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文档简介

中学主题班会教学设计《心存规那么，与文明高雅为伴》设计背景：对于许多老师来说，刚开学要忙的事情很多，怎么给孩子收心？新学期怎么让孩子养成爱学习的好习惯……除此之外，还有一项非常重要的内容：怎样亲切严肃地和学生们共同协商达成“契约”？【教学目标】.结合班级实际情况，全班讨论，形成班规。.和善而坚定地执行班规。【教学重难点】教学重点：结合班级实际情况，全班讨论，形成班规。教学难点：形成人人都愿意接受的班规。【教学方法】头脑风暴、头脑风暴、头脑风暴、小组交流【教学过程】头脑风暴、小组交流一、思考在学校中，“班规”究竟是怎样的存在？百度百科：班规，指管理班级中采取的规章制度，简称班规。每个班的班规都不一样，主要涉及学习、纪律、出勤、卫生等诸多方面，是中学生自我管理的重要制度。我的理解：菩萨心肠，雷霆手段。具体明确的制度是孩子们习惯养成的基础。案例剖析开学的第一个星期，我在教室的墙壁上粘贴了班规，并明确告诉学生：这些规那么是大家必须遵守的，绝对不允许违反。我把我绞尽脑汁花了几天时间制定出来的班规当作我的治班宝剑，殊不知，我贴上墙，讲完那番话的时候，学生漠然的目光给了我致命的一击，这个规那么，仿佛与他们无关。后面的执行过程中，同学们尤其是对于学校的静净制度表现出抵抗和不习惯。课间只要没有老师看，教室里立马就沸腾起来。在我与他们的交流中，有个学生的一句话促使我深刻反思。当我说道：“你处于学校这个大环境，必须遵守学校的规那么，就如同你处在社会中，必须要遵守社会规那么一样J而他却说：“这只是你想要我遵守的规那么而已，并不是我自己想要的J在他的意识里，规那么是别人强加给他的，似乎与他无关。规那么意识的渗透和规范行为的执行，是一个班主任必须要做的，这是班级管理的第一步，作为一个新老师，有这样的意识很好。但是，为什么会出现案例中的烦恼呢？分析了两个点：第一，“我把我绞尽脑汁，花了几天时间制定出来的班规当做我的治班宝剑J这里隐含的教育观念是什么？我是老师，我是权威，我说了算!第二，学生说：“这只是你想要我遵守的规那么而已，并不是我自己想要的J学生为什么会这么说？这是因为，那些规那么都是我们老师强加给他们的，制定规那么的过程中，他们没有参与，所以这个规那么在他看来就与他无关，最后即便是服从了也只是屈从于老师的权威，口服心不服就达不到我们想要的效果。俗话说：“得民心者得天下”，作为班主任,我们必须要得学生的心，才能得师道。互动思考班级公约由谁来制定?明确：老师加上学生。、班级公约怎么制定?.情感建议.头脑风暴.教师建议。.签字画押。五、辅助实施手段.班级核心价值观.班级荣辱观.完善班规的监督机制六、动态班规高一：做文明懂礼的济高人;高二：做勤奋努力，会学好学的济高学子；高三：做优秀的济高毕业生。课堂小结.根据学校学部的总体要求和我班实际需求制定班级管理常规。.坚定不移地执行班规。.制度约束、心理辅导

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