构建荣誉体系

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！青岛农业大学本科生课程论文2013级02班论文题目学生专业班级学生姓名（学号）指导教师2015年1月2日完成时间二○一五年一月十日秘书学2013级02班赵昆指导老师：张水玲【摘要】建议。【关键词】前言誉激励是激励的最高层次，中国五千年悠久的历史文化传统造就了中国人对名学校荣誉体系建设也是校政建务和教学、科研、社会服务等各项中心工作建立的各类荣誉项目的总称。价值。其重要性具体可以表现在以下几方面。（一）有利于增强学校的核心竞争力荣誉体系可视为一种道德规范，一种价值诉求。学校荣誉体系建设是学校设开展相结合，鼓励师生积极向上，追求自身成长，进行主动学习。学校荣建设使教师和学生在一个信任和被信任的学校环境中健康发展，他们的工作、学习会更加有动力、有目标。教师和学生都需要和谐舒适的学校环境，需要良好的个人发展平台，更需要受人尊重、被人肯定。精神激励、榜样激励作为激励的方式，都是学校荣誉体系的一部分。同时，学校荣誉体系建设有利于加强学校师生员工的集体荣誉感，增强集体凝聚力。（二）有利于学生的全面发展平，促进学生的全面发展。（三）有利于良好社会风气的形成来培育良好的社会价值观和社会文化。学校管理实践证明：价值观需要靠激励校管理才能最大程度地提升社会成员的道德追求。吉尼亚大学荣誉体系构建确实有他的成功之处。（一）真实情境的建设真实的教育情境，让学生的诚信品质在其亲自解决道德问题中得到强化和发展。的第一天就要在“弗大”教父的塑像面前宣誓决不背叛荣誉体系，为“诚信品他们迁移到日后类似的道德事件中。（二）严格的惩罚制度保障弗吉尼亚大学诚信教育成效的一个重要环节就是该校对于背叛荣誉体誉体系的行为，诸如说谎、欺骗、偷窃，一旦被发现，就要面临被学校开除的危也不会为了小小的一次违规行为而付出如此沉重的代价。（三）悠久的荣誉传统具有三百年的弗吉尼亚大学自建校便开始建设以诚信为主的荣誉体系，并且取得了很好的成果，进入了一种良性循环。（四）系统的荣誉体系面前宣誓决不背叛荣誉体系，为“诚信品质”日后在学生内心生根发芽奠定基签名。（五）具有特色的奖励方式新。通过宣传优秀事例，使奖励更好的发挥了模范作用与激励作用。学校荣誉体系建设的目的是为了繁荣和发展学校文化，规范对学校各类荣誉项目的管理，加强学校荣誉体系建设，充分发挥各项荣誉的激励和引导作用，但学校荣誉体系建设中也存在一些误区，具体表现在以下几个方面。（一）荣誉设计缺乏特色去个性的荣誉也失去了特色，优秀个人、优秀社会等，缺乏多样性与创造性。荣誉设计千篇一律，缺乏对个果。学校荣誉个性的缺失，直接影响着学校荣誉体系建设的质量。（二）荣誉设计缺乏有效载体载体主要是围绕广大师生的文化活动展开的。在文化活动中存在的问题有：活动经费的支出不足，不少社团社会或单位几乎没有这方面的预算经费；前期策划准备不充分；活动内容形式陈旧、意蕴。（三）荣誉设计激励不相容在竞争资源有限的条件下，导致较低职称的教师晋升无望，消极沉沦，公平。在这种情况下，鼓励了教师片面地追求高学历、高职务、高职称，忙于应付各种考核，把相当一部分精力放在满足这些指标上，而忽视了实际能力的培养和发展。造成的结果是劳动报酬与劳动贡献发生偏离，影响了员工的工作态度，甚至出现怠工、出工不出力、出力不出活现象。（四）荣誉设计缺乏灵活性奖励形式简单，针对性、灵活性和持续性差，导致激励投入产出低下。奖励整体有效性的高低是多元变量的综合结果，要求物质奖励和精神奖励的协极大程度上也是例行公事，如评先评优轮流坐庄，或谁评职称谁优先。精神奖励缺失降低了教师精神需要的满足程度，而这又会反过来强化精神需要，导致物质奖励效应递减。此外，教师具有良好工作表现，甚至取得重大成果，通常等到期末或年终集中总结，统一表彰。绩效与回报间隔期长，不利于将教师行为有效保持在学校发展需要范围内，也容易造成奖励本身形式化。（五）荣誉设计比例不协调从级别上分为国家级、省部级、如：在校级荣誉体系中，集体荣誉项目数仅为个人项目数的三分之一。因此，集体荣誉项目数过少，一持平，但绝对数量有待增加。荣誉体系建设应加强国家级和省部级荣誉项目的层社会和部门，不应仅仅被几个部门所包揽，在总数中占据大部分的比例，这样不利于全校整体的健康发展与进步。四、路径优化建议学校荣誉体系建设的有效实施需要遵循一定的应对不确定性的权变调适策略。这些调适策略体现为以下几个方面。（一）观念先导度，防止师生产生为获得荣誉而背离荣誉内涵的价值理念。（二）加强领导主任，成员由教务处、政教处、人事处、总务处、校工会、校团委等部门主要负荣誉体系建设管理委员会下设秘书处。按照归口管理的原则，由荣誉的相关部门负责具体评价标准的制定及社会评选等工作。定后，纳入学校荣誉体系。只有通过各部门的通力合作，形成工作合力，学校荣誉体系建设工作才能够顺利有效地进行。（三）制度保障需要围和条件、奖励数量、评定周期、申报流程、评审机构的组成以及表彰形式等。通过完善的制度措施保障学校荣誉体系的建设。（四）科学评价查。荣誉项目评定工作要坚持公开、公正、公平的原则，突出不同群体和工作的公平，保证荣誉称号授予的价值性。（五）技术支持入个人档案。同时建立学校荣誉网上电子系统，方便荣誉体系和获奖记录的查询。这样更有利于对荣誉获得者产生重大的积极影响。（六）强化机制态管理，以保持其实效性。首先，学校荣誉体系建设是一个循序渐进的过程，而且要适应环境变化不断进行调整。其次，在动态管理过程中要注重实证调研，的形势，提高自身的适应能力。结论学校荣誉体系建设是时代发展的需要，也是学校培养高素质人才的需要。相信通过我们不懈的努力和探索，一定可以构建一套完善有效的学校荣誉体系。1宋金海．构建荣誉体系：创新激励教师发展路径应用研究．职业教育研究，20102张永红．美国高校的荣誉规则及启示．外国教育研究，20103Beatty，Joseph．Forhonor'ssak