺乏，而且为我指出了很好的解决方法。首先是我没有充分的发挥孩子的主体性，课堂是孩子的，教师只是引导者，我虽然知道，但是在教育教学中却没有很好的把握。在动作的创编上，始终都是我来赐予孩子，没有将发挥的空间留给孩子。这一点，我接受教师们的建议，在出示图片之后，让孩子来自创动作，既能发挥孩子的主动性，充分挖掘孩子的已有阅历，而且能加深孩子的理解和记忆，激发孩子的热忱。其次，教师们提出的出示青蛙与蛤蟆的图片，给孩子直观的比拟。孩子大局部的学问都是来自间接阅历，而身在城市的孩子，见到蛤蟆的时机不多，这时，出示蛤蟆的图片，并与青蛙做比拟，赐予孩子直观的感受，是特别必要的。这个活动中我最没底的地方就是对一句一句的教唱环节，我没有找到适宜的方式方法，之前就考虑到孩子们的学习热忱与效果不佳的问题，但是自己没有想到适宜的解决方法。这个问题在后来的评课中得到了很好的解决，阅历丰富的管助理给我提出了一问一答式教唱方法。利用本身歌词的特点，教师唱上半句，孩子来唱下半句，形式好玩，记忆效果好，孩子学起来富有激情。这点使我受益匪浅。

这次活动，不仅给了我仔细端详自身缺乏的时机，还让我看到了集体力气的宏大以及教师们的才智，这使我有了更大的学习动力。在今后的日子里，我要仔细备课，上好每一堂课，同时多向前辈们请教，由于站在巨人的肩膀上可以将我们的眼光送