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文档简介

学校教育质量监测方法为贯彻《国家义务教育质量监测方案》（基教2021-03）《河南省义务教育提升质量方案》精神，落实“双减"政策下的"减负增效、减量提质”要求，监测教育教学效果，实现科学合理决策，催促问题整改，弓1领质量提升，结合学校实际，制定此方法。一、监测对象全乡1-6年级学生二、监测时间每学期的期中和期末教学时间段，全乡统一三、监测内容对照《义务教育质量评价指南》和义务教育课程标准（或指导纲要），主要开展学生开展质量（立德树人、五育并举、办学质量、核心素养）和相关影响因素（政策落实、教育教学、办学行为、办学水平）的监测。L学生开展质量监测。围绕学生全面开展要求，重点监测学生德智体美劳教育质量状况和学生核心素养培育情况，主要包括教师的教学与研修、学生的学习与实践、结果的评价与运用。监测学科领域主要包括德育、语文、数学、英语、科学、体育与健康、艺术、劳动、心理健康。2.相关影响因素监测。调查影响学生开展质量的相关因素，如政策落实、学校管理、各级课程设置与实施、教育活动设计与开展、教师配备与结构、学习权利与保障、学业减负与增效、课外培训与服务等。四、监测原那么.定性评价与定量评价相结合的原那么。根据监测内容与目的的不同，除常规的纸笔测试评价外，还要采用课堂表现、日常观察、作业分析、阶段练习、实验操作、口试辩论、问卷调查等评价手段，全面评价教育教学质量。.终结性评价与形成性评价相结合的原那么。通过形成性评价，获得教与学的反应信息，改进教与学，实现质量控制。通过终结性评价，了解一个教学阶段的质量状况，完善教学管理措施，改进和调整教学策略及教学方法。五、监测方式实地查看、资料检阅、听取汇报、座谈访谈、问卷调查、组织测试、观测表现等。六、监测手段1.测试：主要指对学生学业水平的纸笔测试、口头检测、操作实践等。语数英等主要测试学生在相关学科领域的开展水平，重点关注学生探究和解决问题的能力。体育与健康、科学、艺术等学科领域主要观测学生现场工程参与和展示，检查运动、操作、演唱、创作能力等。2,查阅：主要通过审阅资料、观课议课、听取汇报等，监测学校的政策法规落实、教育管理、办学行为及办学水平等。3.调研：主要通过问卷调查、座谈访谈、实地查看等，获取并分析影响学生开展水平的相关因素。问卷和访谈的对象有学生、教师、管理者，按照百分比随机抽取。七、结果运用1.服务决策咨询。依据监测报告，为我乡教育管理的制定和调整提供支撑。2,催促问题改进。建立监测预警机制，对全面开展质量不佳、质量下滑趋势明显的学校进行预警，对有关责任人员约谈

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