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文档简介

《新生活、新挑战》学情分析方案

基本信息县（市、区）学校姓名学科心理能力维度口学情分析口教学设计□学法指导口学业评价所属环境□多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微能力占八、、A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题新生活、新挑战教学对象初一学生教学目标1.知道出现入学的不适应是正常的；2.客服“回归心理”。接纳当前状态；3,引导学生主动做出改变，积极适应初中生活。教学重点知道出现入学的不适应四正常的，主动做出改变，积极适应。学习难点引导学生找到客服适应不良问题的方法。分析工微信小程序问卷星分析方问卷调查法，利用微信小程序问卷星设计调查问卷L对学生的学习经验、知识储藏、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。人本主义强调个体社会性的需要，认为个体开展和社会适应的目的和动力是实现自我的潜能一自我实现。社会适应一词最早由赫伯特分析工微信小程序问卷星分析方问卷调查法，利用微信小程序问卷星设计调查问卷L对学生的学习经验、知识储藏、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。人本主义强调个体社会性的需要，认为个体开展和社会适应的目的和动力是实现自我的潜能一自我实现。社会适应一词最早由赫伯特•斯宾塞提出，指个体逐渐地接受现有社会的道德规范与行为准那么,对于环境中社会刺激能够在规范允许的范围内做出反响的过程。社会适应对个体有着重要意义，如果一个人不能与社会取得一致，就会产学情分生对所处环境中的一切格格不入的心理状态。实践方2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。实践方初一学生身体和心理都经历着“疾风骤雨”的变化。进入一个新的环境，初中的学业压力相较小学压力更大，人际观念和人际交往也与初中不同，使局部同学处于不良心理状态中，出现负面情绪反响。因此对学生进行适应高中新生活的辅导，引导学生树立

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