苏教版科学五年级下册第三单元教学设计全套地球的运动

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！9．昼夜交替【课标落实】科学知识：物的影响。科学探究：在教师指导下，能用进行观察、调查、科学阅读等活动，并用简洁、科学、准确的语言进行表述。动产生的结果。科学态度：表现出对事物的变化及相互关于进行科学探究的兴趣。能从不同视角提出研究思路，用新方法、新材料完成探究。愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能接受别人的建议。科学、技术、社会与环境：了解生活中常见的科技发展对人类探索宇宙带来的便利。2.本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球和宇宙空间领域”学习内容13.1中的高年段要求。概念。学习内容13.1要求学生知道“地球每天自西向东围绕地轴自转，形成昼道地球自转轴（地轴）及自转的周期和方向等。【教材分析】31第3运动”有较为整体的认知，防止片面化、割裂化、碎片化的学习。通过低年级“描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化，并利用这一现象及形成规律有了一定的了解。形成“世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，规律是可以认识的”的夜交替现象，地球的自转方向决定了地球以外天体的升落方向”的学科概念。再通过阅读文字，了解古人对昼夜现象的解释历程。第二部分是一个探究活动，轴在自转。【学情分析】通过二年级上册第2单元《地球、月球与太阳》的学习，了解了地球的形状，认识了月球的运动以及太阳的运动规律，对于天体的运动和自然现象及形成规律有了一定的了解。通过直接探究的方法进行学习。2第3交替→太阳东升西落，所以地球自西向东自转”的正确概念。通过分析现象，结合推断，得出正确结论。一些畏难情绪，在教学过程中，应将任务细化、分化、多样化，借助结构化的教问题中产生共情与更深刻的理解。【教学目标】科学知识：1．通过阅读，了解人类由天动到地动的探索地球自转的过程。2．通过模拟实验，知道昼夜交替与地球自转有关。3．将昼夜变化的自然现象与地球自转联系起来，知道地球每天自西向东围绕地轴自转，形成了昼夜交替与天体东升西落的现象。4．知道地球自转轴及自转的周期、方向等。科学探究：1．能进行自主科学阅读活动，并归纳与提取关键信息，用简洁的语言进行表述。2．在教师指导下，通过模拟实验和建构模型等方法，了解地球的自转和公转运动产生的结果。3．注重实验习惯和思维习惯的培养，引导学生规范活动、积极思考、及时记录、分析现象、得出并交流结论、及时反思等。科学态度：3第31．意识到要用实验证明关于“昼夜交替的成因”的猜想。2．对昼夜的变化及与地球运动的关系充满探究兴趣。3．乐于从不同视角提出研究思路，创新方法与材料完成模拟实验探究。4．愿意倾听、分享获得的信息，乐于表达、讲述自己关于昼夜交替的观点，能接受别人的建议并对自己的观点做出修正。科学、技术、社会与环境：1．认识到科技的进步为人们认识天体运动和宇宙探索带来的便利。2．认识科技的发展会带来人们科学观念的不断更新。【教学重点】通过模拟实验，了解由于地球的自转产生了昼夜交替现象和其规律。【教学难点】分析模拟实验和实际天体运动之间的联系。【教学准备】教师材料：课件和太阳东升西落的视频。记号笔。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、故事导入，揭示主题同？（明暗不同）2．介绍：很早以前，人们就发现了白天与黑夜的光线不同，古代中国人做飞出，就迎来了白天，当