幼儿园说课稿范文

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作为一名优秀的教育工，就难以避开地要打算说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。说课稿要怎么写呢？以下是我帮大家整理的幼儿园说课稿范文，欢迎大家共享。

幼儿园说课稿范文1今日我说课题目是大班语言活动——顽皮小雨滴。由于大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存条件，为人类制造了美妙生活。幼儿生活在绚丽多彩大自然中，一切都使他们感到新奇："天上为什么会下雨？""风是从哪里来？""为什么云有各种形状？"《纲要》中指出："教育活动内容选择要贴近幼儿生活，选择幼儿感爱好事物和问题，再者，环境是重要教育资源。"所以我从幼儿爱好动身，选择"顽皮小雨滴"这个活动。

大班阶段是幼儿个性初步形成阶段，幼儿个性和交往能力在学习中得到充分进展。根据本班幼儿口语进展特点以及大班语言进展目标，因此，我把本次活动目标定为：

1、能感受散文中美丽语句，体验散文美丽意境。

2、发挥想象，深入理解画面内容，大胆地用语言表述画面意境，培育幼儿艺术思维。理解雨水与环境以及人类关系。

3、激发幼儿感受美，表现美情趣，运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由表达和制造快乐。

为了更好实现活动目标，在课前打算中，我让幼儿在户外近距离真实观看雨景（或淋雨），使之有一定感性阅历，又在现场观看录像，让幼儿在整个雨景中观察更清晰、仔细。

在设计中有两个较突出特点，一是小雨滴形象贯穿始终，老师扮演小雨滴形象非常自然融入到孩子们中间，和他们一起沟通、观察、讨论。准时进行启发、引导。充分体现了"老师是幼儿学习活动支持者、合、引导者"这一大纲要求。二是采纳多媒体教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个详细、直观物象，满足了幼儿思维详细形象特点，同时又让孩子们能在观察比较中轻松地找到自己进步。为后面谈话做了铺垫。

在活动中，我采纳教学情景化方法，用事先录制好下雨时音乐把幼儿带入预设环境中。由幼儿自由交谈，在这个环节中，我贯彻了《纲要》对语言活动要求，为幼儿创设了一个自由、宽松语言交往环境，支持、激励他们与同伴交谈。几分钟后，老师扮演小雨滴准时出现，引起孩子们欢呼，准时把幼儿留意力集中了过来，围绕主题展开谈话。

这一环节我采纳了多媒体教学法，播放制作并消除了散文声音课件，为幼儿表述提供了直观依据。老师以开放式、启发式提问，引导幼儿把观察到小雨滴顽皮形象用语言表现出来。如：根据课件中小雨滴离开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上，挤进草丛里。把妹妹伞当作滑滑梯，骨碌碌滚下来。把清清池塘当游泳池，在水面上留下圈圈链猗。躲在路边土坑里，在柔柔沙滩上捉迷藏。再通过一个画面一个画面切换，使幼儿更深入理解散文，感受散文中美丽语句，体验散文美丽意境，培育幼儿艺术思维。

为了激励每个孩子都能大胆、清晰地表达自己想法和感受，接下来我让幼儿把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴话，你想落到哪去？并请幼儿用语言表述出来，可以说给老师听，也可以说个同伴听。使每位幼儿都有机会发挥自己想法。为幼儿创设一个自由、宽松语言交往环境。同时，我深入到孩子们中间，和他们沟通、耐心倾听，努力理解他们想法，并对他们进行知道帮助，建立一种乐观主动生生互动，师生互动。

在活动延长部分我让幼儿用各种画笔来画自己想象当中小雨滴，进而突出谈话主题。如：小雨滴又落到哪去了？又做了哪些顽皮事？在这一环节中，让先画好幼儿说自己画内容，给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到乐观应答环境，进展了他们语言表达能力、交往能力。最后，通过多每一个把幼儿刚才创作过程在视频上展现出来，为幼儿提供了一个展现自己作品条件，引导幼儿相互沟通、欣赏、共同提高，也是老师对幼儿表达自己情感理解和想象激励，幼儿看到自己作品画面，喜悦之情溢于言表，达到了在快乐中学习目。

在此，老师作为幼儿活动支持者、引导者、合，充分敬重每位幼儿制造、肯定、接纳他们独特审美观和表达方式，让幼儿在特殊宽松、开放、愉悦环境感受美、表现美，并共享他们制造快乐。

纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透。充分体现了"以幼儿为主体"教育理念，通过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦化活动内容和过程。全部环节都是围绕"小雨滴"来进行，源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了《纲要》理念。让幼儿真正体验到了在活动中享受生活乐趣。

幼儿园说课稿范文2一、说教材

《新纲要》提出：“幼儿园的教育活动应是老师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，乐观主动，好玩地去观察、实践、制造、体验，促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。”由此，我设计了这一科学活动《找规律》，目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参加活动，乐观投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的进展，使幼儿真正成为活动的主人。

二、说目标

1、通过活动，幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列。

2、在探究寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排列；并培育幼儿有初步的推理能力，进展幼儿制造力。

三、说重点活动的重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律。

四、说难点活动的难点：在有规律的排列中会表现2--3种规律。

五、说教法

整个活动中，我运用了游戏法、观察法、操作法、尝试法等几种方法，动静交替，使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中，边玩边学。还为幼儿创设了一个能够使其自由探究、发现、生动活泼的环境，让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习知识，提高能力。

六、说活动流程

活动分为三大部分。即自由探究---动手操作感知各种物体排列的规律---尝试自由排列。

第一部分是让幼儿自由探究，活动一开头以游戏引入，让幼儿寻找卡片，观察卡片上有什么，找找卡片上不同的变化，说说各种事物的不同排列，以进展幼儿的观察力。游戏是幼儿最喜欢的活动，运用游戏法能使幼儿参加活动的大大的提高。

第二部分是通过观察，引导幼儿思考，发现、感知各种物体排列的规律，学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法，这是活动中的重点。活动中让幼儿动手操作，找出物体的规律，并将规律补完整，以加深巩固有规律的间隔排列的方法，培育幼儿初步的推理能力。由于每一个幼儿都不在同一进展的起跑线上，所以在补规律的操作活动中打算教学具时，按幼儿的能力来分，能力强的有2--3种规律，能力弱的有一种规律，再根据幼儿自身特点和进展进行个别指导，使每一个幼儿都成为主动活动的主人，在原有的不同水平上获得进展。

第三部分是让幼儿尝试自由排列的活动。这是活动中的难点，让幼儿尝试在有规律的排列中表现出2--3种规律，激励幼儿大胆尝试，培育幼儿的制造能力。

幼儿园说课稿范文3一、说教材：

《小乌龟上幼儿园》这个故事选自于小班上学期望整合

（一），这一主题中，该故事选用了小伴侣生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。叙述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。所以我选择了这个故事来安抚幼儿情绪，并将它与语言和社会两大领域相结合。

二、教学目标：

《幼儿园教育指导纲要》语言领域提出：“进展幼儿语言最主要是他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到乐观的应答的环境。以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受；进展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求、结合小班幼儿的年龄特点和语言进展水平；在加上幼儿年龄小，留意力容易分散，不太愿意去倾听。因此，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动目标：

1、认知上：理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园，并加深对小乌龟的熟悉。

2、能力上：引导幼儿发挥想象，大胆地表达自己的想法。

3、情感上、愿意倾听故事，体会和新伴侣一起玩的乐趣。

三、教学重点、难点：

目标中提到：愿意倾听故事、理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园为重点。对于刚入园的幼儿来说情绪还未稳定，会有胆怯的心理。本次活动中的难点是：能大胆地表达自己的想法。

四、活动打算：小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡头饰。

五、教学法：

根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了传统模式、角色扮演游戏及提问法。

1、传统模式：主要使幼儿能专心倾听故事内容。

2、提问法：幼儿专心倾听过后，老师引导幼儿大胆地把故事内容说出来。

3、角色扮演：充分让他们表现自己、大胆说话乐观融入到集体当中。六、说学法：

小班幼儿年龄小，语言表达能力较弱。因此，我想通过角色扮演游戏，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。其主要的目的是帮助幼儿尽快适应新环境，从而喜欢上幼儿园，并且在轻松的氛围中把握活动重点、难点。

幼儿园说课稿范文4各位评委老师，大家好！我今日说课的题目是大班科学活动《动物的自我保护》。本次说课我从“说教材、说目标、说活动重难点、说活动打算、说教法学法、说活动过程”这几个环节进行阐述。

（一）说教材

喜爱小动物是孩子们的天性，大班的孩子多数都喜欢看《动物世界》，它们对动物如何保护自己的方法有强烈的爱好和探究热忱。“动物的自我保护”这一内容是孩子们愿意了解，喜欢了解的。在动物世界中，动物的自我保护方法多种多样，像保护色、拟态、硬壳、硬刺、装死等等。《纲要》中指出“要为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，支持、激励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会敬重别人的观点和阅历。”为满足小伴侣们对动物伴侣自我保护布满奇怪   的天性，本次活动我将主要通过让幼儿自主观察、尝试操作、沟通讨论，来探究动物们是如何保护自己的，知道动物有多种保护自己的方法。

（二）说目标

科学认知型的活动主要是通过孩子围绕某一主题的表达沟通，以达到共享知识阅历的目的。结合大班孩子已经具备一定的沟通能力。本次活动的目标为：

认知目标：通过观察，了解动物保护自己的方法有“保护色、拟态、硬壳、硬刺、装死”等。

能力目标：尝试自主观察、操作，能用正确的语言表达动物自我保护的方法。

情感目标：体验参加科学探究活动的乐趣，萌发探究动物世界的热忱。

（三）说重、难点

根据活动的目标我将本次活动的重、难点定为：

重点：通过观察，了解动物保护自己的方法有“保护色、拟态、硬壳、硬刺、装死”等。

难点：尝试自主观察、操作，能用正确的语言表达动物自我保护的方法。

（四）说活动打算本次活动我还做了如下打算：

1．《动物的自我保护》视频一段。

2．不同动物的头饰各一只。

3．动物的自我保护连线操作卡若干。

（五）说教法学法

杜威说过：“儿童具有调查和探究的本能。”而老师应该做的就是为幼儿提供探究的空间和时间，为幼儿的探究提供条件和适当的教学方法。我采纳的教法有：

1．多媒体辅助教学：大班幼儿还处于以直观形象思维为主，抽象规律思维初步萌芽阶段，因此活动中用视频演示的形式展现出来让幼儿沉浸在活动的愉悦之中。

2．观察法：通过观察幼儿在活动中的行为表现和反应。敏锐的捕获信息，做出正确放映，给予幼儿乐观的指导。

3．讨论法：让幼儿根据自身阅历共同探讨问题，在活动中我充分利用讨论法在整个活动中如：在讨论其他动物如何保护自己的时候。

本次教学采纳观察法、尝试操作法和情景教学法。

1．观察法：通过观察，让幼儿了解动物之间有不同的保护方法，这跟它们的生活方式和环境有关系，并学会正确的观察方法。

2．尝试操作法：活动中让幼儿尝试的说出小动物自我保护的方法，帮助幼儿自主尝试完成操作卡。

3．情景表演法：为幼儿创设一个情景，让幼儿自己解决问题，理解问题。

（六）说活动过程我将整个活动大致分为四个部分，下面将其进行说明一下。

（一）欣赏视频，引起爱好。

1．师：小伴侣，我们一起来看看今日的动物世界里又藏着怎样的隐秘？

幼儿欣赏视频，主要是引起观察的爱好。（这里用到了多媒体辅助教学法）

2．师：这段电视里面你看到了什么？动物们遇到危险的时候是怎样保护自己的？

（二）观察动物自我保护方法，并大胆叙述。

1．师：小梅花鹿观察有狼来吃它的时候它是怎么保护自己的呢？

幼：赶紧逃跑/躲到鹿群里一起跑。

2．师：你还看到哪些小动物？你看到他们遇到危险的时候是如何保护自己的？

请个别幼儿大胆叙述，其他幼儿补充说明。（这里用到了观察法）

3．讨论其他动物保护自己的方法，进行动作表演。

（1）师：你还知道其他小动物保护自己的方法吗？谁来说说？（这里用到了讨论法。）引导幼儿大胆说出自己的想法。

（2）师：你能把这个小动物保护自己的方法做出来吗？

老师与幼儿共同讨论小动物保护自己的方法和动作，并做出来。

（四）尝试操作，把动物自我保护的方法进行总结、提升。（这里用到了尝试操作法。）

1．出示操作卡，让幼儿进行连线。（操作卡说课打算时候可简洁画一画）

2．集体讲评，帮助巩固知识。

（五）游戏表演，，增加趣味。

师：在美丽的大草原上，许多小动物在快乐的生活，可是有一天危险来到了，他们该怎么保护自己呢？

老师给幼儿带上小动物的头饰，让每个动物根据它自己的方式来进行自我保护。（这里用到了情景表演法。）

（七）说活动延长科学区内投放更多的关于动物自我保护的书籍、操作卡等等，引导幼儿继续探究性学习！

我的说课结束了，一定还有许多不足之处，请各位领导老师批判指正，感谢！

幼儿园说课稿范文5一、活动内容选择

本次活动根据大班多元智能创意主题活动《冬日暖洋洋》中真平坦主题生成，在冬季选择这样一个活动，我觉得选材贴近幼儿生活，符合季节特点。

二、详细活动目标确定

冬天里，围巾是每日都能用到，每个小伴侣都有围巾，但是一般孩子都是家长代劳，所以确立目标1:尝试打围巾结；另外，围巾除了保暖外，还有妆扮自己作用，为了发挥幼儿想象力和制造力，所以确立目标2:乐于用多种方法系围巾，妆扮自己；由于幼儿尝试动手打围巾结，所以必须人手一条围巾，四十多条围巾，很好教育机会，所以确立目标3:观察各种各样围巾，这也是对幼儿观察能力一种培育。

三、教材分析及幼儿分析

本次活动是一个综合活动，它涉及到了艺术领域、语言领域、科学领域三个方面，对于我们这个地区来讲，围巾在冬季比较常见，但是围巾也包括冬季保暖围巾和秋冬防风沙、妆扮自己纱巾，幼儿自备了各种各样围巾进行系围巾和观察围巾，教材选择适合大班幼儿水平及特点。基于我班幼儿喜欢动手操作，所以这一活动很适合我班幼儿。

四、重点和难点

本次活动重点是观察不同形状围巾。通过与同伴选围巾对比观察，老师细心引导一步一步得以突破。活动难点在于尝试打围巾结，用多种方法系围巾，老师首先请小伴侣想想妈妈平常怎样系围巾或妈妈怎样给你系围巾，再动手试一试，请个别幼儿展现围巾系法，老师给予充分肯定，并引导幼儿可以大胆想象，设计出自己认为更漂亮围巾系法，从而突破难点。

五、打算工作

根据活动需要，在活动前发动了幼儿园和本班幼儿带了各种各样围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有剩余，便于幼儿选择，为活动提供了充分物质打算。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿打算了关于围巾系法幻灯片及舒缓音乐作为背景。我还选择了比较有活力音乐作为围巾展现音乐，适合幼儿年龄特点，为了激励幼儿展现，我还打算了造型奖、表演奖、设计奖奖状，为了烘托颁奖时热烈气氛，特意配了颁奖音乐。

六、过程及相关策略

开头由班级前面展现围巾，直接引出举办围巾展览会，请幼儿参加。选择自己满意围巾进行观察、与同伴围巾进行对比，幼儿通过对比就会发现围巾花纹、形状、颜色、质地、款式、厚薄等方面不同，既然有这么多围巾，就给幼儿一个表述自己喜爱机会说一说自己喜欢什么样围巾及其原因，幼儿有说到暖和，自然引到，围巾用途，幼儿有说到妆扮自己，自然导入到幼儿练习打围巾结，并请个别幼儿向大家展现打围巾结方法，再激励幼儿用多种方法系围巾妆扮自己，幼儿可以充分发挥自己想象力和制造力，用各种方法把围巾系在头上、脖子上、腰上等，为了使每一名幼儿都有展现自己机会，我设计了一个围巾展现表演，请每一名幼儿都做小模特进行表演，并对幼儿进行了分组，我也融入到幼儿中间去进行表演，激发幼儿爱好。为了对小伴侣表演进行肯定，我还打算了造型奖、表演奖、设计奖最佳奖和优秀奖奖状，以幼儿提名，老师记录形式进行，为了保护幼儿参加乐观性，还我打算了小组奖奖状，使嘉奖既突出了个别，又面对了全体，最后利用幼儿园老师来听课宝贵机会，邀请园长为获奖幼儿颁奖。

七、活动反思

从整体来讲，我觉得本次活动有一些优点或闪光之处：

1、从幼儿身边选材，离幼儿生活很近，符合季节特点。

2、我为活动做了充分打算，在活动前发动了幼儿园和本班幼儿带了各种各样围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有剩余，便于幼儿选择，为活动提供了充分物质打算。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿打算了关于围巾系法幻灯片及舒缓音乐作为背景。我还选择了比较有活力音乐作为围巾展现音乐，适合幼儿年龄特点，为了激励幼儿展现，我还打算了造型奖、表演奖、设计奖单项奖奖状，为了保护幼儿参加乐观性，还我打算了小组奖奖状，使嘉奖既突出了个别，又面对了全体，为了烘托颁奖时热烈气氛，特意配了颁奖音乐。

3、在整个活动中幼儿参加得比较乐观，很快乐，所以我认为他们很喜欢这次活动。整个活动环节设计，层层深入，老师对活动也很投入，融入到幼儿中间去了，活动目标还是完成得很好。

4、我觉得利用幼儿园老师来听课宝贵机会，邀请园长为获奖幼儿颁奖很好，这样幼儿觉得自己被重视，"园长给我颁奖了"有自豪感。

5、大多数幼儿都愿意动手系围巾，并且想象力、制造力很丰富。

6、在围巾展现表演时候，整个活动掀起了一个高潮，幼儿愿意表现自己，敢于表现自己，大部分幼儿音乐表现力都很好。

但是，对于本次活动我觉得还有一些不足之处：

1、幼儿表达得不够乐观，原因：在观察各种各样围巾时，是不是先请幼儿到前面看一看、摸一摸，然后不拿围巾回座位更利于幼儿观察，或者直接在座位上看？幼儿把围巾取回去之后，大多数幼儿都是把自己围巾和身边小伴侣进行比较，这样有局限性，原来很明显不同之处，需要老师引导才能发现，而且有围巾在手里，他们更关注是手里围巾本身而不是表达发现。

2、在说围巾有什么用时候，老师有些拖，在张硕研说好看时候，我就应该准时总结收住，围巾还可以妆扮自己，导入到下一个环节，不必非说出毛线织围巾是保暖，纱巾可以挡风沙、妆扮自己。

3、整个活动时间长了，以至于后来颁奖时候很匆忙，老师都把小组奖给落下了。

幼儿园说课稿范文6一、说活动教材：

此课是小班数学下学期教学内容，影子是孩子非常熟悉的现象。不同的事物、不同的姿势有不同的影子，孩子们对身边的这些变化激起了强烈的奇怪   心。我抓住这一契机，利用《恐龙的影子》这一课设计了这个以数学为主的探究活动，让孩子们在在自然流畅的感性活动里，自主观察与探究，自由表达与表现，从而体验到快乐和成功。

二、说活动目标：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，在制定活动目标时根据《幼儿园教育指导纲要》对数学领域的要求，结合本班幼儿的年龄特点，注意培育幼儿的学习爱好，留意了面对全体、因人施教的原则。基于以上对教材的分析，结合小班幼儿的认知特点，确定以下教学目标：

1、观察动物的形状特征并找出对应关系。

2、培育幼儿的观察力和思维能力。

三、说活动重难点：

根据目标以及幼儿的认知理解水平，我把活动重点定位于：观察动物的形状特征并找出对应关系。

四、说活动打算：

活动打算是为了完成详细活动目标服务的，活动打算必须与目标、活动主体的能力、爱好、需要等相适应，所以，我进行了以下的物质打算：动物卡片、图卡等。本活动选在阳光充足的时候进行。这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。

五、说教法学法

这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、爱玩、好动、留意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的爱好，充分激发他们的奇怪   心。我采纳了以下方法进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、充分发挥学习的乐观性、参加性。引导法--沟通讨论法--情景教学法。

六、说教学过程

《纲要》提出：“在教学活动中要充分体现幼儿的主体地位，老师为主导作用，要敬重每个幼儿的想法、做法和说法，调动他们学习的主动性、观察性、操作性、沟通性”。我主要分五个环节：

（一）引入：

小伴侣们，今日老师和你们一起玩手影游戏，猜一猜老师用手影表现的是什么？（启发幼儿说出是怎样知道的，引导幼儿体验影子和手型的关系）（老师用手影分别表示同一种动物的不同姿态，激励幼儿说出该动物在做什么。指导幼儿观察影子和手形的关系，手形变化了影子也随着变化，影子的形状和手形是相同的。）。

（二）找一找让幼儿找一找黑板上小动物的影子，并将小动物和影子相对应的点连线。（连线时要把他们相对应的点连上，而不是连图画的内容）

（三）观察画册《恐龙的影子》

1、数一数，不同颜色的恐龙各有几只？

2、找一找，各是哪只恐龙的影子？

3、连一连，婴幼儿找出每个恐龙对应的影子，并用线连起来。

（四）找一找出示相像的动物和不同形状的动物，让幼儿找影子。

（五）拓展延长：（画一画）让幼儿画一画简洁图形的影子是什么样？

生活是丰富多彩、生动真实的，我充分利用生活中的教育材料，给孩子提供一个乐中学的空间。本活动充分体现了教育的生活化。

幼儿园说课稿范文7一、说教材

（一）教材分析：

早期阅读《能干的嘴巴》选自五大领域中班下学期语言活动。早期阅读是凭借变化着的颜色、图象、文字或凭借着成人形象、生动的读、讲来理解读物的过程。学前儿童阅读能力的培育是幼儿语言教育的重要组成部分。

早期阅读《能干的嘴巴》是通过幼儿操作、探究嘴巴的用途，从而引出“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个“口”字旁的字，初步了解汉字的构成规律。本活动利用游戏、儿歌的形式贯穿，不仅提高了幼儿对早期阅读的爱好，更能形象深刻地把握好四个“口”字旁的字。

（二）目标定位：

美国国家讨论院早期阅读委员会讨论报告提出：“阅读能力是当今社会人们获得成功的基础。”讨论者还大声疾呼：“阅读是学习的基础。”而今日的有幼儿是新世纪的主人，在社会和经济进展迅速的今日，对幼儿提出了很高的要求。从学会到会学，即通过学习，不仅仅只局限于学到某些知识、记住某些东西，而是更应通过自身的努力，把握学习方法。

根据《纲要》中语言活动提出的要求：培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好和中班幼儿年龄特点及实际情况，以布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感三方面的目标。目标为：

1、在创编并表演的过程中，熟悉“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个“口”字旁的字。

2、通过比较“吃”、“喝”、“唱”、“吹”的共同特征，初步了解汉字的构成规律。

3、体验识字带来的快乐。

（三）教材的重、难点

活动的重点是：熟悉“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个“口”字旁的字。

活动的难点是：初步了解汉字的构成规律。

总之，我树立了目标的整和观、科学观、系统观，力求形成有序的.目标程式，使活动呈现趣味性、综合性，寓教育于生活情境、游戏中。为此，我作了如下打算：

1、吃、喝、唱、吹的字卡各一张（教具）

四个字的字卡各四份（学具）

2、喇叭、饮料、米饭、话筒等。

3、照相机

二、说教法

新《纲要》提出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中力求形成合作探究式的师生互动。本次活动我除了以饱满的情绪影响孩子、以自己的形态感染孩子外，还采纳适宜的方法组织教学。采纳的方法有：

1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法就是指幼儿动手操作，在与操作材料相互作用的过程中进行探究、学习。在本次活动的第二个环节，探讨嘴巴的用途中，我利用了这种方法。我为幼儿打算了喇叭、饮料、话筒等，让幼儿在操作的过程中发现了嘴巴的用途。

2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、制造性。本次活动我利用一首儿歌贯穿全过程，幼儿在游戏中不知不觉学到本领。

3、直观法：直观法详细形象，符合幼儿的思维特点。幼儿在操作活动探究嘴巴的本领时，我用照相机把“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个动作拍了下来，一一呈现在黑板上，然后和汉字相互对应。由于幼儿在照片中直接看到了自己做的动作。这样能使幼儿更加感爱好，而且印象较为深刻，把握的效果也较好！

三、说学法

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在玩玩、想想、说说的轻松气氛中把握活动的重点、难点。本次活动幼儿主要采纳的方法有：

1、发现法：在活动中，我提供了一些教具，在让幼儿玩的过程中发现了嘴巴的用处，充分体现了幼儿的主动性和乐观性。

2、体验法：心理学家指出“凡是人们乐观参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”为了让幼儿对识字活动更感爱好，我采纳了游戏体验法，让幼儿在说说、演演中体验了识字的乐趣。

在活动中，幼儿还用了多种感官，在观察、讨论中了解汉字的构成规律。整个过程幼儿都是在乐观主动中进行学习的。

四、说活动程序

早期阅读是一个独具规律的语言教育。根据《纲要》提出的语言教育指导要点及中班幼儿的年龄特点，本次活动设为四个环节。第一环节是激发爱好。第二环节是探讨嘴巴的用途，建构儿歌。第三环节是拓展练习。第四环节是完善儿歌并表演。为什么要这样安排呢？

第一环节：激发爱好

爱好是幼儿主动参加学习的关键。在开头部分，我抓住幼儿奇怪   这一点，通过师生相互打招呼提问：“嘴巴除了用来说话，还能用来干什么？”激发了幼儿的爱好，为第二个环节做打算。

第二环节：探究嘴巴的用途，建构儿歌

这一环节是为解决重点设置的。这一环节我分三个步骤，第一步骤：幼儿通过操作，吹吹喇叭、吃吃东西、喝喝饮料、拿着话筒唱唱歌，自然而然发现嘴巴的用途。在幼儿操作时当场拍下幼儿活动的照片。第二步骤：出示拍的照片，运用直观法及启发性提问建构儿歌，熟悉吃、喝、唱、吹四个汉字。第三步骤：通过游戏法师幼完整念一念儿歌，做一做动作，加深印象。这一环节完成了目标1。

第三环节：拓展练习

这一环节是突破难点的关键。这一环节我分两个步骤。第一步骤，根据幼儿的直接体验，提问：“吃、喝、唱、吹这四个字宝宝有什么地方是一样的？为什么它们身旁都有一个“口”字呢？”第二步骤：加深巩固对四个汉字的熟悉。我让幼儿先拿出椅子底下的字宝宝读一读、做一做，最后把字宝宝送到相应的照片下。由浅入深，层层递进。这一环节落实了目标。

第四环节：完善儿歌并表演

在突破重难点后，使学有所用。结合当代幼儿语言教育的整和观念，我设置了此环节。帮儿歌加上开头，编上结尾，完整的表演。在轻松、愉快的表演中，体验了识字的乐趣。到这一环节，目标3就自然完成了。

在整个活动中，我始终贯彻《纲要》精神，寓教育于游戏中。整个活动符合中班幼儿的学习特点和早期教育独具的学习规律，由浅入深，循序渐进，充分体现了幼儿的主体地位，顺利地完成了活动及制定的目标。

幼儿园说课稿范文8一、说教材

1、说教材数学活动《按物体的差异性排序》选自儿童之家出版社的数学潜能大班教材中的一个排序活动，要求幼儿观察物体的特征，排解第二特征的干扰根据差异性进行排序。其实在我们的生活中处处布满了按规律排序：家里人的服装可以大小排序、环境装饰上的规律排序、物品包装上的规律排序、……这些有规律的排序带给我们生活带来了美的感受。

2、设计意图找规律的教学内容其实从小班就开头学习了，但基本上都是两个维度的有规律排序，而本次数学活动是三个维度的排序。大班年龄段的小伴侣在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些规律排序的现象，有时也在美术活动中表现这种美，可是小伴侣还不擅长发现它们到底有什么规律，如何来表现这种规律。于是我选择了这个活动设计成小伴侣喜欢的探险情境，让幼儿主动参加活动去观察、实践、制造、体验规律的秩序感与美感。

二、说目标

1、说目标。根据《纲要》精神并结合大班幼儿的年龄特点和学习能力，我确立了如下认知目标：观察物体的特征，排解第二特征的干扰根据差异性进行排序。

能力目标：学习发现物体的序列关系。

情感目标：培育幼儿的观察力和秩序感，喜欢并乐于参加数学活动。

2、教学目标分析

找规律的内容其实从小班就开头学习了。大班的孩子已经具有较强的观察能力，喜欢对同类事物进行比较，擅长找出事物的细微差别。但在物体出现第二特征时，欠缺对同类特征的事物归类、排序的能力。此外，对于两两物体特征的分类，大班的孩子基本上是很容易就可以达到的，稍加梳理就可以完成教学目标。因此我根据本班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解，拟定了这节课的活动目标。

3、教学重、难点分析

根据本节课的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿排解第第二特征的干扰，懂得发现物体量的差异性，如；由多到少，由粗到细，由高到矮，由大到小，由长到短的规律特征进行排序。而教学难点是让幼儿自己发现学具中的差异性规律进行排序，并进行创意建沟。

三、说教学打算：

课件、地垫20个、数字1-10两套、各类特征的学具20套、工作毯20块、照相机。

四、说教法和学法

大班幼儿具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，这些能力为本节课的学习做好了充分打算。遵循新课程所提倡的基本理念，本节课采纳了如下教法和学法：

1、情景引入法：

课堂通过“探险”的情境，使幼儿提高学习爱好，产生探究新知的欲望。活动中通过给才智大门镶嵌宝石以及给迷宫修路这两个环节，引导幼儿发现物体差异性的规律，建构知识系统。

2、游戏法幼儿在初步了解排序规律后，通过1-10数字两种不同的排序游戏，让幼儿在活动的同时再一次感知数字的差异性排序规律。

3、自主探究法：

幼儿在熟悉的基础上，通过提供多方位的学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按物体差异性排序的规律。

五、说教学流程

整体思路意图课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的进展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统的规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。

首先我根据学习内容，把活动内容融入故事情境，本节课教学内容是在幼儿学习按规律排序的基础上展开的教学。整节课教学设计努力遵循“老师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为中心”的原则，让幼儿乐观主动地参加教学的全过程，通过“音乐谷”“才智大门镶宝石”“走迷宫”“才智果排队”“自主操作”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，使幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的乐观性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。在故事情境中设计了以下个主要的教学程序。（教学过程）

1、以“去探险”情境引入，在“魔法手号变变变”的歌曲中，初步感受音的凹凸，手位的凹凸。此时歌曲导入即使活跃课堂气氛，也是课堂教学内容的开启。

2、设计“给才智大门镶宝石”的活动，是作为主导作用的老师和主体地位的学生，双边互动的一个教学过程。大班孩子对于两两物体的物体特征都能清晰表述，当出现第二特征干扰时就不能正确的寻找到序的规律。这时出示课件，引导幼儿观察颜色种类数量形状都不同的宝石，并实行依照幼儿已有知识阅历，让幼儿在不经意中，把已有的阅历加以梳理形成新的知识点。这一环节是在学生已有基础上的提高。

3、设计“修路走迷宫”的环节，是把孩子视觉感受的差异排序规律的阅历，通过整理铺路材料让孩子自己探究寻找的过程，直观感受物体的差异性，并利用物体的差异性进行建构游戏摆迷宫、走迷宫，让幼儿在游戏中感受到寻找差异规律的乐趣。

4、设计“寻找才智果，给数字宝宝排队”的游戏，是在充分利用修路的材料的同时，让孩子感知他们很熟悉的数字宝宝。从大到小和从小到大的排列关系，也是一个递增或递减的差异性排序。

5、设计自主操作过程，目的在于给幼儿提供不同种类的学具，让幼儿发现其中的规律，并按规律建构出各种图案。让幼儿能够大胆地说出自己建构的图案是按什么规律摆放的。通过操作，幼儿对学具差异性排序有了熟悉，培育了幼儿动手操作的能力，拓展了幼儿的思维，内化了所学的知识，还会培育了幼儿创新的能力。“蒙氏”中就有：我听到了，就会忘记；我看到了，就学会了；我做了，就理解了。从这段话不难理解，操作是多么的至关重要。

六、教学反思：

经过周密严谨的教学活动的制定，我的这次活动比较圆满的完成了，教学目标基本达到。但仍存在一些遗憾：

我的活动材料打算的很丰富，孩子在自我探究的过程中目标都已达到。但由于没有启发到位，孩子们没有用自己的话表述出来。假如幼儿学会用数学的语言清晰的表达，这样便于老师知道每一位幼儿对数学领域的学习情况，能关注到个体，不至于“拔苗助长”。

幼儿园说课稿范文9一、教学背景分析

㈠说教材：《汉语拼音h》，本课包括两部分的内容：分别是：第一部分由图画引出声母h的发音和字形。。第二部分以图文并茂的形式学习儿歌。

㈡说幼儿：我班共有28名幼儿，有些上过中班，有些未上过中班，部分儿童能够认读声母h，普遍对于声母的发音的方法把握不够好，有的字母书写不规范，因此针对幼儿的学情，我将在教学设计中给出相应的对策，来帮助幼儿来进行矫正。

二、教学目标制定

（1）知识目标：让幼儿把握声母h的正确读音。

（2）技能目标：能用标准的占格正确书写h，。

（3）情感目标：让幼儿在学习拼音的过程中收获快乐，体验到成功的喜悦。

重点：把握h的发音难点：能用标准的占格正确书写h教具打算：拼音h的卡片，图片，。

三、说教学过程和教学策略。

（一）教学流程围绕以上的教学目标，教学重点难点以及幼儿的学情，我将从以下四个方面设计本课的教学过程：

1、律动{小白小白上楼梯……}

2、借助情景图引出字母3、通过老师示范，幼儿仿照的形式认读字母。

4、利用标音标图利于记忆的特点，识记字母。

5、利用“语境歌”巩固字母的认读。

6、通过描红练习，帮助幼儿学会书写h。

7、游戏激趣，巩固拼读。

（二）、说教法和学法

1、寓教于乐，趣味学习。

《语文课程标准》中的实施建议指出：汉语拼音教学应尽可能好玩味性，宜以活动和游戏为主。根据这一要求和学前班小伴侣活泼好动，易于接受直观，生动事物的特点，在教学中，我努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象枯燥的汉语拼音同好玩的游戏、儿歌、故事、竞赛等结合起来，把幼儿带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习，如：在课堂上让幼儿开火车拼读音节，让幼儿在学中玩，玩中学，寓教于乐，使拼音学习变得生动好玩，布满吸引力。

2、幼儿主体，先扶后放。

幼儿是课堂教学的主体，是学习活动的主体。所以在教学中，我们应敬重幼儿，让幼儿做学习的主人，充分发挥他们的主动性和制造性，在课堂上我力求做到：要扶的扶，要放的放。采纳“先扶后放”，逐步放手的方法，激励幼儿运用已有的知识去自主探究新知识，如：在教学与单韵母拼读的时候，我先领着幼儿读，当幼儿基本把握发音方法后，我通过“当当小老师”的形式激励幼儿来领读，这不仅让幼儿潜能得到发挥，让他们的自信得到飞扬，而且他们能够体会到成功的喜悦，更加激起了他们主动学习的愿望。

3、联系生活，学会应用。

儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，在教学中，我努力为幼儿创设一种语言环境，让幼儿在详细的语言情景中学习音节，如：当学完了声母相应的音节后，让幼儿用这些音节组词，造句，还通过读儿歌帮他们进行巩固强化，通过调动多种感官，再现脑中已有的知识阅历，将所学新知识与已有的生活阅历相结合，在幼儿的头脑中建立起一座抽象汉语拼音符号与详细事物之间的桥梁。这样他们才会学得更主动、更快乐、更有信心。

幼儿园说课稿范文10一大班综合说课：动物过冬、说教材动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探究爱好。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进行主题活动《动物，我们的伴侣》过程中，幼儿表现出极大的爱好。我以“动物过冬”为切入吕，激发幼儿对动物的探究渴望，加深幼儿爱惜动物的乐观情感。大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的阅历，根据大班幼儿进展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：

１、了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。

２、激发幼儿探究动物生活的爱好、满足其奇怪   心，加深幼儿爱惜动物的乐观情感。

根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿教育已有阅历水平，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系”。

我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。

结合本次活动目标，我做了以下打算：

１、幼儿已有过冬的阅历。

２、和家长一起收集动物过冬的图书、资料。

３、动物过冬的课件。

４、操作卡四张，动物图片若干，自制拼图四份。

二、说教法

新《纲要》指出：老师应成为幼儿活动的支持者、合、引导者。因此，本次活动，我采纳了电教法、讨论法、观察法、启发提问法等，这些方法的应用，克服了老师传统的说教形式，充分敬重幼儿，调动幼儿学习乐观性，让幼儿在快乐中习得阅历，同时培育了幼儿的观察力和乐于探究的习惯。

三、说活动过程

１、以音乐活动引题：小伴侣们，冬天到了，天气真冷啊，让我们一起来做做运动，暖和暖和身体吧！这种师生共同参加的方式，旨在营造和谐、愉悦的活动氛围，充分调动幼儿活动的乐观性，增加幼儿参加活动的爱好。我们可以通过做运动等方式抵挡严寒，那么动物伴侣是如何度过严寒的冬天呢？

２、出示课件，让幼儿自主学习，满足其奇怪   心和求知欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿回答后点出课件。提问：它们是怎样过冬的？幼儿根据课件内容回答并对其相应的过冬方式进行归类。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食躲藏在洞里过冬的。幼儿思维离不开详细的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探究动物生活的爱好，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。

３、幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正如新《纲要》所指出：“语言教育应该渗透在全部的活动中”。本环节通过操作卡的出现，不仅能调动幼儿参加活动乐观性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教育目标。

四、游戏互动：我也来当小动物

１、学一学：老师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。

２、幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相像的伙伴后，送他们到过冬的地方。

这样的游戏，不但符合幼儿的年龄特点，也体现了幼儿合作的精神，而且进一步巩固了所学知识。

五、活动延长

１、益智游戏《拼图》：幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。

２、在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，提高幼儿教育的阅读能力。

幼儿园说课稿范文11各位评委，各位老师大家好！

今日我说课的题目是中班数学活动《图形宝宝》这个活动来自山东省编教材中班上册《我的好伴侣》这一主题。

数学活动的内容具有启蒙性，探究性，和生活性。幼儿对所学的内容有一个较为详细的感知，对图形有了一个较规律系统的熟悉。并且和幼儿的生活息息相关，既培育了幼儿对图形的感受力和熟悉力又培育了幼儿初步的探究能力和理论联系实际的能力。

下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进行说课。

一说教材1班级情况中班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物非常感爱好，特殊喜欢游戏这种活动类型。数学《图形宝宝》这次教育活动，采纳的教学方法就是游戏形式的猜想活动。打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在游戏中把握了对各种图形分类，充分进展了幼儿的乐观参加性和思维的灵敏性。

2说教材《我的图形宝宝》是让幼儿通过测量的方法感知长方形，正方形的形状，建立对形状的基本熟悉，并且可以让幼儿从生活中拓展，找诞生活中常见的长方形以及正方形，让他们了各种各样的形状是和生活息息相关的。让幼儿把握初步的测量技能和熟悉以及辨别生活中各种各样形状的知识。

3说教育目标实施这个活动的目标在于：

认知方面：通过观察了解形状的构造特点，使幼儿对正方形，长方形，圆形，三角形有一个初步的熟悉。

能力方面：通过对长方形，正方形，圆形等形状特征的学习和了解，找诞生活中常见的长方形，正方形，以及圆形等形状的物品，并且可以说一说它们是做什么用的。

情感目标：通过对图形的学习，可以拓展知识，用结构玩具搭建基本的图形，并且介绍他们的功能。

4重点难点重点：能从一堆的图形中找出长方形和正方形难点：学习用测量的方法感知长方形，正方形的基本特征。

活动打算老师使用的正方形，长方形娃娃及图形各一个，贴绒数字卡片若干。

幼儿每人两张纸：一张红色的长方形纸（长边为六个回形针长，短边为四个回形针长1张绿颜色的正方形纸（每边为4个回形针长）回形针若干。

幼儿用书第一册第10—11页。

二说教法新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能激励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此本活动老师将充当幼儿的支持者，合和引导者，根据中班幼儿的思维的详细形象的特点始终贯穿的原则，结合多种教法进行活动。

在教学过程中为了突出重点难点我将采纳：模拟法游戏法操作练习法等方法进行教学模拟法：我打算正方形，长方形娃娃各一个，先让幼儿找出两个娃娃的不同之处。之后我在用回形针教给幼儿测量的方法，带领幼儿一步一步的测量，直到幼儿可以自己完成为止。

操作练习法：比较一下测量的结果，看看两个娃娃是一样长的吗？

让他们总结一下阅历。

游戏练习法：把幼儿分成若干小组，带领幼儿从活动室里找出和长方形，正方形相像的物品，找的最多而且又正确的幼儿给予嘉奖。

三说学情学法中班的小伴侣经过小班的学习，对图形有一个较基本的熟悉，但是在脑海中还没有形成关于图形的详细印象。游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主要地位，抽象规律思维初步进展的年龄特点，幼儿所学习的知识与法则应该尽量的避开老师直接交给他们，而是应该在幼儿操作体验中去探究，去发现为幼儿设置游戏化的情景，通过好玩化的游戏使幼儿参加到活动中来。尽量让抽象的规律概念在详细的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。

为此我将采纳小组讨论，探究实践，自主学习，观察法，归纳分析法来引导幼儿进行学习。

四说教学过程1导入新课我先打算了一个正方形娃娃，一个长方形娃娃，引起幼儿的关注。然后提问"两个娃娃长得一样吗？哪些地方相同？哪些地方不相同？进展幼儿的动脑能力。

讲授新课我引导幼儿用回形针测量，通过动手确定答案，提出测量的要求，步骤如下：

测量时先要将回形针的一头与图形的边对齐图形与回形针要贴紧回形针与回形针之间不能有空隙用相应的数字在每条边上都记录全部回形针的数量。

比较操作结果，感知长方形的基本特征。

沟通测量结果，引发幼儿的思考：

红色的图形和绿色的图形边长测量的结果是一样的吗？哪里不一样？引导幼儿归纳出两者的不同，由此得出结论：长方形对边相等，正方形四边相等。

在运用折叠的方法，比一比，验证长方形的对边是相等的。

引导幼儿总结：

长方形有四条边，对边一样长，有四个角，四个角一样大。

而正方形有四条边，四条边都一样长我指导幼儿进行游戏练习引导幼儿阅读幼儿用书，找一找类似长方形的物品有哪些？

在教学过程中我会提供多种材料供幼儿操作如小棒毛线尺子等等。

五教学反思1激励幼儿回家找找哪些物品像长方形？

2用折叠的物品进行户外游戏活动。

六布置作业让幼儿回到家以后找一找生活中有哪些像长方形正方形的物品，把看到的这些在家长的帮助下都拍下来，拿到班里的展览区展览。

幼儿园说课稿范文12活动意图说明：

俗话说：“民以食为天”，而中国人特殊讲究吃。现在生活水平好了，物质生活也极大丰富，人们吃的东西五花八门。但不知大家有没有发现：现在小孩子挑食的现象却越来越严重，大多数小孩子都喜欢吃零食，特殊是对颜色鲜艳的，比较独特的食品更是情有独钟。然而食品添加剂的使用、肯德基、麦当劳等食品当中竟含有可以致癌的“苏丹红一号”色素、巧克力等非健康食品以及电视里的“垃圾食品”广告对孩子们的耳濡目染，如此等等，不禁让人们在选择食品的时候更添许多愁吧！

《纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康进展放在工作的首位。”“健康第一”的思想由来已久，“病从口入”的道理也无人不晓。生命健康直接地就与吃有着很大的关系。陈鹤琴先生告知我们：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育；儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。”正是“苏丹红一号”的暴光，给了我以这次活动的契机。

说目标：

《纲要》中关于健康教育提出了四条总目标，其中第三条是这样说的：“知道必要的平安保健常识，学习保护自己。”了解必要的保健知识对孩子们是非常重要的，人的生命历程的每一阶段都必须高度重视健康问题，都必须汲取健康信息，任何时候放松了健康知识的学习和应用，健康就会远离自己。因此本活动的动身点和归宿是提高幼儿期的生活乃至生命的质量。由此，引出本活动的目标1：了解食物天然色素与人工色素对人的健康的影响，唤起幼儿对健康食品的爱好。《纲要》明确要求：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”孩子们健康知识的获得正是在听、说以及表达的环境下获得的。语言能力是在运用的过程中进展起来的。“大胆地表达自己的想法和感受，进展语言表达能力和思维能力”是本活动的目标之2。指导幼儿利用身边的物品进行创作，来美化自己的生活，是目标3的动身点。我把目标3定为：“发挥自己的想象利用好看食品的形状及颜色进行构图。

本活动的重点：

唤起幼儿对健康食品的爱好。

本活动的难点：

对色素的熟悉。色素是使有机体具有各种不同颜色的物质，如红花具有的红色素，紫花具有的紫色素等。某些色素在生理过程中起很重要的作用，如血液中的血色素能输送氧气，植物体中的绿色素能进行光合作用。

活动打算：

（1）泡沫垫每人一块。用泡沫垫代替椅子即移动便利又有亲合感。

（2）电脑内存图片。

一组是诱人的奥尔良烤翅图片，一组是西瓜、西红柿、大蒜的图片。图片的出现给了孩子们最直观的视觉语言。

（3）与幼儿人数相等的圆盘、毛巾若干。充分的材料打算，让每个孩子都有制造表现的机会。

（4）彩色糖、烤面包、各种形状的饼干、小麻花、海苔、果酱、山查片、杨桃、圣女果、橘子。丰富的材料打算为孩子们插上了想象的翅膀。

说活动流程：

一、我喜欢吃******

通过两组图片的展现，引起幼儿对活动的爱好，了解孩子们的真实想法，引出色素对人的健康的影响。

二、通过沟通，再次选择自己喜欢的食品，并说出理由。

该环节为孩子们制造了宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣“。在该环节中孩子们可以大胆的表现自己的想法，并在沟通中学习礼貌地倾听，为目标2的达成起着重要的作用。同时通过孩子们的语言沟通，老师还可以了解孩子们对事物的熟悉把握程度，对目标1的达成与否有着衡量的作用。

三、好吃的图画。

我们吃的很多糖果等常会加入色素和香料，给人以一种美妙的感受。而这些色素和香料实际上是不必要的，有的很可能会让人得病。通过这一环节让孩子在操作的过程中去感知色素，并试者去判定它是人工的还是天然的，有利于难点的突破。此外，该环节具有很好的操作趣味，孩子们对这种全新的创作一定会很感爱好。食品的丰富多样，颜色的视觉效果以及形状的多样化，一定会为孩子们的创作带来不一样的效果。艺术源自生活，这些贴近孩子生活的艺术表现形式能带给孩子非常生动、形象的审美体验，更好地激发表现美制造美的爱好。

在活动设计中我充分考虑到以下几个方面：

1、科学性

在打算的过程中对于色素以及苏丹红一号的知识，我查阅了很多的资料。决不能将错误的知识教给我们的孩子，这是我们老师必须留意的问题。

2、形象性。

幼儿的主要思维特点就是详细形象

性，而我选择的是鸡翅、水果、糖果、麻花烤面包等实物或实物图片。这些东西都源自生活，孩子有一定的感性阅历，生动直观，便于幼儿观察。在“好吃的图画”环节中老师和孩子共同进入遐想的过程中，又给予孩子一定的想象和自由发挥的空间。

3、开放性。

在图片观察和沟通的环节中，激励孩子稀有表现内心的感受，自己的喜好。同时，不断从同伴处获得更多的阅历信息。允许孩子的自由参加，允许自由发挥。

4、宽容性。

我们现在常说“一百个孩子有一百种语言，有一百种表现方式。的确，随着多元智能观在我们心中理解度的加深。我们能以更宽容的心态去看待每一位孩子的表达。敬重每个幼儿的想法与制造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式。每个孩子的作品都应是值得欣赏的。

4、自主性。

整个活动包含了幼儿的自由表现，幼儿的同伴合作，再配以背景音乐，孩子们能进一步体会、探究和表达，更大胆地进行创作、想象。

曾经在出租车上听到一个电台主持人说，记者采访一位年轻人，问他：“你对苏丹红一号有什么看法吗？”那位年轻人勇敢地说：“没有，只要它敢生产，我就敢吃！”让我们共同来保护我们的孩子，保护我们自己吧！由于生命是值得敬重的。

幼儿园说课稿范文13幼儿是祖国的将来、人类的希望，把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有现实和深远意义的。环境保护教育应该从小抓起。通过持久的环保教育，使幼儿确立环保意识。

一、说活动目标

根据幼儿年龄特点及进展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标：

(1)帮助幼儿了解垃圾的，来源，熟悉其危害，并能区分可回收、不行回收及有害垃圾。

(2)养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。

(3)引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。

二、说活动打算

1．知识阅历打算：请幼儿观察居住小区及四周的环境，和父母一起讨论收集有关生活中垃圾的相关图片。

2．物质打算：事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；两段录像短片(整洁和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片)。

三、说活动过程

1、第一环节：了解垃圾的来源。

播放录像(录像内容：整洁美丽的小区．又脏又乱、蚊蝇飘舞的小区景象)，提问：“你们喜欢哪个小区，为什么？”“垃圾从哪里来？”“垃圾有什么危害？”

让幼儿了解满地的垃圾是由于人们不讲卫生，任意丢弃杂物而造成的。肮脏的环境给人们的健康带来许岁危害，使幼儿产生送垃圾“回家”的愿望。

2、第二环节：了解垃圾的分类及处理

播放科教短片：垃圾的分类和处理。提问：“垃圾可以分成几类？”“哪些垃圾可以重新回收？”“我们该怎么做？”

通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾对人体有害，对我们的生存环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识。

3、第三环节：送垃圾“回家”

幼儿亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。提问：“你们熟悉这个垃圾筒吗？”“可回收垃圾筒是什么颜色的？不行回收垃圾筒是什么颜色的？有害垃圾筒又是什么颜色的？你们能将这些垃圾送回它们的‘家’吗？”

熟悉环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾，黄色代表不行回收垃圾，红色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戏中，能正确分类投放，帮助幼儿树立环保从我做起的意识。

第四环节：设计“环保标志”。幼儿结合自身说说我们该如何保护环境，引出设计“环保标志”。提问：“保护我们的生存环境，我们该做些什么？”

激励幼儿为环保活动做力所能及的事，争做“小小环保宣传员”。设计“环保警示标志”，张贴“我们只有一个地球”等宣传画。

4、活动延长：收集废旧材料，投放在活动区中。

四、说教法学法

在本次活动中，我主要实行了以下教学法：大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到详细形象思维。他们喜欢听故事，喜欢自己动手操作。因此，我在本次活动中，我以游戏、故事的形式贯穿整个活动。设置适合大班年龄特点的“送信”形式，把幼儿的留意力引到我的课题中。并在活动中，以游戏、故事，提供大量实物，让幼儿以操作贯穿始终。让幼儿在活动中玩中学，玩中说，玩中做，充分调动起他们学习的主动性、乐观性与制造性，真正发挥教与学主动作用。

幼儿园说课稿范文14一、设计意图：

各式各样的广告已成为人们日常生活中常见的现象，广告的种类有很多种，公益广告、商品广告；随着社会的进展，广告的载体也越来越多了，书报、电视、电脑、广播、宣传纸、横幅、交通工具、衣服、伞、宣传墙，等等。幼儿对广告不陌生，每日都在接触，那么它有什么作用呢？它能给我们提供怎么样的信息呢？通过这节课的设计让幼儿开头关注广告，并从广告中猎取更多的信息。另外，广告的制作也能帮助幼儿了解更多的新事物。“关注、收集、沟通四周环境中的信息，并对此发生爱好，逐步扩大探究的视野”本身就就是《纲要》中对幼儿探究世界的内容和要求。

二、活动目标：

活动的目标就是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

本次活动就是在《我们的城市》之“路边新事”中的一个点，它其中的一个要求就是：让幼儿有了解自己身边的各种新事物的爱好，乐于主动搜集新的信息。根据活动教材中的内容与要求，再根据大班幼儿的年龄特点与《课程指南》上的要求，我将目标设定为：

1、知道广告就是无处不在、多种多样的，它能为我们的生活提供便利。

2、体验共同制作广告的乐趣。

根据目标，我把重点放在理解广告的含义上，让幼儿知道广告需要把想介绍事物的特征表现出来，要让听众一听、一看就知道你介绍的就是什么。难点就是让幼儿合作为某一事物制作一个广告。

三、活动打算：

我乐观树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我将作如下活动打算：

1、前期阅历打算：让幼儿与父母一起找找哪里有广告，它们都就是以什么形式呈现的。

2、教具、学具打算：若干条广告，拍摄玩具店的照片，大蒜、大图书、玩具枪、鞋子的实物。

四、教学教法：

新《纲要》指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我精选了以下几种教学方法：

1、电教演示法：通过观看详细的广告，让幼儿在脑海中有个详细的、直观的对广告的熟悉。广告的生动好玩也能激起幼儿参加制作广告的爱好。

2、沟通讨论法：大班年龄段的孩子表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法。因此，在活动中要让他们自己学会观察，学会捕获信息，并能通过自己的言语表达出来。作为老师，应给他们充分表达的机会。

五、活动过程：

教学流程：观看广告――为“玩具店”做广告――制作广告――延长活动

第一环节：观看广告。

播放若干段广告，以多媒体的形式，生动好玩，让幼儿对广告有更直观地熟悉，并将幼儿的留意力集中过来。其中的广告语、广告歌为下面让幼儿自己制作广告做了铺垫与示范。也让幼儿知道广告能为我们的生活提供很多信息，带来便利，让他们学会在观察，学会汲取信息。另外，第二个问题：“除了