幼儿园种植主题中期小结

生成主题《好吃的水果》中期小结生成背景：教育要顺应儿童的自然发展，要有效地将儿童的发展纳入社会发展的需要，要促进幼儿全面发展的要求，我们在设计主题网络的线索和依据。秋天是丰富多彩的、是丰收的季节，是个充满喜悦的季节，是个处处蕴含着教育契机的季节。水果又是幼儿每天都能接触和容易了解到的。主题内涵及教育价值：新入园的小班孩子，这一年龄段已形成与生活经验有关的概念。水果是幼儿熟悉的、喜欢的。当我们专注于它时，会看到水果蕴含着丰富的教育资源：它是观察外形特征的对象，手口一致点数和建构大小概念的材料，装扮水果一家的媒介，歌舞表演和语言表达的情景化资源……《纲要》中指出要密切结合幼儿的生活进行营养方面的教育。在以水果为情境脉络的各种活动中，幼儿不是去学习关于水果的标准答案，而是获得与真实情境密切相关的知识和经验：吃水果的过程中，幼儿知道了如何剥水果，如何文明进食；在动手操作中，幼儿获取了做沙拉等多种加工方法；在游戏中，幼儿学习了水果与虫害的关系；在诵念儿歌中。幼儿区别了哪些是水果类的瓜。相信，在有趣的、生活化的，情境中学到的知识和经验是具有生命力的。预设幼儿发展目标：一、智慧成长1．感知各种水果的外形特征和水果串的色彩美、形式美。2．喜欢水果，能说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征。二、肌体成长1．愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、动的乐趣。2．学做简单模仿动作，学习良好走路姿势，学习新早操。3．运用形体动作表现儿歌的意境，配合形体动作打招呼；4．学习自己洗手擦手；愿意自己吃饭。5．练习一笔一笔来回涂色的方法，发展小肌肉群。三、情感成长1．让幼儿学会观察、分析、比较水果的形状、颜色、味道等，知道水果是各种各样的。2．实现寓教于乐，让幼儿在活动中感受合作和分享的快乐，引导幼儿与同伴友好交往。四、审美成长1．能在教师的启发下，大胆用自己喜欢的造型表现各种水果。2．加深对秋天瓜果的认识，能自己动手设计、制作水果拼盘。3．能有节奏地念儿歌，感受儿歌的韵律美。五、社会性成长1．愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。2．通过了解水果的各种吃法，丰富幼儿的生活经验。3．知道吃水果有利健康，吃时要适量，培养幼儿不独食，愿意与他人分享。4．学习基本的用餐礼仪,养成环保的好习惯，知道不乱扔果皮。六、创造性成长1．知道遇到困难要动脑筋，想办法。2．在轻松愉快的气氛中发展幼儿的观察力，思维力以及动手操作能力。3．加深对秋天瓜果的认识，能自己动手设计、制作水果拼盘。4．引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。环境创设：美术区：1、提供超级黏土，请孩子们动手做《一串紫葡萄》。2、利用圆柱体的积木，请幼儿进行拓印《红红的樱桃》。3、用各种水果种子进行《水果种子滚画》。娃娃家：提供各种水果玩具，引导幼儿用各种“水果”招待客人。益智区：1、提供各种水果玩具，引导幼儿按物点数。2、提供各种水果图片，学习按大小、颜色、名称进行分类，比较大小，进行间隔排列等。主题墙：1、收集各种水果核，用小塑料袋装好，利用文字和图片相结合的方式，供幼儿观察、摆弄。2、收集各种不同的水果图片，扩充孩子们已有的经验。家园配合1、请家长利用周末时间带孩子去水果商店观看各种水果，鼓励孩子自己选购不同品种的水果。2、班级种植活动《神奇的水果种子》物品收集：为了避免大家过多的收集某一样物品，所以按小朋友的组别有针对性地收集。3、请家长给孩子准备一些新鲜的水果和水果沙拉一小袋，以便我们能顺利的开展相关课程。4、与孩子一起收集各种水果的图片。5、培养孩子喜欢吃各种水果，并帮助孩子养成良好的吃水果的习惯。活动设置综合活动《剥石榴》《水果沙拉》美术活动《种子滚画》《红红小樱桃》音乐活动《树上许多红苹果》区域活动：种水果、装饰花盆、泥塑水果反思与调整1、幼儿的知识经验得到了提升。通过实际操作活动，幼儿对种植有了一定的感性经验，也初步懂得了植物发芽需要土壤、水以及阳光等条件。2、幼儿获得了合作的快乐体验。通过小组活动，幼儿从中学习了如何与同伴协商、分工、合作，充分体验了一起劳动的快乐，并获得了成功的喜悦之情。但是在活动中我也发现了一些问题，也进行了分析：1、发现幼儿的语言表达能力比较差，大部分幼儿在讲述时无法完整讲述，需要老师不断的提醒与帮助。存在此现象的原因是：老师对幼儿的语言表达能力的培养有所忽视，在一日各环节的组织中忽视对幼儿语言表达能力的训练。措施：根据幼儿语言表达能力方面存在的问题，教师在日常教育活动中应有意识的帮助幼儿丰富词汇，通过经常性的交流活动，鼓励幼儿大胆表达，指导幼儿正确表达，逐步提高的口语能力。2、发现幼儿对种植的知识经验非常贫乏，造成讨论环节时间的浪费。原因是在家长工作方面做得不够充分，活动前没有积极地发动家长参与到此活动中来，没有及时丰富幼儿关于种植方面的知识经验。措施：鼓励家长参与到此活动中，通过家庭种植等活动帮助幼儿丰富种植的相关知识经验，并鼓励幼儿来幼儿园后积极与同伴、老师交流。3、我们教师的科学素养不够：在生活中我们还遇到很多值得探究的内容，但是老师科学素养不够，不能恰到好处地作出回应，因而也流失了一些教育的契机。措施：活动前做好充分的准备，了解更多关于种植的知识与方法。4、时间限制：本课题的开展才短短的几周，