统编版六年级上册21伯牙鼓琴教学设计教案

统编版六年级上册21伯牙鼓琴教学设计教案教学过程一、情境导入，激发兴趣L上课之前老师给大家带来了一首曲子，我们一起欣赏一下。听完之后你有什么感受？曲子很好听，这首曲子叫《高山流水》，已经流传了几千年。它能受到人们的喜爱，不仅是因为它旋律优美，还因为它蕴涵着一个动人的故事！今天我们就一起走进这个故事。板书课题，齐读。2.鼓是什么意思？那伯牙鼓琴呢？我们看图可以知道伯牙弹的琴不是今天的钢琴，而是七弦古琴。二、初读感知，检测字词句L课前同学们已经预习了，老师来考考大家。⑴正确朗读句子。少选之间而志在流水以为世无足复为鼓琴者善哉乎鼓琴，汤汤乎假设流水（指名读）1读得很准确，但是少和为都是多音字，你是根据什么来判断读音的？是啊，借助注释是学习古文的一个好方法，你真是一个会学习的孩子。2再来读一读？要想读好古文不仅要读的准确还要读出节奏感,谁想来试试？读的很有韵味，你能告诉大家是怎么读出这种节奏感的吗?老师再告诉你一个小妙招，读古文语速要慢，要有停顿，声断气不断。像乎这样没有实际意义的虚词我们可以读的长一些，后面停顿也长一些。听老师来读一读。谁想试试?一起有节奏地读一读。下面我们听听课文的朗读，你看自己的停顿是否准确并做调整，好，调整之后先自己试着读一读。谁想给大家展示一下。读出了古文的味道。你再来试一试。我们男女生配合读一读，男生读蓝色局部，女生读红色局部。三、合作探究，展开想象课文读好了，我们来看看讲了一个什么故事？课本给我们描述的这个故事比拟简洁，小组成员在已有内容的基础上创编故事，要求合情合理，组长组织好发言顺序，最后推荐一位代表进行班内展示。哪个小组来给大家汇报一下？他们小组讲的这个故事你听明白了吗？清楚易懂。文言文的学习不用逐字逐字的按顺序翻译，用自己的话表达清楚清楚就可以，哪个小组想试一下。他们讲的不仅清楚明白，还更精彩了。老师想问问你们小组在学习的时候除了借助课下注释还用到了什么方法?根据课下的资料做补充，对，我们还可以借助工具书。.原来高山流水背后啊就藏着这样一个故事，大家都读懂了，那我们再来读读课文，相信你会读得更好。.读到这你知道伯牙的知音是谁了吗?镶做姓氏时要写成繁体字，课文刚开始说伯牙鼓琴，钟子期听之，那子期都听到了什么？谁找出来给大家读读。我们一句一句来读，先读读这句师：谁来结合着课下注释说说这句话的意思？（生答，师随评）师:伯牙鼓琴，心中想到高山的时候，他的琴声一定是怎样的？（学生说描写高山的词、气势磅礴的、雄浑有力的。）师:这气势磅礴的琴声一定震撼了子期。让我们再一起来读一遍（齐读）师:听到这气势磅礴的琴音，子期的脑海会出现什么画面（一座高山）师:钟子期正是听懂了伯牙的琴声，所才不由自主地称赞道（善哉乎鼓琴，巍巍乎假设泰山）师:这句话换成现代语,怎样称赞呢（弹得真好啊!像大山一样高峻！）师:哪一个词可以理解为“太好了〃？（善哉）师:伯牙弹琴，高明在何处呢？（他能把心中想到的高山用琴声表达出来）师:这就叫琴心合一。其实，高明的何止是伯牙一个人啊!锤子期高明在哪？（他能够从伯牙的琴声里听出他弹的是什么）师：也就是说他不仅能知道伯牙的琴音也能知道伯牙的一（心声）（这就是知音）师:好一个善听的子期!听，伯牙的琴声又转换调子了（课件出示）（齐读）少选之间/而/志在流水，锤子期/又日：“善哉乎/鼓琴汤汤乎/假设流水。”师:这一次伯牙的琴声又妙在哪里呢？（弹出了浩荡的流水）师:这里的“流水”指的是潺潺的小溪流水吗?不是,指的是大江大河。师:在古诗文中，只要没有点明，“江〃指的就是长江，“河”指的就是黄河。师:要表现长江黄河的气势磅礴，得把每一个字音拉长一点，再试（生读，齐读）师:孩子们，弹琴者能够琴心合一，而听琴者心、琴、景合一。虽然，两人没有任何言语交流，但是喜悦之情就从这简单的文字中流露出来了。能与懂自己的人为友，怎不让人激动？一起再读这两句话一（课件出示）（师生配合齐读）师:有种默契，不言而明。不管伯牙想到了什么，子期都能感受到。当伯牙想到泰山时，子期说，当伯牙想到流水时，子期又说。是啊，世人千千万，唯有子期懂我心。那伯牙还会想到什么呢？子期又会感受到什么呢？请你仿照课文的样子来写一写。伯牙想到了••子期也听到了说得真好，我们班里藏着这么多伯牙的知音呢！伯牙弹曲无数，终于遇到了能听懂的人，不忍分别，两人约定来年再聚。可是转眼就到了第二年中秋，结果如何？两人如期相见了吗？伯牙抱着琴来与子期相会，却没有等到子期,而是听到了他去世的消息。伯牙悲哀欲绝，来，一起读。再读，把伯牙的悲哀欲绝读出来。怎么理解这句话？止匕刻，你就是伯牙，你会这么做吗？为什么？伯牙是当时著名的琴师，技艺高超，又擅长作曲，被人尊为琴仙，欣赏和赞美他琴声的人比比皆是。而子期只是一个戴斗笠、披蓑衣的樵夫。没有了子期，这世上还有千千万万个听众，为什么就不愿意再为别人弹奏呢？是啊，赞美他的人很多，但只有谁听懂了他的琴声，子期不仅听懂了他的琴声，也听懂了他的心声。知音不在于身份的高低贵贱，而在于是否心意相通。这是一个凄美感人的故事，人们才会世代相传是啊，子期离开后，这世上便再也没有伯牙的知音了。下面让我们根据理解在乐曲中再来读一读课文。根据提示试着来背一背课文。同学们背得真好，课堂效率