2021数学老师配合班主任工作总结范文合集

第2021数学老师配合班主任工作总结范文合集 第1篇：数学老师兼班主任工作总结

数学老师兼班主任工作总结范文

回想这几年当班主任,心里觉得很惭愧,因为我是教数学的,每周每班只有4节课、5节课,跟学生接触的少,很多时候,很多事情和情况,我的搭档（同班的语文老师）都比我清楚.而且她们也都会主动处理（在此我要感谢我的前任和现任搭档,在她们身上我学到了很多当班主任之道）.

下面是我针对当班主任过程中出现的问题边反思边实践的过一些想法：

一、多一点从头开始,少一点亡羊补牢.

因为我带的是一年级,一年级的小朋友刚入学,对什么都感到好奇,陌生而又新鲜,所以刚入学时适当地要求他们什么时候做什么、该怎么做,这是最有效的.比如刚入学时我要求小朋友一到校就要在班级里坐着要早读,可是刚入学那几天没什么可读的,那时我就请了会背古诗、三字经的小朋友在讲台上带读,让他们有个印象,早上到校就是要读书的,这样,刚入学的孩子认定早上来就是要赶快早读的.当然在执行的过程中需要不断的监督,矫正的.

另外,对一年级小朋友来说,做卫生也要及早要求和落实他们每人要负责的工作的.可以说刚入学时很少有人会拿扫把的,要让他们会扫、会做,首先要教他们用扫把畚斗,这过程中,还有桌椅的摆放,工具的整理都要有明确的要求和监督慢慢地才可能把习惯养成.

——文章来源网,仅供分享学习参考

二、多一点配合支持,少一点分工明确.

班主任工作肯定离不开任课老师的支持,就象前面我讲的,我的搭档会主动处理一些突发事件,但在工作中也常会有不同的做法,拿早读说,刚开学我就指定了同学领读、带读,可后来语文可以读的内容多了,语文老师她就另外要求学生该怎么早读,而且效果也很好,为了让学生养成早读的习惯,我就按照语文老师的要求来监督学生遵守.如果我再要求学生按照我的要求去早读,那么,孩子一定会不知所措的.

三、多一点糊涂的爱,少一点爱憎分明.

一个班级就象一个家庭,每个同学都是这个家庭的成员,老师和同学都应该多包容一点,那些调皮的孩子,是很令人生气,但他们同样或许更应该得到老师的关爱,赞赏、同学的友爱.让每个孩子的心都有所归属.

四、多一点尊重,少一点强制.

一年级的小朋友也是很讲道理的,比如能够及时订正作业的,辅差课时可以自由活动；集会、做操遵守纪律,动作快、静、齐的,体育课可以增加活动内容；不用继续练习集队等.复习阶段把音体美的课改语数英的课进行复习,就象工人加班,农民抢收一样.理解张驰有度等等.

——文章来源网,仅供分享学习参考第2篇：班主任如何与科任老师配合

班主任如何与科任老师配合

一般情况下,班主任上课时学生认真,要求学生完成的,基本都能较好完成,可是就有部分非班主任老师上课学生纪律不好,个别还认为是班主任老师没把学生管好,这好象不太公平?但作为班主任我们应该对任课教师工作做到配合支持,那样对规范学生课堂行为是肯定有作用的.

一、班主任为什么要和科任老师沟通

和科任老师沟通,处理好与科任老师之间的关系,协助课任老师做好工作也是班主任工作职责的一部分.实践证明,班主任只靠个人的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的.班主任处于班级管理的中坚力量,还有一个重要的责任就是协调好科任老师与学生的关系.如果只管自己的科目,这样的教育还是有点欠缺的.就是从工作角度看,科任是班主任的同事；从教育角度,大家是“同一战壕里的战友”.有共同的目标,心往一处想,劲往一处使,形成合力.何况,处于小学阶段的孩子,心智不够成熟,一般来说,班主任重视多少,孩子也重视多少,所以,非班主任教师科目学习的情况,很大程度还是和班主任的引导相关的.只有搞好了与科任老师之间的关系,才能正常开展各项班务工作,继而才能组织学生开展好各项活动搞好学习！

二、如何配合科任老师?

班主任必须努力做到：一要主动与科任教师,互通情况,研究问题,确定方向,讨论措施,制定计划,比如在制定班工作安排时,主动征求她的意见.二是经常诚恳地向科任教师征求意见,倾听科任教师对班风、学风建设的合理意见及个别学生的教育对策,特别是一些特殊学生,下课聊天的时候可以聊些学生的趣闻.三是热情地邀请科任教师参加班级活动,使师生增加感情,沟通思想,配合工作.四是科任老师有困难或身体不舒服,可引导学生做些问候的工作,或者预先跟学生说：老师不舒服,大家好体谅他.五是班主任要经常地教育学生尊敬科任教师,听从科任教师的指导,树立科任教师的威信.

其实,在协调科任教师方面,很重要的工作是加强对学生的尊师教育,让学生尊敬每一位科任教师,珍惜老师的劳动成果.教师节,学生常常记住了班主任老师,而常常忽视其他科任老师,这时,班主任就应该让班长代表全班同学向老师献词,同学代表宣读给任课老师的慰问信,向老师们赠送一些自己制作的小礼品.并且在开班会时,邀请科任老师参加、讲话.

作为班主任,一定要支持科任的工作,不要轻视某些科任,更不要评论科任的不足,尤其是在学生或家长面前.否则,只会对班级产生副作用,增加班级管理的难度.学生与飞班主任老师发生抵触是可能存在的问题.此时,班主任应起到桥梁作用,帮助化解师生矛盾.要做好学生的思想工作,多宣传老师的长处,让学生看到老师的优点,使他们逐渐接受、理解老师,同时对学生提出的建议能婉转地与科任交谈,让其得到改进.比如：学生上飞班主任的课纪律不好.方便的时候,就可以与课任老师联系,去听听他们上课,看看到底是什么原因,是哪几个学生管不住自己,找出问题之根本.另外,看看他们座位是不是该重新排,约个时间和科任老师一起去给学生换座位.第三,在我们没课的时候偶尔去教室巡视一下,让学生感觉到班主任时时在关注他们.

我认为,作为一个班主任,如果有家长向我反映科任老师的问题时或者有意见时,我通常站在老师的角度上来向家长解释,而后我再去和老师沟通