【“双减”作业设计】小学语文优秀作业设计案例_第1页
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文档简介

统编版小学语文五年级下册第二单元整本书阅读作业设计单元语文要素初步学习阅读古典名著的方法。作业内容阅读《西游记》整本书，选择其中一两种你感兴趣的情境，完成任务。可以自己完成，也可以与学习伙伴合作完成。作业目标情境任务能结合书中印象深刻的情节设计园区游览路线图，产生阅读兴趣，提高表达能力。情境一：游乐园，漫游西游记的世界好消息，“西游记主题公园”今天正式开园啦！你是园区总设计师。为了吸引游客参观，你要设计幅园区游览路线图，打造网红打卡地。这幅手绘地图应该至少包括以下两局部内容：.打卡的景点。.至少三处景点介绍，可以结合书中印象深刻的情节，写明特色。能结合书中的人物，联系生活经验谈感受，乐于与大家提供自己的阅读成果。情境二：看神魔，翻开西游记的宝库统编版教材配套的课外读物《西游记》出版啦！你是书店的店长。为了让更多孩子亲近古典名著，你需要制作一张宣传单，推广本书。内容至少包括以下三局部：L写一那么推销广告语。.写一个人物小传，突出特点。.写一段阅读感受，可以结合书中的人物，联系生活经验来谈。

情境三：聊奇想，期盼西游记的新生重磅！深受大家喜爱的名著《西游记》要改版啦!

可你是作家。你来创作一个故事吧！产生二次创作的热情，开展批判性思维。X产生二次创作的热情，开展批判性思维。X给人物、■手换性赞）＞，换情节1jagtge••■、•'卜《前港彳乙》/・创编X换主角,R把这些故事汇编在一起，就是我们自己的新版《西游记》。多元评价单£3Rw自我追问自评互评师评能够重点突出，有理有据。★★★能够突出特点，符合情境。☆☆☆能有个人见解，想法独特。★★★设计说明“初步学习阅读古典名著的方法”是统编版语文教材五年级下册第二单元的语文要素。围绕这一点，课上教学的安排，课下作业的设计，必然会关注到“读法”。“在阅读中学会阅读”不限于课堂的教学，也应是名著阅读单元作业设计的理念。然而当一份作业递交到孩子们手上时，它又不仅仅只是承载着教师的希望，还应该是孩子们遨游书海的罗盘。于是，这份作业设计就有如下的思考:.三位一体促阅读。一篇课文，看到一段故事，学到一点读法。一类文章，读到几个人物，品到几分滋味；而一整本书，那么会让想象浸入生活，然后交融，生长。所以我们设计的作业承接赤峰市团队的单元阅读训练拾级而上,从一篇课文，到一群文本，再入一部长书，让学生去获得属于自己的精神成长。.读书养性，写作练脑。“学而不思那么罔，思而不学那么殆”，如果把“学”看作阅读的话,那么“写作”其实就是真正的思考。所以这份作业的，既是渴望让孩子能去读书，又是企盼他们能去思考。.快思与慢想，是思考的两种方式。简单到深邃，是思考必由的路径。所以这份作业的设计，就是让孩子们，在快思之中去淘到情节的精华，去发现人物的独特；在慢想之余，观赏人物的命运，思索自己的现在。就是让他们运用简单的提炼概括，经由思维的分析和演绎，收获批判反思与创造的力量C.作业是教师的设计，但更应是孩子的作品。所以这份作业的设计，就是卸去老师给作业披上的厚重的盔甲，送给孩子一条马鞭，让他

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