语文骨干教师研修班培训活动总结

第107页共107页语文骨干老师研修班培训活动总结语文骨干老师研修班培训活动总结。我非常荣幸参加了XX年四川省民族地区小语文学科骨干老师研修培训活动，因为时机难得，所以我非常珍惜，始终以认真、严谨的标准要求自己，积极参加培训班的每一次活动，认真做好笔记。虽然八天的时间非常短，但是培训活动给我带来的收获却是无限的。这次培训内容丰富，形式多样，有班主任老师为学员建立学____同体而特别开设的“破冰之旅”、有各级教育专家的讲座、还有各位学员充分讨论和交流的“世界咖啡”。通过理论学习、大家互相交流和讨论，这八天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的进步；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一个月，也是促进我教学上不断成长的一次学习。带着一颗好奇心和种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，师范学院老师精彩的讲课一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和理论的对话中，我收获着培训老师们们思想的精华，理论的精华。我进一步体会到了参与式教学的重要性。知师组织活动的才能对于课堂参与式教学的意义，在教学中，多创造互动时机，让学生与学生互动，老师与学生互动，激发学生学习兴趣，进步学习效率。听了专家的“小学互动阅读教学形式的构建”，我触动很大，以前对教材、课标钻研的不够深化，没方法理解教材编排的深层次原因，听课之后，我将尽可能的潜下心来认真钻研。备课的教学设计让我今后教学内容的选择，教学流程的安排，教学方法的选择有一个质的飞跃，让我的备课事半功倍。听了张舸老师的“小学语言老师的语言艺术”，让我学到了锤炼自身语言的必要性和迫切性，只有老师不断锤炼自己的语言，才能让学生上课思路更明晰，从而有助于教学效果的进步。在培训中每一次的听课学习，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。我异常珍惜这样的时机，因为他们为我提供了珍贵的教学案例和资，让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，骨干老师培训，不管从理论还是教学上，都是一个让我锻炼和进步的有效良机。在交流过程中，我也积极参与交流讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每一次学习中，我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃，让我对教学充满了信心和希望。骨干老师培训，让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望，虽然这次培训已经完毕，但学习还在继续。这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，积极主动承当各种教学任务，与学校其它老师共同学习，共同进步。【以下为赠送相关文档】工作总结扩展阅读小学学科骨干老师高级研修班培训总结欣欣此生意闻风坐相悦XX年7月5日至9日，我有幸在东北师范大学参加了合肥市小学学科骨干老师高级研修班的学习。5天的集中培训，紧张而充实。紧张，是因为每天的培训从早到晚课程满满，作业一天一篇，仿佛回到了学生时代；充实，是因为除了能和来自全市骨干老师们进展面对面的交流之外，还有幸可以聆听到诸多教育大家的讲座，学习到了大量教育教学的先进理念和教学方法。培训中，我非常珍惜这一珍贵的学习时机，边听边思，以将所学能最大可能地运用于自己今后的教育教学理论中去。一、学习内容本次集中培训是根据现代教育的开展趋势和老师专业程度开展的需要，以骨干老师为先，继而带动全市各中小学广阔老师在师德修养、专业知识、课堂教学才能以及教学研究等方面得到较大幅度的提升，以适应现代教育开展需要的、具有现代教育教学方法创新才能的现代型优秀老师，从而推动学校的不断开展。基于以上目的，本次培训，我们先后聆听了10位教育专家的报告。专家们分别从国家教育规划的新要求、新理念，三维目的的理解与落实，课堂教学的有效性与科学评价，信息技术与学科教学整合的定位与方法等方面作了详尽的讲解和诠释。课间，我们就学习的难点或理论中的困惑及时向专家请教，学员之间也互相交流，切实在实感受到了学有所获，学有所思。二、学有所获1、进一步更新了教育理念。柳海民教授在开班第一课以《规划纲要新要求专业开展新期望》为题，着眼于《规划纲要》背景下的老师专业开展，为我们条分缕析地解读了《规划纲要》的内容。使我进一步明确了在教育教学过程中，要尊重教育规律和学生身心开展规律，将学生的成长作为学校工作的出发点和落脚点，真正关心每个学生，促进每一个学生主动地、生动活泼地开展。“思想有多远，我们就能走多远！”马世力教授在《教育理念漫谈》报告中提出“教育要想先进、强大，就必须有自己的核心价值理念。”在教改的理论中，我们一定要坚持以生为本，培养学生的独立考虑才能，重视个性化教育，提倡探究性学习。理念是理论的先导，只有具备了科学的教育理念，我们的教育教学理论才会沿着正确的方向前行，素质教育才会真正得以落实，孩子们才能得以安康成长！2、要实在改革课堂教学方式。课改以来，“授之以鱼不如授之以渔”成了我们每一名承受了新理念的教育工作者的教学准那么。然而，如何才能真正做到“授人以渔”却是我们广阔老师在教学理论中的一大困惑。许多打着课堂改革旗帜的革新，正朝着与课改理念背道而驰的方向滑行，从我个人观察到的，大约有以下几种形式：穿新鞋走老路——口号喊得震天响，实际行为仍然是以老师为中心，以本为本。机械教条——由于缺乏科学的引导，不考虑学情，采取机械的“拿来”，生搬硬套。形式，矫枉过正——为凸显“以生为本”，课堂外表热热闹闹，从而丧失了老师的主导。以上现象着实令人堪忧。通过本次培训，特别是聆听了李广教授的《课堂教学评价指标与理论追求》、刘艳平老师的《聚焦三维目的进步教学实效》和王小英教授的《关于有效教学的几个根本问题》、王廷波校长《改变我们的课堂》等专家的报告后，经过不断学习、考虑，初步明确了课堂教学方式变革的前行方向和落实方法。明白了有效教学与有效学习的关系关键不是“有效的教”，而是“有效的学”。要真正改变我们的课堂，老师就不能再像过去那样只教不研，正所谓“教而不研那么浅，研而不教那么空”，只有真正将教学与科研相结合了，我们的课堂才会有深度，有广度，才会真正培养出有创新思维和创新精神的学生。3、充分发挥现代教育技术优势，优化教育教学过程。本世纪根底教育课程改革是一场由课程教材改革牵动出来的中国根底教育的全面的、整体的改革，这场改革的深度、广度、难度和复杂性都是前所未有的，是我国教育领域的一场广泛深化的教育创新。当今社会已步入了信息时代，应用现代教育技术，促进根底教育的改革与开展，已成为世界各国教育改革的主要趋势和国际教育界的根本共识。之所以会有这样的共识，是因为现代教育技术的本质是利用技术手段(特别是信息技术手段)优化教育教学过程，从而到达进步教育教学效果、效益与效率的目的。作为全国根底教育信息化的领跑者——东北师范大学，拥有一流的理念和专家团队，本次培训，可以再次得到蜚声国内外的大师朱玉民教授和刘茂森教授的点拨，实那么幸事。两位教授分别从“信息技术环境下的教学设计”和“整合的有效途径”对我们进展了详细的指导，既有先进的理论引导，又有丰富的教学案例剖析，为我们今后进一步深化信息技术与学科教学整合的理论提供了明晰的操作思路。通过学习，我决心在今后的工作中，重点加强两方面工作：一是要坚决以教育信息化带动校本教研的现代化，加大投入，完善校园网络教研平台的建立与运用；二是继续推进信息技术与学科教学整合的力度，以不断优化课堂教学质量，进步课堂教学效率。“欣欣此生意闻风坐相悦”，集中培训的时间不长，但我们的收获多多。虽然我还有许多知识没有完全消化，有待于回去以后继续领会、体悟、反思。但通过这次学习、培训、交流，我和其他学员一样深深感受到了一股扑面而来的教改清风，明确了今后的努力方向。我们一定会将本次培训所得运用于自己的教学理论之中，并身先士卒，带着学校广阔老师积极投身于教改，以实际行动履行“骨干老师”应尽的职责！骨干科学老师研修班培训总结根据xxx省科协和学校的安排，XX年8月16日，我从xx来到xx七中实验学校参加由中国科协和xx省科协主办的骨干科学老师研修班从8月17号到21号为期五天的学习。我将这五天的学习情况总结如下。一、培训相关情况总结1．培训目的：强化科技老师的科学素养，开拓老师的开展视野，转变老师的科学教育观念，培养老师的科研才能，提升老师辅导学生开展探究性、研究性学习和科技创新活动的才能，为青少年科技教育事业更加蓬勃的开展奠定坚实根底。2．培训方式和内容：专家讲座、模拟学习、案例分析^p、问题探究等培训方法穿插使用，培训重在创设情境，促使老师在与别人充分互动的过程中，积极参与相关问题的界定、分析^p与解决。按以下七个学科：数学、物理与工程、化学、生物、计算机、地球与空间、环境科学来设立班，一个学科一个班，共计七个班，每班参训学员30人左右。3．工程支持：《中国科协“科教合作”共建中学老师专业开展支持系统》工程，该工程由中国科协、华东师范大学和全国60所工程实验学校共同施行，获得了国家自然科学基金委资助，是教育部人文社科重点研究基地重大工程《从精英转向群众的当代中国普通高中教育研究》的子工程。成都七中实验学校承办的此次培训活动是该工程开展的“工程孵化”的相关工作。4．参与此次培训的相关人员：二、本人学习体会通过17号至21号五天紧张的学习，我感到自己的收获非常大，尤其为我今后进展青少年科技创新工作打下了根底、指明了方向。我将这几天的主要收获总结如下。首先，我最大的收获是跟黄教授系统地学习了如何开展青少年科技创新工作，包括：设计选题、撰写开题报告、撰写研究报告、准备辩论等，并以小组为单位进展了案例讨论和实战练习。通过学习，我发现了以前工作中的一些不标准之处，思路也更加明晰了。其次，通过黄教授的讲授我知道了很多生物学的前沿知识，尤其是植物生理学和细胞工程方面的，这些资料对于我今后的教学和科研都是很有用的。生物学科开展很快，我觉得，作为老师，我们应不断地给自己充电，知识构造才不会陈旧。此外，生物班只有我一个学员是来自安徽的，我认识了多位四川的同仁以及三位宁夏的同仁，从他们那，我学到了很多珍贵的经历。在这里，我要感谢中国科协和四川省科协抑制重重困难举办这个活动，为我们提供了珍贵的学习时机；感谢学校和安徽省科协领导的信任，让我作为代表参加这次学习；衷心感谢黄教授百忙之中不辞辛苦来到成都，耐心地给我们传授生物知识和方法，并给我们提出了很多非常好的建议；感谢班主任刘老师为我们的辛勤付出；也感谢其它同学对我的关心和帮助。这次的学习完毕了，我将更加努力，我相信我会成为一名优秀的老师。中学骨干科学老师研修班总结中学骨干科学老师研修班总结_骨干科学老师研修班小结8月17日上午，在XX七中实验学校阶梯教室举行了隆重的开班仪式。XX省科协党组成员、副____刘进同志出席了开班仪式，并做了重要的讲话，他强调了举办本次研修班的目的和重要的意义，要求老师们认真学习，并可以将此次学习的内容溶入到平时的教学和实际工作之中，在当地发挥好骨干科学老师的作用，促进当地科技教育工作的进入开展。为本次培训授课的专家团队由华东师范大学霍益萍教授、华东理工大学机械与动力学院安琦教授、北京师范大学环境学院刘静玲教授、北京师范大学数学学院刘来福教授、首都师范大学生命科学学院黄勤妮教授、华东师范大学化学系程圭芳教授、北京大学信息学院张铭教授、华东师范大学地理系乐群教授等8名著名学科专家组成，他们分别担任物理与工程、环境科学、数学、生物、化学、计算机、地球与空间科学7个学科7个班的培训工作。他们不仅拥有丰富的专业素养和很强的科研才能，对中学生科技创新活动中的问题和中学科学老师的实际情况比拟理解，培训指导非常到位，具有针对性和实效性，受到了学员由衷的欢送和敬重。物理与工程班的陈万明老师来自广安邻水，是我省的优秀科技辅导员，他辅导的学生屡次在省、全国大赛上获得奖励。但通过这次的培训，他感悟颇深，他在总结中写到：短短的5天，我接触到了最新的教育理念，更新了教学观念，在培训班的引领，让我养成了边教边学，边学边思，边悟的习惯，让我在理论与反思中不断成长，不断提升完善自我。使我这样一个井底之蛙对科技活动课堂教学有了全新的感悟，也正是在专家的评课引领下，使我渐渐的明白了，原来科技活动课应该是这样上的，学生可以这样去学。我多么希望今后能有更多的时机去参与这样的培训活动，改变以往那种闭门造车的教学方式，只有这样的教学才能真正做到流水不腐。德阳中学的王勋老师用角度、高度、深度、广度这8个字来概括了他参加此次培训的感悟：崭新的角度、专家的高度、精辟的深度、开放的广度是对这次培训最好的评价。来自宁夏银川中学的李志云老师说：此次培训授课的方式很独特，根据老师专业开展的规律和特点，重在创设情境，分组进展讨论、研究，充分调动了学员的学习积极性，促使老师在与别人充分互动的过程中，积极参与相关问题的界定、分析^p与解决。通过专家细致的讲解、模拟学习、案例分析^p、问题探究等方法的训练，提升了老师的指导才能。此次培训使我受益匪浅，在今后的教育教学中一定会大有帮助。我们对每个学员发放了学员对此次培训的评价表，从你对本次培训内容的设计、你认为本次培训的时间问题及各单元的时间分配、你对本次培训的培训方式、你对担任本次培训的专家、你对担任你们班培训管理工作的班主任这5个方面进展了问卷调查，根据收回的171份问卷统计，回馈情况如下表：以上的各项数据充分证明，此次参训的学员对本次的培训是非常满意的，这在其它高中老师的培训中比拟罕见。专家们对我省的学员刻苦学习的精神所感动，他们说没有想到XX的老师们这么刻苦、这么积极、这么有创新的精神，对这批学员非常满意。短短的6天时间，专家们和学员们之间建立了深沉的感情，课堂上掌声不断、歌声飘扬。所有课程完毕后，学员们纷纷跟专家们合影纪念，举起手中的酒杯不断向专家表示诚挚的敬意和浓浓的谢意，好多学员提出，这样的培训是他们从来没有经历过的，不仅学到了知识，还被专家们的人格魅力感染了，使学员们的价值观和科学精神得到了提升。学员们衷心感谢中国科协和XX省科协给他们创造了一次这样好的学习时机，希望这样的培训每年都办，他们每年都要来参加！从学员的自我总结来看，本次培训中学员的收获主要表现为：一、在指导学生开展科技创新活动的才能和方法上有所进步。本次培训以比拟正规的科研训练，结合本学科的特点，指导学员会在开展科学研究的几个主要环节对如何指导中学生开展科学探究和科技创新有了初步的感受。一改原来大报告式的培训形式，将以往的感性和零星的经历作了一次全面系统的整理和提升。这是本次培训中学员感受最深的一点。二、对学员们日常教学方法的撞击，引起了他们的反思。本次培训，学员们通过自身体验，站在自己是学生的角度去体会，实在的感受到主动学习、合作学习、探究性学习、互动学习等方式是一种极其有效的学习方式。这种体验，引发了很多学员对自己日常教学方式和教学行为的考虑，不少学员表示，回学校后一定要尝试一下这种以学生为主体的教学方式。三、转变了现有的教育观念。当前，青少年科技教育和活动的形式更加开放，为此，科学老师知识亟需更新，才能急待进步，要不断探究合适新形势要求的科技教育新形式，创造更加生动活泼的符合青少年需求的科技活动内容与方式，让更多的青少年对科技感兴趣，积极参与科技活动、体验科学发现和技术创造的乐趣。四、架起了科技创新活动交流的平台。本次培训为各地学员搭建了一个交流和联络的平台。各地学员们在学习中全面交流、互相学习、共同进步，除了共同学习培训中的课程外，还互相交流自己的教学经历，拥有了一群志同道合的朋友。学员们还有幸结识了这批热心、敬业、有较高学术造诣的科学教育专家，改变了平时请教无门的场面。延伸阅读：骨干科学老师研修班培训总结根据xxx省科协和学校的安排，XX年8月16日，我从xx来到xx七中实验学校参加由中国科协和xx省科协主办的骨干科学老师研修班从8月17号到21号为期五天的学习。我将这五天的学习情况总结如下一、培训相关情况总结1．培训目的：强化科技老师的科学素养，开拓老师的开展视野，转变老师的科学教育观念，培养老师的科研才能，提升老师辅导学生开展探究性、研究性学习和科技创新活动的才能，为青少年科技教育事业更加蓬勃的开展奠定坚实根底。2．培训方式和内容：专家讲座、模拟学习、案例分析^p、问题探究等培训方法穿插使用，培训重在创设情境，促使老师在与别人充分互动的过程中，积极参与相关问题的界定、分析^p与解决。按以下七个学科：数学、物理与工程、化学、生物、计算机、地球与空间、环境科学来设立班，一个学科一个班，共计七个班，每班参训学员30人左右。3．工程支持：《中国科协科教合作共建中学老师专业开展支持系统》工程，该工程由中国科协、华东师范大学和全国60所工程实验学校共同施行，获得了国家自然科学基金委资助，是教育部人文社科重点研究基地重大工程《从精英转向群众的当代中国普通高中教育研究》的子工程。成都七中实验学校承办的此次培训活动是该工程开展的工程孵化的相关工作。4．参与此次培训的相关人员二、本人学习体会通过17号至21号五天紧张的学习，我感到自己的收获非常大，尤其为我今后进展青少年科技创新工作打下了根底、指明了方向。我将这几天的主要收获总结如下。首先，我最大的收获是跟黄教授系统地学习了如何开展青少年科技创新工作，包括：设计选题、撰写开题报告、撰写研究报告、准备辩论等，并以小组为单位进展了案例讨论和实战练习。通过学习，我发现了以前工作中的一些不标准之处，思路也更加明晰了。其次，通过黄教授的讲授我知道了很多生物学的前沿知识，尤其是植物生理学和细胞工程方面的，这些资料对于我今后的教学和科研都是很有用的。生物学科开展很快，我觉得，作为老师，我们应不断地给自己充电，知识构造才不会陈旧。此外，生物班只有我一个学员是来自安徽的，我认识了多位四川的同仁以及三位宁夏的同仁，从他们那，我学到了很多珍贵的经历。在这里，我要感谢中国科协和四川省科协抑制重重困难举办这个活动，为我们提供了珍贵的学习时机；感谢学校和安徽省科协领导的信任，让我作为代表参加这次学习；衷心感谢黄教授百忙之中不辞辛苦来到成都，耐心地给我们传授生物知识和方法，并给我们提出了很多非常好的建议；感谢班主任刘老师为我们的辛勤付出；也感谢其它同学对我的关心和帮助。这次的学习完毕了，我将更加努力，我相信我会成为一名优秀的老师。阅读拓展：9月老师研修培训工作方案能参加国培方案中重庆市农村教学能手小学语文老师的培训，我深感荣幸。能面对面听专家讲课，并参与互动交流，真的是一次难得的学习时机，但我认为更多的是肩负着一种神圣的责任和使命。对于这次培训，我将全力以赴，认真学习和探求，力求进步自己的教育理论知识和教学素养。为了更好地学习，我以重庆教育学院制定出的本期研修班的研修方案为根据，制定出了一套自己的详细研修方案：一、指导思想通过专家教授的引领，不断更新教育观念，促使自己专业化开展。二、研修目的1、通过培训，转变教育观念，进步认识。2、深化对小学语文课程性质、课程目的的理解。3、掌握小学语文课程与教学改革的核心理念，致力于进步小学生语文素养和课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学等方面的改革。4、促进专业化开展，进步教学研究才能。三、研修措施1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断进步自己的教学程度和专业素养。2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑考虑问题，并积极致词。3、通过专家的引领，理论联络实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求合适学生的教学方法，进步自身的语文素养。4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己〔____局《将改革进展到底》观后感_《将改革进展到底》有感〕的观点，博采众长，在交流中进步自己的专业知识，逐步向专业化老师的标准靠近。四、研修内容1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。2、去实地考察，并观摩实实在在的课堂教学，汲取精华，进步自身素养。3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在讨论中进步自己的知识素养。4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴。5、每天坚持看一个小时的教学专着，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好，写下读后反思。6、每天填写好研修日志，将自己的思想文字化，行动化。7、撰写教育教学论文，将自己的感悟文字化。五、研修方式专家教授引领、主题论坛讨论、实地教育考察、自主合作探究、网络交流等总之，通过这次国培研修学习，我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的根底。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在教育这条路上我会坚守自己的信仰，向着光明坚决不移的一直走下去。小学语文骨干老师培训班阶段培训活动总结根据xx省xx县老师进修学校对“领雁工程”学员的培训要求，我们于XX年10月9日至10月14日对小学语文骨干老师进展为期六天的“课例研究”集中培训。经过精心准备、周密部署，在全体学员的共同努力下，本阶段的培训活动顺利完成预定的各个板块，根本到达了预期的目的，即将在今天降下帷幕。在此，作为本次培训的指导老师，我首先要感谢xx县教育局、xx县老师进修学校对本次培训的大力支持和整体规划，在人力、物力和财力上给予的最大限度的保障。感谢梁校长的亲切关心，感谢熊老师的全程管理。其次，我也要感谢xx实验一小对整个培训的支持。当然，我最最要感谢的是在座的各位学员。你们用你们的专心、专注、专业，让我看到了一群“领雁”的风采。也衷心地预祝你们在今后的人生道路上飞得更高、更远！下面，我从几个方面对此次“课例研究”培训作个总结。一、培训形式与方法：本次培训以课例研究为抓手，以课堂教学为主阵地，注重学员理论智慧的生成，强调岗位锻炼，在学习中达成学习效果，在研究中提升研究才能，在工作中进步工作质量，主要形式与方法如下：1、专题辅导报告2个报告：《如何进展课例研究——课堂教学观察与改良建议》《回忆往昔，思辨如今，憧憬将来——一个骨干老师的小学语文教学工作》2、小组互动研讨4次小组研讨确立小组观摩视角和组内分工针对《孔子拜师》进展的调查分析^p及改良建议〔3轮〕3次大组研讨刘国伟老师执教的《孔子拜师》评课活动交流各自小组的观摩视角汇报各组针对《孔子拜师》进展课例研究报告3、岗位理论锻炼6个小组上课组〔1组〕上课组共计5人，其中3人承当第二模块的课堂教学任务；2人承当第三模块沪浙两地同课异构的课堂教学任务。培训前就做好了备课、上课的准备。并在实际课堂教学前作15分钟的说课课例研究组〔4组〕课例研究组根据实际学员人数，分成四个小组，分组选取一个观察视角进展课例研究。材料组〔1组〕材料组共2人，负责整个“课例研究”培训活动阶段的资料搜集和整理，影音资料摄录等，并最终汇编成册、刻录光盘。推选6位学员担任“轮值班长”，负责每天的活动的组织、协调。4、沪浙学术交流同课异构《只有一个地球》互动研讨5、主题论坛交流二、培训特点：全体参与、全程参与、全方位参与三、培训成果：1、学习了一种方法这种方法就是课例研究。通过此次培训，我们懂得了什么是课例研究？课例研究的六个步骤；课例研究的选题；课例研究需要把握的尺度；课例研究研讨的价值取向等等。2、尝试了一次研究我们分四个小组，选取各自的观察视角，对同一堂课进展不同专题的课例研究。在游泳中学会游泳，在研究中尝试研究。四个小组的选题分别是：〔1〕聚焦学段目的，细看目的落实；〔2〕期待生成的美丽——准确抓住课堂生成点，进步课堂增量；〔3〕吹尽黄沙“似”见金——语文课堂教学中“读”的有效性研究；〔4〕围绕目的，问题设计的有效性。3、形成了一套经历通过感性的操作，学员真正体会到一次完好的课例研究的全过程。尤其是四个小组的课例研究，分别从4个角度对一堂课进展诊断分析^p，提出改良建议。这些角度，恰恰就是当前小学语文教学的症结所在。如今，通过大家的共同努力，我们拿出了一套比拟完好的经历，材料组的两位老师，把这些个经历已经汇编成册，取名叫做：春江雁语。这本集子，是我们全体培训班学员智慧的结晶，也希望大家把她带回自己所在的学校，把我们的经历传到xx的每一所小学，每一个课堂。此外，我们还尝试在新浪网建立的班级的博客：春江领雁。把我们研究的过程挂上了网。以便于更加便捷地传递我们的所有信息。4、锻炼了一支队伍我们这期“领雁工程”小学班的老师，他们勤学、善思，会合作。在这次六天的培训中，抑制时间紧、任务重、工作忙的重重困难，无论是上课组也好，研究组也好，还是材料组也好，都出色地完成了自己的任务，你们都是最棒的！5、营造了一种文化我想，过程比结果更加重要。在课例研究过程中产生的碰撞和考虑，才是此次培训的真正收获。没有深化的钻研，就没有驾轻就熟；没有反复的推敲，就没有豁然开朗。教学是一门科学，也是一门艺术。她需要每一位老师既仰望星空，又脚踏实地，只有亲历理论，才能生成智慧，才能在教学教学的天空自由飞翔。最后，再次感谢各位领导学员的倾情参与，这六天，作为你们的同行和伙伴，我也从你们身上学到了很多很多。语文骨干老师培训总结总结一：小学语文骨干老师培训总结在吉首市教育局统一安排下，在学校领导的悉心关心下，我非常荣幸地参加了市教育局老师培训科组织的“吉首市小学语文骨干老师培训班”的学习。在整个培训活动中，我始终以一名优秀骨干老师的标准来要求自己，努力寻找自己教学中存在的缺乏。虽然五天的时间非常有限，但我的收获却是无限的。培训紧张而有序，每天匆匆奔波于学习、听课、餐饮几个地方，时间排得满满的，甚至中午都没休息，晚上还要回忆一天的培训认真反思写日志、做老师布置的作业。虽然紧张，但每天的感觉都是充实而幸福的！这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有优秀老师的教学展示，有一线老师的经历交流，也有学员的互动讨论，更有导师的指导、引领。通过短短几天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的进步，既有只是的积淀，也有教学上的反思。带着教学理论中的种种疑问，我走进了培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和理论的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精华、理论的精华。七月十一日，我们聆听了孙所的讲座《小学语文教学中的训练问题》，议论了有效的语文教学离不开训练等。也从她的讲座中让我领悟到课堂教学中，要留给学生静心读书的时间。下午，一线老师麻卫老师就阅读教学，如何打造高效课堂的点滴体会和我们做了经历分享。从中掌握了一些开展课外阅读的好方法。七月十二日，州教育局符老师以《在语文的家园里安身立命》为题，为我们解读了语文教学的现状和老师们应该注意的地方及以后努力的方向。他提出的观点：洗去铅华——追求本真、干净的语文课堂；举三反一——回归语文教育“积累”之本，把时间留出来，让孩子们读书吧！无一不让我有一种一锤敲醒梦中人的感受。他提出的建议：〔1〕一课一得〔不要“眉毛胡子一把抓”〕；〔2〕弱水三千，只取一瓢〔教给学生最有用的东西〕；〔3〕学会舍弃〔大刀阔斧简化教学环节〕；〔4〕大大方方教语文〔敢教，教到位〕。条条使我受益匪浅。接下来几天，由市里面的几个校长和学科带头人，分别为我们仔细解读了低、中、高年级的教材特点，重温了新课程标准。让我们深化领悟到作为老师，只有心中有课标才能更好地把握和上好每一堂课。姚校的敢于向教材质疑，不迷信书本；周校给我们带来的教育信息韩兴娥的“海量阅读”；刘主任的阅读教学、综合理论活动课的教学方法；还有彭校的轻松作文。都为我以后的教学指明了方向。吉首市教育局为我们搭建了一个很好的学习交流与进步的平台，能来这里培训的老师无疑是幸运的。大家都很珍惜这有限的时间，珍贵的时机，我也不例外。在学习期间遵守学校的各项规章制度，按时到校，听课专注，认真做笔记，积极参与讨论，并认真去完成老师布置的各项作业。我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。要想成为一名合格的骨干老师，就要努力进步自身素质，理论程度，教育科研才能和课堂教学才能等。而这一切，也是我缺乏和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线老师只要上好课，教好学生就可以了。如今我才明白，没有深沉的积淀，没有长期的浸沉，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。总之，此次小学语文骨干老师培训班的学习，犹如为我翻开了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和理想追求，让我们意识到一名优秀的语文老师应是永不枯竭的河海，应有广阔的知识，饱满的激情，横溢的才华。正像一位老师所说的：“这次培训，像梳子，帮我反思梳理过去的教学理念；像春风，给我送来了春的气息；像舞台，给我展示自我、收获自信的时机；像灯塔，照亮了我努力的方向……总结二：中学语文骨干老师培训总结当前，我国根底教育领域正在深化开展一场声势浩大、轰轰烈烈的课程改革，并且在根底教育阶段已经获得显著的成效。以前在高中教学，对初中的课改不理解，转入初中教学后高中又进入了课改，在这期间虽然听了一些课改的报告、讲座或者初中的公开课，或者阅读了一些材料，但是对课程改革的理解还是零星的、不系统的。5月中旬，参加了省老师培训中心组织的培训，聆听了专家们的讲座，和同行的展开了讨论，重点阅读了江苏教院周成平主编的《新课程名师教学100条建议》，对新课程的认识才从模糊走向明晰。该书编写者都是长期从事新课程研究以及在中学教学第一线从事新课程理论的老师，因此实用性和指导性都比拟强，读起来收获也比拟大。本书分为理念篇〔为什么教〕、内容篇〔教什么〕、理论篇〔怎样教〕和评价篇〔怎样评价〕四局部，思路非常明晰，阐述得通俗，特别是理论篇提供了许多案例，借鉴性非常强，可读性特别高。一、理念篇〔为什么教〕在这一局部里，比拟系统地阐述了新课程理念下的老师观、课程观、教材观、学生观、教学观、课堂观、方法观、学习观等。有道是有了“____的理念才有____的理论”，这些新课程理念让我们对新课程改革有了明晰的理论认识，在思想上有了明灯的指导，理解起来和行动起来都能有的放矢，方向性明确了，做起来也就更容易了，防止了以往比拟盲目的做法。书中对于老师角色的转变阐述，明确告诉了读者，这可能矢新课程改革的一个显著标志。以往对老师的几种认识如今在新课改中有了新的丰富内涵，新课程认为老师是教许的设计者、指导者和信息、学习的促进者、组织者和管理者、学生的学习伙伴、学生学习的帮组者、反思者、学生成长的发现者。如此丰富的阐述让我对老师的认识重新定位，在教学中加快了角色的转变，以更快更好地走进新课程的理论中去。当然，新课程的理念比拟多，如《学习方式的变革与考虑》等，都能促进我们更好地联络教学和学习理论，进一步走入新课程，融入新课程。二、内容篇〔教什么〕新课程改革以前，教学中我们往往强调的是知识，强调根底知识的传授和根本才能的培养，教学中只重视传授知识，教学的目的比拟单一。在本书的这一局部里，明确教学目的要实现三维目的的整合，即关注学生开展的三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。这样的目的是立体的，改变以了传统教学中的知识本位、学科本位，以学生的开展为本，对促进人的可持续开展具有深远意义。这些理论的阐述对我们新课程中教学的内容有了明确的认识，让我们在教学中对教学内容的把握有了很好标准。三、理论篇〔怎样教〕明确了新课程的一些理念和内容后，让我们更多关注的就是怎样教的问题，这是实际操作的问题，也是做老师最为关注的问题。在这一章节里，正是本书重点阐述的问题，全章共用45篇文章从不同角度、不同文体以及学生的情况作了非常详细的阐述。文章的作者或评析的课堂案例大多是中学语文教学一线的名师，选择的课例和阐述的问题具有很强的代表性，有些观点是我们以前闻所未闻的，真是大开眼界的。期中一篇《激发学习热情的生活化课堂教学》给人印象深化。语文是交际的工具、考虑的工具，语文教学只有融入了生活才有新颖的原料，才能激发学生的学习热情，使学生在生活中学习语文，往往有事半功倍的效果，因为这样的语文学习是在潜移默化和切身体会中展开的，因此效率高、印象深。而我们实际教学中可能过于侧重书本，没有更好地关注生活，甚至脱离生活，脱离学生的实际感受，有些“纸上谈兵”或“隔靴搔痒”。读了这些文章，让我们茅塞顿开，豁然开朗，真是受益匪浅。四、评价篇〔怎样评〕如何评价一节课？可能各有各的标准，真是“横看成岭侧成峰”，在新课程标准下，应该有一个相对统一的标准，防止评价的差异太大。在本书中，共有15篇文章阐述评价问题，如《创立新的课程评价体系》中列举了三条新的评价体系；在《新课程评价的功能及应该注意的问题》中有些观点那么令人深思，考虑问题的角度跟以往明显不同，让我们考到新课标下应采取的新思路。任何一本书的内涵可能三言两语是无法说完备的，读了这本书，使我对新课程标准下的教与学，怎样教，如何评都有了较为明晰的认识，当然还很浅薄，需要进一步的细细研读，以期更深化的认识。总结三：小学语文骨干老师培训总结匆匆而又匆匆，为期一周的市级骨干老师第一年集中培训已完毕了。细细回想，还记得每日奔波辗转于各个集训点，还记得全国著名专家、学者生动的讲学报告，还记得一线老师真实、灵动、有效的课堂展示。翻开散发着墨香的笔记本，培训期间点点滴滴渐渐出现眼前——教育是快乐的，思想是智慧的，当教育充溢着智慧时，魅力无穷北京的心理学专家张勤老师举止优雅，观点独到，她的讲授融知识性、理论性、兴趣性于一体，极具感染力。她从谈孩子的性格开场，形象地将人的性格分为“红、黄、蓝、绿”四种类型，并结合鲜活的个案对每种性格进展解析。我静静地聆听，眼前突然一亮，妙用性格不就是“因材施教”吗？宋代朱熹在《论语》注解中说道：“孔子教人，各因其材。”两千多年前孔圣人就提出“因材施教”的教育方法。然而，仔细反思：在现实教育中，我们太多关注性格的后天培养与开展，往往忽略了先天的本性研究。特别是“大班额班级授课制”下，我们强调整齐划一的同时，无法让局部孩子天性得到很好的开展。让我们尊重孩子天性，寻找最正确的教育策略：妙用性格，因材施教。童年成就孩子的一生，让我们从小事做起！从内心真正关注孩子的点点滴滴的进步，孩子会有跌跌撞撞的时候，但我会把微笑、抚摸、鼓励送给孩子，把尊重、理解、宽容带进课堂，把倦怠、疲劳、焦躁的情绪留在课堂之外，无论孩子学习成绩如何，我都会带着这“一群鱼”跟我走。张勤老师对孩子性格的解读，为我翻开了更加亮堂的教育之窗。上海华东师大易凌峰博士讲学，充分展示了他广博的学识，也展现了他的儒雅和幽默。《新经济.新教育》报告的核心理念是：新经济时代学校办学要重视两个层面，一是启蒙，即促进学生情感与社会化的开展；二是创新，将创新作为认知教学的最高目的，教育应该为孩子们尽可能多地储藏明天用得着的东西。让我认识到：新经济背景下的教育不只是停留在学习与继承，不思也不会创造的程度上，而应该承当起启蒙与创新的重任。“教育的重点在于启蒙，而不只是信息的获得。”这才是新教育的本质。他在教学研究中讲到课堂观察策略、课堂教学理论、课堂案例研究给我留下了深化的印象。课堂不是舞台，没有彩排，只要走进课堂，每天都是现场直播。因此，我们要不断地审视自己教学行为；对授课中突发事件的背后隐藏的复杂性要有认识；将课堂教学中有价值、有启发性的“教育故事”写成教学案例，促进自身经历积累和知识积累……易凌峰教授“博学而笃志，切问而近思”，张勤老师“守住心灵的宁静，宁静才能志远”，他们让我知道了：教育的魅力自于智慧。我快乐，因为我是老师；我幸福，因为我是一名语文老师走进锦西外国语实验小学，首先感受到了“以生命为本”为主题的校园文化，楼梯上、教室里都放着科幻、童话、寓言、成语故事等书，孩子们坐在楼梯转角处的沙发上捧着书爱不释手，心灵在书海里得以浸润。学校以生命为本的办学理念，形成了生命教育课程体系。4位老师分别展示了代表“常态化”、“拓展性”、“个性化”、“专题化”的生命课程课例，使我感悟到教育回归生命真实的理念。在这里，老师是一支快乐的蜡烛，点燃了孩子求知的欲望，让孩子品味到了受教育的快乐；老师是生命的带路人，引领他们去寻求生命的本真，进步生命的质量，实现教育生命的和谐，这样的教育思想和远见卓识令我敬仰。怎样开发科学而又鲜活的生命教材，让实在有效的生命教育内化为一种心态和才能，让学生面对生命懂得欣赏，懂得感恩，懂得相处，懂得敬畏，使教育真正成为学生奠定终身幸福的人本教育，这值得我们每一个教育工作者潜心考虑，踏理论行的。人民北路小学的“班级读书会”课例展示，那么向我们诠释了“幸福”二字的真正含义。课堂上，老师引领孩子学会阅读、喜欢阅读、享受阅读、分享阅读；交流时，五彩“读、写、绘”特色作业，展示着一颗颗浪漫稚子心。是啊，只读语文书，孩子生命的宽度和厚度是不够的，让孩子从小与书为友，用阅读奠定幸福的人生，人北小学的幸福教育让我感动让我温暖。“给孩子一个幸福的人生，给老师一个幸福的生活，给家庭一个幸福的将来”，这不就是教育追求的理想吗？白果林小学、营门口小学、张家巷小学关注细节，聚焦有效，通过高、中、低段课例展示，执教者和观课者分别从教学目的划分和落实、课堂提问等方面进展交流和讨论。张家巷小学任老师《信任》课堂提问“兵不在多而在精”，难易适中，由浅入深，疑在该疑时，问在精当时，令我叹服；该校有效课堂之有效提问校本教研深化细致促我深思，课堂教学如何培养孩子问题意识？“疑是思之，思是智之本”。疑是探求新知的开场，也是探求新知的动力。课堂上，学生发现问题和提出问题是培养学生学习兴趣、独立汲取知识的有效途径，也是培养学生创新精神最强有力的手段。在学习的过程中，师生进展心灵的对话，思想的碰撞，语文课堂才能焕发出生命的精彩，学生才能由一个个“学会者”真正变为一个个“会学者”。思想着，教育着，快乐着，学习教育的过程就是体验幸福的过程匆匆的足迹之后留下的是考虑，是新的认识，是更加明确的责任感和紧迫感。“学然后知缺乏，教然后知困，知缺乏然后能自反也”将时时鼓励我、鞭策我广泛阅读、不断学习；博采众长，不断积累，让培训给予的清泉细水长流。让这一段“春天的回忆”成为我跋涉的新起点，让这一次“幸福之旅”点燃我学习的新动力。我坚信，幸福是一种感觉，在教育中寻找感觉，就会在教育中感觉到幸福！总结四：小学语文骨干老师培训总结我有幸参加了江苏省小学语文骨干老师网络培训，这次培训学习的时机，我非常珍惜，也感到受益匪浅。培训时间虽然只有一个月，但每天的学习感觉都非常充实！面对日益复杂的学生思想道德和课程方面的变化，很多时候让我觉得有些雾里看花，盼望有人借我一双慧眼，让我看得清清楚楚、明明白白。在培训班的学习，犹如前进中的灯塔，为我指引了方向，使我在一次次的感悟中豁然开朗。这次培训内容丰富，形式多样，有围绕专题进展的互动讨论，也有优秀老师的经历汇报和上课实录，即开阔了视野又增加了知识，收获颇丰。一、转变教育观念是新课程改革的根本新课标的出台是语文教学改革的必然，是时代的要求，这要求广阔语文老师必须不断更新教育教学观念。新课标要求全面进步学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新课标的要求，致力于学生语文综合素质的进步，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。更新了教育观念，进步了对老师工作的认识。解决了教学观才能谈改善教学，才能谈有效教学，高效教学，魅力教学。作为教育工作者，应时时刻刻牢记责任与使命，把培育学生，促其成才为己任，真抓实干，确保学生有所收获有所进步。二、转变老师的教学方式和学生的学习方式是关键新课程的根本理念是积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重在全面进步学生的语文素养。长期以来，对教学的评价，往往只重视结果，不看过程，导致教的过程“走过场”；对学习的评价也只注重考试成绩，而无视学生学习的过程，或只注重记住结果，而无视亲历亲为的重要性，这是语文教学“少慢差费”的病根所在。“因材施教”已讲了两千多年，“启发式”教学早已写进了语文教学大纲，至今我们也没有很好地落实。这与我们无视对教学过程的研究、管理和调控不无关系。我想在教学中，一是老师要研究自己的教学行为，精心设计自己的教学思路，对语文教学过程施行有效地调控。二是要落实教学的详细环节，使过程“到位”，每个环节中还要选择适当的方式和方法，并做到各种方式、方法综合贯穿，做到教学流程合理。三是要因材施教，老师走进每个学生的生活世界、经历世界和学习过程，尤其注意使学习的有困难的学生，在学习的过程中有所收获，品味到成功的喜悦。三、抓住契机，激发学生的学习兴趣。兴趣是一门学科，是一位技巧最好的老师。学习兴趣的激发和培养对优化课堂教学，进步课堂教学质量有着重要的作用。在课堂教学中，激发学生学习兴趣，诱发学生学习的欲望，是学生主动参与课堂学习，成为课堂主人的前提。所以，作为语文老师应认真备好课，讲究教学方法和教学艺术，努力把每堂课上好、上活、上得有趣，让学生回味无穷，从心底里喜欢上语文课。这样，才能激起他们高昂而持久的学习兴趣。还要充分利用现代教育技术。时代的进步对语文教学提出了更高的要求，同时又为语文教学提供了更为先进的手段和更为广阔的空间，语文老师应抓住机遇，充分利用各种媒体手段，活泼课堂气氛，扩大语文外延。四、要擅长反思和总结，积累教学经历我们在教学过程中有许多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积累下来，形成具有自己特色的教学思路和教学形式。因此，教学中要擅长积累经历和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学形式。我们一线老师任务重，时间紧，平时教学中的得与失往往在一霎那间忽闪忽现，即便有心劲儿也没时间捕捉，没功夫理睬，于是教学失误恶性循环，教学智慧转瞬即失，教学理论在费时费力中不见成效。而本次培训，给了我们老师这样的时机，有完好的时间来反思自己的教学理论；给了我们老师这样一个平台，集中学习、交流和沟通，学员之间的交流撞击出思维火花，互相学习，在反思中进取。特别是有理论经历的老师的反思显得最有价值。而作业的原创原那么，也使大家的表达和思维的深度从晦涩走向了流畅，在这个过程中正是我们老师自己的积累和整合，也是我们老师自己的理解和感悟，更是我们老师自己的提升和进步。总之，网络培训平台给我们小学语文老师提供了自我进步、汲取经历的好时机。我参加了本次培训收获匪浅，也看到了自己的缺乏之处，在今后的教育教学工作中会不断地充实自己、进步自己。总结五：小学语文骨干老师培训总结2023年8月，我有幸参加了江苏省农村小学语文骨干老师培训班的学习。这次培训的内容丰富，形式多样，既有专家先进教育理念的讲座，又有名师课堂的观摩与研讨。与名师交流，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和理想追求。短短几天的培训，历程虽短，却像催化剂一样，促进我们成长，推进我们向前开展。这次培训让我有以下几点体会：一、不断阅读积淀，努力进步业务素质。名师成长的经历让我深深地认识到一位优秀的语文老师应是永不枯竭的河海，应有广阔的知识，深沉的底蕴，饱满的激情，横溢的才华。老师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览群书，要坚持阅读名著，阅读经典，让这些名著、经典启迪我们的智慧，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。二、不断创新理论，形成自己的教学风格。聆听了李伟忠老师的“情理语文”，刘昕的“审美入境”，王笑梅校长的“生命语文”……他们都在自己的教学中不断地理论、创新、反思、总结，形成自己的教学理念、风格。我们要把先进的教学形式引入到自己的课堂，改良、柔和、消化，最终形成自己的风格。通过这次培训，丰富了我的教育思想，提升了教育理念和思想境界，更激发了我教好语文的热情和信心。骨干老师研修总结骨干老师研修总结范文一：紧张而又繁忙的个人研修时间不知不觉间就过去了，将近一年时间的个人研修，我的程度和才能有了进步，自信心也得到了增强，同时也让我感到了肩上的责任重大。现从以下几个方面进展总结：一、强化了加强学习的观念。通过一段时间的集中学习，我深深地认识到，要想在急速开展的社会中当好一名中学语文骨干老师，不加强学习是万万不行的;集中学习中自己对老师讲的很多观念、方法、策略感到很生疏，就是因为自己平时没有坚持学习，一直在吃老本。返回学校后，我认真整理了集中培训所学的内容，并及时对相关课程进展的回头看。我还买了《新课程与多元智能理论》、《语文新课程研究性学习的理论与理论(初中版)》、《语文阅读教学新视野》等几本书，利用课余时间把这些书认真地看了一遍，收获颇丰。回校时，我自己买了几本书。这些书不但进步了我的师德修养，同时更进步了我的教育教学程度和才能。通过广泛阅读，充实、更新了自己的专业知识，领悟到生活化、情境化课堂教学的真谛，进步了自己的教学程度。同时，注意多钻研、勤考虑，将自己的教育教学理论与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。近期内，我还精读了《中小学教学管理基准》、《当代教育新视野》、《课程改革与问题解决教学》、《常用软件课件制作教程》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊，及时提升教育理念，更新教学手段，增强自己的理论积淀，也学习别人高尚的师德修养，丰富的教学经历，取长补短。二、围绕科研课题进展学习和研究。针对自己的工作实际，选定了《中学生作文有效评改策略研究》这一微型科研课题。并围绕这一课题进展了专题学习，寻找国内同一内容的相关资料进展学习。2023年11月，我主持研究的创新写作教学课题被中国教育学会中学语文专业委员会十一五重点科研工程创新写作教学研究与实验吸收为子课题，如今已经进入详细研究阶段。研究中，作为课题负责人，我既注重抓课题管理，更注重以身作那么，积极参加各项研究与实验活动，尤其注意通过课题活动的开展，想方设法搞好作文教学的创新研究，进一步激发学生的写作热情。如今可以自豪的说，这一愿望正在逐步变为现实，我所教班级的学生作文程度有了较大幅度的进步，写作兴趣也日渐浓重。今年，我辅导的学生作文《难忘2023》、《母亲，冬日里的太阳》参加国家级作文比赛获一、二等奖。三、积极参加公开课和研究课活动。坚持参加每周一次以上多媒体公开课和研究课教学活动，其中，个人执教的多媒体公开课《与朱元思书》参加桂阳县2023年中学语文教学比武获一等奖。四、认真指导青年老师搞好课堂教学，指导学生参加写作课题研究。在这一年中，作为学校领导，我联络指导语文组。工作中，注意重点突出对新课程标准的辅导学习，结合我自身在教学中的体会让老师们对课程标准有一个根本的理解。同时注意深化课堂听课(方案式和推门式)，随后着重对上课老师在阅读教学环节的有效性、作文课堂教学的创新性和对语文课堂的驾驭等三方面进展指导。一年来，受指导的新老师进步很大，成效也很显著。其中曾林中、彭昭良两位老师的阅读教学进步很大，深受学生喜欢。我个人指导学生作文公开发表1篇，获国家级奖3篇，市县级奖2篇，学生作文的积极性大幅度进步。五、三点比拟顺手的做法。在研修中，尝试过几种方法去稳固学生的根基，其中比拟顺手的有两点：一是坚持语言积累指导。《新课标》突出强调了语言的积累。有了丰富的语言积累，学生才能准确生动地表情达意。在作文教学中，我始终注意引导学生注意语言的积累，能把语言复原于生活，发表一定的见解;在课外阅读中，对自己喜欢的语言，能大体理解它的意思，摘抄下来;鼓励学生用自己的话把自己喜欢的语段表达出来，并注意运用语段中的一些词语。理解了的语言在记忆仓库中处于激活状态，才能犹如整装待发的士兵。才能文思如泉涌，才能取之不尽，用之不竭。二是强化逆向思维训练。苏东坡曾说过：文章最忌随人后，陆游也说过：文章最忌百家衣。作文是思维成果的展示，作文创新首先是思维要创新，使文章思想独到、新颖而深化。为此，我一直注意强化对学生进展逆向思维训练，即从与材料内容或题目相反的角度去考虑，一反传统看法，想出与之相对或相反的观点，培养学生思维的变通性、求异性、独创性。运用逆向思维审题构思，常能收到出人意料的效果。如班门弄斧，通常用来比喻和挖苦那些不自量力，竟敢在行家面前显示自己本领的人。假如运用逆向思维，便可以从中演化出班门弄斧又何妨，这种胆识和魄力不正是改革中每一个成功者所必有的吗?这样的见解常能使人耳目一新。如教《皇帝的新装》一文，让学生讨论：故事中的人物谁最聪明谁最愚蠢?皇帝大臣是否愚蠢，为什么?经过讨论，皇帝大臣并不愚蠢，只是因为他们昏庸虚伪才造成他们的愚蠢。讨论中逆向思维活泼，讨论的结果，主题明确而清楚。三是注意抓作文的训练时机。作文的训练时机，以老师的目的，有方案的安排为主，也可以在方案外产生。好的老师应不放过任何一个有利时机引导学生进展即兴作文的训练。因为往往在意想不到的情况下，在突发事件中，学生会有感而发。在不经意间表达出更真实，更自然的思想感情,展现出他们激-情的一面。所以老师擅长抓住最正确时机开展即兴作文训练，极有利于开拓学生思路，培养学生的写作创造力。例如：前年冬天的第一场大雪，铺天盖地，引起了同学的兴趣。学生站在阳台上望着天空，欢呼雀跃。我索性让学生放下课本，到楼下亲身感受雪的魅力，有的学生玩的连鞋子湿了也不肯罢手。到了第二天，在操场上积起了厚厚一层雪，从教学楼往下望，象一块雪白的地毯，在加上四周青树上开出的银花，更显得美不胜收。眼前的美景令人心动，学生到雪地上跑，学生象放飞的小鸟，在雪地上尽情的飞啊，飞啊，刹时，雪地上画出了图案，多美啊!然后让他们扔雪球、堆雪人、打雪仗，玩够了让他们进教室，谈感受、谈体会，说关系。有的学生形象地表达了自己的心情感受。还有的学生发挥奇思妙想，叙说了心中的一个美丽的童话。由于抓住了最正确训练时机，学生们情动而辞发。在这个过程中，描绘，抒情，想象结合在一起。不同的表达方式都得以训练。从口头作文整理成书面作文，大家普遍完成的比拟好。这样的即兴训练，既能引发学生的写作兴趣，又能锻炼他们的思维才能，实在不容忽略。当然，由于研修时间不长，对专家、教授的讲座还没有从深层次上予以领会，加上学校管理事务较多，个人的进步还不大，理论与教学理论的联络还有待加强，研究的思路也有待进一步拓宽，在集体备课上还应努力开拓出操作性强的新路子，进步教学实效。在今后的工作中，我还会一如既往地进展专业研修，不断创新思路，改良教学方法，使自己真正成为一名中学语文骨干老师。骨干老师研修总结范文二：仰望星空提升自我8月13日至18日，在开发区教研室领导的的带着下，我们一行44人参加了在北师大举办的聊城市骨干老师高级研修培训，5天的学习，紧张着、劳累着、快乐着、收获着培训中，每一天我们都认真聆听专家讲座，详细的做好笔记，积极参与讨论评论，与名师对话、与专家对话，虽然时间短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的教授，每一天都能听到不同类型的课，每一天都能感受到思想火花的冲击。通过培训我从中受到深化的思想教育，细思教授的精彩讲课，他们的声音、形象久久回荡在脑海，永不退却，使我充分认识到学习和掌握一种重要的思想，比学习和掌握一门学科知识更重要。此次培训与以往的老师培训不同，我们来到了北京师范大学培训中心，作为老师感觉很荣耀，也很自豪。培训中有张梅玲教授的《新课程背景下老师如何备课上课》、王文湛司长的《学习纲要，提升内涵，促老师专业开展》、特级老师吴正宪老师的《以高质量的研修活动引领老师专业成长》、张焰博士的《中小学生团体心理辅导根底》、老师的《走进常态的教育科研》教授们的讲课中不单单在理论上有根据、在理论中有实例，而且又能从理论中回到理论，找到焦点，指导理论，进展操作，从而在理论中进步自己的认识，升华自己的理论程度，让人哲服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深化的意义。这次培训学习，我感到收获很大，下面我谈一下自己的学习与心得体会。一、创造了良好的学习气氛。这次培训上午和下午有专家教授的精彩的讲座，我们都认真聆听专家讲座，详细的做好笔记，积极参与讨论评论，与专家对话、与名师对话；晚上导师带着我们进展小组内的集体研讨，学员们发言踊跃，常常是这个学员发言过程中有一观点产生共鸣，其他学员纷纷发表看法，从而产生思想上和精神上的剧烈碰撞，形成共鸣，产生共识。每天晚上我们都讨论到很晚，学员们还不愿解散。培训内容充实，而且非常丰富，培训过程中学员们每天都早早来到教室，没有一个学员迟到、早退或听课过程中接听，学员们都被专家的丰富的讲座和人格魅力所吸引，安静听讲，积极答复专家的提问，与专家对话、与名师对话，形成了良好的学习气氛，受到专家组和培训中心的一致好评。二、老师要尊重学生，悦纳学生。什么样的学生最难教、什么样的学生最难改变、什么样的学生最让老师头疼没有自尊的学生。老师尊重学生是保护、唤醒学生自尊的必要条件，也是对专业老师的必然要求。尊重学生分为三个层次：层次1：不以粗鲁的方式在身体和情感上攻击学生层次2：一般情况下以公平、关心、谅解等态度对待学生层次3：在特殊情况下以专业的方式调节、抑制自己的情绪与行为，照顾学生的体面和尊严。三、老师需要一股静气。当前的老师确实需要向广渠门中学高金英老师所说的那样静下心来教书，潜下心来育人。如今的有些老师常年与书店无缘，仅凭一本教学参考书来教学，这样的老师教出来的学生，学生的知识面是非常狭窄的，这样的老师早晚会被社会淘汰。我们当前的老师确实需要静下心来备每一堂课;静下心来批每一本作业;静下心来与每个孩子对话;静下心来研究学问;静下心来读几本书;静下心来总结规律;静下心来反思;静下心来细细地品味静下心来受益的是学生，而最终受益的是老师自己。四、老师要通过读书，丰富自己的文化底蕴。任何人想开展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。给我们培训的专家，几乎都谈到了这个问题。作为一名老师，我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深化地教学，如何在课堂上与学生进展对话？如何与时俱进地掌握教育教学的技巧？在培训中，我深感自己的差距与缺乏。作为一名老师，要不断的给自己充电。我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余。教学需要老师不断刷新,而不是复制。特别是如今的新教材新理念，为我们老师提供了更宽阔的舞台，同时也对我们每位老师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想、创新的理论。因此，以后我要坚持读书，以丰富自己的文化底蕴，让自己获得更好更快的开展。五、老师需要有强烈的反思意识不少专家都提到：老师要有反思意识。学然后知缺乏，教，然后知困。教学反思是老师专业成长不可或缺的途径。老师反思的过程就是发现的过程，也是研究、提升的过程。理论在反思中深化，知识在反思中丰富，方法在反思中修正，风格在反思中形成，机智在反思中生成。老师不仅要擅长反思自己的课堂，也要反思别人的经历教训。今天的教学是在反思昨天教学的根底上的传承和开展，明天的教学也必将在今天的教学和反思中得到进步，老师的专业素养在理论反思再理论再反思中逐步开展。因此，我们在工作中要有强烈的反思意识，在工作前、工作中、工作后，或者教学前、教学中、教学后，都要不断地反思。只要我们不断地反思自己的工作，反思自己的课堂，就一定会成为名师。本次培训活动，让我受到了很大的感触，感触最深的就是觉得要学习的东西还很多很多。在今后的工作中，我会努力加强学习，在理论中不断探究总结，不断改良，争取成为一名优秀的老师。骨干老师研修总结范文三：本学期以来，在上级教育主管部门的正确领导下，在学校同仁的团结协作下，身为一名泉州市级小学语文骨干老师、晋江市级小学语文兼职教研员，我能认真履行相应职责，专心致力于业务开展，发挥自身示范辐射作用，帮助同行业务开展，现将一学期以来研修情况小结如下：一、认真学习，积极上进，加强理论学习和研究。为了适应新时代要求，做一名合格的骨干老师与兼职教研员，我认真拜读了许多教育书刊，有王晓春老师的《给新老师的一百个建议》，赵祥麟，王承绪编译的《杜威教育名篇》，以及《小学语文老师》《小学语文教学》《福建教育》等，同时我还深化阅读了《社会心理学第8版》、《你干吗在乎别人怎么想》、《汉字的魅力》等著作，择要作读书笔记，并反思自己的教学。从这些文章中，我学到了许多有用、有效的教育理念和方法并根据自己的实际情况运用于教学，也学到了对组织管理有帮助的知识。在这一学期中，我积极撰写论文，论文《从语文试题的标准答案说起》汇编于CN刊物《小学教学参考》，《利用网络功能，提升校际联动专题研究实效》发表于《泉州教育》，还主编并推行了校本实验教材《小秀才诵古文》，带动学生通过经典诵读培养语感、进步语文素养。同时，我认认真真按照学校要求做好各项教学工作。积极在自己的教学博客上撰写文章，每月都写教学反思，读书感受，每次教研和外出学习回来都写上体会，共有61篇原创博文发表于个人博客晋江刘春生的博客。这些都让我有时机再一次审视自己的教学，反省工作得失，工作事业心责任感大大加强。二、敬业爱岗，严谨治教，给学生呈现精彩的课堂。把学生教好，让学生成功，是我最大的心愿、最高的荣誉。这学期我带三年级，认真做好备教批辅改等教学常规工作。此外，我还腾出时间和精力为本班学生编印《青苹果》作文月刊。《青苹果》班级作文月刊从封面到封底的整体设计包括：1、封面，2、卷首语，3、编委和特邀作者〔指三年级以外学生〕，4、青苹果写写我的〔指三年级学生习作，是月刊主体〕、红苹果欣赏他的〔指其他年级或其他学校学生优秀习作，一般每年级2-3篇〕、金苹果吮吸经典〔指名家名作，一般在5-10篇〕、摘苹果写作金钥匙四个栏目，5、学生活动剪影，6、封底。施行步骤包括：1、征稿，2、审稿，3、录入并初次校对〔可以请几名打字快的学生录入〕，4、交文印店排版，5、打印初稿，发给作者进展第二次校对，6、汇总修改意见，发给文印店修订后打印并装订，7、发月刊和积分卡。我给每位作者分发《采稿通知单》，也是积分卡，期末可以凭积分竞换奖品，我还选择局部作品发表在自己的教育博客。出版月刊、发布博客、发积分卡等做法刺激了学生的发表欲，他们大多能主动投稿，包括语文成绩不怎么样的孩子，对这类孩子，我一般作适当倾斜，有时会摘录其精彩片段发表，以资鼓励。孩子们并非为写作而写作，他们真心希望自己的文章可以变成月刊上的白纸黑字，可以被老师和其他同学阅读欣赏，有的学生甚至一个月投三四篇文章，还经常追着我问：老师，我的文章能发表吗？其中也许有冲着奖品来的，但不管如何，他们认真习作，满怀期待投稿，还享受到文章被发表的成就感，我相信长期坚持，外部动机也能逐渐向内部动机转化，孩子们会渐渐爱上习作。编印班级作文月刊对老师而言是费时、费心、费事、费钱，但是，对促进学生主动习作，快乐习作，增强习作自信，是长期有效、大面积有效、非常有效、非常有效、特别有效的。经过师生共同努力，学生语文成绩不断获得进步，学习气氛逐渐浓重，本学期末的晋江市教学质量普查，我班学生期末考试成绩超过镇平均线近5分，中等生和后进生的分数有所进步。三、积极参与，用心钻研，在教研活动中开展业务才能1、观课议课方面。观课议课是兼职教研员近间隔观察学科教学，分析^p学科教学现状，归纳学科教学问题，引领同行教学才能开展的重要手段之一。本学期，笔者既服从教育局、进修学校、镇教委办安排，参加镇级及以上现场教学研讨活动，无一缺席，并经常主动发言，又积极争取听课时机，或承受兄弟校邀请前往听课，共同备课，连同本校听课议课在内，一学期来共听课76节。此外，本学期担任市镇一级教学业务竞赛评委共4次，主持市镇一级教研活动2次。2、公开教学与讲座方面。本学期，在学校作公开课1次，英林镇作习作教学展示课1次，在校与校际教研活动中屡次作主题发言，以研代训。公开教学和讲座有效磨练了我的业务成长，也从某种程度引领了一定区域同行的教学才能开展。3、课题研究方面。课题研究是推动教科研开展，引领老师成长的有效途径。笔者本学期带着本校语文教研组继续开展课题《小学习作教学有效性研究》，通过公开课、研修课、讲座等形式推进课题研究，促进成员业务开展。4、指导同行方面。本学期，我先后指导两位老师参加镇级和晋江市级教坛新秀比赛，其中一人还顺利通过晋江选拔赴泉州参赛，指导了一位合同老师说课，两位师范应届毕业生片段教学，此外还帮助了假设干同行修改教学设计、教学论文等作为幕后指导者，我经常不辞辛劳，加班加点，我不图指导老师名额，只为参赛者的成长成才倍感欣慰。本学期，我虽然在工作岗位上做出了一点成绩，但也存在缺乏之处，比方个人业务竞赛有所懈怠，组织教研活动的形式有待创新，在激发同行参与教研方面也要多花心思，今后，我将继续稳固已有成果，继续发挥业务引领作用，改良缺乏之处，为做一名优秀的地市级骨干老师、县市级兼职教研员不懈努力！骨干老师研修总结范文四：202_年天津市265农村骨干老师培养工程第一期市级学员基地理论研修工程正式开场运行，在河东区丽苑小学为期一个月的基地理论研修工作中，在领衔老师张蕾校长的带着下，通过深化课堂零间隔的观察和体验，提升我们老师自身的专业程度，帮助老师走上自主研究之路，研修的这段时间里，我觉得自己成长得很快，其间有很多的感触，感动、感谢、感悟，这六个字虽说不能完全概括我的感受，但却可以表达我的心声。一、研修情况概要首先我们感受到的是耳目一新的学校的文化气氛、刘校长的人文关心和张校长的业务程度，我们也感受到了农村地区学校在校园文化建立和人才培养理念上的差异和缺乏，使我们有了更强烈的学习和理论需求，初步树立了师德培养目的和大教研的目的。我们在张校长的引领下，以《天津市中小学265农村骨干老师培养工程一期学员基地理论研修工作方案》确定的研修时间及任务为蓝本，共同确定合适学校和自己实际情况的研修方案，合理安排研修活动的时间和详细工作内容，并严格按照《研修方案》开展各种研修活动。第一周〔8月29日9月2日〕，本周的主要内容是制定并撰写研修方案。首先是到基地理论学校报到后，熟悉学校环境，理解学校根本情况，参观校园。同时对自己以往的教学教研情况进展梳理和反思，分析^p自身专业开展的优势与缺乏，提交教学教研情况自我评估报告。然后完成学员老师的教学才能前测工作，试讲课程，完成教学才能前测问卷、课堂观摩，与学员老师和其他听课老师交流后，分析^p老师学员教学施行才能，确定其研究需求。最后是根据以上资料和自己的专业需求，与领衔老师交流后，撰写了合适自己教研特色的研修方案。第二周〔9月5日9月9日〕，本周的主要任务是教学观摩与研讨。首先是观摩领衔老师的常态课两节，其他老师的常态课四节，在观摩的根底上初步形成对领衔指导老师教学特色的认识。通过与领衔老师和其他老师的交流，结合自己的理论研修目的进展了分析^p。而且河东教研员贾老师和李老师也参加了9日的观摩课与研讨活动，通过贾老师和李老师的参与，我们的研讨活动更是上了一个新台阶，获得了一定的成果和经历，撰写了一篇教学案例分析^p和相关的听课记录和研修笔记。第三周〔9月12日9月16日〕，本周的主要任务是在教学观摩与研讨的根底上进展教学设计。将收获和心得与领衔老师、同行进展交流讨论，进步课堂观摩与分析^p才能，学习领衔老师的优秀教学方法并总结领衔老师的教学特色。然后是根据《国家英语课程标准》和新版小学英语教材，根据进度选择四年级上册第二单元做出单元教材分析^p，并从中选取两节新授课进展了教学设计和说课稿的准备，努力将学到的经历融入教学设计中，全面提升教学预设的质量，尽量减少预设和生成之间的差距。第四周〔9月19日9月23日〕，本周的主要任务是教学理论。在上一周进展教学设计和说课稿的准备的根底上，修改设计内容。然后在领衔老师的指导下，完成一节研究课的录制工作，并保存资料。同时结合自己授课时出现的问题对自己的设计和说课搞进展反思，高程度高质量地完成了教学后反思。第五周〔9月26日9月29日〕，本周的主要任务是研修总结。围绕理论研修目的，对自己在理论研修中的收获及成效进展了总结评估。二、研修内容和主要活动我确定的研修内容是深化理解基地理论学校的开展历程和学校特色，在此根底上深化基地理论学校课堂零间隔的观察和体验，与领衔老师、学员老师间交流，研讨。其次是感受基地理论学校的教科气氛并参与各种教科研活动，提升自己的教科研程度。主要研修活动是在理解学校根本学校、感受学校文化气氛、课堂观摩、课后研讨、校本教研的根底上采众家之长形成新的教学特色。在自我学习的根底上，与领衔老师交流、分析^p教学施行才能的根底上使自己的教科研程度上了一个新台阶。三、在研修活动中的学习表现每次的培训我都是积极参与，认真学习，主动创新。我更是珍惜这次基地理论研修时机，白天参与研修，晚上进展一天的学____结。到达全程参与基地研修活动，坚持出满勤。同时认真遵守理论研修基地的各项规章制度，尊重基地学校的领导、领衔老师和其他同行，认真完成研修中的各项研修作业。四、研修收获和体会在研修过程中，我坚持每天进展学习和反思，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，同时让自己在驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思等方面的技能上也有了很大的进步,使自己更新了教育理