Crabbing 简析（含下水作文）讲义-2022届宁波十校联考读后续写

2022届宁波十校联考读后续写解析一Crabbing简析（含下水作文）2022宁波十校读后续写原题第二节读后续写（总分值25分）阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。Dadhandedmethebucketandthenetwithalong,woodenhandle.HegavePaulietwodeadfishwrappedinnewspaper.Theyweretiedupwithstringlikeapresent.Iheldmynose,butPaulieheldthosefishliketheywerehisbestbaseballcards."Sinceweallwantcrabsforsupper,catchawholebunch.Butjustincaseyoudon't,wehaveleftoverbroccoli（花椰菜）/Dadsaidwithawink.ThesaltyairfromChesapeakeBayfilledournoses.Thiswasthebestplaceintheworldtocatchbluecrabs.Theylikegrassy,shadowywater,soPaulieandIheadedforouroldwoodendock.Itwashot,andIsatdownandswungmylegsovertheedge,intothecoolwater.Pauliestruggledtotiethestringtooneoftheslipperyfish.Thenheslidtheextrafishintothebucketandsetitinthedarkwaterunderthedockforlater.“Here."Pauliehandedmethebaitedstring."Dangle（提着）thisdowninthewatertocallthecrabs.”Crabslovesmelly,oldfish,soourfirstcrabdidn'ttakelongtocome.Itsbigclawclamped（紧夹住）thebait,andIraisedthestringrealslowsoPauliecouldnetit.Butmylegsswishing（发出刷刷声）inthewaterstartledthatcrab,anditletgoandfloatedbacktothebottomlikealeafoffatree.Pauliebroughtupthenetandstoodtherewiththehandleonthedock."Kathy,Ican'tbelieveyou'regoingtobeinthirdgradeandcan'tsitstillforoneminute,“hesaid.“AndIcan'tbelieveyou'regoingtobeinsixthgradeandhaven'tcaughtanycrabsyet.”Iwentbacktodanglingthefish.注意：.所续写短文的词数应为150左右；.至少使用5个短文中标有下划线的关键词语；.续写局部分为两段，每段的开头语已为你写好；.续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键词语。Paragraph1:“Well,getready/7heurged."Herecomesanotherone/1Paragraph2:Thesunbegantoset.通过阅读审题可知，文本最终矛盾的解决，应该是要〃我们〃成功捕捉到螃蟹，这点是毋庸置疑的（考场上很多学生的作文，基本都能实现最终的成功捕蟹）.但捕到一两只螃蟹和捕获到一堆螃蟹，都是捕捉成功，到底哪一种更契合该文本呢？那我们先来看一下该续写出自的原文结尾局部：“Well,wouldyoulookatthat?"exclaimedPauliewithahigh-five.There,inthebucket,wasamountainofbeautifulbluecrabsfightingoverourextra“Let'sgo!〃I高北Wetothecrabs....从原文来看，结局是孩子们捕捉了一大堆螃蟹归去，毫无疑问这似乎是最正确结局.那我们高三学生的写作，是否也要以收获〃abunchofcrabs〃才能算契合题目要求呢?显然这是一个身性格特点、身性格特点、身性格特点、值得深思的问题.在针对该次考试的教研讨论时，从题目给到的两位孩子的年龄特点出发，〃abunchofcrabs”的丰硕成果反而失真、牵强.虽有父亲在前文〃catchawholebunch〃的语言铺垫，但并不意味只有结尾完成了该预设目标，才是最正确的结局.但身性格特点、很多老师在讲解该篇续写时，基本以标准答案或原文为准，所以似乎收获满载而归就是最正确之选.别忘了，我们是情节构建者，而原文的作者是经历者、创作者，我们本就不能一概而论的要求文本结局，在不同时间、理解力的空间上，趋向一致的共同性.反之，对于两位捕蟹经验缺乏的孩子，在屡次不断失败，又不断尝试之后，成功的初露端倪及稍作嘉奖，更能表达一天成果的感动.现在我们一起清晰化走一边该篇的续写思路：Paragraph1:“Well,getready,“heurged."Herecomesanotherone.”OIfixedallmyattentiononitimmediately,holdingmybreath,withmyeyesgluedtothecrab.（吸取教训I,全神贯注。根据第一个提示句：另一只螃蟹出现了。可知此段首句，有两种契题切入方式：即立足螃蟹本身，进行刻画；或描写"我"当下的反响.小说描写，情感跟着情节走，两者往往是共存的。所以既然又有螃蟹出现了，这是新的一次机会的开始，描写"我”的状态会更为合适；在前文中，由于"我"的腿在水中发生了声响，导致吓跑了螃蟹，所以这一次的刻画更应该突出"我"的谨慎）Asitinchedtowardsourold,smellyfish,wecouldhardlycontainourexcitement.（螃蟹靠近，内心喜悦。刻画共感面，螃蟹靠近时「我与Paulie的情绪变化——内心的激动及再次看到希望）❸Afterroamingaroundnearlyhalfitslife,itfinallyclampedthebaittightly.（谨慎试探，最终上钩。首先对于螃蟹的描写，应该侧重前文的铺垫——胆小警觉，容易受到惊吓.所以描写它围着诱饵绕圈试探，恰如其分的表现出了蟹的警觉特点；再者，通过拟人+夸张手法："roamingaorundnearlyhalfitslife"也从侧面表达出〃我〃与Paulie,当时急切希望螃蟹上钩的那份紧张和渴望的心理）❹Attheverymoment,Ipulledupthestringwithoutanydelay.（抓准时刻，一鼓作气。由于第一次的失误，所以这一次"我"应该更加坚定和渴望捕蟹成功。在刻画描写时，建议可以通过简单清晰的刻画句型，精准表达）©However,thestringsuddenlycamelooseandthecrabslippedawaywiththefish.Wefailedagain!（线头松动，螃蟹溜走。如果说第一次失败，是由于〃我〃的疏忽，不够谨慎，发出声响，惊动了螃蟹；那第二次的失败，应该避开〃我〃的不谨慎这个因素，毕竟小说中的〃我〃是成长的。这次更该倾向于外力因素或意外不可控因素，导致的失败，为后文坚持不懈及合作的主题做下铺垫）❻Z/Whatabadday\"Isighedwithsaddenedheart.（再次受挫，失望难过。第二次的失败，是注定的。这确实是一个难点，很多老师及学生都不能理解，会问：难道不能第一段把螃蟹给捕捉到手吗？我们来看一下第二段的开头提示句：〃Thesunbegantoset.z/太阳要下山了，从时间状语的角度来看，它拉紧了整体进程，构成了情节的二次高潮点，如果在此就把螃蟹捕捉上来，那第二段的句首提示句，便是以催促作者赶紧回家为目的,显然没有催促作者失败过后再次尝试来的更紧凑）Pauliepattedonmyshoulder,whisperedtocomfortmeandbegantostringwiththeonlyfishleftinbucket（抚慰鼓励，再次准备。最后留有的那条鱼，隐晦表达了最终一试的机会；而"我"的再次失败,内心的沮丧难过，是无法瞬时通过自身安定平缓的。这时对方人物线的参与就显得十分重要，Paulie需要给予抚慰和鼓励——双人物线的情节，切记适时交织）Paragraph2:Thesuabegantoset.Theequipmentofcrabbinginhand,wepositionedourselvesagain.（重整旗鼓，准备就位。在两次失败过后，两位孩子的内心一定有了更为坚定的信念，所以重整装备，奋力一搏就对了）Toouruttersurprise,twobigcrabscameinstantlylikesparklingjewelsinthegoldensunlight.（出乎意料，螃蟹靠近。各位孩子应该铭记一些讲过的优秀案例如浙江省高考的：《森林迷路》--听闻水声，沿河而行；亦或者模考的《走出火山谷》——看到微光，发现隧道。我曾说过,绝境之中，让希望主动接近你，不要复杂化整体表达过程，毕竟现在很多孩子续写的情节处理都不够精准，更像是机械化背记，所以这是Phill给予你的忠告）（3）Thistime,IraisedthestringwithoutmovinganinchandPauliesuccessfullynettedbothofthem.（默契十足，合力成功。新的螃蟹出现，这是新的机会，但最终能把蟹捕捉到手，应该是通过"我"与Paulie的自身经验总结及不断努力尝试促成的，相较于幸运亦或偶然地获得了一堆螃蟹，更符合小说人物的成长与开展观）Ourheartleapedwithjoy,andashiningsmilelitupoursunburnedface.（开心喜悦，成功捕蟹。成功捕蟹后的开心喜悦情感，是必须要进行着重刻画的，因为这是一个核心矛盾的完结收尾；ffoz,sunburnedface"那么是侧面表达出"我"及Paulie在烈日下的坚持不懈的精神和过程的不易）WedashedbackwiththecrabstoamuseDad,whowasalreadyheatingtheleftoverbroccoliasoursupper.（急忙回家，告知父亲。文本的最终闭环，应该是回家和父亲提供这份成功喜悦之情，从而与开头段的情节呼应，使之完整；在刻画父亲时，因贴近文本首段的父亲人设，建议沿用父亲的话语进行刻画）（6）“Dad,Look!”Iyelledproudlyandshowedhimthebump