全国教师中级职称理论考试题库复习资料(有答案)

全国中小学、幼儿教师中级专业技术资格理论考试题库一．单项选择题1．教育现代化的核心是C的现代化。A・教育内容B・教育方法C・人D•教育结构2．提出生活教育理论的教育家是DA.马卡连科B・苏霍姆林斯基C・叶圣陶D・陶行知3・基础教育课程改革的一个重要趋势是DA•更加关注知识的系统传授A•更加关注知识的系统传授C・更加关注课程的分科4・新一轮课程改革的核心是AA.学生学习方式的变革C・学校管理方式的变革5・教师必须严格执行课堂规范，A・提前候课，准点上课B.B•更加关注课程评价的选拔功能D・更加关注课程的综合发展B.教师教的方式的变革D・后勤服务方式的变革下面的行为违反规范的是B让影响纪律的学生离开教室反省。C・严格课堂纪律D・按时下课不拖堂。6・教师的教育专业素养除了要有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的BA・交往能力B.研究能力C・管理能力D.学习能力7・“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句名言指的是要重视AA・榜样示范B・实际锻炼C•陶冶教育D.说理教育8・教育家陶行知先生的信条是“带着一颗心来，不带半根草去”，表达了教师应有BA・坚定正确的政治方向B・对教育事业无私的献身精神C・热爱学生D・严于律己，为人师表9・教学方法是指为完成教学任务的DA・A・教师教育学生的方法C・教师讲授课程的方法10・班主任工作的中心环节是A•了解和研究学生B.教师指导学生的方法D・师生共同活动的方法BB・组织和培养班集体C・做好个别学生教育工作D・统一多方面的教育力量11•被称为“杂交水稻之父”的是BA・李四光B.袁隆平C・邓稼先D・王选12・综合实践活动是国家规定的BA・选修课B•必修课C・兴趣课D.课外活动13・是教育科研的重点任务。DA・总结教育经验，推动教育学科建设B・进行中外教育比较研究C•预测教育未来发展趋势D・研究当代教育发展，指导当前教育实践14•“孟母三迁”的故事反映了B对人的重要影响。A•学校教育B・环境C・遗传D.家庭教育15・“以学论教”的发展性课堂教学评价模式强调课堂教学评价要DA・全部转向学生在课堂上的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等诸多方面B・只关注教师在教学过程中的具体表现C・二者都要关注，但关注“教师的教”重于关注“学生的学”D・关注学生在课堂教学中的表现并作为课堂教学评价的主要内容16在教学中创设一定情境，引起学生的情感体验，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展，这种方法是CA・讲授法B・参观法C・情境教学法D・循循善诱法17．小学教育的根本性质是AA・培养公民的基本素质B・为升入中学打基础C・为社会主义建设服务D・培养合格的劳动后备力量18・编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是BA・课程B・课程标准C・课程计划D.课程目标19・个别教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的CA・公正评价权B・人格尊严权C・隐私权D.名誉权20・《三字经》说：“教不严，师之惰”说明教师应该CA・信任学生B了解教育对象C・严格要求学生D和学生交朋友21・新理念下的班主任，是“学科专家”、“人生导师”、“学生的知心朋友与知己”、“班级文化设计师”、“学生心理健康发展的咨询者”等这说明新课程理念下班主任角色BA・由经验型向科研型转换B・由单一型向多元型转换C•由封闭型向开放型转换D・由高耗型向高效型转换22・“十年树木，百年树人”，反映了教师劳动的BA・复杂性B・长期性C・创造性D・示范性23・颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的AA・疏导原则B.导向性原则C・因材施教原则D.教育的一致性与连贯性原则24・学生是发展和自我教育的AA・主体B・客体C.主导D.载体25・我国九年义务教育阶段指BA・幼儿园、小学阶段B・小学、初中阶段C・初中、高中阶段D・幼儿园、高中阶段26・德育过程的主要矛盾是DA.教育者与德育内容、方法的矛盾B・学生知的深和知的浅的矛盾C・无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾D・教育者提出的道德要求与学生已有的品德水平的矛盾27・班级文化建设的核心内容是CA・物质文化建设B・制度文化建设C・精神文化建设D.特色文化建设28・主张由学生自己去发现问题和解决问题的教学方是BA・读书指导法B・发现法C・暗示法D・实习法29・教师运用各直观手段，引导学生充分感知所学对象，使之获得具体鲜明的表象，为正确而深刻地理解教材，掌握科学概念打下基础，这是贯彻了教学的BA・理论联系实际原则B・直观性原则C・科学性原则D・因材施教原则30・关于教与学的关系问题，下列表述正确的是DA・是教师负责教，学生负责学的过程B・是师生交往、积极互动、促进学生发展的过程C・是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识、训练技能、发展智力、培养能力、陶冶品德的过程D・是教师教和学生学的统一，这种统一的实质是交往、互动31・按照有关法规规定：参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，D年内不得再次参加教师资格考试。A・5B・1C・2D・332・德育的基本方法是AA・说服法B.情感陶冶法C・榜样示范D.实际锻炼33・学校各项工作的基础是做好C工作。A・课外活动B.美育C・班主任D.体育34・师生关系在人格上是AA・民主平等关系B.相互促进关系C・授受关系D・相互制约关系35・关于多媒体辅助教学在课堂教学中的作用，下列几种说法中表述不正确的是DA・增强教学的直观性B・增加课堂教学容量，提高课堂教学效益C・有利于创设课堂教学情境D・有利于促进学生的全面发展36・“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”这主要说明教学中教师应注重CA・传授科学知识B・反复练习巩固C・培养学生能力D・加强“双基”教学37・下列表述中不符合新课程评价功能的一种是DA・促进学生发展B・促进教师提高C・改进教学实践D・应强调甄别与选拔38・从心理学上看，阅读时“一目十行”指的是CA记忆容量B注意稳定性C知觉范围D注意分配能力39过度学习是为了更好的保持与回忆，假设某同学用2小时的学习时间达到某一材料的第一次正确回忆，那么该同学再用B时间能使其记忆效果达到最佳。A・0.5小时B・1小时C・1.5小时D・2小时40一个学生迟到了，推门而进，师生这时不由自主地转向教室门这是注意的AA・分散B・起伏C・转移D.分配41・考试中因没有复习而答不上，想不出来的问题叫B性遗忘。A・暂时B・永久C・一般D.特殊42・学习过的知识要及时复习，这主要是根据遗忘过程的B规律。A・再认B・先快后慢C・倒摄抑制D.前摄抑制43・教师上课时讲到重要地方，声音要适当放大放慢，使学生听清楚，这符合知觉的A规律。AA・选择性B・理解性C・整体性D・恒常性44．学生运用学习过的原理，解答教师布置的作业思维过程是概念的DA・抽象B・分析C・比较D・具体化应用45・研究表明，在课堂教学中A的教师教学方式课堂气氛最佳。A・民主型B・专制型C・放任型D・集权型46有经验的教师穿了新衣服总是提前到班级里亮相，这是考虑到刺激物的D会引起学生的注意DA・强度B・对比关系C・运动变化D・新异性47・《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指CA・未满14周岁的公民B.未满16周岁的公民C・未满18周岁的公民D・未满12周岁的公民48・父母的A教养态度有利于培养儿童的独立、合作、温顺和社交等良好性格AA・民主B・保护C・支配D・拒绝49・《中华人民共和国义务教育法》规定实施义务教育的最低年龄是BA・7周岁B・6周岁C・5周岁D・3周岁50・促进教师不断提高的评价体系强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以B为主，校长、教师、学生、家长共同参与的教师评价制度BA学校综合评价B・教师自评C・教学实绩评价D・学校领导评价51・教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是注意的CA・广度B・稳定性C・分配D.转移52・“一题多解”和“一事多写”是要培养学生的BA・聚合思维B.发散思维C・形象思维D.抽象思维53・有人对数学感兴趣，有人对文学感兴趣；有人喜欢高尚的内容，有人则喜欢繁琐的事物等。这表明兴趣具有CA・稳定性B・集中性C・指向性D・广度性54按照教育有关法规规定，小学生每日在校学习时间（包括自习）不超过AA・6小时B・7小时C・8小时D・10小时55.学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景，这种心理现象是BA・记忆B・想象C・注意D.知觉56加强思想道德教育，弘扬伟大民族精神是新时期道德建设的主要任务。中华民族精神的核心是CA艰苦奋斗B・勤俭节约C・爱国主义D.集体主义57・教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于DA激发兴趣B引起注意C・丰富想象D分化概念，便于学生理解知识58・素质教育的三大要义是BA面向全体、全面发展、自主发展B面向全体、全面发展、主动发展C面向全体、全面发展、个性发展D面向全体、自主发展、主动发展59・“前怕狼，后怕虎”顾虑重重，这是意志品质中B差的表现。A.自觉性B・果断性C・自制性D.坚持性60有些学生把学业失败的原因说成是运气不好，这种归因属于BA・内部稳定的归因B・外部而不稳定的归因C•外部而稳定性的归因D・内部而不稳定的归因二.多项选择题61．体态是教师形象的重要组成部分，以下对教师课堂教学中体态要求表述正确的是ABDA注意自己的眼神目光集中在学生身上B.对不良体态坚决制止C教师应保持严肃，努力树立自己威信D.教师的手势也是一种体态62．从评价的功能上区分，教育评价可以分为ADA・形成性评价B自主性评价C非正式评价D总结性评价63．课堂教学改革中，应强调ABCDA学生是学习的主体B教学过程是师生互动的过程C倡导学生主动参与D培养学生的创新能力64．教师在日常教学中应多关注学生的发展过程，下面的评价方法中属于质性评价方法的是ACDA行为观察B考试C成长记录袋D学习日记65.新形势下的基础教育必须体现民主教育思想，下面体现民主教育思想的有ABCA因材施教，分层教学B课堂教学面向全体C言传身教D师道尊严66．新课程下的教师不能仅仅做蜡烛、春蚕、火炬，原因是BCDA・默默无闻、无私奉献的精神需要淡化B・时代要求我们要与时俱进发展自己，因为教师的发展是学生发展的前提C・课程要求教师在工作中自我发展、自我提高、自我完善，从而与学生一道，同成长，共进步D.教师不但需要无私的奉献，而且需要不断的完善和发展67．《中华人民共和国教师法》规定取得教师资格应当具备的相应的学历是BCDA・取得幼儿园教师资格，应当具备小学毕业及其以上学历B・取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历C・取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范学校专科毕业或者其他大学专科毕业及其以上学历D・取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范学校本科毕业或者其他大学本科毕业及其以上学历68・在课堂上出现令教师尴尬的突发事件时，教师应该这样做ABDA调控自我情绪B因势利导C严肃地整顿纪律D及时反省自问69・教案是教师教育理念、备课成果的书面体现，一篇好的教案应做到ABCDA科学正确B实用有效C有个性色彩D体现新课程理念70・完整的课堂教学设计应该包括ABCDA・教学目标和内容的设计B教学方法的设计C・教学媒体的选用D・课堂教学结构的设计71・职业道德是人们在职业活动中形成的具有自身职业特征的道德准则、规范的总和。下面属于中小学职业道德规范要求的是ABCDA・依法执教，爱岗敬业B・热爱学生，严谨治学C・团结协作，尊重家长D・廉洁从教，为人师表72．教学反思是教师自我提高的重要途径，主要内容包括ABCDA・教学内容的安排B・教学过程的优化C・教学方法的设计D・板书设计的改进73．新课程要求教师要做研究型教师，这就要求教师在平凡工作中要做到ABCDA努力学习教育教学理论B・积极进行教育教学实践C・主动反思总结D・以学生发展为本74．教师鼓励学生创造性思维，应努力做到ABDA・尊重与众不同的疑问B・用成人的价值规范学生C・尊重与众不同的观念D・向学生证明他们的见解是有价值的75・新课程三维目标包括ABDA・知识与技能B.过程与方法C・学生自主发展D・情感态度价值观76・新时期学生的时代特点BCDA・知识面狭窄B・现代意识显著增强C价值观趋向务实化、功利化、多元化D心理问题增多77・课堂教学中，教师的主导作用主要体现在ABCDA・教学目标的确定B・教学流程的设计C・教学情境的创设D・教学活动的组织78・中小学的“双基'包括ACA•基础知识B・基本能力C・基本技能D・基本技巧79・新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，必然也要求教师的教学行为产生相应的变化。下列说法正确的是ACDA・在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏B・在对待教学关系上，新课程强调学生接受学习C・在对待自我上，新课程强调反思D・在对待与其他教育者关系上，新课程强调合作80•课堂教学中，教师要善于提问，应该注意以下几个方面ABDA问题应难度适当B问题应有具体针对性C应对学生进行连续追问D应对学生回答及时评价三・判断题（请判断下面各题的正误，将结果涂在答题卡上，正确的涂“A”，错误的涂“B”ABAABAAABA81.振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师AoBAAAABBBBABAAAB82・教师布置作业量不需兼顾其他学科。BABBAA83•教研组的主要任务是组织本学科教师开展教研活动、提高教师整体水平。A84•在课堂教学中，接受学习与发现学习各有利弊。A85•俗语说：“棍棒底下出孝子”，因此，用体罚去整治学生也是可以的。B86・学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种操作引起的现象和过程，以获取知识的教学方法称为实验法。A87•中小学教学是分学科进行教学的，学科教学的重心是关注人的教学。A88•教师严格要求自己，以身作则，对儿童良好行为习惯的养成有积极影响。A89•教学是一种有目的的活动，因此，在课堂上要尽量消除学生的无意注意。B90・倡导学生主动参与、探究发现、交流合作，必须开发利用校内外一切课程资源，为实施新课程提供环境。A91．国家法律规定：禁止任何组织或者个人招用应该接受义务教育的适龄儿童、少年就业。但少年本人自愿除外。B92．《中华人民共和国教育法》规定：任何组织和个人不得以盈利为目的举办学校及其他教育机构。A93．按照法律规定：未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。A94．教师在教学过程中的主导作用发挥得如何，主要看是否发挥了学生的自主性、创造性。A95教学既要发展学生的能力，又要重视学生兴趣情感意志性格的培养。A96．讲授法、谈话法、讨论法、演示法都是以语言为主的教学方法。B97．小学低年级学生常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了儿童意志的自觉性水平较高。B98．在我国，受到行政或刑事以上处罚的公民，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。B99．民办学校聘任的教师一定要有任教资格，学校不需要为教师缴纳社会保险费。B100．学习新知识，首先应强调理解，而不是强调记忆。A101．学生说“马是动物”，说明他已揭示“马”这一概念的本质特征。B102．校内图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施不都是可以开发并合理利用的校内课程资源。A103．学生有无进步或发展不是教学有没有效的唯一指标。A104．只关注知识传授的课堂教学是一种“目中无人”的教学。A105．研究性学习更加适合于优秀的学生，不宜面向全体学生。B106．“谁看不到教师劳动的创造性，谁就是根本上不理解教师的劳动；同样，不进行教育研究的教师，也不可能真正尝到当教师的乐趣，并成为真正出色的教师。”这句话给我们的启发是：教师要做研究型教师，学校教学研究管理制度的建立要以校为本。A107．小学阶段以综合课程为主。小学高年级除设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（音乐、美术）外，还有科学、外语、综合实践活动等课程。B108．课程的综合化趋势并不需要不同学科间教师的合作。B109．转变学习方式就是要转变他主性、被动性学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。A110．教师将自己置于学生的位置，才能准确地观察学生，体验其情感。A宿迁市2006年中学教师中级专业技术资格理论考试试题一、单项选择题1．下列哪部法律确定了我国教师的法律地位D《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国未成年人保护法》C.《中华人民共和国义务教育法》D.《中华人民共和国教师法》2．编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是B课程B.课程标准C.课程计划D.课程目标3．新一轮课程改革的核心是AA.学生学习方式的变革B・教师教的方式的变革C・学校管理方式的变革D.后勤服务方式的变革4．制定我国教育目的的理论基础是DA.人的身心发展规律B.人的自然发展学说C・人的本质观D.马克思主义关于人的全面发展学说5．教师的教育专业素养除了要有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的BA•交往能力B•研究能力C・管理能力D・学习能力6．教育过程中的学生是BA.未成熟的人B.发展中的人C.成熟的人D.被塑造的人7•学校管理的目标和尺度是CA.校长政绩B.学校升学率C・学校绩效D.学生考试分数8•学校的中心工作是AA•教学B.完成当地领导机关布置的重要任务C.思想品德教育D.完成教育行政部门布置的突击任务9•班主任工作的中心环节是BA.了解和研究学生B•组织和培养班集体C•做好个别学生教育工作D•统一多方面的教育力量10•教学工作的中心环节是BA•备课B•上课C.布置作业D.学生学业检查和评定11•充分发挥学生在教育活动中的_D_应是实施素质教育的关键所在。A.自觉性B.自律性C.主动性D.主体性12•由实际教育工作者（通常是教师）担任研究者，以学校或教学中亟待改进的实际教育问题为研究内容，并以改进这些教育活动为目的的研究方法是AA•行动研究法B.观察法C.问卷法D.访谈法13•“孟母三迁”的故事反映了_B对人的重要影响。A.教育B.环境C.遗传D.家庭教育14•“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这句名言指的是要重视aA.榜样示范B.实际锻炼C.陶冶教育D.说理教育15•在教学中创设一定情境，引起学生的情感体验，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展，这种方法是CA.讲授法B.参观法C•情境教学法D•循循善诱法16•“教育即生活”、“教育即生长”、“从做中学”等观点的提出者是BA•洛克B•杜威C•华生D.布鲁纳17•主张“有教无类”强调“学而知之”，重视因材施教的我国古代著名教育A家是A•孔子B•孟子C.荀子D•老子18•马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是BA.脑力劳动与体力劳动相结合B.教育与生产劳动相结合C.知识分子与工人农民相结合D.城市与农村相结合19•“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”这主要说明教学中教师应注重CA•传授科学知识B.反复练习巩固C.培养学生能力D•加强“双基”教学

20．2122232425262728293031323334．课外活动的组织形式中，最基本的组织形式是CA・群众性活动B自发活动C.小组活动D.个人活动在教师的思想道德素质中居于核心地位的是B社会公德B.职业道德C.教育思想D教育理论素养下列观念中不符合德育原则的是AA・“近朱者赤，近墨者黑”故学生不能与品行不良的同学交往“金无足赤，人无完人”故教师要多表扬学生，少批评学生C・“有比较，才有鉴别”故教师在教育时可以使用反面教材D・“听其言而观其行”，故教师不宜要求学生犯了错误总是写检查在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是BA・遗传素质B.教育C・环境D.个人的主观能动性教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起A主导作用B.决定作用C・不起主导作用D.起基础作用教学方法是指为完成教学任务DA・教师教育学生的方法B.学生学习的方法C・教师讲授课程的方法D.师生共同活动的方法德育过程的主要矛盾是DA・教育者与德育内容、方法的矛盾学生知的深和知的浅的矛盾C・无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾D・教育者提出的道德要求与学生已有的品德水平的矛盾教师通过展示实物、直观教具、进行示范演示，指导学生获取知识的方法是BA.练习法B・演示法C・实验法D・发现法生产力发展水平决定着DA・教育领导权B.受教育的权利教育目的的性质D.教育发展的规模和速度教育学成为一门独立学科的标志是德国教育家赫尔巴特发表的CA.《民本主义与教育》B.《爱弥尔》《普通教育学》D.《教育漫话》“学而时习之”、“温故而知新”这体现了教学活动应遵循AA.巩固性原则B.循序渐进性原则C.量力性原则D.因材施教原则强调让学生自己去发现，回答他们自己的疑问，解决他们自己的问题这是—J的特点。A・设计教学法B.纲要信号图式教学法C・发现教学法D.暗示教学法“不愤不启，不悱不发”体现了DA.巩固性原则B.因材施教原则C・循序渐进性原则D.启发性原则在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习旦实现的。A.直接经验B.间接经验C.生产经验D.生活经验师生关系在人格上是AA民主平等关系B相互促进关系C授受关系D相互制约关系

35．3637383940414243444546474849505152．青少年身心发展的R规律决定了教育工作必须因材施教。A・顺序性B.阶段性C・互补性D.个别差异性人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程是AA・想象B・知觉C・记忆D.感觉“总是等到考试时才知道该念的功课没有念”，说明了学生意志的C差。A・自制力B・果断性C・自觉性D・坚持性当我们在阅读鲁迅作品《祝福》时，头脑中出现的祥林嫂形象是C想象。A.有意B.无意C.再造D.创造通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是DA・说服法B.榜样法C・锻炼法D.陶冶法一个人在觉察到他人情感后自己也体验到与之相同的情感，这种现象在心理学D中称为A・同情B・心境C・迁移D・移情考试中因没有复习而答不上，想不出来的问题叫_B性遗忘。A・暂时B・永久C・一般D.特殊学习过的知识要及时复习，这主要是根据遗忘过程的旦规律。A・再认B・先快后慢C・倒摄抑制D・消退抑制教师在黑板上用红笔标示重点，以引起学生的重视，这是利用知觉的DA・理解性B.选择性C・整体性D・恒常性“仁者见仁，智者见智”这说明了心理是BA・对客观现实的反映B.脑的机能C・在实践中发生发展的D.脑对客观现实的主观映像学生背诵课文是AA.识记B.再现C・保持D.再认有经验的教师穿了新衣服总是提前到班级里亮相，这是考虑到刺激物的—会引起学生的注意。DA・强度B・对比关系C・运动变化D.新异性“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌也。”反映了下列哪一个动机冲突AA.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突工程师进行建筑蓝图设计，主要运用DA.记忆表象B.再造想象C・幻想D.创造想象贝多芬说“卓越的人一大优点是：在不利和艰难遭遇里百折不挠”，这句话主要说明人要有意志的DA・自觉性B・果断性C・自制性D・坚持性我们在头脑里把槐树分解为根、茎、叶、花来分别加以思考的过程是AA・分析B・综合C・想象D.抽象上课时有的学生边听课边搞小动作，这属于BA・注意的分配B・注意的分散C・注意的转移D・注意的稳定当你中途离开密闭的多媒体教室时，在室外强光照射下，反而什么也看不清楚，这是因为感觉有C的特性。

53．54555657585960二616263646566676869．A・对比B・暗适应C・明适应D・疲劳知之深，爱之切”说明AA・认识是情感的基础B・情感是认识的基础C・意志是情感的基础D.情感是意志的基础老师提出“砖头有何用途”时，学生从不同角度回答的过程，C属于A・动作思维B.集中思维C・发散思维D.抽象思维内行看门道，外行看热闹”反映了知觉的CA・选择性B・整体性C.理解性D.恒长性从“习作例文”到“命题作文”，这是想象的A发展。A.创造性B.有意性C.现实性D.概括性智力的核心是DA.记忆能力B.想象能力C.观察能力D.思维能力王小明解开一道数学难题，心中感到无比的欢乐，这种情感表现为DA・美感B・心境C.道德感D.理智感穿竖条衣服的人显得苗条，穿横条衣服的人显得胖些，A这是A・错觉B・知觉理解性C・知觉的选择性D・知觉的整体性诸如正直、慷慨或懒惰、吝啬这些个性品质都表示人们的_D—特点。A・气质B・能力C・情感D・性格多项选择题中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，基础教育建立新的三级课程体系，试行ACDA・国家课程B・特色课程C.地方课程D.学校课程新课程倡导的三维目标是ABDA知识与技能B・过程与方法C学生自主发展D・情感态度价值观1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出教育要“以培养学生的旦和R为重点，造就'有理想、有道德、有文化、有纪律'的、德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。A・审美情趣B.创新精神C.开放思维D.实践能力教育目的对整个教育工作的指导意义是通过发挥哪些作用实现的ABCA・导向作用B.激励作用C・评价作用D.权威作用我国义务教育具有的三个基本特征是BCDA.科学性B.普遍性C.基础性D.强制性学生思想品德是由哪些基本要素构成的ABCDA.道德认识B.道德情感C・道德意志D.道德行为教育对生产力的促进作用主要有BCA・教育再生产资金B.教育再生产劳动力C・教育再生产科学知识D・教育再生产资料近年来，在教学组织形式的改革中，产生了一些新的组织形式，主要有ABDA•分层教学B•小班教学C・复式教学D.小组合作教学以语言为主的教学方法有ABCA・讲授法B•谈话法C・讨论法D・演示法

70．一个良好班集体应该具有以下特征ABCDA・明确的共同目标B・一定的组织机构C・一定的共同生活准则D・集体成员之间平等、心理相容的氛围71・从评价的功能上区分，教育评价可以分为CDA・正式评价B.诊断性评价C・形成性评价D.总结性评价72.1983年，邓小平为北京景山学校题词：“教育要ABC”。即三个面向。A面向现代化B面向世界C面向未来D面向科学73・教师的劳动特点主要有ABCDA・复杂性B.创造性C・示范性D.长期性74・一堂好课的标准主要有ABCDA目标明确B内容正确C方法得当D气氛热烈75・个性心理特征系统主要包括以下几个方面ABCA・能力B・气质C.性格D.世界观76・为了研究方便，通常把心理过程划分为ACDA・认识过程B注意过程C・情感过程D.意志过程77・思维的基本形式有ABDA.概念B.判断C・记忆D.推理78・按情感发生的强度和持续时间的长短等特性，可以把情感分为A.激情B.道德感C・心境D.应激79・根据古希腊医生希波克拉克关于气质以体液来划分，可以将气质划分为A・胆汁质B.多血质C・粘液质D.抑郁质80・“手舞足蹈，摩拳擦掌”是属于A・肢体表情B.面部表情C・激情D・应激2010年宿迁市教师职称考试试题及含答案一,单选课程改革的的基本理念是:(C)A.②③④B.①②③C.①③D.②④①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的:(C)A・说出，表演，展示B・设计，制作，创作C・感受，参加，养成D・解释，完成，背诵3•课程变革可以在课程内涵的丰富，课程理念的演进和(D)等三个层面上展开.A・教材的更新B・教师的发展C・学生的选择D・课程制度的变迁4•新课程提倡的三维教学目标是指(D)A・知识，技能和方法B・情感,态度和价值观C・知识，技能和情感D・知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观5・首倡"教师作为研究者"的学者是(A)A・斯腾豪斯B・斯腾伯格C・杜威D・赫尔巴特6・多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为(A)A・加德纳B・推孟C.韦克斯勒D・加涅以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习一迁移的教学模式为(B)A・讲解——接受式B・示范一-模仿式C・探究发现式D・情境一陶冶式8・在"对话互动"式的教学过程中,教师和学生的关系是(C)A・教师是主体，学生是客体B・学生是主体，教师是客体C・都是主体D・都是客体9・探究学习实施的过程是(B)A・计划阶段一问题阶段一研究阶段一解释阶段一反思阶B・问题阶段一计划阶段一研究阶段一解释阶段一反思阶C・问题阶段一计划阶段一研究阶段一反思阶段一解释阶D・计划阶段一问题阶段一解释阶段一研究阶段一反思阶10・展示学校的办学宗旨和特色的课程是(B)A・地方课程B・校本课程C・国家课程D・学科课程11・教学过程的中心环节是(B)A・备课B・上课C・批改作业D.考试12・20世纪90年代初,美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习:国家的指令》的报告有七个方面的内容,其中排在第二位的是(A)A・学校需要家庭的支持B・学校需要社会的支持C・学校需要专家的支持D.学校需要政府的支持13•教育的