听名师讲座心得体会范文

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听z老师的演讲第一感觉是原来“欢乐教学是可以做到的”。本以为小学的数学就是灌输性的，因为小学生的心理特点和学问接受实力是特别有限的，可是z老师却是把很难完成的任务实实在在地搬进课堂，并且形成了自己的风格即欢乐数学教学法。

现在我已经上了几天课了，和学生们在课堂上也过了过招。明显地感觉到只用严格来激发他们的学科爱好和学习主动性是远远不够的，而且那样会渐渐造成学生们被迫接受学问紧接着会出现厌倦课堂甚至排斥课堂。z老师让学生参加教学并尝试给学生以干脆进行教学的机会，这样学生们在“做中学”，自己学习学问再讲解给大家，老师在难点或关键时候加以引导，这样在同学们之间的自我考评中，不知不觉学问学会了而且还会举一反三。比如王老师讲“轴对称图形”，在学生的“讲与问”的“教学中”，老师只是在学生无法接着探讨的时候进行了提示，我认为他们会恒久记住这节课上的每个瞬间。给学生以情境，让其充分参加到教学中就是在传递欢乐的学问。

“每个老师都有一套自己的“传道、授业、解惑”方法，优秀的老师谆谆教导，启发学生发觉真理；平凡的老师照本宣科，干脆传授学生学问。”新课改要求将课堂还给学生，而怎么换就是体现方法的独特性。照本宣科没听讲的学生无法受到关注，既使受到了提问，他们也无法真正领悟课文中的每一个重点。学生们在课堂上自主操作、自主沟通、主动思索、踊跃发言；他们在欢乐中领悟学问，自信念得到提升、学习主动性被充分激发和释放。而老师们努力扮演同学们的“合作者”、“引导者”与“支持者”的角色。这样做也是达到“轻负担重质量”的高校途径。

教学工作是老师的基本任务，怎样使学生在简短的时间内达到高效的接受学问是作为老师最不知所措的一方面。z老师的欢乐教学法为我们供应了借鉴。我想在以后的教学工作中我会主动思索，努力用新奇有效的方式装饰教学过程，能够让欢乐真正走进课堂。

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求学期间听过许多专题讲座，各种教化理论与观念百家争鸣，百花齐放，但总觉得在实践教学中能真正运用起来的比较缺乏。今日观看现场教学实况真的是第一次，也正因为是第一次，引发了很多触动与感悟。

真实的活动组织，真实的孩子，真实的老师。让我们清楚明白直观地去感受到一次活动的组织与开展。从活动内容的选择、目标制定、教学具的运用、师幼互动、老师提问、教学机灵等等全方位立体地向我们毫无保留地展示，对于一线老师，尤其是对于我们新岗老师受益匪浅。

一、活动内容的选择

（一）源于生活，关注幼儿生活阅历

《我发觉的改变》供应的操作材料均来源于生活，便于老师收集，也便于幼儿引发活动延长。豆子、气球、回形针、香皂、石头、咖啡等等。《声音变变变》让幼儿将常见的声音玩出了新花样，金老师用最简洁的材料进行最有意义的探究值得我们学习。

（二）立足幼儿，关注幼儿爱好爱好

《谁躲起来了》抓住幼儿喜爱小动物的泛灵化的特点，为幼儿展示了许多自己喜爱的小动物，通过一系列的视察与探讨，激发幼儿的创作欲望。《避开猫的方法》同样关注到幼儿的爱好爱好，猫捉老鼠，老鼠如何躲避猫，成为整个活动的隐性线索，牵住了幼儿整个活动的留意力。

二、教具、学具的打算与运用

（一）PPT的运用

四个观摩活动，PPT无一缺席，可见课件制作对于一个优秀老师的重要性。高老师的《谁躲起来了》、《避开猫的方法》两个活动中通过PPT给了幼儿一个相对真实的绘本故事情境，在情境下绽开了美术活动和数学活动。《声音变变变》运用PPT给幼儿设置关卡，自己选择自己挑战，呈现出不同的图片和声音，有效地将活动推向高潮，抓住幼儿的无意留意力。

（二）各种图片、卡片的运用

不同于平常我们活动导入的图片，而是作为总结时出示的图片。《我发觉的改变中》金老师在总结不同材料的改变时，用折叠的方法出示了字宝宝，并有意识地在用手进行指认，虽然没有干脆让幼儿识字，但会让幼儿在隐性影响下渐渐学会总结、学会指相识字。《声音变变变》中，幼儿发觉声音的粗细大小的性质，都用图片进行表示，将无形化有形，给幼儿更直观的感知，也便利了下一步活动的进行。

三、教学机灵与艺术

（一）提问的有效性

上海老师将幼儿“脑力激荡”挂在嘴边，特别注意幼儿的思辨实力。老师的提问有针对性，并且提问之后会给幼儿一个适当的思索时间，在幼儿回答问题之后，又会给每个孩子的回复一个细致的处理，层层递进，直至幼儿得到满足的答案。“每个孩子都是一个哲学家”我们要信任这一点。提问还要留意语境，要知道为什么要这么问，不能为了提问而提问。比如让幼儿大声叫，要给他个语境，在飞机场人特殊多须要大声叫，而不是干脆告知幼儿大声，这样的话得不到阅历延长。

（二）师幼同等关系

在四个活动的师幼互动中能看到师幼同等的关系。“大哥先来”、“感谢你挺我。”这类的对话，摸摸头，激励的眼神这类行为都是老师与幼儿良好的互动。老师不是在给幼儿传授自己的想法和阅历，而是在与幼儿一起共同探究，共同发觉。

（三）教学方式新奇

《谁躲起来了》是一个绘本与美术活动的完备结合，《躲开猫的方法》是一个绘本与数学活动的完备结合。绘本的重要性无需赘述，绘本的情境会让幼儿身临其境，确保了幼儿的活动爱好与长久性。

须要强调的是绘本故事并不只是用来导入，而是贯穿于整个活动的始终，让幼儿真的感觉到自己在参与小猫的聚会嬉戏，真的在帮老鼠找到躲开猫的方法。

（四）阅历的延长

《声音变变变》在幼儿学会自己改变声音之后，出示玩偶，让幼儿仿照大狮子和小鸡的声音来进行表演幼儿嬉戏，无形中教会了孩子们在表演区的表演技巧和方法。《避开猫的方法》教会了幼儿如何统计，真正感受到如何运用表格，感受到表格给我们带来的便利，很简单延长到其他科学领域作为记录发觉的一种方法。

老师专业标准要求老师要有终身学习的实力，作为新岗老师，亲身经验如此精彩的现场教学观摩受益匪浅，在今后的实际工作中也会取其精华，相宜性地进行借鉴和反思，最终形成属于自己的独特教学风格。

听名师讲座心得体会范文3

20xx年10月24日下午，作为“名师工作室”成员，我有幸参与了丹东市教化系统第12届“园丁论坛”活动，倾听了诸多名师课改10年来的阅历与体会，感受颇深。

活动分三大板块：名师谈课改10年来的阅历与体会；与名师面对面；名师领导与观众互动。会场气氛热情，名师与领导精彩的发言时常博得下面观众热情的掌声。

通过这次“园丁论坛”活动，我对十年课改有了更深刻的相识：

一、同等民主的课堂才真正是属于学生的课堂

老师在课堂上只有放下了老师的尊严，以同等、民主、亲善的看法引领学生开展学习，课堂才能真正从“教”堂变成“学”堂，老师在教学中应当以引导者、合作者，促进者的角色出现在学生面前，培育学生擅长提出问题，对问题有自己独特的想法，敢于发表自己的看法，这才是课改后的课堂。课改使学生开阔了思维，丰富了语言，课堂上再不是老师讲学生听的被动局面，取而代之的是师生互动、生生互动的情景，学生在老师引导下学得轻松，学得开心，课堂真正成了孩子们的天地。

二、课改促使老师更注意科研工作；反之，科研工作也促进了课改工作。

教化科学探讨是老师对教学实践进行理性反思的过程，又是教化理论与教学实践相结合的过程。所以，主动开展教化科学探讨是促进老师快速成长的重要途径，相识随实践发展而发展，实践是检验相识

是否正确的惟一标准，必需根据实践——相识——再实践——再相识的不断实践、不断相识的发展过程来要求老师、培育老师、熬炼老师，才能促进老师的成长。当然，老师的成长也促进了课改的速度。

三、深挖自主、合作、探究学习的内涵

课改提倡自主、合作、探究学习，但要避开形式化和肯定化。我们必需对自主、合作、探究学习有一个正确的相识。自主、合作、探究学习是以培育创新精神和实践实力为核心的素养教化的必定要求。选用时必需依据学科性质、教材因素、学问特点和学生实际，扬长避短，并注意与其他学习方式相互结合；作为一种实力，须要按部就班地系统进行培育。在实践中，既要注意充分发挥自主、合作、探究学习的功能和价值，又要防止将其肯定化、片面化、庸俗化。这是必需坚持的辩证看法。惟其如此，自主、合作、探究学习才能在实践中扎根、发扬光大。

学习归来，我时时回想着名师的风采及领导精辟的讲解和点评，让我更深刻的理解了课改，树立全新的教学理念，确立“以人为本”的思想，这不仅对学生有益，对我们的国家和民族都将是一件意义深远的事情。作为阳光下最光辉的事业，我们肯定要做到“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”，让我们的学生都学有所获。

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曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能倾听他们的教化思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠边近一点点。去年夏天，有幸倾听了东北三省专家型体育老师和各学科带头人的新课程教学观摩课，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新改变。同时我还领会了名师的风采，感受了他们对学生、对教化、对体育那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气；感受到他们对

学生身心发展以及教化了解之广、钻研之深。

从名师们的授课中，深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下几方面：

1、众位名师的课，展示了教化教学改革的新视点，这次听的几节课，在他们的教学中体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习主动性和主动性，使学生的思维得到了健康发展。建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的主子。

2、他们以不同的教学方式呈现了新理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。

3、把讲解动作要领看成是对话的过程，引导学生驾驭技术动作，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品尝”还给了学生。同时，在他们的教学中确定性评价体现出敬重、激励的原则，在新课标的条件下我们作为一名教化工作者，的确该对课堂教学中的“评价”问题重新相识。

4、从他们的授课中可看出，他们都是以学生的发展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松开心的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素养教化真正落实实处。

听名师讲课，犹如与大师对话。短短两天的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的体育老师，不仅要具有扎实的专业学问，还要有深厚的文化底蕴、良好的教化素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是变更自己、提高自己的关键。

通过参与这次东北三省体育名师讲课活动，使我在深受启发的同时，也有新反思，深感当前教学任务的艰难。在新的课改理念下，如何使体育教学工作焕发出新的光彩，是我们值得深思、感悟的。在今后的教学中，我将针对自己的薄弱环节，以名师为榜样，探讨他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完备。

走近名师，感受名师，更使我明白了：教化是我们一生的事业，操场是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。老师要想真正拥有自己的今日，把握住明天，就必需勤奋而又才智性的吮吸学问的甘露，走出属于自己的路。

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20xx年11月4日，我和我们语文组的老师一起到呼兰八中听了49中的杜唱老师和风华中学冮大林老师的讲座，听后让我受到了很大震撼。

值得我感动的是冮大林老师，通过他的讲座我感受到他的最大特点就是学问广博，言辞美丽，机灵幽默。他是一个来自基层的老师，是靠自身努力，成长为全校的教务主任，在自我提升方面，他曾经讲过这样一句话，不想当校长和名师的语文老师肯定不是好老师。其实有时真是这样，我们的确应当敢想，而后或许我们也会做到。

在冮老师的讲座中，他告知我们就是要不断的`学习，我想老师的自我学习不但关系到自身的素养，而且也干脆影响到了接受教化的学生，作为一名老师，真的应当不断地加强学习，提高自身素养。

其中冮大林老师的一句话让我记忆犹新，那就是语文老师的五法宝，一张铁嘴，一笔好字，一腔热忱，一片爱心，一项绝活，对于这五项法宝，我也扪心自问，我想我还欠缺的太多太多了。

冮老师还有一句话也给我留下了深刻的印象，他说语文老师自我修炼有5条，分别是1、网上自学（名师网，教学实录，反思，视频以及文字）；2、书籍购买（名师教学实录）3、请进来4、走出去5、反思与实践不怕超越，就怕不想。

他向我们指出老师成就自我的长效功能，那就是韧性和耐力。我国闻名老师余应潮曾说过：“名师，都是在艰苦的环境中或自设的艰苦环境中成长起来的。”因此，只有足够的韧性和耐力才能达到成就自我的目标。

爱自己真的就要好好地栽培自己。

同时冮老师的阅读教学也给了我许多的启发，他在讲座中是这样说的一、广泛阅读是前提；二、钻研方法是关键；三、形成思路是重点；四、转化教学是提升。语文阅读，文本阅读重中之重；（看标题，抓主体，明结语）方法指引不行或缺。（抓文旨，明题意，巧润答）冮老师的阅读教学既有总目标，又有每学期、每月、每周的小目标；授之以渔，由扶到放；对课外阅读，他的指导方法，环环相扣，细致入微，可操作性强，他一上午教给我的阅读教学法，比我十几年积累的还多，他真不愧为名师。

闻名教化家苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处总有一种把自己当作发觉者、探讨者、探究者的固定须要。”因此，在阅读教学中提倡“自主探究”的学习模式，是转变学生学习方式的有效途径。运用这样的教学模式，语