语文期末试卷分析范文2023年5篇

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撰写高质量的试卷分析可以提高我们的语言组织力量，我们在起草试卷分析的过程中，需要留意态度端正。今日就为您带来了语文期末试卷分析范文2023年5篇，信任肯定会对你有所关心。

语文期末试卷分析1

一、试卷结构

此试卷由四大部分组成：

（一）基础部分（54分）、包括字、词句的训练和考查；

（二）学问回顾（14分）；

（三）阅读天地（12分）；

（四）习作（20分）。

二、试题分析：

本次期末考试试卷命题以为依据，以教材为基本点，详细体现在以下几方面：

1、呈现题型的多元而多样。

综观这份试卷，其内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样，力求对同学的语文素养进行全方位的评价。

一是紧扣文本又超越文本，广泛地涉及到文本的各个学问点；

二是三维目标有效渗透，字词句段篇有机融合。

2、突出语文的实践与开放。

学问积累题的敏捷运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的敏捷丰富以及作文题的广泛选材，都拓展了同学展现自我的空间，并注意了基础学问与基本技能的考查。

3、注意课外的积累和运用。

积累在语文学习中占有重要地位。语文学习的过程从肯定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能厚积薄发。本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观。

三、得失分状况：

1、第一部分：

第一题，看拼音词语。同学简单写错的是“联合”和“唯独”，也有一些同学读题不仔细，写错了词语。其次题中的多音字“载”出错率较高。第六题中2、3小题错得较多。其余题目完成的质量较好。

2、其次部分：

同学对课本学问把握得比较坚固。第2题出错主要表现在同学看题不够细心。有些同学对第4题的其次问题回答得不够清楚，没有从平安角度写出自己的看法。

3、第三部分：

给文中第一自然段加标点符号和照样子写词语，同学做得很好；第3小题失分也较少；大约五分之一的同学在4、5题上失分，主要的问题是没读懂文章内容。

4、第四部分：

大部分同学能依据题目的要求进行合抱负象，内容充实。个别同学书写潦草，语句不通顺，标点符号的使用不规范，也存在习作中心不够明确的状况。

四、今后努力的方向

1、基础学问方面：对同学实行课课清，让同学把握课本所要把握的学问和技能。

2、要更加重视同学书写习惯的培育，要求同学书写端正、规范、卷面干净。

3、重视同学学习习惯的培育，教育同学认真审题，仔细答卷，细心检查。

4、注意语言积累的敏捷性以及课外阅读的习惯，以提高同学的阅读和写作力量。

语文期末试卷分析2

一、参考同学的基本状况分析

全班参与考试的同学为23人。平均分74.32，及格人数为20人，及格率为87.0％。优秀人数为10人，优秀率43.5％。

二、对试卷的分析

本次检测的内容依托于冀教版第八册教材一到八单元内容。依据语文课程标准对本学段的目标要求，本次试卷共设计了三大板块，分别是：第一部分，基础训练。基本上是七个题型。有看拼音写词语；给加点的字选正确的读音；形近字组词；选词填空；补充成语并选择合适的填入句子中；依据提示，把内容写详细；主动积累。其次部分是欢乐阅读，分课内阅读和课外阅读。第三部分，自由习作。题目从写人的作文以及想象作文中二选一。

命题的形式多样，并体现了新奇性和敏捷性。能够照看大多数同学，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平常训练中所接触过的，为同学应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、把诗句补充完整等。

第一部分前六道题是检测同学对本册课本中汉语拼音的拼读力量和字词的把握运用状况，第七题检测同学对课文诗词的背诵与理解以及综合学习力量的考察。其次部分是欢乐阅读，这主要是考查同学阅读力量和理解力量，及课外阅读的积累。第三部分，自由习作主要是考查同学通过详细事例描写人物特点以及培育同学的想象力。

三、失分状况及存在的问题

1、选词填空失分较多。主要表现在理论学问把握住了，但实际应用不会运用。例如同学都知道“纸老虎”其实指的是表面上强壮其实内心空虚的人，但一换成“困难”就不知道其实也是“纸老虎”而不少同学选填了“活雷锋”，证明他们并不理解“活雷锋”的含义。虽然课本中没有涉及到，但也是常识性问题。由此可以看出同学们的学问面狭窄。虽然书本中的学问把握了，但还是差距很大。说明语文的学问是很宽泛的。学习应当是无止境的。

2、依据提示，把句子写详细，写生动丢分严峻。这样的题型其实是同学依据平常老师讲解课文内容时的概括。同学在平常对课文内容理解不够深刻，所以回答起来比较吃力。

3、作文的主要问题是内容写得不详细，事例选择不生动，对人物的特点体现的不突出。

四、存在的问题

1、同学语文基础学问不扎实。

2、教学方法不够敏捷。

3、同学平常书写不过关，不重视积累美丽词句，不留意观看，习作要求不明确，没认真读题目的要求，作文无话可说，主要是老师平常要求不严格，指导不到位。语言表达不清楚，语句不够通顺，有明显的语病。

4、阅读不仔细，盲目乱作不仔细的思索，阅读形式单一，只注意课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本班级段阅读的基本要求：

5、老师对课改理念渗透不够。对教科版理解、钻研不够。

五、努力方向及措施

1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让同学把字写正确、工整和规范。

2、连续加强基础学问、基本技能训练，为了同学的今后进展，必需夯实基础。

3、重视语言积累，重视过程评价。强调平常对“美丽词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励同学在广泛的课外阅读中积累。

4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平常加大写作力量及写作爱好的培育。教会他们观看事物，创设写作氛围，供应写作素材。针对个别同学表达方式单一，相像的问题，鼓舞同学进行共性化的表达，写出真情实感。平常还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。

语文期末试卷分析3

一、试卷基本状况分析：

这次期末试卷命题以为依据，体现了义务教育的普及性和基础性。目的是为了考察同学达到学习目标的程度，更是为了检验和改进同学的语文学习和老师的教学，有效地促进同学的进展。

二、测试成果分析：

我们班语文测试参与人数为x人，平均分x，优秀率为百分之百，及格率为百分之百。

三、试卷命题分析及答题状况分析：

这次期末试卷共十二大题，答题时间为60分钟，总分100分。

第一题考察同学对生字的书写。其次题考察的是同学对生字拼音的把握。第三题是看拼音写字。考察的是同学对拼音以及对应的汉字把握状况。第四题是看图写字，考察的是同学看图写字的力量。第五题是照样子写字，分为两小题：第一小题是拆分汉字，其次小题是加偏旁组成新字，考察同学对生字的构成状况的把握。第六题是连线，考察同学搭配词语的力量。第七题是形近字组词，考察同学辨析生字的力量。第八题是照样子填一填，分为两小题。第一小题是写反义词，其次小题是填量词。第九题是选择填空，考察同学对多音字的把握及运用状况。第十题是依据所学学问填空，考察同学对所学课文内容的把握状况。第十一题是阅读题，为的是考察同学的阅读力量。第十二题是写祝愿语，考察同学的表达力量以及对贺卡格式的把握状况。

本次测试的失分点主要是第十二题。同学大都会写祝愿语，但是对贺卡的书写格式不太清楚。

四、改进措施：

1.加强同学口语力量的培育和书写力量的训练。

2.培育同学思维力量和想象力量，还要面对全体，承认差别，因材施教，分层教学，课堂上设计的提问和练习要满意不同层次同学的求知欲望。对于学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”

3.培育同学独自读题，独自做题，擅长思索的好习惯。

4.在课堂教学中还应注意加强对同学写话力量的培育，擅长挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注意培育同学的观看力量，进展思维，努力为同学供应宽阔的沟通空间，不断提高同学的写话力量。

5.字词教学应以积累为主。老师要为同学供应更为宽阔的学习空间，引导同学在平常的学习中学习多积累一些美丽词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高同学在语言环境中词句的力量。

6.同学阅读力量的培育要立足于课堂。教学中，老师应赐予同学自助学习的空间，重视阅读方法的培育和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延长于课外，鼓舞同学在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

语文期末试卷分析4

试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出敏捷性、综合性。侧重考查同学联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的力量，经，过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核同学综合运用学问的基本技能。注意培育同学的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成果基本反映出语文教学的现实状况。同学基础学问比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独自阅读力量欠功夫，整个班级写话水平总体不错。我们自己对这次成果还是比较满足的，八个班的平均分超过了一百分，全班级538人有一人不及格，80分到90分的6人，450多人超过100分。下面就各方面状况做详细分析。

从整个卷面来看，基础学问同学把握较好。字词部分基本没消失失分，说明我们平常对同学的基础学问训练比较到位，比如第一大题和第三大题的看拼音写词语和形近字组词，这些词语都是我们平常教学中抓的重点基础学问，是整个卷面最好的。关于词语的敏捷运用体现在第四题和第五题，大多同学能依据所学过的学问敏捷运用，做出正确的答案。句子的运用是用带点的词语自己写句子，有“似乎”“已经”“一会儿……一会儿”，由于我们平常多次训练，所以同学大都写出了完整通顺的句子，并且都加上了标点符号。第七大题的“读一读，写一写”都是出自课本中要求背诵的课文摘录或园地中的读读背背，也由于平常训练较多，同学都完整仔细的填写正确。

阅读理解有两篇很短小的文章，第一篇是摘自一课，其次小题是让同学写出接下来的天气怎么样，这个题的答案是各种各样的，有的写下雨，有的写大风、电闪雷鸣、消失彩虹。也有的把课文内容照抄的。不同的同学有不同的理解水平和理解思路，只要是符合题目要求的都是对的。其次个阅读同学理解起来就简单多了，除了有几个同学把直线和曲线画的不规范以外，都能正确作答。

看图写话是一幅体现同学之间团结友爱和相互关心为主题的图画。题目要求是“看图，写几句意思连贯的话”。同学能依据图意根据写话的要求和格式完成。几个写话要素把握较准，比如时间、地点、人物、大事、结果。有少数同学没有写题目而丢分，也有的个别同学叙述不清，句子不连贯，不通顺而丢分，这是我们今后要加强训练的方面，尤其是学习后进的同学。

从整个班级卷面看，失分较多的有两的地方。一是第四大题，同学对学问本身把握没有问题，要求是把括号内不合适的词语画去，减分的同学都是把正确的词语打了对号，整个题目是8分，凡是不按要求的一律减4分，全班级这个状况的超过了三十人，我们要引起重视，今后强调同学肯定看准要求再做题，吸取这次的教训。其次个地方就是写话，由于同学水平参差不齐，每个班都有不同程度的丢分，而且整个班级大的失分都在写话上。

对今后工作的反思：

1.老师要进一步学习学校语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，落实三维目标。

2.教学中加强语文基础学问的训练，要让同学精确     把握字的音形义。

3.转变重背诵轻默写的定势，从近几年的调研状况看，同学不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。

4.增加孩子的阅读量，在培育同学的阅读力量及分析问题力量上下功夫。

5.加强写话训练，要多为孩子创设写话机会，提高同学的写话力量。

6.要留意培育同学良好的学习习惯及读题、审题的力量。

语文期末试卷分析5

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考查同学应当把握的基础学问外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注意考查同学的语文综合实践力量，紧密联系同学生活实际，难易适当，题型丰富，掩盖学问面广，对以后的学习有引领和促进作用。

一、同学状况

我班共有5人参与考试，一位同学因身体缘由缺考，平均分67.5分，及格人数5人，及格率83%，85—99分2人，60—84分1人，优秀率50%。

二、主要问题分析

1、基础学问把握得不够扎实

表现在:个别同学还不能牢牢把握本学期学习的生字，对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全把握，课文中要求背诵的内容，消失了会背但写错字的现象。

2、同学敏捷运用学问的力量不强

本次检测中，所要填写的内容都是书本上要求把握的，都是要求背诵的。但是同学实际做题并不太抱负，主要缘由是同学不能敏捷运用学问。这给我们教学提了个醒:平日的教学中，要注意对同学审题力量的培育和学习方法的指导，练习的形式力求多样化，让同学接触各种类型题，拓宽同学视野，培育同学活学活用学问的力量。

3、个别同学阅读力量不高

在语文试卷中，对于课外阅读这部分，个别同学完成的状况不尽人意。课内学问相对较好，而课外学问及应用力量则不容乐观，同学明显表现出课外阅读量少，识字量少，阅读力量较弱。这在阅读短文中表现的最为突出消失这种状况的缘由是:

⑴同学日常读书量还是少，一般的短文就无法读懂;

⑵识字量少，导致错别字较多。

⑶同学缺乏对文本的整体把握与概括力量，缺乏分析与理解的力量。

对文章内容需要同学通过对文本的阅读后，在理解和感悟基础上，用不同的语言形式表达出来，许多同学无话可说，这说明同学基本的阅读力量还不具备。

4、答题习惯有待于加强。

审题是正确答题的基础，让同学养成良好的审题习惯是非常必要的。这次检测中就有部分同学存在审题不仔细的现象，如不细心读题的要求，看到问题大致差不多，就答题，写出来的词语不符合题意。其次，在答题过程中，同学们的随便性比较大，尤其表现在阅读分析中，许多同学只是粗略地读过短文之后就盲目地答题，往往是雾里看花，不得要领。同时，答题的完整性和规范性有待于加强。

三、改进措施

（一）老师：

1、严格执行语文新课程标准，仔细钻研教材，正确把握教材的重难点，细心组织教学活动。特殊是在过程与方法上要指导同学，使同学学会运用多种阅读方法，具有独自阅读的力量，培育同学良好的阅读习惯。

2、从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，同学把握较好，因此在今后教学中必需连续重视这方面教学。

3、注意同学审题力量的培育，特殊是在审题时，不能掰碎了喂给同学，要鼓舞同学自己动脑思索，提高审题的力量。

4、注意作文教学，平常让同学多练笔，留意观看身边的人和事，为写作供应素材。适当教给同学写作技巧，以提高作文水平。

5、充分发挥同学学习的乐观性，培育创新精神。在今后的教学中，我们将更应充分发挥同学的学习乐观性。在课堂上，充分让其独自思索，不要一味灌输学问，要在同学把握方法的前提下，充分挖掘同学的潜能，点燃其创新思维的火花。转变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培育同学敢于质疑，勇于争论，擅长思索的创新力量。这样同学就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到非常茫然，或只求答案。

6、平常把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。

7、要树立大语文观，拓展思维。要树立大语文观，立足于课内，延长于课外，注意课外学问点的渗入，融会贯穿。首先老师要多读书，其次要求老师能多对同学进行阅读指导，让同学学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，同学平常就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。

（二）同学：

1、加强同学学习习惯的养成。从卷面的状况看，同学在写字方面对汉字的基本笔画