初中物理实验大全

精选精选精选精选初中物理实验归类复习第一部分理论基础一、测量的理论（一）测量本质测量就是一种比较。为了科学地进行比较，需要有一个公认的标准量作为比较的依据，这个标准量就叫做。为了便于交流，人们制定了一套国际通用的单位体系一一“国际单位制”简称“SI”请填写在国际单位制中以下各物理量的主单位：力学电学执学八、、J-波动与声功和能长度电流温度频率功、能时间电压周期功率质量电阻振幅密度波长速度响度力压强二）误差理论1、误差与错误测得值与真实值之间的差异叫做误差。任何测量都会有误差，误差（能/不能）绝对避免的；而错误是可以而且应该避免的。2、影响误差的因素（1）测量的工具。测量所用的工具越精密，误差就越陷越深。（2）测量的方法。（3）估读。测量总要估读，因而测量总要产生误差。3、减小误差的方法（1）选用更精密的测量工具、设计更科学的测量方法，可以减小误差。（2）多次测量，取，是减小误差的重要方法。注：1）“多次测量”，通常要有三次；2）取平均值时，平均值的数位必须与测量值的数位一致。二、科学探究科学探究一般要经历以下七个步骤：1、发现并提出问题；2、做出猜想与假设；3、制定计划与设计实验；4、通过观察、实验等途径来收集证据；5、评价证据是否支持猜想与假设；6、得出结论或提出新的问题；7、在科学探究的过程中，交流与合作也是不可缺少的环节。（一）发现并提出问题是科学探究的起始步骤，在学习和科研中有重要的意义。在试题中，通常会有两种情况出现。一是通过描述相关情境，直接提出相关问题。这是一问题就是我们下面解题时要围绕的核心，所以要高度重视这一问题，不能偏题。二是要人们根据试题描述的情境，提出一个问题。我们应根据试题描述的情境，合理地提出问题，不可随意发散。这种情况在日常教学中遇到的较多，考试时则较少出现。（二）做出猜想与假设由于“猜想与假设”的发散性，故在考试中较少出现。我们强调的是“猜想与假设”必须是在试题情境的基础上合理作出，反对随意猜想。（三）制定计划与设计实验这是考查的重点。主要考点有：1、实验原理的确定。许多实验探究，特别是测量某个物理量（如密度、机械效率、电阻等）的实验，都有一个实验原理的问题，就量你根据什么道理来测量这个物理量的。这个原理，也就决定了你实验的总的方向或框架。2、控制变量法的运用控制变量法是科学探究的重要方法。只要被研究的量与多个因素有关，通常就要运用控制变量法：控制其他的量不变，仅使一个量发生改变，记录因变量相应的数值；经过多次（至少三次）实验，寻找规律如此逐一研究，最后再总结规律。故有几个自变量，就至少要分成几个实验部分。2、物理量的显示与控制方法这是考查的重点。有些物理的显示，可以有仪表或测量工具，如电流、电压分别电流表、电压表等；而有一些物理量，还没有专用的测量工具或实验中不能提供专用的测量工具，就要运用“转化法”进行间接测量，这时我们就要动点脑筋，在理解该物理量的意义或规律的基础上，设计好测量的方法和待测的物理量，特别是对于我们没有学过的物理量。请同学们在这个问题上注意研究和总结。实验中总要控制某些物理量不变，同时改变某个物理量。有些物理量的控制方法也是难点，如在研究欧姆定律的“电流与电阻的规律”时，要控制一段电路两端的电压不变，理论上只要给这段电路接上一个稳压电源就行了，但实际上这样的稳压电源很找到。如何控制这段电路两端的电压不变，就成了一个“富有技术性”的问题。类似的问题还有在“研究动能的大小与物体的质量、速度的关系”时，如何科学地控制和改变速度等。这些都是考试的重点。3、实验器材的选择在实验原理和大致的实验方向、方法确定后，就要考虑采用哪些测量工具，这也是常考的一个问题。要注意根据实验的方法，特别是根据试题提供的信息（进行必要的估算），选择合适的测量工具（量程）。4、实验步骤的设计与表述在实验操作问题上，试题中经常要我们书写两个方面的内容：一是实验的特别注意点，如是否要匀速拉动、沿什么方向拉动等，或者必须要怎样操作或操作到什么程度等。二是书写实验步骤，我们一定要注意写得简洁、清楚、有条理，表达到位。通常要用“1、2、3、4……”或者“A、B、C、D……”一步步地写清楚，并且以一个重要的操作或测量某一个物理量为一步，不宜在一步中进行很多的操作或测量许多的物理量。5、实验表格的设计这是常考的内容。其实很简单，通常你只要把所有要测量（记录）的物理量写成一横行，写清楚物理量的名称和字母，依此向下划列；再在左边写上实验次数，依此向右划行，一个表格就行成了。千万要注意的是，一定要在物理量的后面写上相应的单位！（四）通过观察、实验等途径来收集证据这里主要考查两个方面的内容。一是实验现象的描述，要注意描述准确到位。二是考测量工具的读法，要熟练各种测量工具的读法，并注意在实验结果后写上单位（除非是填入表格的）。（五）评价证据是否支持猜想与假设与得出结论或提出新的问题在考试中，这两个问题通常是合在一起的。主要考点有；1、实验数据的处理一是计算。二是将数据描绘成图表或曲线。在描绘曲线时要特别注意用光滑的曲线连接各点，切忌用

短直线连接两点。2、实验现象的归纳或实验结论的表述要特别注意的是，如果是用控制变量法进行的实验研究，要注意写清楚“在……条件下，XXX与XXX……”，要注意“有关、无关”、“越大、越小”及“正比、反比”用词，尽可能写准确。另外，许多实验探究题都有示例的表述方法，要注意读清楚，照着示例的格式书写，一般最保险。3、抽象数学关系式这考得比较少，运用一定的数学知识即可。4、提出新的问题由于问题的发散性，很少考。但我们要注意根据实验结果合理地提出问题，不可随意发散。（六）交流与合作在实验探究中，这一点十分重要。但在考查中却无法体现。注：通过测量发现规律，需要进行多次测量，通常要有三次。第二部分力学一、仪器使用在实验室里，测量长度的基本工具是，比它更精密的常用测量工具是和测量时间的基本工具;测量质量的基本工具是（一）刻度尺（参阅八上P103）测量时间的基本工具;测量质量的基本工具是（一）刻度尺（参阅八上P103）1、认识刻度尺右图中，刻度尺的量程为|||||||||||||||||||||||||I■—1IIII|||||||1]33J5«57izm;测量力的基本工具是、分度值为2、刻度尺的使用刻度尺的使用要领是“五会”。即:TOC\o"1-5"\h\z会认：即正确认识刻度尺的、、;会放：应使刻度尺的线或某条（整数）刻度线与被测物体的一条边对齐，把刻度尺白尽可能与被测物体，不能歪斜；会看：读数时，视线应刻度尺；会读：除读出最小刻度以上各位数字外，还应；会记：记录的测量数据，包括值、值和（没有单位的数值是毫无意义的）。3、长度测量的特殊方法（1）化曲为直：将弯曲的轨迹变成直线来测量。如：测量地图上的铁道线长度，可用棉线与它重合，再拉直测量；测薄圆铁片周长，可使铁片顺直线滚一圈再测量起、终点长度。洲卷才焙L｛代曲力圭J犹墉讯unfl止切虐*騒比”2LI洲卷才焙L｛代曲力圭J犹墉讯unfl止切虐*騒比”2LIu家劉出找不庫尺的凰点时車期出裁拄E的吗点时豪*击坯！i草艳址I出已&田能1441于，£•热乂肚.怙下尿扌申述HWK.<1崛创艮圧-驼于础同艮=吐疋时国融（2）以多测少或以少测多。如：测一张纸的厚度可测n张纸的厚度再除以n；测细铜丝直径可测出密绕后n匝的长度再除以n；测楼房高度可测每一级楼梯的高度再乘以相应楼层的级数。这种方法适用于完全相同的测量对象，以多测少可提高测量的准确度，以少测多相当于扩大了量程。（3）利用工具平移。如图所示是测圆锥高度和圆柱直径所用的一种方法。（4）替代法。用可以直接测量的长度来替代不能直接测量的长度。如测圆柱直径可先测出周长，再根据周长与直径的关系算出直径。［典型例题］下图中刻度尺使用方法正确的是（2•如图所示，用两把刻度尺A、2•如图所示，用两把刻度尺A、B测量同一物体的长度，刻度尺A的读数为，刻度尺B的读数为，测量结果更接近于真实值的是刻度尺。（二）秒表（参阅八上P105）下图中，秒表的示数为。（三）托盘天平（参阅八下P2）天平是测量质量的基本工具，天平的本质是一支在实验室里，常用的测量质量的工具是托盘天平，在测量精度的要求更高时，则使用物理天平；在生活中，常见的测量质量的工具有、、和杆秤。1、认识托盘天平请在下图中写出托盘天平各部分的名称。其中，砝码盒中砝码的总质量为；游码标尺的最大刻度为，分度值为刻度为，分度值为2、天平的使用（1）调节。即把托盘天平放在的桌面上。注：若是物理天平等更精密的天平，在其底盘上还有调节装置，要调节天平的底盘至严格的水平。（2）调节。首先要把移到处；再调节，使指针指在标尺的处。注：a丿调节平衡螺母时，“哪边高，往哪边调”b丿调节过程中，当指针在中央红线两边摆的幅度相等时，即为天平平衡；c）已经调好的天平，在移动位置后再使用时，应再次调节。（3）称量。A、应估计被测物体的质量，不能测量超过规定的质量（m庐“称量”B、应把物体放在天平的—盘，砝码放在—盘；液体、粉末和有腐蚀性的化学药品，不能直接放入托盘C、应根据估计,（由大到小/由小到大/随意）地向右盘中加入砝码，夹取砝码必须用，不能用手直接拿；最后移动游码，直到天平平衡。注：当往右盘中加入最小的砝码则右盘下沉、而拿掉最小的砝码时左盘要下沉时，应移动游码。（4）读数。

用一个公式表示:m左切右+皿游码示数使用时应注意拿下;注用一个公式表示:m左切右+皿游码示数使用时应注意拿下;2丿使用完毕，应注意收拾仪器。［典型例题］某同学用天平称物体的质量，天平平衡时右盘中的砝码和游码如图所示，则物体的质量为。—架托盘天平横梁标尺的最小刻度是0.2g，最大示数是5g,把天平放在水平台上调平后，在天平的左盘内放入被测物体，右盘内放人1Og砝码，指针指在分度盘中线的右侧；从右盘内取出lOg砝码后，再放入5g砝码，指针指在分度盘中线的左边，要测出被测物体的质量，应（将右端的平衡螺母旋出一些B.将右端的平衡螺母旋进一些C.将左右两托盘交换位置D.移动游码，使指针指在分度盘中线用托盘天平称量5.4g食盐，若指针稍微偏左，接下来的操作应是减少砝码或游码B.减少食盐C.增加砝码或游码D.增加食盐（四）量筒和量杯（参阅八下P10）量筒和量杯是实验室里常用的测体积的工具，通常用作单位。“ml"即“cm3”，故1mLl=cm3=L=m3。1、认识量筒和量杯下图中，量筒的测量范围是，分度值为。与量筒相比，量杯由于口大底小，因而其刻度特点是上—下—。2、量筒的使用（1）量筒可以直接测量—体的体积，或者间接地测量—体的体积。（2）读数时，要把量筒放在的桌面上，视线要与量筒若是凹液面，应以凹液面的为准；若是凸液面，应以凸液面的准。3、体积测量的特殊方法（1）对于不能下沉的物体，常用以下方法测量其体积a）顶针法。即用一根细针（细钢丝）将其按入水中。b）悬挂法。即在其下面吊上一个重物，使其能沉入水中。（2）对于易溶于水的物体如冰糖、硫酸铜晶体等，可用以下方法测量其体积。a）配制饱和溶液，使其不溶。b）用细砂代替水进行测量。（3）对于有孔物体或具有吸水性物体如粉笔等，要测量其外观体积，可以采用如下方法。a）先使其吸足水。b）用细砂代替水进行测量。［典型例题］用量筒测量一个金属块的体积，甲同学先后经历了以下步骤：A、在量筒中倒入适量的水，读出水的体积V］；B、用细线系住块金属块，将金属块放入量筒，再读出水的体积V2。贝y：V1=；V2=；金属块的体积V=。若乙同学先在量筒中倒入适量的水，忘记读出水的体积就用细线系住金属块，将金属块放入量筒，读出水的体积为V］；将金属块取出后再补读量筒中的水的体积为V2，则他的做法（合理/不合理）,

理由是。（五）弹簧秤（参阅八下P43）弹簧秤是测量力的常用工具，它是利用弹簧的伸长与受到的拉力的性质（即F=k・Al）制成的。1、认识弹簧秤。右图中，弹簧秤的量程为，分度值为2、弹簧秤的使用方法。（1）应先，选择合舍2、弹簧秤的使用方法。（1）应先，选择合舍（2）使用弹簧秤前首先要“”，即使：害；（3）应使弹簧的伸长方向与拉力的方向在：卡：（4）读数时视线要刻度板。业3、测力的特殊方法。曽（1）间接测量法。有些力如摩擦力无法直理。（2）“并联”法。有时所测力的大小超过弹簧秤“并联”使用，结果为两支弹簧秤的示数之和。（注（六）密度计密度计可以测量液体的密度，它的原理是物体P液与V排成反比，所以密度计上的刻度是（均液排密度为。适的弹簧秤；指针对准“零刻度线”;同一条直线上；接测量，测量时要依据“二力平衡”原的测量范围，此时可以把两支弹簧秤意：“串联”无效。）的，即。由于匀/不均匀）的。下图中，所测液体的二、重点实验（一）用天平、量筒测密度（参阅八下P10））考查内容：1、实验原理（p=m/V）；2、仪器使用：天平、量筒的用法和读数；3、误差讨论及实验步骤的优化：引起误差的原因和影响的后果，如测测固体密度时将固体从水中取出后带出了水、测液体密度时有液体沾在杯壁上等；如何优化设计，尽可能避免上述等因素的影响等；多次测量取平均值以减小误差，等等；能力拓展：依据密度原理，进行间接测量。只用天平测某液体的密度（另提供一只杯子、适量的水）、测不能直接称量的物体的质量或体积；测形状不规则的物体的面积等。［示例］：小王同学用天平和量筒做“测定牛奶密度的实验”。（1）实验的原理为；（2）他的实验步骤如下：把天平放在水平的桌面上，调节游码，当指针在标尺中央红线的两边摆的幅度相等时，停止调节；把盛有牛奶的玻璃杯放在天平的左盘，加减砝码并移动游码，直到指针指在标尺的中央，测得牛奶和玻璃杯的总质量为mj把玻璃杯中的一部分牛奶倒进量筒，如图所示，记下牛奶体积V；啟审坏和牛IHffl杆和痢*却中牛牛:躺雹產

把玻璃杯和杯中剩下的牛奶放在托盘天平上称量，当天平恢复平衡时，托盘上三个砝码的质量及游码的位置如图所示，记下质量m?.把以上步骤中测得数据填入下表中求出牛奶的密度.a）小王的实验步骤中有一处明显不合理，请更正b）在实验步骤④中，小王在加减砝码和移动游码时，首先做的是（）A.先加50g的砝码B.先加5g的砝码先移动游码D.随便，都可以c）写出小王计算牛奶密度的表达d）为了使测量结果更精确，请你提出一个可行的建议：。（3）小林同学的步骤是：先用量筒测出一定体积的牛奶，再倒入已经测出质量的烧杯中，最后用天平称出烧杯和牛奶的总质量,最后求得牛奶的密度。与小王同学的方案相比，哪一个更好？为什么？（二）测滑动磨擦力（参阅八下P49）考查内容：1、实验原理（二力平衡）；2、控制变量法的运用、实验步骤设计；3、结论表达；能力拓展：1、实验方案的优化。［示例］：小明进行探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验，实验过程如图所示。（1）在实验过程中，他必须拉着木块作运动，这样才能保证。（2）比较两图能说明滑动摩擦力的大小与压力的大小有关；比较两图能说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。（三）研究液体内部压强（3）在此基础上小明又猜想：滑动摩擦力大小是否会与物体运动速度的大小有关？请你利用图中已有器材验证小明的猜想。写出你的做法，并写出判断的方法。（三）研究液体内部压强的规律（参阅八下P65）考查内容：1、探制变量法的运用;2、实验现象的描述、实验结论的表达。［示例］右图是某同学做“研究液体内部压强”实验时所用的装置，下表是该同学实验时记录的部分数据（实验时，压强计的U形管内的液体的质量不发生变化，P煤油=0.8X103kg/m3）o（1）比较表中第1、2、3次实验数据可知:在同种液体的同一深度处，各个方向的液体压强大小；（2）将表中第5次实验时的数据填写完整；并比较表中第1、4、5次实验数据，可知：（3）将表中第6次实验时的数据填写完整;并比较表中第5、6次实验数据,可知:实验次数研究对象橡皮膜所处深度/cm橡皮膜朝向压强计左管液面高度/cm右管液面高度/cm1水4朝上8122水4朝下8123水4朝左8124水8朝上6145水10朝上

6煤油10朝上6（四）测量大气压（参阅八下P70）考查内容：1、实验原理及表达式推导；2、方案设计及操作要领；3、误差讨论。［示例］（2006年常州市中考题）小明同学利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值.实验步骤如下：（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是。(2)如图所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞时，记下弹簧测力计的示数为8.2N。(2)!--E[i—(3)(4)(5)'mi严申严叫|||卩呷gi片蒯严I(3)(4)(5)'mi严申严叫|||卩呷gi片蒯严I呷拙种0）234sbrBt10CD用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度为cm,计算得到活塞的横截面积为一计算得到大气压强的数值为cm2。Pa。小明了解到班内同学的实验误差普遍很大，有的偏大，有的偏小。请分析，该实验过程中导致误差的因素有（请写出两条）（五）探究杠杆的平衡条考查内容：1、操作要领；件（参阅九上P3）2、对力臂的理解；3、表格设计与数据分析、结论表达；［示例］小强在探究“杠杆的平衡条件”时，经历了如下的实验步骤:A、调节杠杆两端的螺母，使杠杆在位置平衡；B、在杠杆的两边挂上钩码，并移动悬挂位置，使杠杆重新平衡；C、改变动力或动力臂的大小，并重新调节，再次使杠杆平衡;D、如此多次测量，得到多组数据。（1）小强进行步骤A的调节的目的；（2）在步骤C中，当小强改变动力的大小后，为使杠杆重新平衡，接下来的操作步骤是（多选XA•改变动力臂大小B.改变阻力大小C.改变阻力臂大小D.调节平衡螺母（3）实验获得的数据如下表：实验次数动力/N动力臂/cm阻力/N阻力臂/cm14521021.5103532153104l20120分析上表，用F］、f2、l］和l2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆平衡条件可表示为:（4）当小强进一步做如图所示的实验时，发现不再满足（3）中得到的规律，请你对此作出评析：

（六）测滑轮组的机械效率（参阅九上P21）考查内容：1、实验原理（n=wffl/w丿；有用总2、器材选择、滑轮组绕线、操作要领3、表格设计、数据处理4、结论表达、推论分析［示例］：小明要进行“测滑轮组机械效率”的实验。（1）实验原理为（2）小明说，还少刻度尺，无法进行实验。你的观点;另外，请你再给小明提点实验中的注意点。实验次数钩码重G（N）动滑轮G'（N）拉力F(N)滑轮组的机械效率n10.50.40.3350.6%20.50.40.3646.3%310.40.5363.3%410.60.6253.8%510.60.3852.6%620.60.6067.0%（3）经过实验，小明得到了下表的实验数据：请你对表中各小组的实验数据进行分析比较，回答下列问题：a）请根据表中数据推断小明在第1次和第6次实验时所使用的滑轮组，要求把图画在右边的方框中:b）实验中影响滑轮组效率的主要因素是什么？c）第1、2两次的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮机械效率却不同，原因不可能是（）A.滑轮和轮与轴间的摩擦力大小不同B.测拉力时没有使测力计匀速上升C•测拉力时拉力的方向没有竖直向上D.钩码被提升的高度不同d）第4、5两次的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，所用的拉力却不同，原因是；:e）请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议（要求写两点）：①第1-次.第6_次__」（七）探究动能的大小与哪些因素有关（参阅九上P31）考查内容：1、控制变量法的运用：动能大小的显示方法、速度的控制方法；实验步骤的设计;2、现象描述与结论表达。下三步实验操作：A、让铁球甲从斜面下三步实验操作：A、让铁球甲从斜面F点滚下从位置A移动，记下木块B、让铁球甲从斜面E点滚打到一个小木块上，推动木块使木块移动到的位置B。下，打到相同的小木块上，推动木块

使木块从位置A移动，记下木块移动到的位置C。C、换一铁球乙価乙＞皿甲）从斜面上F点滚下，打到相同的小木块上，推动木块从位置A移动，计下木块移动乙甲到的位置DTOC\o"1-5"\h\z（1）每一次都要让铁球推动木块的目的是：；（2）由A、B两步得到的结论是：；由—、C两步得到的结论是：。三、课本其他实验1、探究影响物体所受重力大小的因素（得出公式G=mg）（八下P46）2、探究影响塑料刻度尺形变的因素（认识力的三要素）（八下P54）3、探究压力作用的效果（八下P61）4、探究流速对液体压强的影响（八下P72）5、探究阿其米德原理（八下P76）6、探究物体的浮沉条件（八下P83）7、探究二力平衡的条件（八下P88）8、探究阻力对物体运动的影响（伽利略斜面小车实验）（八下P91）9、观察惯性现象（八下P93）10、估测上楼时的功率（九上P18）11、探究重力势能的大小与哪些因素有关（九上P33）12、动能、势能的相互转化（九上P34）四、练习1.如图所示，浮在水面上的两个软木塞上分别放有一个小磁铁和一个小铁条，当两者靠近到一定距离时就会相向运动起来，吸到一起。请说出其中蕴含的物理知识（至少两条）：（1）（2）F第第2F第第22.如图所示，要把门推开，力作用在A点时要比作用在B点轻松，这说明力的作用效果与力的有关；比较f2与f3,则说明力的作用效果与力的有关。如图所示，两手用力压气球，气球保持静止，但与手指接触处的气球凹陷更厉害。这说明如图所示，在装满水的杯子上盖一张纸片，将杯子倒置过来，纸片不下落，说明纸片受到向上的力的作用。浇第水题这时可以第现题烧瓶中的水第6■题第__力的作用。浇第水题这时可以第现题烧瓶中的水第6■题第__题一，5•如图所示，将烧瓶中的水烧开后用橡皮塞密封并倒立过来,立即向烧瓶上原因是如图所示，向放在轨道上的两个气球的中间吹气，可以看到的现象，说明的物理原理是精选精选如图所示，用力击打鸡蛋下面的硬纸片，可以发现硬纸片被击飞而鸡蛋却落在原处。这个现象中包含的物理原理有：（至少说出两条）⑴⑵⑴⑵⑶第8题第7题在匀速向左行驶的汽车的车厢里站着一个人，他松手使一个物体由静止开始下落，则物体会落在处，原因是。9.如图所示，将一个石块吊在弹簧秤下浸没在水中，可以看到弹簧秤的示数，这是因为，再如图（3）所示称出溢出的水的重力，可以发现的规律。10.把橡皮泥、蜡烛、木块、加盖的小玻璃瓶、鸡蛋和若干大头针浸没在水中，松手后，上浮的物体有：加盖的小玻璃瓶、；若要使小玻璃瓶沉到水底，你的做法是；若要使沉在水底的鸡蛋上浮，你的做法是。通过探究可以知道：要控制物体的浮与沉，可以通过改变物体所受的重力和来实现。11•分别把一个木块和一个小玻璃瓶放入水中，均可以漂浮在水面上，若把小木块放入小玻璃瓶中再放入水中，却发现小玻璃瓶沉入水底。这个现象可以理解为：把小木块放入小玻璃瓶中，相当于减小了它们的，从而减小了11•分别把一个木块和一个小玻璃瓶放入水中，均可以漂浮在水面上，若把小木块放入小玻璃瓶中再放入水中，却发现小玻璃瓶沉入水底。这个现象可以理解为：把小木块放入小玻璃瓶中，相当于减小了它们的，从而减小了。12.如图所示，下面的三种常用的剪刀中，于剪铁皮，它是杠杆。剪刀常用于理发，它是/杠杆；飞、CC剪刀常用B甲第乙丙A甲第乙丙A第13B如图所示,用同一把剪刀剪东西，方法A比方法帘更B第17题，因为这样可以.第18题14•下图是生活中的一些常用工具，其中属于省力杠杆的有，属于费力杠杆的有EE如图所示，当用力托起一只铅球时，人的前臂相当于一只杠杆，其支点在手臂的处。当把铅球从图A位置托到图B位置时，人的上臂肌肉的拉力（变大/变小/不变），这是因为;人的手掌对铅球对托力（变大/变小/不变）。如图所示，滚摆在最高点A和最低点是B之间往复运动。在摆轮在由A到B的过程中，转动的速度将，这时能转化为能；在摆轮在由B到A的过程中，转动的速度将，这时能转化为能。若没有空气等阻力，摆轮在A点的动能在B点的动能，摆轮

在A点的机械能在B点的机械能，滚摆将永远运动下去（最后两空选填“大于/小于/等于”。如图所示，把拴在细绳下的小球拉到一定高度后放手，它可以反复摆动，小球从A点到B点的过程中重力势能逐渐，动能逐渐（增大/减小），从B点到C点的过程中能逐渐增大。经过一段时间后，发现小球上升到的高度会不断降低，这说明小球的机械能（增大/减小/不变）。第19题A第19题A如图所示，运动员在在撑杆跳高时首先要奋力助跑，这是为了增（惯性/动能）；在他由A到B再到C的过程中，能转化能再转化为能。在他下落的过程中，能转化能，所以撑杆跳高时要在地上垫上一块厚厚的海绵垫，当运动员落在上面时，能转化能，避免运动员受到伤害。如图所示的是一种太阳能节能灯，它由太阳能电池板、蓄电池、照明灯和控制系统组成。白天，它把能转化能再转化能储存在蓄电池中，夜晚，它再扌能转化能再转化能，照亮道路。常州的风力发电设备制造技术国内领先。利用风力发电时，风能转化为叶轮转动白能，再由TOC\o"1-5"\h\z发电机转化为电能。在本地区，若要利用太阳能或风能，优先考虑的应能。如图所示，某人设计了一个装置，他想用上水池的水流下来带动水轮机转动，再用水轮机将下水当的水抽回上水池，同时带动砂轮机工作，循环往复，使砂轮机一直工作下去。在他的设想中，水从上水池中流下来时，是能转化为能，他的设想（能/不能）实现，因为如图所示，某人想用磁铁的吸引力驱动车子不断前进，从而避免燃油的消耗。他的想法（能/不能）实现，因为。第20第21给你一支弹簧秤、一杯水、细线和一个金属块，你能完成下列四种实验中的哪几种？①测金属块的质量。②测金属块浸没在水中的浮力（）金属块的体积④测金属块的密度①B.①②C.①②③D.①②③④24•若给你一块小木块、一只量筒、水、酒精、一根细针，你能完成下列实验中的哪几种?③测出木块的密度（）⑥测出木块所受酒精的浮力③测出木块的密度（）⑥测出木块所受酒精的浮力D.①②③④测出酒精的密度⑤测出木块所受水的浮力A.①B.①②C.①②③①②③④⑤F.①②③④⑤⑥在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明和小华利用所提供的器材（小桌、海绵、

砝码、木板）设计了图a、b、两个实验，通过观察图a、b后得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显”的结论，此后小华把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力的作用效果不够明显，如图c所示，通过对图a、c的比较又得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的结论。请你根据已学过的压强知识分析：小明和小华是根据的现象来比较压力的作用效果的。造成前后两个结论不一致的原因是。设图b中小桌对海绵的压强是pb，图c中小桌对木板的压强是pc，则pb____c(选填“小于”、“等于”或“大于”)°°比较图b和图c可知，根据压力的作用效果比较压强的大小需要满足的条件是：物体不受力会怎样运动？这个问题不能仅靠理论分析来推测，应尽可能通过实验来回答。为此，设计实验如下：在水平的适高度作记在桌面上下，用刻度在下面的表-1I|IIII|IIII|IIII|IIII|IIII|IIII|MII|MII|Ii|ll|l1ll||.>33酸井在水平的适高度作记在桌面上下，用刻度在下面的表-1I|IIII|IIII|IIII|IIII|IIII|IIII|MII|MII|Ii|ll|l1ll||.>33酸井3d3?351铺上毛巾，让小车从A点由静止开始滑尺测量小车在毛巾上滑行的距离并记录格中；③把毛巾换成棉布，重复②中的其余步骤；④最后去掉毛巾，再重复②中的其余步骤;⑤对实验所得数据进行分析。接触面毛巾棉布木板小车受到的摩擦力大小大较大小小车运动的距离S(单位：cm)18.3026.83(1)第三次实验中，小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示，读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处。本实验设计是通过观察小车来推断小车的运动趋势的：让小车每次都从A点下滑，目的是。分析表中内容可知：平面越光滑，小车受到的摩擦力，小车前进的距离就越。(结论)根据实验结果推理可得：若接触面完全光滑，即水平方向不受外力作用，轨道足够长，小车将一直做运动。可见，力不是使物体运动的原因，力是改变物体的原因。(推论)理想实验是研究物理规律的一种重要的思想方法，它以大量可靠的事实为基础，以真实的实验为原型,通过合理的推理得出物理规律。理想实验能深刻地揭示物理规律的本质。如图所示，是伽利略著名的斜面理想实验，实验设想的步骤有：①减小第二个斜面的倾角，小球在该斜面上仍然要达到原来的高度。两个对接的斜面，让静止的小斜面。继续减小第二个斜面的倾角，持续的匀速运动。如果没有摩擦，小球将上升到两个对接的斜面，让静止的小斜面。继续减小第二个斜面的倾角，持续的匀速运动。如果没有摩擦，小球将上升到最后使它成水平面，小球将沿水平面作原来释放时的高度。请将上述步骤按照正确的顺序排列(只要填写序号)。在上述设想步骤中，有的属于可靠事实，有的则是理想化的推论。下面关于这些事实和推论的分类正确的是()A.①是事实，②③④是推论B.②是事实，①③④是推论C.③是事实，①②④是推论D.④是事实，①②③是推论28•如图所示，超凡同学为了探究物体在水中不同深度所受浮力的变化情况，将一长方体挂在弹簧测力计下，在长方体接触容器底之前，分别记下长方体下表面到水面距离h和弹簧测力计相应的示数F，实验数据如下表序号1234567精选精选精选精选h/cm024681012F/N6.56.05.55.04.54.54.5No分析表中数据，可以得出物体重N,第4NoTOC\o"1-5"\h\z分析第1次到第5次实验数据，说明物体浸没于液体之前。分析第5次到第7次实验数据，说明。下图中能正确反映浮力F浮和物体下表面到水面距离h关系的图象为。nVcmCnVcmC29.学校买了一箱物理器材，小军同学将它从一楼搬运到三楼，如图所示。小丽同学想测量小军同学搬运器材过程中对箱子做功的功率。测量所需要的器材有：;小丽同学设计的测量步骤如下，其中多余的是()A、测出箱子所受的重力B、测出楼梯的总长度C、测出一楼到三楼的竖直高度D、测出小军上楼梯所用的时间E、算出小军搬运箱子的功率请你帮小丽设计一个实验记录表格。30•将你一只手的食指浸人水中，请设计-(1)写出你所需要的实验器材：(2)简述实验主要步骤，要求写出所要测量或记录的物理量(用字母表示)。31.有一天，小明在家观察洗衣机排水后，对容器排尽水的时间与排水孔的大小之间的关系产生了浓厚的兴趣.为此他找来四个同样大小的圆柱形塑料容器，在它们的底部相同位置各开一个排水圆孔，排水孔的直径d分别是1.5cm、2.0cm、3.0cm和5.0cm.在容器里放人30cm深的水，打开排水孔让水流出，用秒表测量水完全流出所需的时间t分别为73.0s、41.2s、18.4s和6.8s.请设计一个表格，并将小明测得的数据填写在表格中.2)请在右边的坐标系中画出排线.分析实验数据，初步可以看2)请在右边的坐标系中画出排线.分析实验数据，初步可以看，但是还不能确定它们之请你猜想t与d之间可能存在实你猜想的思路.猜想：10080634020门Lt；i]尽水的时间t与排水孔直径d的关系图出t与d之间韵关系为：d越大，t_间明确的数量关系.的数量关系，并根据以上数据写出证思路：32.某小组三位同学发现钟摆的摆动似乎是有规律的。于是他们在细绳下面挂上一个小球制成了单摆，研同学实验序号K米）m（克）0（度）30T32.某小组三位同学发现钟摆的摆动似乎是有规律的。于是他们在细绳下面挂上一个小球制成了单摆，研同学实验序号K米）m（克）0（度）30T（秒）12（米2）[（米）〃2]/m（米•克）甲11.0304601.001.03021.0404601.001.04031.0504601.001.050乙41.0303601.001.03051.0304601.001.03061.0305601.001.030丙70.8304540.640.92481.0404601.001.04091.2503661.441.160究在摆动角度0不大的情况下，单摆来回摆动一次所用的时间（摆动周期T）与哪些因素有关，如图所示，l为单摆的摆长，m为单摆摆球的质量。三位同学在实验中每次测量单摆摆动30次（30T）的时间。丙同学在甲、乙同学实验的基础上继续实验，三位同学的实验数据分别记录在下表中。为了进一步探究单摆的摆动规律，他们进行了适量的运算，将结果记录在下表的后三列中。（1）三位同学在实验中都要测量单摆摆动30个周期的用的时间，目的是。（2）分析比较实验序号1、2与3,可知甲同学得出的结论是：当单摆的摆长和摆动角度相同时，单摆的周期与摆球的质量（选填“有关”、“无关”）。（3）分析比较实验序号4、5与6,可知乙同学研的关系，他得出的结论是：当单摆的摆长和摆球。（4）分析比较实验序号7、8与9中单摆的周期与是：。（5）进一步综合分析单摆的周期与表中后三列经结论是：究的是：单摆的周期与摆球质量相同时，单摆的周期与摆长的关系，可知丙同学得出的结论运算后得到的数据关系，可归纳得出的33•学校要开运动会，几个同学讨论怎样才能把铅小莉认为：铅球掷出的距离，可能与掷出铅球时小强认为：铅球掷出的距离，可能与掷出铅球时的角）有关。李红说：“我们还是通过实验来探究吧”于是，他示），它能使小球以不同速度大小和方向射出，弹射台上的量角器读出，他们通过5次实验得到表中的球掷得更远。的速度大小有关；射出仰角（投掷方向与水平方向的夹saftFF号射出出：鶴（水咐用冏｝a/ni12.1105LS3DO拓"i-:k徉AIQ15ISS0a2U.7体抛出越大，抛出的距离越远。们制作了一个小球弹射器（如图所方向与水平的仰角，可由固定在铁架数据：请你根据上述所收集的信息和相关证据回答下列问题：（1）为了验证小莉的猜想，应选用序号为、、的实验数据,得出的结论是：在一定时，物（2）为了验证小强的猜想，应选用序号为、、的实验数据，射出仰角0为时，物体抛出的距离最远。（3）根据研究结果，请你给参加掷铅球的运动员提出一条有价值的建议：34.妈妈外出旅游时，给小明带回一个挂件工艺品，如图所示。小明对该工艺品的材料属性产生了兴趣，但

他又不想破坏该挂件，于是他想首先测量一下该挂件的密度。他从家里找到的测量工具只有自己的一把

精选精选精选精选精选刻度尺，这可怎么办？妈妈正在洗碗，她把一只小碗放入一只盛满水的大碗时，大碗中的水立即溢了出来，这时爸爸对小明说，咱们有碗，你又有刻度尺，可以测密度了。在爸爸的帮助下，小明制作了如图所示的实验装置：把一只大碗吊起来，并在大碗下放一只小盆（若在大碗中加满吕，再把小碗小心地放入大碗中，小碗漂浮在水面上，大碗中有水溢到下面的小盆里）；同时，小明还找到三个药瓶（容积均足够大），准备用来盛放从小盆中倒出的水。下面是他的实验经过：A、在大碗中加满水，并把小盆中的水倒干净；B、把小碗小心地放入大碗中，把溢出的水倒入药瓶，用刻度尺量出水柱高度％；C、把挂件小心地放入小碗，再把溢出的水倒入同一个已倒干净的药瓶，用刻度尺量出水柱高度h2；D、拿掉小碗和挂件，，并把小盆倒空；E、直接把挂件放入大碗，再次把溢出的水倒入同一个已倒干净的药瓶，用刻度尺量出水柱高度h3；F、计算。（1）在他找到的三个药瓶中，应选用最合适。（2）请把实验步骤D补充完整。（3）在他的三个测量数据中，有一个不必要，这个数据。（4）请写出挂件密度的表达。附：测密度方法总结1、依据原理P=m/v,用天平、量筒测密度。［示例］使用天平和量筒测蜡块的密度。用调好的天平测量蜡块的质量，天平平衡时，右盘中的砝码及游码在标尺上的位置如左图所示，蜡块的质量;测量蜡块体积的过程如右图所示，蜡块的体积是;计算得到蜡的密度kg/m3。查表可知蜡的密度是0.9g/cm3，测量值与其存在差异。如果测量过程中没有错误出现，这种差异叫。变化：只用天平，不能用量筒［示例］给你一架天平、一杯水、一个空瓶子，请你测出一包牛奶的密度，要求写出步骤和表达式。2、用浮力原理（1）只用弹簧秤［示例］1、给你一支弹簧秤、一杯水、一根细线，测出一块矿石的密度。要求写出步骤和表达式。

2、给你一支弹簧秤、一杯水、一根细线，要测量一块木块的密度。你还需要什么辅助工具(不是测量工具)？并写出步骤和表达式。只用量筒［示例］1、给你一支量筒、一杯水、一根细线，一根细钢丝，测出一块木块的密度。要求写出步骤和表达式。2、给你一支量筒、一杯水、一根细线，要测量一块矿石的密度。你还需要什么辅助工具(不是测量工具)？并写出步骤和表达式。运用漂浮原理［示例］1、给你一支饮料吸管、一块橡皮泥、一把刻度尺，一杯水，测出一杯盐水的密度。要求写出步骤和表达式。2、给你一块长方体木块、一把刻度尺，一杯水，请测出木块的密度。要求写出步骤和表达式。第三部分电学一、仪器使用(一)电流表(参阅九上P64)1、观察电流表(一、仪器使用(一)电流表(参阅九上P64)1、观察电流表(1)电流表的表盘上有一个字母<50.S，用此表测量的电流值的单位是常用的电流表有三个接线柱.其中“一”是公用接线柱，“0.6”或“3”是“+”接线柱.当使用“一”和“0.6”接线柱时，量程为，最小分度值为；当使用“一”和“3”接线柱时，量程为，最小分度值为.2、使用方法校零：检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正；串联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“0.6”或“3”接线柱流入电流表，从“一”接线柱流出电流表；不允许把电流表直接连到电源的两端；

使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择.注：“试触“时，应使用用大量程，且只能把一个接线柱接好，用另一根导线头迅速试触另一接线柱，观察电流表指针的反应3、读数上图中，若使用的是小量程，示数为；若使用的是大量程，示数为。两次读数之比为。4、理解电流表本身的电阻很小，通常将电流表看成一根导线，电流表两端的电压忽略不计。［典型例题］甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测电流”的分组实验中，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度处.当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙、丙所示的三种情况请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上甲同学的问题乙同学的问题丙同学的问题(二)电压表(参阅九上P68)1、观察电压表电压表的表盘上有一个字母常用的电压表有三个接线或“15”是“+”接线柱.当使用，最小分度值为；为，最小分度值为2、使用方法校零：检查电压表的指针是，用此表测量的电压值的单位是柱•其中“一”是公用接线柱，1、观察电压表电压表的表盘上有一个字母常用的电压表有三个接线或“15”是“+”接线柱.当使用，最小分度值为；为，最小分度值为2、使用方法校零：检查电压表的指针是，用此表测量的电压值的单位是柱•其中“一”是公用接线柱，“一"和“3”接线柱时，量程为

当使用“一”和“15”接线柱时，量程"3"否对准零刻度线，如有偏差，进行较正;并注意使电流从标有“3”或“15”接线柱流入电压表,并联：电压表必须并联在待测电路两端，从“一”接线柱流出电压表；使被测电压不超出电压表量程：在已知电路中电压大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择.3、读数上图中，若使用的是小量程，示数为—为。4、理解电压表本身的电阻很大，所以通过电压表会导致其他用电器不能正常工作；故在电断路。(三)滑动变阻器(参阅八上P84)；若使用的是大量程，示数为。两次读数之比1、滑动变阻器的原理滑动变阻器是通过改变的目的。的电流很小，若跟其他用电器串联,路分析电路时通常将电压表看成是.来改变，达到改变电路中的牡1■飞】池2、观察滑动变阻器滑动变阻器是将外表涂有绝缘漆的电阻线密绕在绝缘的陶瓷筒上制成的；通常有四个接线柱。滑动变阻器的“铭牌”上有两个重要数据，是选用滑动变阻器的依据。如“50Q、1.5A”，表示的物理意义是：“50Q”表示该滑动变阻器的为50Q，或其电阻可在Q之间变化。“1.5A”表示是1.5A。2、滑动变阻器的使用方法（1）常规接法：选用“”两个接线柱，联在电路中。a）如图所示，当选用两个接线柱时，电阻丝全部接入电路，相当于接。当选用两个接线柱时，接入电路的阻值为0,相当于接入。b）当使用“一上一下”两个接线柱时，共有种接法。接法和的作用是相同的，当滑片向右移动时，接入电路的电阻值变大。c）还要注意，将滑动变阻器接入电路时，在闭合开关前，应移动滑动变阻器的滑片P,使其接入电路的电阻。（2）特殊接法a）电位器接法。电位器本质上就是一个滑动变阻器，作用主要是使被控制的元件的电压可以从零开始连续变化，如图甲所示。图甲中，闭合开关S,当滑动变阻器的滑片在A端时，灯泡L的亮度为，当滑片P在A端时，灯泡的亮度为;当滑片P从B端滑到A端的过程中，电流表示数的变化特点是b）其它接法。如图乙所示，闭合开关灯泡Lb）其它接法。如图乙所示，闭合开关灯泡L的亮度变化规如图丙所示，闭合开关L1、泡L］、时，灯泡L1的亮度变化规律是，L2的亮度变化规律是.（四）电阻箱S，当滑片P从A端滑到B端的过程中,律是;S，当滑片P在A端时，灯泡L2;当滑片P在B端时，灯L2;当滑片从A端滑到B端与滑动变阻器相比，电阻箱的优点是可以，缺点是接入电路的电阻（读数略）拓展：右图中，家用自来水表的读数为（保留一位小数）。（五）欧姆表（拓展）1、基本原理：在初中物理中，没有专门测量电阻的工具。但根据欧姆定律，可以将电流表改装成专门测电阻的仪表，就叫“欧姆表”。2、会读数上图是欧姆表的表面，其示数为。［典型例题］每一次测量电阻都要使用许多仪器，小王觉得很是麻烦。他决定把现有的一只电流表改造成一只专门测量电阻的仪表。为此，他选择了一个电压稳定的电源E与电流表A及一个定值电阻R0串联，使用时，只精选精选精选精选要在M、N间接入待测电阻R,即可由电流表的示数推算出电阻值。（1）在电路中串联定值电阻的目的是；（2）在M、N间接入的待测电阻越大，电流表的示数就。设电源E的电压为U。、定值电阻的阻值为R。、电流表的示数I,请写出待测电阻的表达°（3）若小王所用的电源电压为3V,当他把M、N直接连接起来时，为使电流表的示数最大，他选用的定值电阻的阻值应为Q,当小王在M、N间接入一材料时，发现电流表的示数为零。请对此现象作出合理的解释（两种）：a）b）（4）请根据（3）中电源、电阻的数据，在电流表表盘的0.2、0.4A处标上相应的电阻值。（六）电能表（参阅九下P2）1、认识电能表（略）2、使用电能表［典型例题］小明家新买了一只电磁炉，小明感觉用它烧水时速度比较慢。他猜想：可能是电磁炉的功率比较低（标定功率小于实际功率），也可能电磁炉的效率比较低。因此他决定测量电磁炉的实际功率。经观察，他家中的电能表的表盘如图所示。（1）为了测量电磁炉的实际功率，他还需要一样测量工;（2）写出测量方法和要测量的物理量：（3）写出计算电磁炉实际功率的数学表达（七）测电笔（参阅八上P23）（略）二、重点实验探究（一）探究影响导体电阻大小的因素（参阅九上P79）考查内容：1、电阻大小的显示方法；2、控制变量法的运用、实验步骤设计；3、结论表达。注：实验结论的表述是重点［示例］小芳同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时，做出了如下猜想:猜想①：在温度不变时，导体的电阻与导体的材料有关;猜想②：在温度不变时,猜想③：在温度不变时,导体的电阻与导体的长度有关；导体的电阻与导体的横截面积有关.猜想②：在温度不变时,猜想③：在温度不变时,供她选择的导体如下表所示:烦V5A粧也烦V5A粧也序号材料长度/m横截面积/mm2A镍铬合金0.80.5B锰铜0.81C锰铜0.80.5D锰铜1.2D锰铜1.20.5她画出了如右图甲所示的电路图（M、N之间为导体），并正确连接了电路.请完成下列填空（只填序号）：TOC\o"1-5"\h\z（1）要验证猜想①，小芳同学应选择的两段导体；（2）要验证猜想②，小芳同学应选择的两段导体；（3）要验证猜想③，小芳同学应选择的两段导体；（4）电路中，电流表与小灯泡均可用于显示电流大小，你认为，两者中，选用效果更好.在电路中接入小灯泡还可以起到防止的作用.（5）有同学提出，要探究电阻与温度的关系.老师向同学们提供了一个废灯泡的灯芯（图14-2乙），请用这个灯芯设计一个实验来研究这个问题.要求：在图14-2乙中补全电路图.说明操作、判断的方法和可能的结果.（二）探究欧姆定律（参阅九上P89）考查内容：1、选择器材（量程），连接电路图；2、控制变量法的运用、操作的特殊要求、电表读数；3、实验数据的处理，如画成图像或图像分析；4、实验结论的表达。注：滑动变阻器的作用、调节的方法、结论表述是重点［示例］如图所示是探究电流与电压、电阻关系的实验电路图。（1）由于电路中电流的大小受多种因素的影响，所以我们在探究某一因素变化对电流的影响时，必须保持其它因素不变，即采用了法。（2）实验探究分两步进彳丁：a.保持不变，探究电流与电压的关系；b.保持不变，探究电流与电阻的关系。（3）某步骤的实验中，第一次是把15Q的电阻接入电路，调节滑动变阻器的阻值，使电压表的示数为2.5V，读取电流表示数；再把15Q的电阻换成10Q的电阻，继续进行实验……a）请你在下图中连接第一次实验所需的电路；甲甲b）当把15Q的电阻换成10Q的电阻后，闭合开关，电压表的示数*；按照你连接的电路，详细叙述你接下来的操作过程：。（4）在探究过程中，滑动变阻器所起的作用有：

TOC\o"1-5"\h\za）；b）。（5）右上图是根据实验数据绘制的图像，其中正确表示电阻不变，电流随电压变化的图像是图（选填“甲”或“乙”）。（6）综合甲、乙丙图像可得到的结论是（三）测量定值电阻的阻值（参阅九上P96）考查内容：实验原理、选择器材，连接电路图；操作过程、电表读数；实验数据的处理与分析；减小误差的措施。1、2、3、4、能力拓展：测量电阻的其他方法:等效替代法、“伏阻”［示例］做测定电阻R（三）测量定值电阻的阻值（参阅九上P96）考查内容：实验原理、选择器材，连接电路图；操作过程、电表读数；实验数据的处理与分析；减小误差的措施。1、2、3、4、能力拓展：测量电阻的其他方法:等效替代法、“伏阻”［示例］做测定电阻Rx阻值的实验。（1）小明根据图甲所示的电路图，将图乙中的实验器材连接成实验电路。同」为，从实验目的来看，实验电路上有一根导线连接错了，建议小明改接；打“X”，并另画一根导线，使电路连接正确；②如果不改接这木（具体说明是什么影响）.法、“安阻”法。组的小亮在检查时认①请你在接错的那根线上响是：1压/V非常暗0灯泡亮度验I-；213J0'4°56781.5/3X2；/°2.承63.80.23°丙8叫31、丙很暗暗稍亮（2）小明将电路改接正确后，合上开关，调节变阻器的滑片到某位置时，电压表和电流表的指示如图丙TOC\o"1-5"\h\z所示，则电压表的读数是V,电流表的读数是A,被测电阻R的阻值是Q。（3）小亮为他俩在全班首先获得测量结果而高兴，准备整理实验器材结束实验.你认为他们的实验真的结束了吗？你会给他们提出什么建议呢？写出你的建议：；你提出这个建议的目的。（四）测量小灯泡的电阻（参阅九上P97）考查内容：1、实验原理、选择器材，连接电路图；2、操作过程、电表读数；3、故障分析；4、实验数据的处理与分析（如设计表格、画“U-I”曲线图、识别“R-U”曲线图等）;5、实验结论（灯丝电阻变化规律）的表述［示例］如图所示，小红同学用“伏安法”研究小灯泡发光时的电阻规律.精选精选精选精选（1）小灯泡标有“3.8V”字样，电阻约为10Q,则电流表应选用量程，电压表应选用量程；（2）将下图的实物图连接完整（要求滑片P在A端时小灯泡最亮），并在方框内画出电路图；TOC\o"1-5"\h\z（3）在闭合开关前，应将滑动变阻器滑片P滑到端;（4）实验中，小红同学已经得到了下表的实验数据：第5次实验时，电流表和电压表的示数如图所示，请将数据填入表格，此时灯泡的阻值_Q.从已有数据推测，当电压为3.8V时，灯泡的亮度将（更亮/更暗），灯泡的电阻将（更大/更小/不变）．预期小红将得出的实验结论将是。小红准备在实验数据全部测出后，对电阻取平均值，请问她这样做是否有意义？，理由是（五）探究影响电流做功的因素（参阅九下P4）考查内容：1、电功大小的显示办法；2、控制变量法的运用、实验电路的连接；3、实验结论的表述。点拔：1、若用小灯泡显示电功的大小，则在时间内，小灯光灯泡越，表明电流做的功越多；2、若用温度计显示电功的大小，则应取、均相等的（水/煤油），观察其在时间内，哪一支温度计的示数升高得多［示例］（略）（六）测量小灯泡的电功率（参阅九下P10）考查内容：1、实验原理、实验电路图；2、器材选择、实验电路的连接；3、表格设计、实验操作方法；4、实验数据的处理与分析。能力拓展：1、只有一个电压表，如何测量小灯泡的额定功率；2、电压表的量程不够，如何解决（A、并联到滑动变阻器两端；B、用两个合适的定值电阻，运用分压原理）［示例］某班同学到实验室做“测定小灯泡额定功率”的实验。被测小灯泡的额定电压为3.8V,电阻约为10Q。实验室有如下器材：电源（电压为6V）、电流表（0〜0.6A0〜3A）、电压表（0~3V0〜15V）、开关各一只，导线若干，滑动变阻器三只：R3（500Q1A）。同学们设计的电路如（1）电压表应选用挡，滑动变R1（5Q0.5A）、各一只，导线若干，滑动变阻器三只：R3（500Q1A）。同学们设计的电路如（1）电压表应选用挡，滑动变图所示：阻器应选用（选填“R”、“R”、

“R”）；在连接电路时，开关应处于状态。（2）实验电路接好后，合上开关时，部分同学发现电路出现故障，主要有下表所列的两种情况，请根据（七）探究影响电热的因素（参阅九下P14）（七）探究影响电热的因素（参阅九下P14）考查内容：1、电热的显示方法、控制变量法2、实验步骤的设计、电路图连接；3、结论表述。［示例］在如图所示的实验电路中，R「|的阻值，电阻圈上各夹一根火柴接通柴先后被点燃，这说明电流通过电阻时能。若继续进行以下实验：R.R2的运用;R2是两个电阻圈，R1的阻值大于R2电路，一会儿观察到两电阻圈上的火会产生热，将能转化为现象和检测结果指出故障的可能原因:故障现象检测故障原因灯泡较暗、两表的示数均较小移动滑动变阻器滑片，现象不变灯泡不亮、电压表示数较大、电流表无示数取下灯泡，两表的示数不变（3）下表为某小组的实验记录分析表:实验序号电压表示数/V电流表示数/A功率/W额定功率/W13.00.361.08„1.08+1.52+1.89…Ph—1.50额323.80.41.5234.50.421.89老师认为该小组数据处理过程有误，你认为正确测量结果P额W。（1）断开开关，待两个电阻圈完全冷却，再重新各夹一根火柴，使变阻器接入电路的阻值较大。接通电路，经历时间t1，R1上的火柴先被点燃•这说明，在电流和通电时间相同的情况下，越大,产生的_越多。（2）断开开关，待两个电阻圈完全冷却，再重新各夹一根火柴，使变阻器接入电路的阻值较小。接通电路，经历时间t2,R1上的火柴先被点燃，比较发现t2小于t1.由此推理，在电阻和通电时间相同的情况下，越大，产生的多。（八）磁场对电流的作用（参阅九下P45）1、实验装置的作用的判断;1、实验装置的作用的判断;2、实验操作方法；3、实验结论。［示例］（略）（九）电磁感应现象（参阅九下考查内容：1、实验装置的作用的判断；2、实验操作方法；3、实验结论。［示例］如图所示，在磁场中悬挂一根导体ab,把它的两端跟电流表连接起来。依次进行如下实验，在空白处填写“偏转”或“不偏转”。（1）导体ab不动，闭合开关，电流表的指针（2）闭合开关，使导体ab在磁场中上、下运动，电流表的指针

（3）闭合开关，使导体ab在磁场中左、右运动，电流表的指针（4）实验得到的结论是三、课本其他实验1、串、并联电路的比较（认识串、并联电路的特点与应用）（九上P60）；2、探究串、并联电路的电流规律（九上P65）；3、自制水果电池（判断正负极、探究电压的高低与哪些因素有关）（九上P69）；4、探究串、并联电路的压流规律（九上P70）；5、综合实践活动——电路设计（包括楼梯电路）（九上P72）；6、尝试改变电路中电流的大小（九上P78）；7、用铅笔芯使电路中的电流连续地变化（可能会拓展到多种连接方式）（九上P83）；8、综合实践活动——设计和制作一个模拟的调光灯（九上P99）；9、认识磁体（吸铁性、磁性分布不均匀性、磁化）（九下P32）10、用小磁针探究磁体周围的磁场（九下P33）；11、用铁屑探究磁体周围的磁场（九下P33）；12、奥斯特实验（九下P38）；13、探究通电螺线管的外部磁场（九下P39）；14、练习使用电磁继电器（九下P41）；15、观察手摇发电机（九下P53）；16、验证电磁波的存在（九下P67）；17、探究电磁波的特性（电磁波能在真空中传播、电磁屏蔽）（九下P68）；四、练习你能用几种方法判断一蓄电池能否供电？又怎样判别它的正、负极？画出示意图，并说明道理（至少说出五种）。小林用如图所示的电路研究串联电路特点，闭合开关S后，发现灯L1较亮，灯L2较暗。他对这一现象的解释是：电流从电源正极出发，经过灯灯L2，电流逐渐变小，所以灯L1较亮，灯L2较暗。小欢认为小林的解释是错误的，她只利用图18中的器材设计了一个实验，并根据实验现象说明小林的解释是错误的。请你完成下列问题：（1）在右侧虚线框中，画出小欢所设计的实验电路图。（2）根据实验现象简要说明小林的解释是错误的：的电流之间的关系，小明同学选择的实有的电流之间的关系，小明同学选择的实有“2.5V”字样的相同小灯泡，一只电想是：先将实验器材连成如图所示的电为了探究并联电路中干路的电流与支路验器材是：3节干电池串联作电源，两个标流表，一个开关，导线若干。他的实验设

路，然后用电流表选择恰当的量程分别测出A、B、C三处的电流，分析这一次测量中三处电流的数据，就可得出干路的电流与支路的电流的关系。请你分析说明小明同学的这一实验方案存在哪些不足之处（至少两点）：（1）；（2）；以下是某班开展“制作模拟调光灯”综合实践活动的片段。根据题意回答或者解决有关问题。实验器材：学生电源（电压限取6V挡）、规格为“2.5V、0.25A”的小灯泡、规格为“20Q、2A”的滑动变阻器、开关和若干导线，另有各种规格的定值电阻可供任意选用（均标注电阻值和允许通过的最大电流值）。制作要求：亮度可连续调节；在调光的整个过程中，灯两端的电压不超过2.5V。活动过程：（1）计算出小灯泡正常发光时的电阻为Q（保留两位小数）。（2）相互交流时，小强实验桌上的情景如图甲所示。不少同学认为该调光灯不符合制作要求。请你指出不符合要求之处：。（3）小玲同学认为：可在小强的电路中再串联一只规格合适的定值电阻R0（如图乙所示）就能符合要求。请你根据题意和有关计算，确定R0的规格。（4）还有同学提出另一种改进方案：如果不串联定值电阻，可以在滑动变阻器的适当位置上做标记（或加一个限位装置）限制它的调节范围，也能符合要求。请你说明，还需增加什么电学器材，这个改进方案才能实施；并说明，如何运用增加电学器材来达到你的目的。小明设计了如图甲所示的电路图，做“探究导体电阻大小与导体长度的关系”的实验。电源电压U恒定，忽略温度对灯丝电阻的影响，在A、B间接入下表中待研究的电阻丝（电阻丝用电阻符号表示）：序号材料长度横截面积1锰铜合金丝LS2镍铬合金丝LS3镍铬合金丝L2S4镍铬合金丝2LS（1）小明选择序号为.的两根电阻丝来探究，实验采用的方法叫。（2）他正确选择后，将电阻丝分别接入A、B间，闭合开关，观察灯泡的亮暗或电流表的示数来比较电阻丝电阻的大小。实验中，两次电流表指针均有偏转，但第一次的示数大于第二次的示数，说明第一次精选精选接入的电阻丝阻值(填“较大”或“较小”)；其中第二次实验中灯泡不亮，你认为原因是。小明继续用上述电源设计了图乙所示的电路图，来探究导体电阻大小还与什么因素有关(温度、

导体长度因素除外)。他应选择序号为的两根电阻丝分别接入R「R2所在位置。请你简述小明选择的原理。为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小聪所在的实验小组用漆包线(表面涂在绝缘漆的导线)在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁，结合其它实验器材做了如图所示的实验。第6题根据b、c、d中观察到的情况，完成下面填空：通过观察电磁铁吸引大头针数目的不同，来判断它不同。通过比较两种情况，可以知道通过的电流越大，电磁铁的磁性越强。通过比较d中甲、乙两个电磁铁，发现外形结构相同的电磁铁，通过相同白时，线圈匝数越，磁性越强。小华学了有关电磁方面的知识后，设计了如图所示的甲、乙两个装置。(1)为了探究电磁感应现象，小华应选用装置进行实验.(2)小华选用甲装置探究有关知识时,进行了如下的操作：让直线ab静止在磁场中；②让导线ab在磁场中左右运动；让导线ab沿竖直方向上下缓慢运动.其中能使电流表指针发生偏转的是。(填序号)如果在乙装置的实验中,当开关闭合时，发现直导线ab向左运动，若要使导线ab向左运动,你采取的措施是；在这个实验中，电能转化为能。甲、乙两图的原理分别用于制造和。如图甲所示，若再闭合开关则电磁铁的磁性将(增强/减弱/不变)。如图乙所示，当S闭合后，弹簧的长度将，如果变阻器的滑动片P向右移动，弹簧的长度又将(变长/变短/不变)。甲L:二第选9甲L:二第选9右图是机的结构示意图，其中A是,B是,C是。若将小灯泡换成干电池，它(能/不能)持续转动，原因是用如图甲所示的电路可以测量一个未知电阻的阻值，其中R为待测电阻，R为电阻箱，s为单刀双掷X开关，R为定值电阻.某同学用该电路进行实验，主要步骤有：0把开关S接b点，调节电阻箱，使电流表的示数为I；读出电阻箱的示数R；把开关S接a点，读出电流表的示数为I；第10题乙(1)上述步骤的合理顺序是步骤A中电阻箱调节好后示数如图乙所示，则它的示数为Q.若已知R0的阻值为10Q，则待测电阻的阻值为Q.°本实验所采用的物理思想方法可称为(选填“控制变量法”或“等效替代法”).学完焦耳定律后，小红和小亮想利用如图所示的装置比较铝和锰铜这两种材料的导电性能。他们应该选用、都相同的铝丝和锰铜丝。小红想在两个烧瓶中分别装入等质量的煤油，而小亮建议用水代替煤油。小亮的建议不妥的原因是。按小红的想法进行实验，接通电路后，他们发现甲烧瓶中煤油的温度比乙烧瓶中煤油的温度升高得慢，说明丝的导电性能较强。12•小刚同学由“金属导体的电阻一般随导体温度的升高而增大”联想到：铅笔芯也是导体，铅笔芯的电阻与它的温度之间是否也存在这种关系呢？于是，小刚和几位同学一起进行了“探究铅笔芯的温度变化对其电阻有何影响”的实验。实验思路：保持铅笔芯两端的电压不变，给铅笔芯加热，测出不同时通过铅笔芯的电流，根据电流的变化情况，得出铅笔芯电阻大小与其温度变化的关系。其依据是：电压一定时，电阻越小，电流。小刚设计了如图所示的电路。主要实验过程：先将H型铅笔芯接入电路，闭合开关，测量并记录通过它的电流；用酒精灯给铅笔芯加热，使铅笔芯的温度逐y，每隔10S测量并记录通过它的电流；再分别将HB型、2B型铅笔芯接入电路，重复以上实验过程。下表是小刚他们记录的实验数据：加热时间/s0102030通过铅笔芯的电流/AH0.1500.1600.1750.185HB0.2650.2700.2850.2952B0.3200.3400.3600.370

分析表中数据可以初步得出：铅笔芯的电阻随温度的升高而（5）你认为小刚他们的实验存在什么不足，写出其中一条。—只标有“220V40W”的电烙铁，为了使电烙铁工作时，能正常消耗40瓦的功率，而在不工作时，只消耗10瓦的功率，使之不致于完全冷却，但又节约了电能，现在有额定电压是220伏，额定功率分别为15W、25W、40W、60W和100W的灯泡，开关以及足够的导线可供使用，请设计并画一个能满足上述要求的电路图，并对你设计的电路图作简要说明。请注意将你选用的灯泡规格标注在电路图上。（电烙铁的符号可用电阻符号代替）小星在用电炉烧水时发现电炉丝热得发红，而与它相连的导线却几乎不发热.小星猜想电阻大的，发热功率大.而小亮在用电炉烧水时观察到：将两个电阻不同的电炉分别接到家庭电路中时，电阻小的电炉发热快些，相同时间内产生的热量多些.小亮猜想电阻小的，发热功率大.现有电阻分别为5Q和10Q的镍铬合金丝各一根、两个相同的烧瓶中装入质量和温度相同的煤油、温度计、两个相同的电池组、开关、导线等实验器材.（1两个相同的电池组、开关、导线等实验器材.（1）请你利用以上器材分别设计实验电路，相应的电路图）（2）小星与小亮观察到的现象似乎有矛验证小星和小亮的猜想.（只要求画出盾，这是怎么回事？请你分析说明.2）1002）100度的规定：通常情况理水的第四部分声、光、热一、仪器使用（一）温度计（参阅八上P29）1、温度计的原理：（1）常用温度计是利用液体的性质制成的。拓展：利用物质的某个物理属性随温度的变化而变化的规律均可制作温度计。如:1）电阻温度计：利用金属丝（铂）的电阻随温度的变化而变化的原理制成;2）红外（辐射）温度计：温度越高，物体辐射的红外线越强（“非典”时期大量使用）；3）液晶温度计：液晶的颜色随温度的变化而变化。（2）摄氏温标的制定1）0度的规定：在通常情况理下，3）1度的得出：在0和100之间等分100等到0°C以下，100°C以上。构成一个完整的温注：“通常情况“即1atm.2、读数如图所示，温度计甲的示数为；温3、使用方法丙丁的温度为0度，记作的温度为100度，记作分，每一等分就是1C,丙丁的温度为0度，记作的温度为100度，记作分，每一等分就是1C,再把它推广标系统。度计乙的示数为；计；没：温度计的玻璃泡要全部浸没在待测液体中，但不要碰到容器底和容器壁;候：玻璃泡全部浸没在待测液体中要稍候一会儿；稳：等它的示数稳定后再读数；留：读数时，玻璃泡要继续留在被测量液体中；平：视线要与温度计中液柱的上表面相平；记：正确记录测量结果（准确值、估计值、单位）。拓展1:认识体温计右图丙为体温计，经特殊设计，能够取出后读数。该温度计的测量范围，分度值是示数为拓展2:认识寒暑表i-ri右图丁为测气温的寒暑表（它右边的单位“F”叫“华氏度”，是美国等国家生活中常用的单位）。该温度计的测量范围，分度值是;示数为。i-ri二、重点实验探究（―）声音不能在真空中传播（参阅八上P9）考查内容：1、实验现象与实验结论；2、科学思想（方法）。［示例］如图所示，把一闹钟放于钟罩内，不断抽出罩内空气，我们听到的闹钟的声音（越来越强/越来越弱/不变），由此说明，声音（能/不能）在真空中传播。（二）探究光的反射规律（参阅八上P71）考查内容：1、实验操作方法；2、实验结论。［示例］如图所示，在研究光的反射规律实验中，平面镜M平放在平板上，E、F是两粘接起来的硬纸板，可绕垂直于镜面的接缝ON转动。（1）如图甲，当E、F在同一平面上时，让入射光线AO沿纸板E射向镜面，在F上可看到反射光线，量出ZBONZAONO、=、〈），若将AO向ON靠近，则OB（靠近/远离）ON.（2）如图乙，把半面纸板F向前或向后折，贝y（能/不能）看到反射光线，说明反射光线与入射光线及法线ON在（三）探究平面镜成像的特点（参阅八上P67）考查内容：1、实验操作方法;2、实验结论。［示例］如图所示，小林同学做“平面镜成像的特点”实验。他将一块玻璃板垂直架在桌面上，再取两段等长的蜡烛A和B一前一后竖放在玻璃两侧，点燃玻璃板前的蜡烛A,用眼睛进行观察。在此实验中：（1）该实验中取用玻璃而不用镜子，是为了利用玻璃板透明的特点，便于，若有3mm厚和2mm厚的两块玻璃板,应选择mm厚的玻璃板做实验；（2）取两段等长的蜡烛是为了比关系；（3）为了便于观察和比较，彳（应该/不应该）将后面的蜡烛B点燃；实验中他透过玻璃板看到是蜡烛B实际上是B的（虚像/实像/实物本身）;精选精选精选精选TOC\o"1-5"\h\z（4）为了能够比较的关系，他还应取用的一件实验器材是；（5）如果玻璃板没有放正，对实验产生的影响是；（6）实验的最后，小林移去蜡烛B,并在其所在位置上放一光屏，则光屏接收到蜡烛A的烛焰的像（能/不能），这说明平面镜成的是像。（四）探究凸透镜成像的规律（参阅八上P85）考查内容：1、实验器材的选择（不常考，主要是选择凸透镜的焦距）2、实验操作要领；2、变化规律与实验结论。［示例］如图所示，京京做做“探究凸透镜成像规律”的实验。（1）他有好几个凸透镜，但均不知焦距。请你帮他设计一个测量凸透镜焦距的方案：（2）经过测量，他发现有焦距分别为2cm、10cm和30cm的三种凸透镜，则为了便于进行实验，他应选择焦距为cm的凸透镜。（3）他把蜡烛、凸