课堂达标个人总结

第59页共59页课堂达标个人总结课堂达标个人总结。本学期，学校组织进展了课堂教学达标，在本次达标中，我进展了"比例尺"的教学，教学《比例尺》之前，我在设计时仔细分析^p了教材的设计意图，同时又考虑如何将这样一节概念教学恰到好处的与实际生活联络起来，在课堂教学中，首先，我创设了一个情境，引导学生明白按照实际尺寸绘制平面图是不可能的，初步产生缩小放大的需要，引入了学生对新知学习的渴望。进而，让学生初步理解比例尺在实际生活中有缩小和放大两方面的应用，引入了学习比例尺的必要性，导入新课的学习。接着，通过学生的自学让学生自己说出了什么是比例尺，我直接给出了比例尺的相关定义。并结合例题引出数值比例尺以及它的含义的理解。然后，引出线段比例尺的学习，紧接着，进展了数值比例尺和线段比例尺的互化教学，引导学生总结出：为了计算简便，通常把比例尺写成前项或后项是1的比。最后，介绍放大比例尺，同时跟缩小比例尺进展比照,并作了相应的练习，对新知进展了稳固与内化，加深了学生比照例尺的掌握.通过这次的教学，我觉得，这节课学生学的还是比拟轻松的：无论从学生学习新知的状态，还是参与程度，都很好的表达了学生的主体性，尤其是一些概念性东西的总结环节，学生学的很主动，而且，比例尺的转化和有关计算是本节课的重点和难点，而理解比例尺的定义是打破这一重点和难点的根底和前提，所以我在教学中对于重点的把握还是可以的，只是在这节课中还有一点遗憾，就是感觉到对于教材的拓展方面还有一些欠缺，所以在这方面还需努力，而且对于一些后进生来说，知识点多，理解起来比拟慢，掌握起来还有些难度.所以，学生在计算过程中，老师要不断强调有关考前须知，不断加深学生的印象，让学生形成良好的计算习惯.这节课也有遗憾之处，假如学生们的积极性都调动起来，那么，学生们的求知欲会更浓。在进展线段比例尺教学这一环节时，由于时间仓促，没有及时抓住时机将线段比例尺和数值比例尺加以比拟，错过了一个较好的教学时机。1、老师讲解过多，学生活动少，没有做到以生为本，造成学生参与度低，课堂气氛不够活泼，效率低。教学方法陈旧，没有更好的表达新课标，课堂的调控力差，不能及时处理教学中出现的突发事件。2、集体答复下列问题次数过多，造成局部学生不肯动脑，不能表达个体差异。但无论怎样精心设计的课在实际操作中也都会出现这样那样的缺点。在听课中我就在不断的考虑：假如我们老师的导入再吸引人一些、课堂节奏再快些、操练方法再多样些、再把课堂多还给学生一些、多注意小组的合作等，教学效果应该会更好。"七"乐无穷，尽在新浪新版博客，快来体验啊~请____进入~【以下为赠送相关文档】工作总结扩展阅读课堂教学达标评优活动总结课堂教学达标评优活动总结课堂教学达标评优活动，以“吃准目的，夯实根底，指导学法，鼓励创新”为主题，从校长、备课组长的立标展示，到青年老师的课堂教学达标比赛，历时一个多月，紧张有序。年级主任积极组织，备课组长主动引领，上课老师精心准备，全体老师深化研讨。使参赛的课堂精彩纷呈。突出了以学生为主题，以学习为主线，学习目的详细明确，重视习惯养成，教学方法灵敏多样，根本实现了由教向学的转变。语文课通过听、读、说、写、看、思、悟的训练，把学文达意、识字书写、口语表达等学习目的落实到详细教学环节之中。俊玲老师的《比尾巴》、雪霞老师的《从如今开场》突出了低年级语文教学特点。在识字教学中不仅让学生掌握汉字的根本笔画、常用的偏旁部首，笔画规那么及间架构造，还引导学生归纳总结识字方法。结合课文学字学词，借助读物的图画阅读；通过儿歌诵读的方式养成学生良好的读书姿势、写字姿势、听讲姿势。晓娜老师《美丽的西沙群岛》，学平老师《搭石》，都用读、悟、批注的学习方式指导学生自学，结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，对课文精彩的局部，指导学生读悟结合，指导背诵、摘抄完成阅读中积累。以导游的身份表达，改写诗歌拓展。晓丽老师《“精彩极了”和“糟糕透了”》，江丽老师《老人与海鸥》引导学生在读的根底上，理解课文大意，理清课文思路。在详细的自学要求指导下，自主探究难理解的中心句段，在诵读根底上想画面。学段目的根本落实。数学课通过观察考虑、计算验证、理论操作、归纳梳理，培养数学概念，进步数学素养。晓燕老师《平行四边面积》一课，能让学生利用已有的知识经历来学习新知。用三年级学过的数方格的方法发现平行四边形底边、高与长方形长和宽之间的关系，进而实现知识迁移。会君老师的《连加连减》练习课，利用说判结合的方法，培养学生计算、倾听、判断才能，会峰老师的《数学广角》一课，启发学生通过实物观察获取信息，让学生说一说、想一想、做一做，在理论操作中建构知识体系。代桃老师的《乘法口诀》练习，最后出示语文课里的古诗，让学生运用所学的数学知识去解答，为学科之间互相联络架起了桥梁。丽博老师《商的变化规律》一课，以一道古时候财主给长工发工钱，提醒出商与余数之间的关系。使学生终身难忘。晓红老师的《折扣》一课，利用销售广告创设情境，引导学生运用数学知识解决生活中的实际问题，在理论中探究，提醒数学规律，使学生兴趣盎然，学生学习积极主动，学习目的在愉悦的气氛中完成。英语课充分创设语言气氛，听、说、读写结合，互为带动，学习情绪高涨。音乐课充分利用音乐的弥漫性，通过聆听感悟，读唱结合体验，联络生活创新，演唱表达。体育课通过游戏激趣，示范引领，理论进步，培养学生的运动意识、健身意识。美术课通过听、画、印染培养学生的审美观。不同的课堂展现了不同学科不同备课组的现有程度，具有一定的代表性。运用多媒体上课是此次达标活动的一大亮点，参赛老师运用多媒体承载多种教育功能，教学情境创设用课件的形式呈现出来，图文并茂，使本来枯燥的课堂变得生动形象，抽象的问题变得看得见、摸得着、可操作。有效的辅助了教学，给课堂增添了靓丽的色彩。加之用动物的身份表达，戴头饰表演、角色互换采访，配乐朗读等多种教学手段的运用，课堂知识与有趣的生活实际相结合，让孩子们课堂学习兴致勃勃，充分感受学习的快乐。团队合力是此次达标活动的又一亮点。众人拾柴火焰高。参赛老师，从选内容——定教案——试教——修改——正式比赛，整个过程，有备课组长的积极组织、精心指导，有全体组员的积极参与、集体研讨，有各班师生的亲密配合、鼎力相助，无论哪个年级组上课，都能做到一人做课全组合作。据不完全统计，语数课堂在参赛之前至少要经过六个班级的试讲，音美参赛之前至少经历三次试讲，每次试讲后，上课者、听课者都要有一次反思，全组老师都要有一次研讨，执教本人都要有一次复备。比赛现场做到统筹安排，科学分工。无论哪个备课组上课，全组老师都会统筹安排，合理分工，比赛现场有安排学生的，有拿教具的，有做时间提示的，有理解学情的，有协助调试课件的。因此说参赛的课堂是执教者用过硬的根本功，娴熟的教学手段，灵敏的教学机智，一定的组织方式，演绎着团队合作，展示着备课组老师集体的智慧，弥漫着课堂文化。此次课堂教学达标评优活动，经层层赛选，集中评价，共评出特等奖八名，一等奖二xx名，二等奖二十八名。校长、书记积极参与，分别荣获一等奖。我们应为获奖的老师和积极参与达标的老师鼓掌喝彩！然而课堂教学本身就是一门遗憾的艺术。教学理念的转变，使我们的课堂向着务实高效、人文道德的方向开展，站在新的高度审视我们的课堂还有很多地方值得考虑和讨论：1、如何准确把握，详细落实学段目的？对于阅读教学而言，不同学段，课标都有详细明确的要求。低年级要求前五条是：1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。3、学习默读，做到不出声、不指读。4、借住读物中的图画读。5、结合上下文和生活实际理解课文中此举的意思，在阅读中积累词语。有主动识字的愿望。根据课标要求，对照我们的课堂，还存在如下缺乏：〔1〕、默读学习根本没有表达，甚至还有指读现象。〔2〕、一类字、二类字的处理方法还没有充分表达。中年级段前六条是：1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。2、初步学会默读。能对课文中不解的地方提出疑问。3、能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中【关键词】：^p句在表达情意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想情感。5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动、形象、优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与别人交流自己的感受。6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，理解冒号、引号的一般用法。对照我们的课堂，课堂始终根本没有表达学生质疑，课堂完全按照老师的思路，问题一提问的方式出现，课堂一个形式—问答式；对【关键词】：^p的处理没有充分利用工具书，提供不同的理解内容，让学生在辨析的过程中理解，加深记忆；忽略了突出教材主题，学习优美语言；高年级前七条是：〔1〕能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；〔2〕默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字；(3)能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情色彩；(4)联络上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；(5)在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断；(6)阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法；(7)阅读叙事性作品，理解事件梗概，简单描绘自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美妙的理想。而我们的课堂只重视了诵读而忽略了默读的目的落实，老师讲的多，学生练得少，老师牵得多，学生坐下来考虑的少，感悟的少，学生说得多，写得少，课堂上老师那急急的语气，慌慌的节奏，让学生自主学习、交流的环节流于形式，因此课堂仍处于可听、可看不可考的状态。要实现高效课堂，必须吃准目的，夯实根底。2、课堂如何关注学生的学习？关注学生是构建高效课堂的根底。课堂展示学习目的，目的在于给学生指明学习的方向，让学生明白目的要求是关键。而我们的课堂，只是让学生读了，学生知道多少，理解多少不关注。课堂教学环节设计只追求新颖性，不考虑目的落实的主题效果。每个时间段是否有明确详细的学习目的？不得而知。课堂展现给我们的是老师的自我展示，强调的是课堂环节的完好性，忽略的是课堂的实效性。课堂追求外表轰轰烈烈的多，注重扎扎实实深化探究的少；注重教学环节展示的多，讲究时段目的落实的少；关注老师课堂语言的多，关注学生学习的少。关注老师在设计上创新的多，关注学生课堂生成的少。因此没有教学观念的转变，没有对学生学习的高度关注，要实现高效课堂只能是空谈。学校的重心工作是教学。教诲处的重点工作是课堂。下段学校领导的工作重心要前移，蹲段领导每天至少要用一晌时间跟班听课。各备课组要针对当前课堂上存在的问题，确定研究主题，加强不同层面的沟通与合作，共同携手为打造我们的高效课堂而努力！谢谢大家!小学高效课堂教学达标工作总结范文时间过的真快，转眼间，一学期的教学工作又接近了尾声，现把学校所进展的高效课堂教学达标情况进展总结如下：本学期，我校能认真执行学校教育教学工作方案，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。为了克制缺乏，总结经历，打造真实，高效的课堂教学是我们每一位老师共同追求的目的，如何进步自己的教学效率，使得学生可以及时的掌握每一课时的教学内容，并通过理论加以掌握，也是老师们不懈追求的目的之一，因此，在本学期的教学中，我校认真的学习了学校关于高效课堂建立的详细方案，在实际工作中，根本做到了：一、目的的制定。这个环节，我校认为在本次活动中，把握都很到位，紧扣课标，而且语言精炼，简洁明了地让学生能快速明确本节课的学习任务。二、自学指导的设计。我们在高效课堂培训的时候，就学习过如何制定自学指导。自学指导中要明确四个方面的内容：自学的内容、方法、时间、要求。也就是要知道学什么，怎么学，学多长时间，最后学到什么程度。前三点，我根本上都能做到，而且能详细到是看一看，画一画，写一写。但是最后一点，关于学到什么程度，对学的结果的要求提得不够明确。要求就略显宽松、模棱两可，学生在看书之后、交流之前不清楚自己终究学得怎么样。所以我们要明确提出怎么检查。三、自学：根据教学内容的特点、知识的难易程度、我们采用了课前或课上或二者结合的自学，并把课前预习作为一种自学的主要方式。围绕本节课的重点和的难点进展设计预习提纲或自学提示，让它成为学生自学的一条线索、一个拐杖。通过预习或自学，使得学生学会一半的东西。四、先学：在学生先学的环节，我们做到了，给足时间和空间，给学生思维和体验的过程，有过程就是很好的学习。一般不过早做裁判，做好军师，静观其变，运筹帷幄。并不时的巡视在学生间发现各种问题，尤其是关注差生。在先学阶段，让学生板演，展示错误，课堂是允许犯错误的地方，知错改错，就是进步，抓住底部，整体抬高。先学环节不仅只包含看书，还包含检测。看书的时候，老师要提早把要求讲明白，看完书，我根本做到了，不要讲，直接做题。出现错误后再去说明白。需要讲解华考|zk168、强调的局部到题里结合详细题目在学生纠错的过程中进展说明，五、后教环节，我们首先是学生先来纠正，即兵教兵，所有的学生都不会，然后才是老师纠正。除此之外，启发我尽量做到恰到好处，画龙点睛，点在要害处、点在模糊处、点在容易出错处、点在学生自己解决不了的地方。六、做好自学检测和讨论更正：在教学中，我们有机的将自学检测和讨论更正结合起来，防止两张皮、两条线。从某种意义上说，自学提示就是课堂教学的一条主线。在自学检测环节，针对学生出现的各种各样的情况、各种各样的见解，错误的、偏向的、理解的不深化的不全面的等等。及时的交流讨论、更正纠错，抓住我们倡导的精讲的大好时机。尽量做到讲在知识的重点处、难点处、易混淆处。七、当堂训练做到要由易到难，先纯熟再拓展。做好练习：在学生真正理解、弄清、弄懂的前提下，根据学生消化和吸收的情况做好练习，给足练习的量.，在练习中课堂训练做到有节奏，有效率，有变化，有反应。课堂完毕最终回归目的。八、自己不但注重课堂教学的实效性，更关心每个学生的成长，尤其对学习根底差的学生，付出了更多的爱心和辛苦，对差生的辅导工作自己始终没有放弃过，常为他们做耐心的辅导，帮助他们卸去思想上的包袱，帮助他们树立自信，看到他们的点滴进步，自己感到是那么欣慰。因此,在本学期的教学工作中,在各方面都获得了一定的成绩,并圆满的完成了学校部署的各项任务。九、教育工作并不是单一的只抓教学的工作，它涉及到教育的方方面面，要使每一个孩子在各方面都能得到锻炼和开展，就必须重视教育的其它方面。学生不仅要会学习，更要学会怎样做人，因此，在教学中，我更注重浸透思想品德素质的教育。德育是一门科学，老师工作一应努力向科学化迈进。十、一个学期以来，虽然在上学期的根底上有所进步，但缺乏之处也有许多，主要表达在由于身体原因，使得精力上明显缺乏，虽然也一直配合治疗，但效果不甚明显，这也可能就是人们所说的三份看病七份养，得病容易去病难吧!无形之中也影响了教学的进一步进步。以上是我校本学期的达标工作总结，在这个学期里，有成绩也有缺乏，争取在下学期得到改正。2023小学新学期高效课堂教学达标工作总结时间过的真快，转眼间，一学期的教学工作又接近了尾声，现把学校所进展的高效课堂教学达标情况进展总结如下：本学期，我校能认真执行学校教育教学工作方案，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。为了克制缺乏，总结经历，打造真实，高效的课堂教学是我们每一位老师共同追求的目的，如何进步自己的教学效率，使得学生可以及时的掌握每一课时的教学内容，并通过理论加以掌握，也是老师们不懈追求的目的之一，因此，在本学期的教学中，我校认真的学习了学校关于高效课堂建立的详细方案，在实际工作中，根本做到了：一、目的的制定。这个环节，我校认为在本次活动中，把握都很到位，紧扣课标，而且语言精炼，简洁明了地让学生能快速明确本节课的学习任务。二、自学指导的设计。我们在高效课堂培训的时候，就学习过如何制定自学指导。自学指导中要明确四个方面的内容：自学的内容、方法、时间、要求。也就是要知道学什么，怎么学，学多长时间，最后学到什么程度。前三点，我根本上都能做到，而且能详细到是看一看，画一画，写一写。但是最后一点，关于学到什么程度，对学的结果的要求提得不够明确。要求就略显宽松、模棱两可，学生在看书之后、交流之前不清楚自己终究学得怎么样。所以我们要明确提出怎么检查。三、自学：根据教学内容的特点、知识的难易程度、我们采用了课前或课上或二者结合的自学，并把课前预习作为一种自学的主要方式。围绕本节课的重点和的难点进展设计预习提纲或自学提示，让它成为学生自学的一条线索、一个拐杖。通过预习或自学，使得学生学会一半的东西。四、先学：在学生先学的环节，我们做到了，给足时间和空间，给学生思维和体验的过程，有过程就是很好的学习。一般不过早做裁判，做好军师，静观其变，运筹帷幄。并不时的巡视在学生间发现各种问题，尤其是关注差生。在先学阶段，让学生板演，展示错误，课堂是允许犯错误的地方，知错改错，就是进步，抓住底部，整体抬高。先学环节不仅只包含看书，还包含检测。看书的时候，老师要提早把要求讲明白，看完书，我根本做到了，不要讲，直接做题。出现错误后再去说明白。需要讲解、强调的局部到题里结合详细题目在学生纠错的过程中进展说明，五、后教环节，我们首先是学生先来纠正，即兵教兵，所有的学生都不会，然后才是老师纠正。除此之外，启发我尽量做到恰到好处，画龙点睛，点在要害处、点在模糊处、点在容易出错处、点在学生自己解决不了的地方。六、做好自学检测和讨论更正：在教学中，我们有机的将自学检测和讨论更正结合起来，防止两张皮、两条线。从某种意义上说，自学提示就是课堂教学的一条主线。在自学检测环节，针对学生出现的各种各样的情况、各种各样的见解，错误的、偏向的、理解的不深化的不全面的等等。及时的交流讨论、更正纠错，抓住我们倡导的精讲的大好时机。尽量做到讲在知识的重点处、难点处、易混淆处。七、当堂训练做到要由易到难，先纯熟再拓展。做好练习：在学生真正理解、弄清、弄懂的前提下，根据学生消化和吸收的情况做好练习，给足练习的量.，在练习中课堂训练做到有节奏，有效率，有变化，有反应。课堂完毕最终回归目的。八、自己不但注重课堂教学的实效性，更关心每个学生的成长，尤其对学习根底差的学生，付出了更多的爱心和辛苦，对差生的辅导工作自己始终没有放弃过，常为他们做耐心的辅导，帮助他们卸去思想上的包袱，帮助他们树立自信，看到他们的点滴进步，自己感到是那么欣慰。因此,在本学期的教学工作中,在各方面都获得了一定的成绩,并圆满的完成了学校部署的各项任务。九、教育工作并不是单一的只抓教学的工作，它涉及到教育的方方面面，要使每一个孩子在各方面都能得到锻炼和开展，就必须重视教育的其它方面。学生不仅要会学习，更要学会怎样做人，因此，在教学中，我更注重浸透思想品德素质的教育。德育是一门科学，老师工作一应努力向科学化迈进。十、一个学期以来，虽然在上学期的根底上有所进步，但缺乏之处也有许多，主要表达在由于身体原因，使得精力上明显缺乏，虽然也一直配合治疗，但效果不甚明显，这也可能就是人们所说的三份看病七份养，得病容易去病难吧!无形之中也影响了教学的进一步进步。以上是我校本学期的达标工作总结，在这个学期里，有成绩也有缺乏，争取在下学期得到改正。岗位达标工作总结公司安监部：为贯彻落实有限责任公司《关于转发深化开展企业平安消费标准化岗位达标工作的指导意见的通知》〔安监字【20xx】169号〕文件的精神，进一步加强公司平安消费标准化建立，我办对各工程组在职人员进展了全面彻底的考核评定，对不合适现任岗位的人员进展了调岗、辞退等措施，进一步明确了各岗位的要求及职责，并制定了完善的奖惩制度实在做到“岗位有职责、作业有程序、操作有标准、过程有记录、改良有保障”，现将详细情况做如下汇报：一、

岗位职责为了使工程能按期、保质、保量完工。我办特制定以下条款明确了各个岗位的职责。工程经理职责1、工程经理是工程的最高领导，直接对办事处总经理负责。在本职范围内，对技术和质量有权做出决定和处理，并承受办事处相关处室的业务领导。2、对工程的施工技术管理工作全面负责。贯彻执行有关技术政策、法规和现行施工技术标准、规程、质量标准以及承包合同要求，并监视施行执行情况。3、组织技术人员熟悉合同文件，领会设计意图和掌握详细技术细节，参加设计技术交底，对现场情况进展调查核对。4、组织编制施行性施工组织设计。5、组织编制施工技术工艺组织措施。并在施工前组织有关技术人员进展全面技术交底。6、催促指导施工技术人员严格按设计图纸、施工标准和操作规程组织施工，负责把关控制。7、负责研究解决施工过程中的工程技术难题。8、领导试验检测和测量放样及计量工作，负责对试验、测量在施工过程中发生重大技术问题时的决策或报告。9、分管工程质量工作和工程质量创优方案的制定，并组织施行。负责技术质量事故的调查与处理以及审核签发变更设计报告。10、主持对工程技术人员工作的检查、指导和考核。工程技术部门职责1、在工程经理的领导下，负责本工程的施工技术和管理工作。2、认真执行有关的施工技术标准、质量标准、操作规程、施工工艺以及上级规定的技术要求。3、学习、熟悉承包合同文件及其技术标准要求，参加现场调查核对，会同有关人员审核施工图纸和技术资料，绘制细部大样图，组织向现场技术人员、工长、班组操作人员进展技术、工艺方法、质量标准、平安技术措施和操作要点等内容的全面交底。4、参加研究及编制工程施行性施工组织设计，制定技术方案、施工工艺和平安技术措施，并组织报批和施行。主持一般性的施工技术设计工作。5、深化现场工班，核对图纸、核实工程数量，检查技术管理工作和平安技术措施的施行情况，解决施工技术难题，加强对施工全过程的技术控制。组织隐蔽工程的检查验收，记好施工日志，及时编制、上报有关工程报表，办理有关设计文件变更的报批和施行。6、根据工程进度，及时对施工原始记录、检查签证记录、施工照片、影视资料以及有关的技术文件和资料进展搜集、分类整理、汇总和保管。负责编制交开工技术资料，参与交开工验收。7、负责指导试验、检测和测量放样的技术业务工作。监视、检查试验及测量的工程、指标、技术要求等是否按有关设计文件的要求进展。工程机务总工职责1、贯彻执行上级公布的各项机械设备管理方面的规章制度，根据本工程详细情况制定施行细那么。2、组织好本工程机械设备管、用、养、修。做到科学管理，合理使用，定期保养，及时维修，确保工程进度。3、根据本工程工程规模，制定机械设备装备方案和机械化施工方案。负责制定机械设备的购置方案。4、负责编制本工程小型机具和机械配件的采购方案并上报办事处，负责组织局部小型机具和机械配件的在当地市场的采购工作。5、参与机械设备到场的验收工作。6、组织机械事故的分析^p和蔼后处理工作。7、负责机械报废的技术鉴定，签署鉴定意见。8、负责本工程机械设备的年终清查，掌握本工程机械设备的技术状况。9、

组织填写设备报表。10、总结本工程机械维修管理方面的经历。11、强化平安消费教育，防止发活力械事故。12、加强管理，控制工程本钱。13、协助办事处做好机械设备和配件材料的提货工作。14、负责组织下退场机械设备的保养、维修和蔼后工作。试验室主要职责1、熟悉工程合同文件，认真执行有关的技术标准、施工标准和试验规程，工作中严格执行试验操作规程，提供真实准确的数据。2、负责本工程的试验检测工作，各种原材料及半成品的物理力学性能试验，及现场的原位测试及工序检验。必要时，应进展化学试验。。3、提供工程所需的各种混合料配合比组成设计，并逐步调整为施工配合比。4、负责施工过程中的现场试验和检测，实行动态管理，随时指导纠正。5、根据工程规模及要求，提出试验仪器配置方案，并负责日常使用、维护与保管，按仪器、仪表使用规定周期送检，建立试验台帐和器具设备台帐。整体课堂管理专题研修个人总结"整体课堂管理"专题研修个人总结当学习变成一种常态的时候，我们对教育与教学的理解会逐渐深化。为了更好地运用，对本次研修作一总结，不当之处敬请批评指正。吕博士在培训完毕时，放了一段视频。开场球员爬得近，后来，在教练的鼓励与指导下，最终爬出了一个惊人的记录。影视作品可以虚构，但专家想告诉我们一个道理：什么样的形为与方法将对学生的成长有非常大的促进作用。下面深化领会专家的思想与方法。专家主要强调了什么老师要不断地学习，从各个方面提升自己；要保持乐观的积极向上的心态；要帮助学生安康地成长。学生是有人格的；身体发育是有阶段特征的；智能是多元的，我们要用全面的开展的观点与方法对待每位学生。课堂注重导入环节，可以采用多种形式，而且要有时间与内容方面的限制。课堂提问要讲方法、讲策略，也要考虑学生的思维状况。教学策略主要有：模块化、情境化、活动化。每个模块的学习要有三个环节：导入、合作、完毕。家长必须配合学校教育好自己的孩子。是否有理论支持假如我们不能形成独树一帜的流派，那么就必须用已有的知识与理论来指导我们的行动。人不比产品，设计加工不当，可以重来，或当次品降价处理。所以，坚信知识与理论的重要作用，是一种慎重的态度，更是以人为本理念的表达。在整个培训中，以艺术为载体进展教育与教学的例子非常多，教育是需要艺术的，这个我们就能体会到。教学也讲艺术，这也是局部人的观点。专家的报告，形为、人本、建构、多元智能理论特征非常明显。我们再翻阅手册一，发现有众多的根底理论。用如此多的理论来支持自己的观点与方法，实在是难得。符合新课改要求吗新课改要求我们以建构与多元智能理论为指导。老师与学生的角色与形为必须转变。在学习知识的同时，注重过程与方法，让学生形成才能。注重学生的全面开展等等。没有违犯的地方。综上所述，这是一个非常务实的团队。制约学习的因素我们再次回到视频中，分析^p那个球员第二次为什么爬得很远，有几种因素制约他。这是一个有浓重练习气氛的场地；彼此学习、互相促进、共同进步的球队成员；一个讲策略、讲方法的好教练；也许还有我们看不到的工资奖励等。我们作一推理：假如背上的与背下的两个球员倒过来再爬，同样的场地、同样的队友、同样的奖励、教练采用了一样的方法，两个人爬得绝对不可能一样远。另一种情况是，假如有几个球员牙根就不想往前爬，那么，再好的场地，再棒的教练，又有何用呢？所以，制约球员爬的远近因素还有自身。对应着学生的表现就是：有一局部学生不太愿意学习或根本不想学习；另一局部学生虽然外在因素完全一样，但他们的学习结果存在差异，而且这种差异有时是非常大的。这两种情况专家没有给出解决方法，六本手册中找不到相关案例与工具。常常有社会上的同志与我一块交流。他们总认为，学习环境的改善，教学方法的改良，怎么能教不出好学生呢？问题一定出在学校或老师身上。这种学习观是片面的。我们来看心理学家亚伯拉罕马斯洛的需要层次理论，人之所以去做某件事情，是因为他的内心首先有做这件事的需要。我们再从哲学角度来看，人具有主观能动性。我们再看认知学派的学习观，发现他们强调的是内在因素对学习的重要影响。所以辩证的学习观应该是：学生的学习受外在因素与内在因素的共同影响。专家能否指导我们绝对能，将整体课堂管理专家好的做法转变为合适我们教学的方法；二是多学、多领会手册一。回到工作中目前我们教学面临的最大困难是如何有效地组织学生学习，分两种情况谈谈。一、学习劲头缺乏或不想学习1.培养学生做人与学习方面的需要。主要让学生从多个角度理解学习的重要性。这是个重点，也是个难点，需要家校共同联手。2.进入我校的学生，早在初中就形成了一些不正当的需要。从心理学角度讲，哪种需要强烈，学生就会优先表现出相应的形为。20xx级5班有一个我导的女孩，她说在初中时，有一个与她非常要好的女同学，整天两人在一起生活、学习。因此，她对伴侣有一种强烈的需要。因为高一才入学，同学之间彼此不熟悉，谁才是她如今生活学习的伴侣？整天想着这个问题，你怎么开导，她就是不听，非常固执；我们制止学生带手机上学，政教处也制定了合理的规定，可局部学生、家长就是不配合，学生一味地满足他们的精神需要；还有学生强烈的审美需要，女同学过分地梳洗打扮，男同学留怪异发型，校服乱写乱画；学生抽烟等消费需要。这类问题，应以说服教育或批评为主，同时必须采取管理手段。所以，学校应赋予每个教职员工足够的管理权，大家共同遏制甚至消灭学生的不正当需要。新课改允许我们对学生的成长过程进展量化。3.按照成就动机理论的要求，我们在改善学生外在学习因素的情况下，适当降低学习评价标准，让学生有成就感。时间长了，对学习需要有一定的培养作用。4.让学生有目的，有理想，有志向，是一种绝好的方法。还要依靠其他理论，比方期望理论来指导我们。上述学习需要的培养，是以教育为主，教学与管理为辅进展的。二、如何应对学习差异这类学生对学习有一定需要。1.从心理入手。〔1〕、有的学生考虑到家长、老师对他们的期望，学习内容日渐加深，学习负担日渐加重，自己入学根底又不好，每天思来想去，就产生了焦虑心理。这种心理反过来，又严重地影响学习。〔2〕、情绪，这也是一个非常重要的方面。同学之间的矛盾，异性交往之间的矛盾，家庭矛盾，身体不适引起的情绪波动，对周围人与事的不满等，时而困扰他们。〔3〕、培养意志力，大家都知道它的重要性。解决上述问题，主要通过改善教学，引起他们的注意，比方创设情境，逐渐培养他们的兴趣。同时辅助教育手段进展。〔4〕、与学生搞好关系，这一点非常重要。就是我们平时强调的如仪容仪表、关爱学生等，这要以人本的理念来教育学生。可有时不容易做到，因为我们的学生对老师，对环境要求非常高。比方，有些学生报怨我面部表情严肃，给我写在成长记录中，意思是影响他们的学习。其次，他们对我们的关心保护行为不理解。比方我如实地向家长反映了他们的在校表现，目的是想与家长一块配合，教育好学生。可只有少数可以理解，多数在课堂上表现出抵触情绪，认为我在告状，给组织教学带来难度。……2.从认知入手学习差距大的主要原因在于，学生没有形成可以解决新问题的认知构造。这一点我倾向于认知学派以及加涅的观点，同时辅助于形为与建构的教学理念，需要我们共同讨论。教育教学远不是我们学校做好了，就能搞好的。对于自身有众多需要的学生，外界的人与事，给了他们什么样的教育启示，又该把他们引导到何方，不是我们完全可以左右的。但我们确实尽了最大的努力。文章不管写的好与不好，请大家不要随意处理，以免让别人认为我在抄袭，谢谢大家！般阳中学高二级部

巩润平达标工作总结4篇研究单位达标创优工作总结根底管理是企业开展的根本力量。在全球经济增速放缓，产能过剩矛盾、市场竞争加剧，依靠政策刺激和规模扩张所带来的红利正逐步淡出的形势下，企业之间的竞争必将转化为管理素质和内功的深化比赛。集团公司及分公司在此时推动“达标创优”工作的不断深化和持续改良，促进基层管理程度的提升，对于企业应对错综复杂的经济形势、加快转变开展方式、实现“做强做优、世界一流”的目的具有非常重大的意义。近几年来，我院面对日益严峻的勘探开发形势和异常繁重的科研消费任务，在“科学开展、奉献创造”企业精神的感召下，抢抓机遇、创新理论，获得了不俗的成绩，先后荣获中央企业先进集体、全国科学大会奖、国家级科学技术进步奖、江苏省大庆式企业、中石化先进集体等奖项，持续保持了油田双文明标杆单位、扬州市文明单位等荣耀称号，先后涌现出以“孙越琦青年科技奖”、“闵恩泽青年科技奖”、“中石化突出奉献奖”、江苏省“333”人才、中央企业知识型科研人才等为代表的干事创业先进个人典型，为建立精致美丽幸福油田、为中国石化建立世界一流能化工公司作出了有力支撑。但我们也清醒地看到，在企业快速开展的同时，单位的根底管理相对薄弱，已经成为院持续、安康开展的一块短板。因此我们把根底管理与技术创新作为工作主线，把开展精细化管理和合理化建议作为“达标创优”的重要抓手，全面推进管理上程度。现就有关情况汇报如下：一、细化核心指标，坚持落实导向，扎实推进活动开展我院结合本单位工作实际，从细化核心指标开场，坚持落实导向，突出实际效果，统筹安排，精细部署，以“强化意识，统一思想”、“确立标准，树立标杆”、“辅导督查，逐一落实”、“严格考核，奖惩并举”四大步骤为抓手，按照循序渐进、环环相扣、严密结合的原那么，推动活动扎实开展。一是细化分解，明晰指标。近年我们结合地质科学研究院消费经营实际，针对共性问题和缺乏，细化分解根底管理关键因素，明晰、制定了综合管理和经济技术两大系列十项核心管理指标，并在油田辞旧迎新大会后，立即着手将20xx年绩效考核指标层层分解，落实到各科室，做到了纵向到底，横向到边；在院职代会上通过了院绩效考核管理方法，院里与各基层科室签订了绩效考核指标任务书，通过层层抓落实激发了科研人员“达标创优”、“比学赶帮超”的热情和“为油大干”的豪情，全面或超额完成20xx年各项任务指标成功在望。二是强化意识，统一思想。活动开展中，不少基层科室存在着重效益轻管理、重形式轻落实、重投入轻效果和全员发动缺乏等问题。有的人认为达标只是“形象工程”或“外表文章”，或是认为达标只是“一场运动”或“一阵风”，做好形象工程即可，内涵并不重要；有的认为达标主要靠投入，只要花钱就能办到，认为效益好就是管理强；有的没有全员开展达标活动，认为只是达标只是一项专项工作，一个部门即可完成这项工作。针对这些思想误区，单位领导高度重视，及时采取措施，首先要干部转变思想，加强认识，明确活动的内涵和意义，要求基层将工作重点放在“建立健全台账”、“建立健全组织”、“加强迫度执行力度”、“积极推动班组建立”等内部机制建立上，抓根底、练内功、强实力，确保活动不走过场，获得实效。二、围绕储量产量，坚持开拓创新，各项任务成功在望20xx年我们紧紧围绕“储量、产量、效益”核心任务，牢记使命、不负重托，各项工作获得了令人振奋的丰硕成果。科研上：广阔科研人员坚持“消费为科研出题、科研为消费解题”的原那么，以解决制约消费实际中的重大技术瓶颈为导向，充分发挥自身优势，充分发扬求真务实的科学态度，有选择、有重点地展开技术攻关，获得了一批科研新成就，企业开展的技术根底进一步增强。科技创新中按照“先进、实用、集成、配套、创新”的原那么，加强攻关组织，加大科技投入，加快成果转化。20xx年安排科研及先导工程70项，其中国家级工程1项，集团公司工程5项，集团公司先导6项，局重大专项8项；获得各级科技进步奖45项，集团公司二等奖1项、扬州市一等奖1项、局级一等奖3项。高度重视科技成果的转化应用，充分发挥了创新的经济价值，科技对消费的奉献率进一步进步。科技管理中完善形成捆绑式工程管理的新形式。实行以任务带学科，以任务为中心，把技术骨干组织起来，逐步改变人才分布不平衡、构造不合理的过程中，我们形成了“优秀学科带头人+创新团队+重点基地”的“捆绑式建立”的科研工程管理新形式，今年按照这一管理形式,制定公布了《地质科学研究院科技重大专项工程管理规定》，遵照“符合油田的开展战略+满足油田当前的消费要求+能充分发挥我院已有的优势”三个原那么，首次设立了院级重大专项5项，集中全院的人力、物力、财力开展攻关。科技交流中推进“产、学、研、用”一体化的平台建立。坚持“走出去看”，到国内大油田研究机构取经学习、开阔视野，到油田采油厂等消费一线单位互相学习、明确难点热点；坚持“请进来审”，针对隐蔽油藏储层预测、低浸透领域进步采收率等攻关难题与石油大学、地质大学等组成横向课题研究组，请他们“会诊把脉”，求得理论的打破与技术的进步；坚持“亮出来比”，今年将以往分勘探、开发两个系统召开的各类技术会、消费协调会、论证会变为同台交流，勘探人员学习开发人员对详细油藏全面透彻分析^p，开发人员向勘探人员学习对油气成藏规律深化把握。通过建立定位明确、分工合作、利益共享、风险分担的“产、学、研、用”协同创新机制，着力解决了我院在科技创新推动储量产量增长的动力缺乏、应用开发研究与实际需求结合不紧、成果转化渠道不畅等问题，围绕产业链部署创新链，消除科技创新中的“孤岛”现象,进而形成强大的创新合力。勘探上：按照集团公司“坚持高效勘探，注重勘探发现和商业发现”的新要求，在勘探工作量锐减、勘探工作要求更高的形势下，勘探战线紧紧围绕年度目的任务，转变观念，奋力拼搏，扎实深化油气勘探工作，一批勘探成果不断涌现。开发上:坚持以“进步开展质量、增加经济可采储量”为中心，加强新区滚动评价与建立，深化以注水为中心的综合调整，强化工艺技术配套，积极推进三次采油矿场试验及徐闻新区开发评价研究，油田开发工作稳步推进，主要开发指标运行良好。三、着力根底管理，坚持内涵开展，提升精细管理程度我们紧紧围绕“再创十年黄金开展期”新目的，结实树立“精细管理、内涵开展”理念，按照油田打造上游企业“长板”的要求，在“精”字上做文章，在“细”字上下功夫；狠抓精细管理工作，大力加强“三基”建立，管理工作进一步加强，精细管理程度进一步提升，努力探究出一条合适科研单位精细管理的新路子。一是完善制度体系，进步制度执行才能。精细化管理的显著标志就是制度的有效执行。我们在制度建立方面，强调制度的简单、务实和可执行。一方面，按照事物的本来面目进展制度和流程设计，结合机构职能分工，对各项管理流程进展重新梳理，按照标准化、信息化的要求，共梳理制度69项，已完成57项制度的改造，在保证各项事务有章可循的前提下，强调制度的精简高效。另一方面，实行制度建立的“归口管理”。为保证制度的有效执行和持续完善，我们在制度的制定、执行、监视方面明确了责任，在企管设立制度建立办公室，专门负责制度体系设计与统筹，对制度的出台实行严格管控，防止“政出多门”、“制度泛滥”；机关业务部门负责制度的执行和完善，在制度执行过程中及时发现问题，及时进展修订。目前已逐步形成了制度标准化管理长效机制，有效提升了标准运作和信息化程度。按照《江苏油田全面预算管理方法》以及零基预算的要求，全面落实预算双向控制管理，近年我院月度本钱预算执行率得到不断提升，同时加强消费、科研等本钱管理，在各项本钱硬性上升的严峻经济形势下，较好地完成了全员本钱目的考核指标。党支部建立达标工作总结一、根本情况支部现有正式党员15名，预备党员1名，划分为2个党小组。支部班子的设置、装备合理，符合机关党建工作的要求。支部坚持集体领导、坚持民主集中制原那么、分工负责、团结协作、发挥整体作用。在完本钱单位各项工作任务中，积极协助党组领导，当好参谋助手。党员走在前列，赶在实处的先进性得到了充分表达，支部的凝聚力、号召力和战斗力得到了进一步加强，战斗堡垒作用得到了充分发挥，为完本钱单位的各项工作任务，提供了强有力的组织保障。支部的总体工作已步入了标准化、制度化、正常化管理的轨道。对照机关党支部建立达标工作十工程标任务，经自评认为已根本符合达标要求。二、主要做法根据机关党支部建立达标工作的总体目的要求和本支部年初制订的，我们以实在增强支部的凝聚力、战斗力、号召力为主要目的，紧紧围绕本单位的行政工作需要而开展工作，主要做法：1、注重思想建立、进步素质、增强凝聚力加强党员的思想政治建立，是支部的重要工作职责，也是完成各项工作任务的根本前提。为此，在加强对党员的思想政治建立工作中，坚持以人为本、教育为先的方针，抓好学习教育。一年来，根据年初制订的学习教育方案，在学习教育的内容上,认真组织开展了以党的政治理论、道路、方针、政策等为主要内容的政治教育，开展了以相关法律、法规、党纪、政纪为主要内容的法纪教育，开展了以八荣八耻为主要内容的社会荣辱观教育，开展了以先进典型事迹为典范，以反面典型案例为警示的职业道德教育等一系列教育活动。在学习教育方式方法上，一是把原来集中学习教育时，由支部书记1人唱独脚戏改变为由党员轮流并作中心发言；二是在本单位网站设立支部党员学习园地，为党员提供了互相开展学习交流的平台；三是根据党员岗位业务工作较忙，组织集中学习教育时间安排有限的实际情况，支部根据保持党员先进性、加强作风建立、创立文明机关等教育内容的需要，组织编写了《____员根本行为准那么》和《创立文明、和谐机关》的要求性语句发至全体党员，供大家共勉。上述方式方法，有效地激发了党员承受学习教育的积极性，促进了学习教育的实效性，确保了支部学习教育的正常化。通过学习教育，积极引导党员在思想上结实树立起正确的世界观、人生观和价值观。坚决理想信念，明确政治方向，实在增强政治责任意识、整体大局意识、效劳群众意识、廉洁自律意识，不断进步思想政治素质，实在增强支部整体凝聚力。在党内形成了讲学习、讲政治、讲正气、讲团结、有理想、有道德、守纪律的良好气氛。较好地到达了支部加强党员思想政治建立的预期目的。为完本钱单位各项工作任务提供了强有力的思想政治保证。2、注重作风建立、求真务实、增强战斗力加强党员作风建立，既是开展作风建立年活动的重点所在，又是保持党员先进性的内在要求。为此，支部把加强党员的作风建立，实在增强支部整体战斗力作为重点工作来抓，积极引导党员以求真务实作风和优质效劳的程度，效劳群众,取信给于民。课堂数学教学总结xx年9月6日，我战战兢兢地第一次站上讲台，面对下面36名学生脑子一片空白。之前花了一个星期精心准备台词，设想着会出现什么情况，自己如何应对。可当真正面对学生时自己却乱了阵脚，只是一阵傻笑，说：我是你们的新老师，那个如今我们开场讲课。如今回想起那天的情况，我都为自己脸红。如今，经过半年的历练，我已经可以自如地驾驭整个课堂，带着同学们愉快并充实地过完四xx分钟。除了心态变得平和、教态变得大方，我在教学技能上也得到了很大的进步。通过课堂理论，我发现作为一名数学老师，怎样吸引学生，怎样启发学生，怎样组织学生，怎样调动学生积极性以及怎样和学生们交流都是要上好一节数学课必备的教学技能。而在这几方面，我的进步是非常显著的，总结为以下几点一、怎样吸引学生以前我们的课堂都是填鸭式教学，单调、呆板、缺乏活力。完全是老师的主场，老师自己站在讲台上眉飞色舞、唾液横飞，学生在下边无精打采、昏昏欲睡。这样的教学效果肯定不好，学生一节课也学不到多少知识，既是有的人上课听懂了，但并没有真正消化、吸收，成为自己的东西。因此，课上明白课下不会做题的例子屡见不鲜。那么，如何吸引学生注意听讲，让他们从要我学变为我要学呢?如今我所实习的王明寨中学，包括整个临漳县都在推行杜郎口的三三六教学形式，主张实行小组建立。采用小组间竞争的方式来调动学生们的积极性。但这种方法真的可行吗?我不否认这样的课堂确实比传统课堂气氛活泼的多，但是这种课堂的缺点也是显而易见的。包括我在实习学校的老师也都在反映这种课堂的效率不高，没学几个知识点呢就下课了，时间多是浪费在学生不自觉地说与课堂无关的话上。因此，全体初三老师在和校长沟通后说明初三还用传统课堂形式教学。于是我想，如何将老课堂上出新感觉从而吸引学生呢?要改变学生课上精神不集中的情况，就必须先从我自身找原因。假如我能将课上地生动有趣，何愁他们不听讲!我通过总结自己的课堂发现，让学生对我所讲的内容感兴趣的【关键词】：^p就是：联络、挑战、变化。教学设计要联络学生的客观现实，与他们已有的生活经历和知识构造挂钩。只有他们觉得熟悉而且理解的知识才有信心、有兴趣继续学下去。挑战是指数学课程对学生要具有挑战性。平庸拖沓的数学安排不可能吸引到学生，我会尽量进步自己课堂的教学效率，让学生们感到一节课下来过的很充实、很有收获。例如：在我讲解一元二次方程的时候，学生们会用公式法、配方法解这个方程了，我会在此根底上问：还有没有更简单的方法?假如我们能找到一种更简便的算法，何必要这么费事呢?于是，学生们就开场尝试、讨论找到了配方法。他们自己动手得到的结论比我直接讲给他们要记得更牢，而且他们也很享受这个自己研究、讨论的过程。变化是指我会在学生们注意力松散或者情绪低落时及时改变教学形式，重新将他们的注意力拉回来。例如：一般数学课上到二非常钟的时候，我们班的学生们就开场出现做小动作、悄声说话以及不注意听讲的情况。这时我会说几句比拟幽默诙谐的话来调动他们的情绪，让他们讨论一个问题把紧张的情绪舒缓一下。这样一来他们的倦怠感消失了，接下来又可以集中精神听讲了。此外，我上课会经常面带微笑，语言亲切随和，对表现好的学生及时予以鼓励，向想答复又不敢答复下列问题的学生投去信任的目光。这样一来，学生和我之间建立了一种良好的师生关系。所谓：亲其师而信其道。我和学生们的感情日益深沉，他们信任我我也爱他们，彼此心灵间没有了隔膜，他们会更愿意上我的课。二、怎样启发学生我在刚开场上课的时候很急躁。恨不得将所有的解题思路、解题方法都告诉学生。一节课根本不留让他们考虑的时间，都是我在告诉他们如何做，而不是他们自己探究怎样写。这样持续一段时间后，指导老师就告诉了我孔子的那个观点。我考虑后明白，假设要学生们学会，必须采用启发式教育，而不是我一切都替他们解决。于是，我改变了自己的教学方法，首先明确指出我希望他们解决什么问题;其次我给出一个解题的大致方向，让学生自己考虑、讨论;在他们积极考虑下不得而终的时候再给予关键性提示。这时候，往往大局部同学就会豁然开朗了。在学习分解因式法时，我们班学生普遍感到不知道怎样分解常数项来凑出一次项。我给他们出了两道题1、x2+()x+32、x2+3x+()当中填什么数时可以用十字相乘法分解因式?因为这个时候大家只需注意常数项和一次项其中的一个就可以了，学生们通过体会分和凑的含义，明白了十字相乘法的思路，从而真正掌握了这种解方程的方法。三、怎样组织学生以前我所以为的组织学生就是整顿课堂纪律，想方设法应对那些淘气捣乱的学生。但相信大多数实习生都有这个困扰，就是怎么压也压不住课堂，结果导致课堂纪律散漫，自己也生气不已。其实，组织学生也是一种学问。我的指导老师告诉我，组织学生的方法只有三个词：筹划，调控，公平。其实经过一段时间的理解，我们大致可以预见到自己课堂中的可能出现的状况。我们可以通过课前筹划来安排一个清楚、连续、节奏明快的教学程序。这样学生都投入到紧张有趣的学习活动中，当然也就没空去扰乱课堂纪律了。当然，我们同时也要采取一些必要的手段来预防课堂混乱的出现，这个就包括合理安排座位、合理规划学习小组、做题要求控制在一定时间内。相信在这样一个气氛下，学生违纪的概率就很小了。但假如真的出现一些突发状况，我们也要擅长调控，正面引导，将学生的情绪调整回来。这就考察我应对突发状况的才能了。一次我在提问的时候，崔兆兴答复的很离谱导致全班哄堂大笑，久久不能平静。我没有附和，而是认真地重复了一遍题目以后再问他确定还是刚刚的答案吗?他马上意识到自己的行为是不对的，认真考虑后说出了正确答案。我及时给予了肯定，并表扬他很聪明，思路明晰。后半节我观察他的时候，他一直在认真听讲，再没走过神，耍过滑头。这种情况还属于比拟小的事件，我在9月末一次上课时，竟然发生了学生突然对骂的情况。他们一个是我们班成绩较好的崔兆兴，一个是成绩较差的刘子彬这个时候我马上停下讲课，让两人站在教室的一边反思，然后不再理睬他们继续上课。当我下课后并不偏袒哪一方，而是各自让他们说出自己不对的地方，他们都分析^p了自己行为不对的地方，并互相抱歉。所以，我们在这一类事情发生时千万不可以偏袒一方，而要一视同仁，公平对待。这样学生才会信服你。四、怎样调动学生积极性要想调动起学生的积极性，就要培养学生的自我成功感。只有学生们不畏惧这门学科了，才能逐渐对这个学科感兴趣。数学是很多学生头疼的科目，我接手我们班后发现有很多偏科比拟严重的同学，他们几乎是听到数学的字眼就头疼。假设就这样听之任之，光数学一科就会拉下他们的总成绩。于是我特别关注了一下这些学生，在课上有意提问他们一些较简单的问题，他们答复出来后我及时对他们表示肯定，鼓励他们答复的很好，很聪明。学生此时会感到：原来这些题也不难啊，我也可以答复正确。他们有了这样一种成功感，就会积极地学习下去。五、怎样与学生交流我经常在我的教学设计中设置好多问题以增加实际课堂中与同学们对话的可能性。也通过这些问题将学生的思维提升到一个更高程度。并在学生答复后给予充分的肯定，即使他们的答复不是特别完美，我也会表扬、鼓励他们，并嘱咐他们继续努力。与学生交流不仅仅是老师问学生答，它还包括学生的提问。老师怎样鼓励学生发问，学生发现问题，提出猜测，培养和训练他们的创造性思维。这也是教学的一个重要方面。交流除了语言交流，还包括面部语、体态语等。我会经常通过与学生目光的接触和肢体语言的表达来告诉他们我对他们的鼓励和期待，询问与理解，赞同或反对。通过半年的实习，我更加喜欢老师这个职业了，我也希望自己可以成为一名优秀的老师。我知道我如今的知识储藏和教学技能还是远远不够的，但我愿意继续学习，继续深造，为今后实现自己的理想而奋斗!翻转课堂研修总结翻转课堂就是老师创立视频，学生在家中或课外观看视频中老师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的一种教学形态。它起于美国的一个山区高中，因学生很多时间往返于路途中导致学生缺课现象比拟严重，化学老师乔纳森。伯尔曼创始了将课堂内容录制成声音和视频的形式让学生在家也能保证学习。翻转课堂的优势在于让学生自主掌控学习，但并非单打独斗，在这个过程中增加了师生之间的互动，老师通过在线平台实时掌握学生学习动态，可以实现个性化辅导，同时也让老师和家长之间的沟通交流更深化。比照传统课堂，翻转课堂具有以下优势：传统课堂翻转课堂老师知识传授者、课堂管理者学习指导者、促进者学生被动承受者主动研究者教学形式课堂讲解+课后作业课前学习+课堂研究课堂内容知识讲解传授问题研究技术应用内容展示自主学习、交流反思、协作讨论工具评价方式传统纸质测试多角度、多方式但同时翻转课堂也存在很大的弊端，在国家倡导减负和素质教育的大背景下，翻转课堂其实是占用了学生更多的课下时间来完成本来在课堂上完成的学习内容。那么这可能就需要调整现有教学时间安排，将大量的时间留给学生课下来自学。可能在个别学校是适用的，学生自学才能比拟强，不需要老师家长的监视，但在绝大多数学校很难施行，很多学生习惯了跟着老师走，且自身惰性比拟强，使得课下学习效果会大打折扣。再者将原来在课堂学习的内容留给学生课下去自学，而课堂主要内容是在完成自学和家庭作业根底上的讨论，每节课都如此，重复性太强，且假如高中9门课都这样做学生课下作业过重根本顾不过来。我并不赞同这样的观点。就我们学校学生实际而言，学生课业负担重，现有情况下还只能顾及到个别科目，像史地政这样的学科只能抓课堂效率，课下几乎没有学生去学习，更勿说布置课下作业了。另外，翻转课堂实验多为理科，鲜有在文科中实验比拟好的，即便有也是在讲座中播放那些极个别的几节课，不可能做到每节课都去翻转。这与学科特点有很大关系，理科的知识点很明确，就那些概念、定理、公式很容易操作，而文科涉及多学科知识的穿插与综合，很大程度上还很具有时代性，需要及时更新，翻转课堂很难操作。像培训中所提到的那些老师布置任务学生查阅资料来完成，现实教学中很难实现，即便学生做了大局部学生可能并不能很好地完成。翻转课堂录制软件虽然简单易学易操作，但重点在老师的教学设计和语言以及作业布置一定要明确、精炼具有吸引力，这样学生才会愿意去看，才能到达所说的学习目的。其实这是在变相地增加老师的负担。老师不仅要备课，还要把课转化成生动有趣的视频和ppt文档让学生去看，就像培训中所说的每制作一个视频即便是成熟的老师也至少需要2个小时以上的时间，再加上备课时间的话一节课下来没有3-4个小时根本不可能，况且学生课下看视频时间随时可能有问题，还要保证老师实时在线去解答每个学生提出的疑惑，其实这是在剥夺老师的休息时间。总而言之，我认为翻转课堂要做的视频具有吸引力才有可观看性，才能到达课下学习目的，否那么价值性不大。在小学的课堂中施行还比拟可行，在中学可行性不大，特别是文科类课程。以上仅代表个人观点。老师课堂交流总结无论走进哪一个班级，几乎都能看到优秀学生良好的学习状态，听到精彩的发言，感受到缜密的思维。但是，这样的学生往往只是极少数，有时甚至会出现一节课仅仅依靠一两个学生撑场面的现象。大多数学生在课堂学习中处于一种两不状态不动脑、不动口。对这些学生来说，课堂不是他们的，他们的身份是陪读，老师让读就读，让写就写，至于说为什么这么读，到底该怎么写，才能写出符合要求的文字，大概心中是不清楚的。更重要的是，他们在老师的心里也往往是一个被忽略的集体，尤其是在课堂交流的时候，老师寻求答复下列问题者的目光常常无意识追寻着优秀的学生，对于沉默的大多数往往很少照顾。于是，课堂上就形成了这样一个被忽略的群体，他们也许从来不知道什么是学习的成就感，而这一点，恰恰是影响学生课堂学习质量的最重要的原因之一。成就感是获得新的开展地位和赞扬的一种内在推动力，是一种积极的情绪体验，是人们实现自我价值、得到认可的心理需求，是得到满足时所产生的一种感觉。一个人对一件事的兴趣，或者说对一个工作的兴趣，就是由许屡次成功的感觉累积起来的。学习也是如此。学生在学习中的成就感就来于自己的一次次正确的答复，一次次被表扬，一次次被欣赏。对于小学生来说，学习成就感更容易满足，解出了一道题，会唱了一首歌，学会了一个动作，读好了一篇课文，都会让他们的内心产生莫名其妙的冲动，这冲动是发自内心的喜悦，是感觉天高海阔、云淡风轻的飘飘然。这种喜悦带给他的是对下一节课的向往。兴趣和信心就是在这样一次次成功和向往中累积起来的。那么，如何唤醒学生心中的成就感?我想，还是要从老师身上找答案。无论成认与否，老师仍然是课堂上最有话语权的人，老师决定着教学的内容、教学的流程、学习的进度和方法。所以，改变老师的课堂行为习惯应该是提升学生学习成就感的重要因素。详细可以从以下几个方面关注：其一，老师教学中提出的问题要明晰明了，指向性要强，让学生从问题中可以很快把握考虑的方向，学生即使思维不深化，即使语言表达不通顺，但会答复下列问题也能让学生有成就感。其二，学习中不要为难学生。每一个班级都会有这样三种学生：第一种是会说，且能说好;第二种是会说，但漫无边际;第三种是不会说，也不说。课堂上，经常听到老师说我看看谁不举手，就叫谁，话一出口，会有不少学生犹犹豫豫地举起手。我知道，他们不是为了答复下列问题，而是为了不答复下列问题。这就要求老师们认真观察学生的表现，请那些会却不愿意举手的学生答复下列问题，这样既能让这些学生收获信心，又能警示其他学生。假如在课堂上发现了精力不集中的学生，老师可以悄悄地提醒，一般不要突然抛出问题让他们答复，当他们答复不出来的时候，我们感觉是警醒了他，但是学生坐下以后，心态是很久都难以平复的。其三，提问要分层次。一个优秀的老师对班级学生的层次应该了然于胸，所以把每一个问题送给合适的学生答复，对于培养学生学习的成就感非常重要。第四，老师的表扬要真诚。听课的时候，常常听到老师这样表扬学生：同学平时从不举手，这次举手了，我们让他答复。同学平时课文都读不通，今天虽然也没有读好，但是已经进步很大了类似的话语明里是表扬，实那么是强调学生差，这样的表扬，不能对学生有任何鼓励。所以，老师的表扬要切合学生的发言质量，抓住发言中相对突出的方面比方发言时的声音、语言的条理和准确、观点的新颖或突出、层次的明晰等进展肯定。如此，不同层次的学生都能在课堂学习中得到学习的满足。这种满足又促使学消费生积极的情绪体验，从而增强自信心，为学生以后学习新知识、解决新问题提供内在的动力。年度党支部建立达标工作年终总结根据区直机关党工委《关于机关党支部建立达标活动的施行意见》的文件要求，一年来，本党支部的工作在区直机关党工委和本单位党组的关心、指导下，按照年初确定的工作思路，从进一步加强思想建立、作风建立、组织建立和制度建立着手，扎实有效地开展了党支部建立达标工作，现将工作情况总结如下：一、主要做法根据机关党支部建立达标工作的总体目的要求和本支部年初制订的工作方案，我们以实在增强支部的凝聚力、战斗力、号召力为主要目的，紧紧围绕本单位的行政工作需要而开展工作，主要做法：1、注重思想建立、进步素质、增强凝聚力加强党员的思想政治建立，是支部的重要工作职责，也是完成各项工作任务的根本前提。为此，在加强对党员的思想政治建立工作中，坚持“以人为本、教育为先”的方针，抓好学习教育。一年来，根据年初制订的学习教育方案，在学习教育的内容上,认真组织开展了以党的政治理论、道路、方针、政策等为主要内容的政治教育，开展了以相关法律、法规、党纪、政纪为主要内容的法纪教育，开展了以“八荣八耻”为主要内容的社会荣辱观教育，开展了以先进典型事迹为典范，以反面典型案例为警示的职业道德教育等一系列教育活动。在学习教育方式方法上，一是把原来集中学习教育时，由支部书记1人唱“独脚戏”改变为由党员轮流主持并作“中心发言”；二是在本单位网站设立支部党员学习园地，为党员提供了互相开展学习心得体会交流的平台；三是根据党员岗位业务工作较忙，组织集中学习教育时间安排有限的实际情况，支部根据保持党员先进性、加强作风建立、创立文明机关等教育内容的需要，组织编写了《____员根本行为准那么》和《创立文明、和谐机关》的要求性语句发至全体党员，供大家共勉。上述方式方法，有效地激发了党员承受学习教育的积极性，促进了学习教育的实效性，确保了支部学习教育的正常化。通过学习教育，积极引导党员在思想上结实树立起正确的世界观、人生观和价值观。坚决理想信念，明确政治方向，实在增强政治责任意识、整体大局意识、效劳群众意识、廉洁自律意识，不断进步思想政治素质，实在增强支部整体凝聚力。在党内形成了讲学习、讲政治、讲正气、讲团结、有理想、有道德、守纪律的良好气氛。较好地到达了支部加强党员思想政治建立的预期目的。为完本钱单位各项工作任务提供了强有力的思想政治保证。2、注重作风建立、求真务实、增强战斗力加强党员作风建立，既是开展“作风建立年”活动的重点所在，又是保持党员先进性的内在要求。为此，支部把加强党员的作风建立，实在增强支部整体战斗力作为重点工作来抓，积极引导党员以求真务实作风和优质效劳的程度，效劳群众,取信给于民。〔1〕把党员领导干部作为重点对象注重作风建立，党员领导干部是重点关键所在。为此，我们在作风建立中，把党员领导干部作为重点来抓，党员领导干部也能自觉地把自己列为作风建立的重点对象,自觉地注重自身的作风建立。一是在领导作风上，能坚持党组集体领导和个人分工负责结合的原那么，但凡重要问题都能按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原那么，及时提交党组集体讨论，作出决定，并能根据集体的决定和分工，实在履行自己的职责。坚决克制“事而不提、提而不议、议而不决、决而不行”的不良作风。班子成员之间能团结协作,摆正自己位置,不主观武断、不超越职权、不滥用职权。做到科学决策、民主决策、依法决策。能对同志以诚相待、平等相待、和睦相处,把自己视为普通一员，不摆领导架子、不搞个人特殊，注重廉洁自律，并自觉承受监视。能开展批评与自我批评，勇于纠正工作中的缺点，敢于同消极____现象作斗争。二是在思想作风上，能坚持党的“解放思想、实事求是、与时俱进”的思想道路，把党的思想道路作为工作的重要指导方针，凡事一切从实际出发，与时俱进、开拓创新,适应形势需要,紧跟时代步伐,敢于打破陈规,做到主观与客观相结合、理论与理论相结合、动机与效果相结合。三是在工作作风上，能坚持党的群众观点、走群众道路，充分发扬民主。把住房公积金管理、房改工作的相关政策调整作为主要内容，把深化调研作为有效途径，带头发扬求真务实精神，大兴调查研究之风，结合工作实际，确定相关调研科题。我们针对新形势下，住房公积金管理、房改工作等相关政策急需调整完善的实情，作为负责起草这些相关政策的工作职能部门，为确保起草的政策质量，在相关政策起草准备阶段,我们根据开展“作风建立年”活动的要求，由党员领导干部带头，组织力量认真开展深化细仔的调研工作，首先是在住房公积金管理相关政策调整过程中，加强了与受托银行的联络与沟通，采用上门走访和邀请参加会议的形式，主动理解情况，征求听取他们的意见和建立，其次是在房改工作相关政策调整过程中，针对新、老职工住房货币补贴趋于不平衡的问题，为配合市房委办开展试点工作，我们到相关问题比拟突出的保税区、北仑电厂这两个单位进展上门走访，主动理解情况，征求听取他们的意见和建议。通过深化细仔的调研工作，为我们进一步理清工作思路，为相关政策的合理调整，为作风建立边整边改工作获得实效起到了至关重要的作用。〔2〕把进步优质效劳程度作为重要目的支部在注重作风建立工作中，把实在进步优质效劳程度作为重要目的，与创立文明机关、优质效劳窗口严密结合，积极引导全体干部职工开展“树优良作风，创优质效劳，做优秀公仆”的岗位优质效劳活动，真正把“情为民所系、利为民所谋、权为民所用”和立党为公、执政为民的要求落到实处。一是从思想上教育引导岗位工作人员实在增强效劳意识、端正效劳态度、讲究方式方法，注重效劳效果。二是进一步完善政务公开制度，做到工作人员佩证、立牌上岗，公开身份，并对操作流程、行为标准、效劳承诺、办理结果等公开事项进一步作出了标准，广泛承受效劳对象监视。三是充分发挥工会等群团组织作用，发扬民主作风，组织发动全体干部职工，发扬主人翁精神，开展出“金点子”活动，广泛征求意见和建议。四是进一步优化效劳设施，改善效劳环境，为效劳对象提供优质效劳条件。今年本单位已投入大量的资金，对管理设备进展了优化，开通了信息监管系统、设置了公积金支取密码系统，并在网站上为效劳对象设立公积金查询、支取、贷款等内容比拟全面的效劳平台。上述这些做法是我们实在注重作风建立，优质效劳群众的一个缩影，并获得了较好的成效，尤其是在效劳态度上，今年以来，尚未发生效劳对象对我们的投诉情况。这说明效劳对象对我们效劳态度上还是比拟满意的。课堂教学管理活动个人工作总结一、活动施行过程中获得的成绩及做法课堂教学是学校工作中占用时间最多、涉及范围最大、涵盖内容最广的活动，它是施行素质教育和专业教育的主渠道。因此抓好课堂教学质量是教育改革面临的一项紧迫任务，也是教育教学评价体系工作中是否可以顺利施行的关键所在。经过多年的教学经历和切身的体会，要想进步学生学习的质量，老师要注重从学生的学习兴趣出发，因为兴趣是学生最好的老师。通过不同的鼓励渠道，应该让听课的学生首先承受你的讲课方式，然后再感受你的人格魅力。基于这样的想法，在每次上课前我都要在不停地反思着自己：“这节课你能给学生带来多么大的收获？不同层次的学生最后承受的最底线是多少？”因为每天都要承当着两个班的教学任务，即使是同一个教学内容，因为两个班的整体承受差异不同，所以当第一个班的数学课上完之后，我都要在下课之际简单地梳理一下第一节授课时课堂发生的一些情况，哪些方法可以对下一个班的课堂教学效劳，哪些解题问题的途径不可以继续延伸。虽然考虑这个问题只有几分钟的过程，但这已经俨然成为我的教学习惯之一，适当地对自己的课堂进展课下的反思，受益最多的一定是下一个班级的学生。四班的学生相对来说，承受的程度不如一班学生快，所以每当在一班上完第一节数学课之后，我都要在课下沉思几分