2022年教师资格考试语文学科知识与教学能力初中复习讲义与真题题库

2022年教师资格考试语文学科知识与教学能

力初中复习讲义与真题题库一、语文教学评价及理念(一)语文教学评价1.语文教学评价的含义语文教学评价是以语文教学目标为依据，运用可操作的方式，通过系统地收集有关教学的信息，对教学活动的过程和结果做出价值上的判断，并为被评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据的过程。它包含以下几层含义：(D语文教学评价要依据教学目标来开展；(2)语文教学评价的方法是可操作的，通过定量或定性方式系统收集有关教学的信息；(3)语文教学评价的主要对象分教师活动和学生活动两个方面；(4)语文教学评价的内容包含教学活动过程和教学活动结果；(5)语文教学评价既具有完善教师的教和学生的学的功能，又能为有关部门科学决策提供依据。2.语文教学评价的分类(1)按对象：语文学业评价和语文课堂教学评价；(2)按功能：诊断性评价、形成性评价和终结性评价；(3)按使用方法：定量评价和定性评价；(4)按参与主体：自我评价和他人评价。(二)语文教学评价的程序.明确教学评价的问题一项特定的教学评价活动究竟要解决什么问题，这是教学评价工作必须首先要明确回答一项特定的教学评价活动究竟要解决什么问题，这是教学评价工作必须首先要明确回答的。该阶段的主要任务是确定教学评价活动要解决的主要问题，加强评价活动的针对性，做到有的放矢。.确定教学评价的目的该教学评价究竟为谁服务，评价预期的结果是什么，这些问题必须在教学评价设计之初就要明确。这一阶段的主要任务是在明确具体问题的基础上，确定教学评价活动要到达的目的。.确定教学评价的对象和内容教学评价的对象可以是教师的教学、学生的学习，也可以是教案、教材或课堂环境；教学评价的内容那么是教学评价对象的某些具体方面或要素。该阶段主要有三个方面的任务：(1)确定教学评价的指标，即决定具体的教学评价要素；(2)确定各评价要素的权重，即以数值形式指明各评价要素的相对重要性；(3)确定教学评价的标准，即确定到达什么程度才是合格的，或是优良的。.决定采集哪些信息以及选择信息采集、分析的方法围绕教学评价的对象和内容，应该采集什么性质的信息，采集多少数量、到达什么程度的信息，采集、分析信息的方法与手段是什么，这些都是该阶段的主要任务。.采集与分析信息采集评价信息是教学评价的基础性工作与重要环节，也是语文教学评价过程中最费时、费力的一项工作。该阶段，评价者要合理运用方法，确保信息的采集和分析到达一定要求。.得出结论（包括如何改进的建议）该阶段的主要任务是在采集、分析信息的基础上，对教学评价信息进行综合性描述、判断，并根据教学评价所要解决的问题与教学评价的目的，对结果做出解释，从而形成综合性的评价意见或建议。.用适当的方法向评价委托人报告评价情况该阶段的主要任务就是选取合适的对象，采用合适的形式报告评价结果及相关的信息。报告评价结果可以促使教学评价对象不断改进学习或教学，也可以为领导决策提供依据，还可以为同行相互学习或激励，以及为后继教学评价实践或研究活动提供资料或案例等。.依照评价结论采取措施该阶段的主要任务：将教学评价的结果与建议运用于教学实践，转化为现实的教育活动，从而使评价活动发挥作用。.再评价再评价又称“元评价”，是在一次教学评价活动之后，为了检查评价过程和结果的合理性而对评价工作本身进行的评价。再评价的目的主要是检验评价工作的质量，为及时纠正误评或为后继评价活动提供服务。（三）语文教学评价的新理念.“促进学习的评价正成为主流(1)教学评价开展的三个阶段①传统考试阶段该阶段把考试作为鉴定和选拔人才的主要手段，如中国的科举考试制度、法国的文官考试制度，但这种考试偏于记忆，命题缺乏科学性，评分标准不统一，不够公正、客观、准确。为改进考试方法，教育测验应运而生。教师资格考试语文学科知识与教学能力初中复习讲义与真题题库摘录二：学习《爱莲说》，教师要求学生列举其他运用托物言志手法的诗文，以下不符合要求的是()。A.《登飞来峰》B.《陋室铭》C.《石灰吟》D.《竹石》【答案】A【解析】托物言志是通过对客观事物的描写，间接表现出作者的志向，常借用比较、象征等手法。A项，《登飞来峰》是王安石直抒胸臆,寄托壮怀的诗作，使用了借景抒情的手法，而不是托物言志。B项，《陋室铭》借“陋室“恬静、雅致的环境来抒发自己高洁隐逸的情怀。C项，《石灰吟》以石灰作比喻，说明作者坚强不屈，不与世俗同流合污的精神和与恶势力斗争到底的决心。D项，《竹石》借用竹子顽强而又执著的品质，说明作者坚定的意志及不向恶势力屈服的气节。教师以“假设敌泛舟顺流，舶肺千里，星奔电迈，俄然行至….“句中的“星”、“电为例，引导学生了解词类活用现象，以下加点词用法与其相同的是（）。A.桂棒兮兰桨，击空明兮溯流光B.山回路转不见君，雪上空留马行处C.那些东邻西舍听得哭声，都来观看D.凭着一张借书证，他蚕食鲸吞了一座图书馆【答案】D教师讲解“可怜九月初三夜，露似真珠月似亏“中“可怜”的词义，另举一例加以说明，以下合适的是（）。A.昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家B.姊妹弟兄皆列士，可怜光彩生门户C.戌卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土D.东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比【答案】D【解析】“可怜“有怜悯、可爱、少等含义。题干中的“可怜”是可爱的意思。A项中“可怜是可惜的意思；B项中的“可怜”是让人羡慕的意思；C项的“可怜”是可惜，令人惋惜的意思；D项的“可怜”是可爱的意思。应选择D项。说明文写作指导课上，教师讲解三种说明顺序，以下不适合作为说明顺序的是（）。A.时间变化B.情景开展C.空间转换D.逻辑关系【答案】B【解析】说明顺序包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。B项中的“情景开展”不属于说明顺序。应选择B项。某教材《地下森林断想》一课有一幅插图，这属于教科书的（）。A.助读系统B.知识系统C.练习系统D.选文系统【答案】A【解析】语文教材的构成要素主要有：范文系统、知识系统、作业系统和助读系统。助读系统是教科书中的说明、提示或注释等内容。题干中提到的“插图”是为了帮助学生阅读、理解课文的辅助材料，属于助读系统。应选择A项。某教材《威尼斯商人》一课有这样的练习题：一、仔细阅读课文,把握全篇的剧情，展开想象，补充一些细节，把本文改写成一那么故事；二、鲍西娅是在什么情况下出场的，又是怎样解决这场冲突的，试分析她的性格特点。对上述练习题的设计意图分析不正确的选项是（）。A.加深对人物形象的理解B.关注对语言的品味与探究C.有根据地进行想象性的写作D.促进写作与阅读的有机结合【答案】B【解析】题干中提到的练习题一是让学生在阅读课文后改写文章,并提倡展开个人想象来写作，故CD项正确。练习题二是对人物形象的分析，可以加深对人物形象的理解，故A项正确。而B项中“关注对语言的品味与探究“在两道练习题中并没有表达。应选择B项。阅读《行路难》的课例评析，回答以下问题。本课是《行路难》设计的朗读课型，目标是通过各种形式的层层朗读推进对文本的理解，但朗读在课堂中表达的不到位。首先，从形式上讲，这节课采用了自由读、泛读、个人展示读、师生配合读几种形式,但教学设计中的分角色读、轮读在课堂上未表达。其次，从时间上说,学生自由读2分钟，泛读1分钟10秒,展示读1分钟，齐读2分30秒，配合读31秒合计7分11秒，对一节朗读课讲，在45分钟的课上占的比例太小。再次，从参与人数来说，除了两个自由读，三个齐读，70名学生只有6名学生朗读，课堂参与度不够。以下理解正确的选项是（）。A.教师的预设和课堂生成是一致的B.教学内容设计有效达成了教学目标C.多样