《南方的初步开发》教学设计新部编版

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan《南方的初步开发》教课方案【课程标准】说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。【教课目的】识记和理解：认识孙吴期间农业和手工业的发展，记住魏温船队到达夷洲，知道诸葛亮治理蜀国，西南地区获得开发。简要认识三国到南朝政权更迭的基本状况；认识东晋南朝时期南方农业手工业的发展状况；记住健康是南朝的政治经济中心和最大的城市。理解南方初步开发的含义及开发的原由条件。能力与方法：经过对南方初步开发原由的商议和，表现的学习，提升学生解析和认识历史问题的能力，培育学生概括、概括历史现象的能力。经过比较，培育学生运用比较方法的能力。感情、态度与价值观：认识人民公众在生产中的重要地位和作用，培育人民公众创立历史的观点。认识社会平定、地区交流和民族团结是经济社会发展的重要保证。认识正确办理人与自然的关系。【教课重、难点】重点：南方初步开发的原由和突出表现。难点：南方开发的原由和突出表现的史实很多，简单混淆。理解东晋南朝期间南方经济的新发展。【教课过程】导入新课请大家先把课文仔细预习一遍，包含课文中设计的全部信息，找出你没有弄懂的问题，5分钟后我们一起议论解决。仔细听，吸引起学生进一步学习认识的兴趣。学生概括回答。讲解新课一、三国期间南方的开发1、教材主要介绍了三国期间那两个政权的经济发展状况？这两个政权分别位于祖国的哪个地址？这两个地区在从前的经济和社会发展状况怎样？2、教材就吴国经济的发展讲了几个问题？（原由和表现）3、孙吴经济发展的原由有那些？育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan结合辅栏87页，介绍为南方开发生出贡献的三部分人4、孙吴经济发展的表现农业、手工业两个方面四个重点。结合教材辅栏88页讲吴国造船业发达的原由。请学生看课后“史海拾贝”5、诸葛亮治蜀：举措和结果，讲解七擒七纵、南中。学生仔细听讲，回答教师提出的问题，在老师的问题指导下再读教材，并作下笔录。学生仔细听讲，回答教师提出的问题，在老师的问题指导下再读教材，并作下笔录。二、东晋南朝江南经济的发展1、老师介绍我国三国两晋南北朝期间的朝代更迭状况。从北方五胡十六国的混乱，南方东晋南朝的相对牢固导入。2、教师：请同学们仔细读教材，看看谁能又快又准地找出这一期间南方经济发展的原因？3、教师发问：三国期间南方经济发展的原由同东晋南朝时南方经济发展的原由有何异同？4、教师问：东晋南朝南方经济发展的表现？教师总结，分为：农业、手工业、商业。结合今天的环境问题，讲围湖造田。5、问：从三国期间和东晋南朝期间南方经济的开发，给我国今天的经济建设最大的启示是什么？学生阅读教材、结合自己课外认识的知识谈自己对这几个问题的看法。尔后教