九年级下语文备课组总结

九年级下语文备课组总结九年级下语文备课组总结

九年级语文备课组总结

201*年中考工作已经完毕，我校中考取得了骄人的成绩。这与领导的重视和正确的治理，教师高度的责任感和敬业精神，以及擅长调动学生学习的积极性等都是分不开的。与重点初中相比，我校初中学生入学时普遍起点低、根底差。针对如此现状，这三年来，全体教师比别人更投入，更专心，扎实走好每一步。下面就语文备课组谈一点浅薄的体会。一、领导重视、治理科学是胜利的保证

九年级工作是学校的生命线，学校各级领导极为重视。屡次召开毕业班工作会议，早早制定复习规划，关注每一次的教学质量分析会，亲自下班听课，准时赐予教师指导，做好思想工作，统一熟悉，使学生和教师的心情稳定，顺当进入最终的冲刺阶段，为中考作了充分的预备。校领导还依据本届学生优生面窄的劣势，制定相应的策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好的发挥优势，弥补劣势，努力到达抱负的目标。所以，我认为我们语文能取得一些成绩首先得益于学校科学有效的治理，九年级整个团队的稳定、积极、向上的气氛。

二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高

“尺有所短，寸有所长”。每个人都有他的特长和短处，假如能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。我个人认为，集体备课最大的优点就是能分散这个集体最大的才智。本学期，我们语文备课组立足岗位，团结协作，求真求实，营造出了良好的工作气氛。我们从备课到复习资料的预备、复习规划的制定、落实，以准时间的安排都根据整体协作，大军团作战来完成。备课组活动时相互切磋，取长补短。听课后，准时扎实地评课。由于我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”已成为我们的工作目标。团结协作、共同提高，我想这也是我们胜利的缘由所在吧！三、确立中考复习原则，制订中考复习规划

就你九年级语文担当着讲授新课、系统复习、稳步提高的重任，如何在有限的时间内，高效达成目标，我们分阶段抓重点的制定了一整套毕业班语文复习规划。

（一）条分缕析梳理课本学问，形成全面系统的学问构造，以回忆复习稳固根底学问根本技能、注意学问积存为目标

1、逐课梳理文言文，归纳实虚词的用法、特别句式，总结学问点，将全部练习题进展精选。

2、按文体复习课内现代文，总结学问点及考点，二次授课，澄清疑点，真正理解课文内容，总结分析文章的规律性方法，辅以课外同类文章的解读，学以致用。以点联线，以线结网。突破课文局限，既纵向延长又横向比拟。

3、字词融于课文的复习中，并由一字知多字，由一词串起与之相关联的多个词，努力做到知一点，通一片。

4、古诗词默写以小卷的形式上课非常钟考察，每天反应，反复练习。（二）从考试题型方面入手，结合课文分板块专项复习各个考点，以加深理解学问、注意迁移学问并初步提高力量为目标。

1、根据中考题型的五大板块梳理三年的中考试题，进展分类归纳。2、课内强化重点语段训练。文言文打破每册的界限作系统的总结。现代文阅读应整体把握文章内容，局部揣摩，讨论规律。

3、根据练习-方法-练习的形式专项复习，方法指导与强化训练相结合，熟识题型方法技巧规律。

4、梳理三年的字词，包括字音、字形、字意、成语运用、关联词语；梳理三年的诗词，加深理解。

5、作文强化审题、拟题训练，凤头、豹尾示范，多种体例磨合，采纳互批点批结合形式修改作文，到达素材积存力量提升。

（三）讲练结合模拟冲刺，精选试题查漏补缺，以把握方法、强化训练、进一步迁移运用学问，强化学生的应试力量和积存做题技巧、提高各项力量为目标。

教材要精讲，特殊是试卷讲评做到扎实有效，重点题目要精讲，让学生把自己的答案和同学的答案以及标准答案进展比拟，然后改正，教师再批改正有问题再讲，往往一个题目要反复几个反复。这样一些措施，使学生的解题力量有了肯定的提高。

一模下来，备课组就形成共识，要提高中考成绩，阅读和作文两块最关键。因此，在连续加强阅读指导的同时，增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反应给学生，务必使学生学会根本的文法，到二模时已经有一批优秀作文涌现，备课组把二模的优秀作文印发给全年级同学，引导学生领悟感悟，这些措施使学生的作文力量有了肯定的提高。总之，在初三语文复

习中，前级大绽开，横向梳理课本，纵向梳理考点，不放过一个学问点，不搞压题猜题。后期小收口，突出重点，稳步推动，最终一周放手复习，让学生依据自己的状况有选择复习，不能搞“满堂灌”。注意课堂教学的有效性，全面提高40分钟效率，不挤占非语文课堂时间，给兄弟科目发挥空间。

四、长远规划，更新观念，抓好复习，提高成绩。

语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不行攀。教育部根底司组织编写的《语文课程标准解读》认为“学问和力量，过程和方法，情感态度和价值观“为语文素养的三方面内容。因此，作好长远规划，选择有效的帮助资料，并用好资料，逐步提高学生力量就显得特别重要。从初一开头就让学生订阅《语文周报》、《美文阅读》《读者》等优秀书刊。这些报刊杂志每一期都有美丽的文章、丰富的课外学问、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，还要求学生对美文进展点评，教师仔细批改，班级沟通，为初三的提高奠定了很好的根底。其次，营造良好的语文学习气氛，语文应当是很好玩味的。办手抄报，搞风筝节，硬笔书法，作文竞赛，演讲，朗读每一个阵地都魅力无限。此外，让学生尽早接触中考题型。我们征定《周报中考加强版》《中考五加三》等，在平常的教学中有效使用。长期的训练使学生的各种语文力量有了肯定的提高。假如再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。由于“冰冻三尺非一日之寒“！通过三年的实践,效果是明显的.。铁打的营盘，流水的兵。每送走一届学生，总少不了一番感慨。盼望感慨中能少一些悔多一些悟，少一些埋怨多一些信念。这样我们的学校就能够布满盼望。

九年级语文备课组古耀锐

201*1、7、10

扩展阅读：九年级语文备课组工作总结

九年级语文备课组工作总结

教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素养是社会的要求，家长的盼望和学校教师的立足之本。

一学期的工作马上完毕，本学期，我们九年级的四位语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺当而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：

一、主要工作：

1、本学期完成九年级上册及九年级下册中四个单元的学习，如期完成教学目标。

2、我们组的教研活动积极有序，互助合作探究的教研气氛深厚。我们统一进度，统一测试，统一练习，从资料的查找到课件的制作，组内教师有分工有合作，资源共享，团体作战，效果较好。

3、全组教师积极参加各级各类的教研活动，擅长学习，承受好的教学方法，与时俱进。在教学中重视阅读和写作两个环节，注意方法、思路等方面的指导，通过训练提高学生的语文力量。

4、准时复习稳固，温故知新。前后进展了四次考试：十月月考、期中考试、12月月考、与兄弟学校联考。每次试卷都力求表达新中考的精神，并经过全组教师的集体探讨，使考试对后一段的学习具有指导意义，有导向作用。考试之后准时总结，分析得失，调整教学思路，制定下阶段措施。

5、组织学生参与了创新祖文竞赛等一系列的竞赛。二、存在的缺乏：

1、教学常规的落实不够到位。2、教研活动的开展不够制度化。三、今后努力方向：

下学期我们将迎来初中阶段最重要的考试中考，这是工作重点。我们设想在开学后半个月之内完成九年级下册的学习，然后进入总复习。我们要加快教学进度，同时又要留意学问的落