春季期小学教研工作计划

规范教学过程管理。促进学校和谐开展。提高教师自身素质。搭建教师展示平台。全面优化辅助教学。推进课程教学改革。提升指导服务质量。激发教师工作热情。规范教学过程管理。促进学校和谐开展。提高教师自身素质。搭建教师展示平台。全面优化辅助教学。推进课程教学改革。提升指导服务质量。激发教师工作热情。（一）落实教学常规工作,规范教师教学行为。春季期小学教学研究工作计划一、指导思想本学期在中心校的领导和港南区教研室的指导下，认真学习贯彻自治区、市、区教育工作和教师工作大会精神，以“育人为本、提高质量”为目标，充分发挥中心教研组“教学研究、教师培训、教学指导、教学管理、教研服务、质量评估”的职能作用，努力将中心教研组建设成为我乡“教学研究中心、备考工作指导中心、教学质量监测中心、教师专业成长引领中心二工作目标全面贯彻执行《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定（修订）》，通过规范教学常规工作，推行制度化、标准化、规范化、精细化、网络化的管理，努力实现全面提高教育教学质量的目标。具体目标是：树立和打造教学常规工作示范学校、建立完善2个教研组、培养1名骨干教师。三、重点工作（一）落实教学常规工作,（二）加强课堂教学改革,（三）抓好教师队伍建设,（四）精心筹划教研活动,（五）运用先进教学手段,（六）做好教育科研工作,（七）加强教研队伍建设,（八）完善评价激励机制,四、主要做法与措施.认真学习课程标准，明确教学目标任务。一是学校要为教师印制2011年版学科课程标准，做到人手一册；二是组织教师认真学习课程标准；三是严格按课程标准进行教学,努力实现教学目标。.制定学习执行教学常规管理要求。一是学校要根据上级教育行政部门和教研部门的要求，以《港南区中小学学科教学常规工作规范要求》为依据，制定备课、上课、学习辅导、布置批改作业、课外指导、教学改进、成绩考核等方面的明确具体的要求；二是组织教师学习并严格执行教学常规管理要求。.制定执行学生学习常规管理要求。一是学校要根据上级教育行政部门和教研部门的要求，制定学生预习、听课、复习、作业、课外学习、学习质量检测、学习改进等方面的明确具体的要求；二是指导学生学习并严格执行学生学习常规管理要求。.强化教学环节管理，落实教学六个认真。一是认真备课。备课要备课标、备教材、备学生、备教学策略、备课程资源、备考点、备练习题、备作业设计等。学校要制定完善集体备课及教师个人备课要求，集体备课以每周进行一次为宜，充分发挥集体备课的最大效益，不断提高教案的有效性和实用性。不得“不备课就上课”。二是认真上课。教师上课要做到上对、上好、上全、上活、上实，要充分表达以学生为主体的自主、合作、探究的学习方式，坚持面向全体，建立课堂教学监控机制；上课前1分钟教师必须到教室侯课，以确保授课的有序进行。三是认真布置和批改作业。作业内容要精选、作业形式要多样、作业设计要新颖、作业规范要严格、作业批改要认真、作业纠错要及时、作业评选要表彰。四是认真辅导。辅导要有对象(特别是学困生)、有时间、有地点、有资料、有方法、有耐心、有记录、有提高。五是认真组织考试与质量分析。学校要组织学生认真复习，严格做好成绩考核的各项工作，做到试卷命题要科学、考风考纪要严肃、阅卷工作要仔细、分析评讲要到位。六是认真参加教学研究活动。教师要积极认真参加各种教研活动，强势推行互动式教研，即上课教师必须撰写教学反思，听课教师必须撰写书面评课稿，不断进行自我反思，形成独特的教学风格。.开展学习比赛活动，激发学生学习兴趣。丰富多彩的学习比赛活动既可以激发学生的学习兴趣，又可以促进学校良好学习风气的形成。为此适当安排如写字、书法、书画、演讲、朗诵、讲故事、才艺、板报、学科知识等学习比赛活动。.落实教学常规管理“八项”制度，确保教学质量不断提高。(1)落实教师备课课前检查制度。教师至少有一周课时的提前量，学校要提前一周检查教师的备课及教案情况，发现不按要求备课的要立即责其改进，并做好记录。检查情况归入教师档案。(2)落实教师课堂教学巡查制度。一是每天由值日班干部负责检查登记教师的上课情况，包括侯课、上课、惩罚、作业、辅导、测试等情况；二是由值日教师进行巡查登记,每天至少1次；三是由值日领导进行巡查登记，每天至少两次。（3）落实布置批改作业检查制度。一是对各学科作业布置及批改要实行定期检查和不定期抽查，定期检查每个学期不少于两次；二是开展优秀作业评比活动，每个月一次。检查情况归入教师档案。（4）落实单元质量过关检查制度。学校要认真做好单元质量过关检测工作，每上完一个单元进行1次检测，不过关的及时进行补差补缺。单元质量过关检测要做到统一试卷、统一考试、统一评卷、统一质量分析。（5）落实实验教学达标检查制度。学校要按教材、课程标准的要求认真开展实验教学工作，学校要对学生的实验数量、操作技术、实验报告等进行检查评比。（6）落实课堂教学书面评价制度。学校领导要深入课堂听课、评课，要对教师的课堂教学情况做出书面评价，书面评价结果一式二份，被评价人和学校各存一份，作为教师教学业务档案之一保存。（7）落实教学质量监测制度。为了保证做到公平公正，依据不同学段、不同学科的课程标准制定明确的质量指标体系，命制统一检测试卷。对各学段、各年级、各学科的教学质量进行期中、期末考试和考核，实行同进度、同试卷、同考试、同阅卷、同分析，建立教学质量数据档案，特别是加强对六年级的随机监测，为反应矫正、备考决策和质量问责提供科学依据，实现质量监测的常态化。（二）加大教学改革力度，促进学校和谐开展。.加强教学细节研究。实验教师要按初定的教学模式认真组织课堂教学，不断巩固和深化初定的课堂教学模式，特别是要花时间、花精力研究预习、独学、对学、群学、达标检测的具体有效的操作方法。.强化教师培训工作。通过认真评估，确定样板学校、样板学科、样板班级、样板小组，千方百计通过课堂实践、学习培训、自我提升等方法树立一批实验骨干教师，充分发挥他们的典型示范引领作用。.总结提升研究成果。一是各实验学校要探索总结出具有校本特色的、适合学情、教情、校情的教学模式和方法；二是教研室牵头，各实验学校参与编辑《港南区课堂教学改革专集》（暂定名）。（三）抓好教师继续教育，提高教师自身素质。.实施全员培训工程。一是结合乡镇、学校的实际情况开展“三笔字”、课程标准知识、课堂教学等培训活动。.实施技能提高培训工程。通过开展三笔字、简笔画、朗诵、演讲、才艺、写作、课件制作、说课、上课、教学反思、评课等工程的培训，提高教师的教学技能。各学校要制定好教师教学技能培训提高的实施方案，各项技能培训要有安排、有指导、有检查、有评比、有总结，有效促进教师教学技能的提升。（四）规范校本教研活动，推进教师专业开展。.科组建设规范化。学校要根据实际情况建立健全各学科教研组，学校要认真考核并任命学科教研组组长，学校要印发任命书。.校本教研规范化。学校坚持每周星期二至星期四下午放学后用不少于1个小时的时间对教师进行培训。一是要做到“五定四化三到位”。“五定”即定时间、定地点、定主题、定主讲、定任务；“四化”即制度化、标准化、系列化、网络化；“三到位”即教师到位、资料到位、评价到位；二是创新校本教研形式，引领学校结合实际，针对教学中的具体问题，采用集中培训、举办讲座、集体备课、上研究课、案例研究、反思总结等多样化的校本研究方式，提高校本教研成效。.教学比赛规范化。中心教研组将根据实际情况，有计划有组织地开展乡级教师基本功、优质课、读书演讲、学科知识等竞赛活动，并使之制度化、常态化。.专题研究规范化。本期主要做好如下几个专题的研究，一是实施小学生书写教学研究；二是开展新授课、练习课、复习课、讲评课等课型有效课堂教学模式的研究；三是实施心理健康教育研究；四是开展实施如何培养学生的学习兴趣和良好行为习惯的研究；五是研究幼儿园与小学，小学与初中的衔接研究。6.网络教研规范化。以学科教研员领头，建立学科教研网络，开展网络教研系列活动，凸显网络教研的优势。（五）加强教学资源管理，优化教学资源配置。.推进“三通两平台”的建设，进一步促进信息技术与学科课程整合，开展中小学教师信息技术与学科课程整合的说课、赛课等比赛。.充分发挥校内课程资源的作用。加强图书室、实验室的建设和管理工作以及教学仪器、班班通、网络资源等的管理和使用。建立并完善校内各类课程资源的管理制度、使用制度和为学生开放的制度。使学校人力、物力、信息等各类资源发挥最大效益。（六）做好教育科研工作，推进课程教学改革。要有1个校级以上的教育科研课题；二是课题负责人要按规定组织开展实验研究工作；三是学校要收集、整理课题材料（如课题申报表、立项证书、课题研究活动计划及总结、研究成果论文、结题报告、结题证书等）；四是组织指导教师撰写教学论文、教学案例参加各级评比。（七）提高教研工作能力，实施优质教研服务。.建立学习型组织。坚持和完善教研员政治、业务学习和专业研修制度，不断提高教研员的政治素质、理论水平和业务能力。.努力转变工作作风，增强优质服务意识。目前要集中精力解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这四风问题，将教研重心下移和阵地前移到基层学校，实行跟进式教研。.实行跨学段跨学科教研制度。一是各学科教研员在重点研究本学段的教学外也要兼研其它学段的教学；二是各学科教研员在重点研究本学科的教学外也要兼研其它学科的教学。（A）完善评价激励机制，提升教学管理水平。.实行综合评价制度。学校综合考虑师德表现、工作态度、专业开展、工作量、工作难度和工作实绩等方面的内容，科学评价教师工作，不单纯以考试成绩评价和奖惩教师,促使教师增强课程意识、合作意识、研究意识、质量意识和品牌意识。.实行素质教育评价制度。学校要制定内容丰富形式多样的科学评价学生素质的评价体系。如学校可以开展学习之星、文明之星、进步之星、孝敬之星、书画之星、体育之星、才艺之星等评比活动。.实行学业成绩等级评价制度。全面实行学生学业成绩等级评定制，一般为A、B、C、D四