《念奴娇 赤壁怀古》教学设计2021-2022学年统编版高中语文必修上册

《念奴娇•赤壁怀古》苏轼一、教学目标L通过研读古诗内容，把握结构，理解含义，解读词中的景物描绘和人物刻画；2.通过赏析古诗的语言，把握诗歌意境，理解词中写景、咏史、抒情相结合的写法；3,通过反复诵读，体会作者含蓄深刻的情感。二、教学难点L学生能够掌握诗歌内容，把握结构，理解含义，解读词中的景物描绘和人物刻回；2.学生能够深刻体会作者含蓄深刻的情感。三、教学重点通过赏析古篇的语言，把握诗歌意境，理解词中写景、咏史、抒情相结合的写法。四、教学方法讲授法、诵读法五、课时：1课时六、教学过程（一）导入播放《滚滚长江东逝水》刚才所播放的歌曲是大家耳熟能详的，它是《三国演义》的片头曲。在前奏局部，我们首先听到的是战争前的鼓角争鸣，这样的歌曲我们自然而然就联想到三国这个充满纷争的时代，是个乱世。但乱世容易产生英雄，也因此就留下了很多英雄事迹可以让后来人来品评。那么大家来读一下这几个诗句，看一下这些诗句所品评的具体是哪些英雄人物呢？（二）解题念奴娇，词牌名，相传是因唐代时期著名的歌女念奴而得名。双调一百字压仄韵，也有押平生韵的。赤壁怀古，是词要咏怀的内容（三）回顾作者及写作背景L回顾作者苏轼（1037—1101）,北宋文学家、政治家、书画家。字子瞻，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”，同样都是唐宋八大家之一。21岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗元丰二年（1079）因“乌台诗案”被捕入狱。出狱后，责授黄州团练副使。苏轼是北宋成就最高的文学家。他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风。与辛弃疾合称“苏辛苏轼总结自己一生，说：“问汝平生功业，黄州惠州僧州。〃政治上苏轼是失意的，但就个人创作成就而言，苏轼是中国古代第一全才。散文：唐宋八大家诗歌：开创豪放词风书画家：苏、黄、米、蔡2.写作背景北宋元丰二（一零七九）年，苏轼43岁（元丰二年）时因作诗挖苦新法，被捕下狱，因“乌台诗案。被贬为黄州团练副使（相当于今天的地方分军区的司令员，但“不得签书公事”），游赤鼻矶，作词抒怀。《念奴骄》是苏轼贬官黄州后的作品。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，那种追求功业的豪迈心情，仍然是掩盖不住的。作者借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。在黄州的四年里，他创作了66首词、200多首诗、3篇赋、170多篇（含小品）,写了280多封书信，其中有豪放派的代表词作《念奴娇。赤壁怀古》，更有脍炙人口的前后《赤壁赋》。诗人政治上的不幸却成就了文学上的大幸。历史有时如此让人费解。（三）初读，整体感悟全诗L初读，正音，理解字义纶（guan）巾I啬橹（qiang）（lu）尊（通“樽”）酹（向）解释以下句中划线的词：①浪淘尽（冲洗、冲刷。）②千古风流人物（有文采，有功绩；杰出的）③人道是（说）④乱石穿空（陡峭不平的样子。）⑤雄姿英发（卓越非凡）⑥一尊还酹江月（同“樽。酒具。）指出以下句子各运用了什么修辞手法？①乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（借喻、对偶）②羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。（借代、夸张）.再读，感悟情感朗读点拨：诗词情感的表达需要借助一定的朗诵技巧：“抑扬顿挫，轻重缓急二抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。“抑扬顿挫”是指声音的高低起伏和停顿转折。“轻重缓急”是说朗读要有轻有重，语速要有快有慢。朗读指导：这首词上片高起然后低回，平稳过渡后激昂慷慨至极，雄风浩荡，热烈奔放，应读得铿锵有力，读出作者对历史上这场战争的向往和对英雄的景仰；下片抖笔挡开，长音袅袅，渐紧渐烈，沉郁过后，复归于沉静、旷远，最后的感慨语尽管含有消极情绪，也应读得洒脱，不要当作低调处理。.听音频（四）赏析古诗L上下两阙各写的什么内容？明确：上阕描绘赤壁的景色（写景），下阕写周瑜的丰功伟绩和词人的感慨（抒情）。,写景与抒情是如何联系起来的？（〃江山如画，一时多少豪杰〃）承上启下。〃江山如画〃是对前三句的概括，〃一时多少豪杰〃是对下阕怀人的开启。.上片选择了哪些意象来表现赤壁景观？从哪些角度来选材构思的？景物有什么特点？明确：大江、浪、故垒、乱石、惊涛、岸、千堆雪（浪）“浪”应该是比喻时光。“乱石穿空”是从形状角度写的。穿，写出了山岩高耸入云的动势以及山崖的陡峭。“惊涛拍岸”是从声音的角度来写。“卷起千堆雪”是往深处写，写颜色。卷：写出了浪花的汹涌，江水气势磅礴，而用“千堆雪”形象真切。可谓有声有色。本段写出了赤壁古战场的雄伟、壮丽、波澜壮阔的景象。（诗人采用比喻、拟人、夸张等手法，用惊天地之笔，泣鬼神之墨，极尽描摹之能事。“穿”写出山崖高耸入云的动势；“拍”写出了江涛的力度，拍击江岸，澎湃有声；”卷”写出了波涛力量之浩大，展示了一幅阔大的雪浪图。）所见：浪、故垒、乱石、惊涛所想：千古风流人物，一时多少豪杰.下阙所忆：（公瑾）婚姻美满、雄姿英发、自信破敌所叹：（我）早生华发、功业未就5三国时期是英雄辈出的时代，“羽扇纶巾”的人物为什么不是“智绝”诸葛亮,作者为何要选择周瑜作为咏诵的对象呢？词中周瑜的形象有什么特点，请结合词中语句分析概括？（1）称呼：公瑾、周郎（称字，而不是直呼名讳，有着对周瑜的尊敬，亲切，年轻有为，少年得志）（2）婚姻：小乔初嫁了（我们平常说“出嫁”是哪两个字呢？一一出嫁。“出嫁”与“初嫁”，效果上有什么不一样？）苏轼记周瑜，主要是想起赤壁之战，在此却插入了10年前的生活细节，并且“小乔刚刚出嫁”，这是不符合实际的，为什么这样写？如果按实际情况选择“出嫁”这个词语的话，小乔已为老乔，那么便不够美了，周瑜同样的也在变化，所以美女衬英雄，以“小乔刚出嫁”这点更衬出周瑜的年轻有为、春风得意，足以令人艳羡，婚姻美满，生活幸福（美女衬英雄）（3）长相：雄姿英发、羽扇纶巾。这是周瑜的仪容装束，你看一下，周瑜束装儒雅、风度翩翩，是当时时髦的儒将打扮，更显出了他作为指挥官的那种潇洒从容。（4）作战能力：谈笑间，橘橹灰飞烟灭。打仗却还在谈笑，显然不把敌人放在心上，对战争有着必胜的把握。赤壁之战对于东吴来说，是一场以弱抗强的战争,3万对10万。而作为统帅的周瑜不仅没有丝毫的畏惧，反而越发地沉着、沉着。谈笑间，借着东南风，巧用火攻烧掉了曹操的战船。作者借称颂周瑜表达自己想建功立业的渴望。虽然三国时期是英雄辈出的年代，但只有周瑜符合作者的审美要求：婚姻美满、英俊潇洒、少年得志、功成名就，于是作者选取了周瑜的三个方面：“小乔初嫁了，雄姿英发”，“羽扇纶巾”，“谈笑间，橘橹灰飞烟灭”，便把一个叱咤风云的儒将风采写得形象生动。在周瑜身上寄托着作者的人生理想，同时也引发自己未能建功立业的感伤。东坡当年47岁，不但无建树，反而待罪黄州。怀古思今，比照反差强烈，因而感慨万千。6.对于词中“人生如梦，一尊还酹江月”两句的思想感情，向来有不同的看法。有人认为是积极的情感，有人认为是消极的情感，结合本词的特点及作者人生经历，谈谈你的观点。明确：苏轼此时已经47岁了，他被贬到黄州，游览赤壁美景，如画江山，肯定有一种深深的失落感，年华老大，功业少成，想想人家周瑜，在三十四岁的时候,就已经名垂青史，已经立下赫赫战功。而自己还可能如周瑜那样吗？想到这，苍凉、消沉之情是难免的。但是苏轼毕竟是苏轼，他并没有真正消沉，他又特别想得开，苏轼可能在想，如画的江山，儒雅的英雄，多情的美人，还有流传千古功业，即使周瑜这样的风流人物不也是被“浪淘尽”了吗？人生就如梦境一般，何必过于执着呢？不如意事十之八九，所以他特别洒脱，放得下，才能拿得起，看得开，才能出得来，因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。这就是苏轼的生存智慧，能从失落的苦闷中解脱了出来，这种人生态度就叫做豁达。《赤壁赋》中有着相同的思想句子：“且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而