《短歌行》教学设计统编版高中语文必修上册

《短歌行》教学设计教学目标：1、回忆曹操作品，了解时代背景，感受建安风骨慷慨悲壮的特点。2、通读诗歌，理解《短歌行》中引用与用典的含义，感受曹操渴求人才、渴望建功立业的进取精神。一、创设情境，导入新课说说你心目中的曹操形象。1、从曹操自我认知角度看，他是一个怎样的人？我们之前学过的他的《观沧海》和《龟虽寿》，“日月之行，假设出其中；星汉灿烂，假设出其里。”我们看到的是一个抱负远大心胸宽广的曹操，“老骥伏杨，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”我们看到的是一个老当益壮、锐意进取的曹操。2、从广为流传的小说《三国演义》看，他是一个怎样的人？在《三国演义》里他是一个奸雄，宁教我负天下人，休教天下人负我，（曹操刺杀董卓失败后被陈宫所救。投宿吕伯奢家中。吕伯奢家人磨刀准备杀猪款待，曹操怀疑他们耍杀自己，竟将吕伯奢全家杀害。）3、京剧里的曹操是白脸扮相，在戏剧中白脸代表的是坏人。其实小说戏剧不一定能全面反映曹操的性格，历史上的曹操也不像小说、戏剧当中描写的那样奸诈、阴险。二、预习检测1、写作背景，这首诗写作于赤壁之战前夕，曹操统一了北方，但孙权也统一了江南，刘备又在荆州伺机而动，曹操的目标是一统天下，他需要诸葛亮这样的文臣，周瑜这样的武将来帮助自己，因此在一场宴会上创作了短歌行。2、体裁从体裁上看，我们这首诗属于什么？四言古诗。“长歌”和“短歌”的区别在于节奏的长短，歌声的长短。长歌行青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。3、建安风骨代表人物三曹七子，继承了汉乐府民歌的现实主义传统。风格是慷慨悲壮。三、初读诗歌，整体感知1、播放录音。品读诗歌。注意四言诗的节奏，二二节拍。感叹句、陈述句降调，问句升调。（解决字音问题）2、学生朗读，注意体会作者的情感。3、你认为这首诗的诗眼是什么？诗眼：诗中最凝练、最精神、最准确地传达主旨的字句本诗诗眼：忧4、出现在文章的哪几个地方？“慨当以慷，忧思难忘”“何以解忧，唯有杜康”“忧从中来，不可断绝”四、再读诗歌，赏析诗歌(-)给诗歌划分层次，归纳各局部的主要内容。第一局部：开头至“唯有杜康”，作者对人生苦短的慨叹。1、翻译诗歌：面对着酒与歌，人生还有多少日子？就像早晨的露水那样短暂，可悲的是逝去的日子实在太多了。歌声慷慨激昂，忧思难以忘怀。用什么(何以是一个倒装，宾语前置)解除心中的忧愁？只有借助于美酒。2、品析解读：从第一局部我们可以得知，诗人“忧”的第一层是忧人生苦短。诗人是用哪个意象表现出这种忧思的？朝露，早晨的露水，它的特点是消失的很快，太阳出来就没有了，诗人用这样一个意象表达了对生命短促易逝的感慨。提问：忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是消极的、消沉的？不是。从后文看，诗人没有因为人生短暂而放弃生命的意义，而是积极寻觅人才，渴望建功立业。作者的这种忧思，源于内心的焦急。正因为人生短暂，才更渴望招纳贤才为己所用，建功立业，表现的是一种积极的人生态度。第二局部：“青青子衿”到“鼓瑟吹笙”。1、原文翻译：远方的贤才，我的内心思念不断。只因为你们的缘故，我一直沉思吟味那首美妙的《子衿》。呦呦鸣叫的鹿儿，正啃食野地里的艾蒿。我有满座的嘉宾，弹瑟吹笙来宴请大家。2、品析解读：第二局部，曹操忧的原因改变了，前面是忧愁生命短暂，这里忧愁的是什么？忧愁招纳人才。曹操是如何表达自己对人才的渴求的？他运用了什么表达技巧？引用。“青青子衿，悠悠我心”这两句出自《诗经•郑风•子衿》，原本是一首女子思念男子的诗，曹操运用在这里，巧妙地表达了对贤才的渴求。更有意思的是，这两句的后面原本是“纵我不往，子宁不嗣音？”，即便我不去找你，你难道不能来找我吗？曹操不可能一个个去找这些贤才，他隐晦地表达了希望贤才主动来找他的愿望。曹操自己在后面接的两句是，“但为君故，沉吟至今"，这个“君”字，原本应该指一个具体的人，但在这里意义变得广泛了，在当时但凡读到这首诗的贤士，都可以自认为是曹操渴求的对象。“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这四句出自《诗经•小雅•鹿鸣》。“雅”是宫廷乐曲歌辞，这一篇表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。这四句说明了曹操会如何接待来投奔他的贤才。如果贤才来投奔，他一定会极尽礼节招待他。第三局部：“明明如月”到“心念旧恩”1、原文翻译：人才就像闪耀的明月，什么时候才能够摘取？忧虑从心中升起，无法断绝。穿过纵横交错的小路，屈驾来访。久别重逢，欢饮畅谈，心里怀念旧时的情谊。2、品析解读：前面四句又在表达曹操怎样的情感？为渴求贤才而忧愁的情感。这里是对哪些句子的照应？对课文第一局部的照应。这里运用比喻的手法，将贤才比喻成明月，充分表达了渴望贤才归来的心愿。而在愿望还没实现的情况下，才产生忧愁。“越陌度阡”四句照应前面的哪一局部？第二局部。这四句想象贤才归来的场景，表示自己会待贤以礼。这八句外表上看是对前面两局部的重复，但实际上由于这一段对前文的复现和变奏，让全诗有了反复咏叹的感觉，增强了抒情意味。从主体来看，这八句进一步强调、深化了主题。第四局部：“月明星稀”到“天下归心二1、原文翻译：月亮明亮，星星稀少，贤才如同南飞的乌鸦。绕着树枝旋转，寻找栖息的场所。山不满足于自己的高度，海不满足于自己的深度。我要像周公一样热切地接待人才，使天下人才心悦诚服地归顺。2、品析解读：前四句是什么描写？环境描写这四句既是自然环境，也是社会环境。从自然环境看，相传这首诗写于曹操与孙权对战前夕。曹操在长江边宴请诸将，当时明月高悬，诗人诗兴大发。同时这也是对社会环境的描写，在当时三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，不知道应该何去何从。“山不厌高，海不厌深”两句是一个化用。化用《管子•形势解》中的话来说明自己希望尽可能多地招纳贤才。最后两句是“用典”，周公听到有人才求见时，来不仅咽下食物，选择将食物吐出来就去接见人才