2022年广东省江门市鹤山共和中学高一语文上学期期末试卷含解析

2022年广东省江门市鹤山共和中学高一语文上学期期末试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.读下面的文字，完成⑴-⑷题。有风的日子肖复兴有风的屋子里，挂在墙上的风铃在轻轻地响着，那声响像是动听的音乐，风就是它的指挥。

我听马勒《第一交响乐》的时候，就是在这样有风的屋子里。风铃响动的声音很好听，只是夹杂着从窗外传来的车水马龙的喧嚣声。对于有些现代音乐来说，不谐调音也是音乐的元素。

马勒的《第一交响乐》这时候传来，与风铃声、喧嚣声构成三位一体的对位和声，立体交叉在我的面前。面对其他两位：风铃和喧嚣──一位缠绵小姐、一位莽撞大汉，马勒有他自己什么样的魅力和绝招？

我并非是有意选择这样的时候来考验马勒，实在是我每天都生存在这样的环境之中，生活和音乐，美好与无奈，总是会一起在磨炼着我的耳朵，我的心。

音乐的神奇，常让我目瞪口呆。在艺术的门类里，大概只有音乐可以保鲜如昨，哪怕历经再长的时间，乐谱已经发黄发霉，老得像是没有牙，只要演奏出来，还是能保持原来的样子，就还像是刚刚从大海中捞上来的水淋淋张着新鲜的鳃呼吸的鱼。和音乐并驾齐驱的绘画就不行，我曾在卢浮宫看过达·芬奇的《蒙娜丽莎》，不过，那画已经旧得如同长满了老年斑，我猜想当年绝对不会是现在这样老气横秋的颜色。雕塑行吗？雕塑被称为“凝固的音乐”，几百年甚至上千年来屹立在那里，样子未变，还保持着原汁原味。但雕塑毕竟没有声响，不能如同音乐一样尽情放开喉咙，便像是石头雕刻而成的树枝，不能随风而婆娑摇曳出芳香。

只有音乐可以长生不老，有声有色，生机盎然，永远年轻。马勒的《第一交响乐》，就这样一连好多天在我家里荡漾。

在我听来，马勒并不像传说中的那样痉挛、神经质。虽说稍稍有点啰嗦，但是那样平易，那样温和，充满民间乡土的气味。晨光曦微朦胧的调子，是初春时节绿的新鲜色彩；即使是忧郁，也如天鹅绒般轻柔无比。最后，他的拿手好戏弦乐一出场，立刻尘埃落定般安静了下来，诸神归位，一条刚才还在翻涌浪花的河，平静如镜，倒映着两岸的青山绿树，沉淀着蓝天白云，融化着鸟声风声和心声，将一颗心冲洗得水晶般纤尘不染、晶莹剔透，实在是甜美宜人，让再硬的筋骨也柔软如绵，听得人直想落泪。

据说，马勒在为他的这支《第一交响乐》写文字注释时，第一行写着这样的话：花卉、果实和荆棘……在我听来，在这支交响乐中，即使是荆棘也是柔软的，可以弯成一串脖颈上的珍珠项链。这是只有青春才有的旋律。

在我的青春早已逝去的时候，在我到马勒去世的年龄的时候，马勒的第一交响乐听起来，别有一番滋味。他的那些如天鹅绒一般的弦乐也好，如天风浩荡一般的铜管乐也好，悲伤也好，欢快也好，忧郁也好，沉重也好……都显得如此美好难得，让人再皴老的心，也湿润柔软起来，恢复一点儿久违的弹性。

马勒的音乐，在有风的屋子里轻轻地回旋，随风摇摆的风铃也好，窗外车水马龙的喧嚣也好，都被它吸水纸一样吸得干干净净。(1)．文章题目能不能改为“聆听马勒《第一交响乐》”？为什么？（4分）答：(2)．第五段中作者说“音乐的神奇，常让我目瞪口呆”，那么“音乐的神奇”表现在哪里？文章运用什么写作手法来突出？试加以分析。（6分）答：(3)．传说中的马勒是个怎样的人？听了他的《第一交响乐》，“我”对马勒和他的音乐有怎样与众不同的感受？（6分）答：(4)．文章最后一段采用了什么修辞手法？有何表达作用？（6分）答：参考答案：(1)．不能。以“有风的日子”为题，不仅提供感受音乐的典型环境背景和氛围；而且有风才有风铃，更自然地引出文章的主要内容——谈马勒的音乐。（如说能，言之成理也可给分）（4分）(2)．在艺术的门类里，只有音乐可以长生不老，有声有色，生机盎然，永远年轻。文章用绘画历经时间一长颜色就变得老气横秋，而雕塑又没有声响来反衬（对比）音乐可以保鲜如昨。（6分）(3)．痉挛、神经质。虽有点啰嗦，却那样平易温和，充满民间乡土味。只有青春才有的旋律能将一颗心冲洗得纤尘不染、晶莹剔透，无论音乐悲伤、欢快、忧郁、沉重，都显得美好难得，让人再皴老的心也变得湿润柔软。

（6分）(4)．比喻、反衬。用“我”陶醉在马勒的音乐声中，因而对风铃声及窗外车水马龙的喧嚣声充耳不闻来反衬马勒音乐的无限魅力。（6分）2.阅读下面的文字，完成各题。偷

父刘心武那晚我到家已临近午夜，进门后按亮厅里的灯，立刻感觉到不对劲儿，难道……我快步走到各处，一一按亮电灯，各屋的窗户都好好地关闭着啊。但是，当我到卫生间再仔细检查时，一仰头，心就猛地往下一沉——浴盆上面那扇透气窗被撬开了！再一低头，浴盆里有明显的鞋印。有贼！我忙从衣兜掏出手机，准备拨110报警，这时又忽然听见声响，循声过去，便发现卧室床下有异常，我把手机倒换到左手，右手操起窗帘叉子，朝床下喊：“出来！放下手里的东西，只要你不伤人，咱们好商量！”一个人从床底下爬出来了，那是一个瘦小的少年，剃着光头，身上穿一件黑底子的圆领T恤，我看他手里空着，就允许他站立起来，用那窗帘叉指向他，作为防备，问他：“你偷了些什么？把藏在身上的东西掏出来！”他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”但他那副“久经沙场”、处变不惊的模样，倒弄得我哭笑不得。我用眼角余光检查了一下我放置钱财的地方，似乎还没有受到侵犯。我保持着伸出窗帘叉的姿势，倒退着，命令他跟我来到门厅里，开始讯问。“您为什么还不报警？”他问我。我把手指挪到手机按键上，问他：“警察来了，你会是怎么个处境呢？”他叹了口气：“嗨，惯了，训一顿，管吃管住，完了，把我遣返回老家，再到那破土屋子里熬一阵呗。”他那无所谓，甚至还带些演完戏卸完装可以大松一口气的表情，令我惊奇。他今年14岁。家乡在离我们这个城市很远的地方。他只上到小学三年级就辍学了，一年前开始流浪。现在就靠结伙偷窃为生。我望着被灯光照得瘦骨嶙峋、满脸大汗的少年，问他：“饿吗？”他眯眼看我，仿佛我是个怪物。我为他泡了一碗方便面，端到他面前。我决心放他回去，对他说：“我的话你未必肯听，但是我还要跟你说，不要再干这种违法的事，你应该走正路。”他点头。我给他开门时，他居然说：“我还不想走。”我大吃一惊，问他：“为什么？”他回答的声音很小，我听来却像一声惊雷：“我爸在床底下呢……”天哪！原来还有个大活人在我床底下！我慌忙将窗帘叉拿到手里，准备拨110。这工夫那少年已经转身进了卧室，而且麻利地爬进床底下，我惊魂未定，他却又从床底下爬了出来，回到门厅。我这才看清，他手里捧着一幅油画。我正想嚷，他对我说：“我要……我要我爸……求您了！”那幅油画，是我临摹的凡·高的自画像，这幅自画像里，人物显得特别憔悴，眼神饱含忧郁，胡子拉碴的，看去不像个西方人倒像个东方农民。我细问他：“你爸现在在哪儿呢？你妈妈呢？”他执拗地告诉我，他没有妈。他妈在他还不记事的时候，就嫌他爸穷，跟别人跑了。他记得他爸，那扎人的胡子碴儿，那熏鼻子的汗味加烟味加酒味……他们那个村子，不记得在哪一天，忽然说村外地底下有黑金子，大家就挖了起来。他爸爸也去挖。去年的一天，半夜里村子忽然闹嚷起来，跟着有呜哇呜哇的汽车警笛声，他揉着眼睛出了屋……简单地说，村外的小煤窑出事故了，他爸，还有别的许多孩子的爸，给埋井底下了……少年说，他负责踩点的时候，从我家窗外看见了这幅画，一看就觉得是他爸。他说他爸坐在床上想心事的时候，就那么个模样。今天，他好不容易钻了进来，取下这幅画，偏巧我回来了……少年说这些事情的时候，眼里没有一点泪光。我听这孩子讲他爸的遇难，也就是鼻子酸了酸，但是，当我听清这孩子今天钻进我的屋子，为的只是偷这幅他自以为是他父亲的画像时，我的眼泪忍不住就溢出了眼角。我把画送给了他。他不懂得道谢，我把门打开，他闪了出去。关上门以后，我若有所失。不到半分钟，我一溜烟儿跑下楼梯，气喘吁吁地踏出楼门，朝前方和左右望，那少年竟已经像从人间蒸发了一样，只有树影在月光下朦胧地闪动。我让自己平静下来。当一派寂静笼罩着我时，我问自己：“你追出来，是想跟他说什么？”是的，我冲出来，是想追上他补充一句叮嘱：“孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来！”4.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（

）（

）A.文中“我”几次想要报警，但最终都没报警，只是因为“我”被这个孩子的爱父之心打动，只是想给他一个改过自新的机会。B.当“他执拗地告诉我，他没有妈”时，可以看出他就是一个冷漠的人，以及他对他妈妈的愤恨之深。C.第三段写“我用眼角余光检查了一下我放置钱财地方，似乎还没有受到侵犯”，这在结构上为后文写少年偷“父”埋下了伏笔。D.“我把画送给了他。他不懂得道谢。”少年走后，“我若有所失”，又去寻他，就想让这个孩子给“我”道谢。E.“我的眼泪忍不住溢出了眼角”，是因为少年辍学流浪却仍深念其父，竟为此而冒险入室“偷父”的行为使“我”深深地感动。5.请分析文中画线句子运用了什么手法而刻画出少年什么样的形象或者心理？6.对于这篇小说结尾，有人认为合情合理，有人认为画蛇添足，有人认为有些不合实际。请结合全文，谈谈你的观点和理由。参考答案：4.CE

5.①第一句通过动作描写手法，生动地描绘出少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白自己没拿东西的情态，栩栩如生地刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象。②第二句通过语言描写手法，形象地描绘出少年结结巴巴、吞吞吐吐的情态，传神地表现出他要求主人送画又难以启齿、渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心理。

6.（一）合情合理：①从人物性格上来说，“我”具有强烈的社会责任感，这样说，符合“我”的性格特征。②从情节上来说，与前文的翻窗入室形成呼应，产生了耐人寻味的艺术效果。③从主题上来说，这样结尾能强化主题，使小说表现出的人文关怀更加清晰。（二）不合实际：①从人物性格上来说，虽然我同情他，也想救治他，但他毕竟是个窃贼，我对他还有防范之心，不可能希望他经常光顾。②从情节上来说，这是在少年消失之后我想说的话，并不会起到什么效果，有“马后炮”之嫌。③从主题上来说，我对社会的批判和忧虑，对少年的愤恨和同情已经在前文表现出来了，最后这样结尾有些画蛇添足。【4题详解】此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。题中A项，“最终都没报警，只是因为‘我’被这个孩子的爱父之心打动”错误，第一次想报警而没有报是因为当时还不知道事情到底有多严重；B项，“是一个冷漠的人”错误，从少年偷父亲的画像这件事来看，少年对父亲有深厚的感情；D项，“就想让这个孩子给‘我’道谢”错误，“我”若有所失，更重要的是因为“我”内心油然而生的对社会的责任感，以及产生了愿意继续帮助他的善良愿望。故选C、E。【5题详解】此题考核赏析文中的人物形象和塑造人物的手法的能力，要求分析文中画线句子运用了什么手法而刻画出少年什么样的形象或者心理，答题时首先分析手法，句子“他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开”是动作描写，句中“麻利”可见其处变不惊。“啥也没拿啊！”“我要……我要我爸……求您了！”是语言描写，句中省略号，意味其欲言又止，形象地描绘出少年结结巴巴、吞吞吐吐的情态，传神地表现出他要求主人送画又难以启齿、渴望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心理。【6题详解】此题考核探究能力，要求就小说结尾是否合情合理，谈谈自己观点和理由，答题时要先明确自己的看法，然后从情节，人物的性格和主旨的角度阐释理由，如合理，从人物性格上来说，“我”具有强烈的社会责任感，具有同情心，符合“我”的性格特征；从情节上来说，前文的翻窗入室，小偷又是惯偷，还有可能来，告诉他从门进入，和开头呼应，耐人寻味的艺术效果；从主题上来说，这样结尾更体现人文关怀的主题。【点睛】小说塑造人物形象的手法，主要是正面描写和侧面描写相结合的方式，正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等，侧面描写主要是环境和其它人物的烘托等，散文中主要是引用故事、传说等、通过特殊的艺术手法比如对比、烘托、排比等手法塑造，小说有时也用这些手法，注意答出手法还要答出塑造的人物的性格特征。3.阅读下面的文字，完成问题。材料一2018年1月2日,支付宝发布2017年全民账单。数据显示,去年全国5.2亿支付宝用户移动支付占比为82%。据统计,2017年,全国超过30个城市的公交、地铁先后支持支付宝;2亿多市民通过支付宝城市服务“窗口”共办理社保、交通、民政等12大类100多种服务;4000多万户小商家利用二维码贴纸实现收银数字化。移动支付城镇市场空间广阔。县城的移动支付用户占比为19.6%;省会城市占比为19.0%;农村地区占比为17.0%。(摘编自新华网2018年1月3日报道)材料二2014一2020年中国移动支付用户规模及同比增长走势材料三所谓的条码支付,是指银行或支付机构应用条码技术,实现收款人、付款人之间货币资金转移的业务活动。出门打车,掏出手机扫一扫车上的二维玛,轻松支付车费;下馆子吃饭,手机上的二维码被收银员扫码枪扫了后,立马埋单走人………扫码支付手段,已经飞入寻常百姓家。近年来条码支付业务快速发展,在小额、便民支付领域显现出门槛低、使用便捷的优势,市场份额持续增长,成为移动支付发展的重要体现形式。同时,条码支付的技术实现方式和业务风险相对传统银行卡支付具有其特殊性,部分市场机构在业务开展中也存在扰乱公平竞争秩序、支付风险防范不到位等问题。为鼓励并规范金融创新,促进条码支付健康可持续发展,中国人民银行近日印发了《条码支付业务规范(试行)》,并配套印发《条码支付安全技术规范(试行)》《条码支付受理终端技术规范(试行)》,自2018年4月1日起实施。(摘编自中对网2017年12月28日报道)材料四据介绍,我们进行扫码支付时,手机或者商户的收银机每次生成的条码都是不同的,对于这种动态条码支付,人民银行规定,采用两种有效方式进行验证,其中包括数字证书或电子签名的,可以自主约定每天的累计交易限额;采用两种有效方式进行验证,但其中不包括数字证书或电子签名的,同一个客户单日累计交易金额不应超过5000元;采用一种有效方式进行验证的,同一个客户单日累计交易金额不应超过1000元。而对静态条码支付,也就是我们常见的商户贴在墙上或者打印好的二维码支付,无论采取什么交易验证方式,同一个客户单日累计交易金额都不能超过500元。若个人客户需更多条码支付额度,可采用包括数字证书或电子签名的方式对交易进行验证。在不少移动支付用户看来,国家出台针对二维码支付的相关管理规范,在对日常使用影响降到最低的情况下大大提升了移动支付的安全性,无疑是一件从用户角度出发的“大好事”。(摘编自《南方日报》2018年1月4日报道)7.下列对材料相关内容的梳理,不正确的一项是(

)A.据材料一可知,移动支付在大众中应用广泛,市民坐在家中也能享受多种便利服务。B.据材料二可知,移动支付用户规模稳步增长,预计2020年比2015年同比增长两倍多。C.条码支付在促进移动支付普及发展的同时,出现了扰乱市场公平竞争秩序的现象。D.新规无疑让条码支付更安全了,但对于部分消费的支付模式将会有一定的影响。8.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的两项是(

)A.近年来,移动支付的方式已悄然涉及城乡居民生活的方方面面。移动支付与以往新事物的发展局面一样,在我国表现出巨大的城乡差异。B.根据材料二图表中移动支付用户规模及同比增长走势可知,随着移动支付的逐渐普及和应用场景拓展,预计移动支付交易规模将持续稳定增长。C.扫码支付由于具有支付便捷、应用门槛低的优势,创新性地满足了小额便民支付需求,成为我国移动支付发展的重要体现形式。D.央行《条码支付业务规范》对扫码支付进行限额管理,采用动态条码支付时,同一个客户单日累计交易金额都不能超过500元。E.新要求实施后,如果在饭店里吃了顿600元的大餐,消费者可以扫饭店的静态条码付款,也可以让收银员扫消费者手机上生成的动态条码。9.根据上述材料,联系现实,请概括说明移动支付带来的便利。参考答案：7.B

8.BC

9.①应用门槛低，支付方便，随时随处可以办理各种服务。②支付更加快捷，避免了点钞、验钞和找零的繁琐。③资金携带更加安全，出门不必携带大量现金，避免现金丢失。④改用移动支付，避免纸币在流通过程中的污损。7.试题分析：对于此类题目，应先审题，把握如下几点，一是选择“正确”还是“不正确”的一项，二是选择“一项”或是“两项”，浏览选项，到文中圈出相关的内容，最后进行比对。比如本题中，“下列对材料相关内容的梳理,不正确的一项”，B项，“预计2020年比2015年同比增长两倍多”有误，从材料二来看，表头说“2014一2020年中国移动支付用户规模及同比增长走势”，可见曲线图上反映的是两个问题，一是“用户规模”，二是“同比增长走势”，百分比反映的是“同比增长走势”，数字反映的是“用户规模”，由此可知，“增长两倍多”是用户规模，而非同比增长率。8.试题分析：本题题干问的是“下列对材料相关内容的概括和分析,正确的两项”，要求选出的是“正确的”“两项”。A项，“在我国表现出巨大的城乡差异”错误，材料一第三段说的是“移动支付城镇市场空间广阔。县城的移动支付用户占比为19.6%;省会城市占比为19.0%;农村地区占比为17.0%”，由数据来看，并未表现出巨大的城乡差异。D项，“采用动态条码支付时”有误，从材料四来看，应是“采用静态条码支付”。E项，“新要求实施后,如果在饭店里吃了顿600元的大餐,消费者可以扫饭店的静态条码付款”有误，从材料四来看，新规实施以后，消费者超过500元的就不能扫静态条码进行支付了。9.试题分析：题干要求“根据上述材料,联系现实,请概括说明移动支付带来的便利”。这是考查学生对文本内容的理解以及对文本内容的筛选和概括。材料三第三段“近年来条码支付业务快速发展,在小额、便民支付领域显现出门槛低、使用便捷的优势,市场份额持续增长,成为移动支付发展的重要体现形式”“条码支付的技术实现方式和业务风险相对传统银行卡支付具有其特殊性,部分市场机构在业务开展中也存在扰乱公平竞争秩序、支付风险防范不到位等问题”，由这些内容可知，移动支付应用门槛低，支付方便，随时随处可以办理各种服务；使用移动支付，让支付更加便捷，避免点钞、验钞以及找零的繁琐，而且出门也不需要携带大量的现金，避免纸币的污损。考生可以在理解材料的基础上，结合现实生活中移动支付的便利来答题即可。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成各题。窦光鼐，字元调，山东诸城人。乾隆七年进士，选庶吉士，散馆授编修。二十年，授左副都御史。督浙江学政。光鼐学政任满，还京师。秋谳，光鼐以广西囚陈父悔守田禾杀贼，不宜入情实；贵州囚罗阿扛逞凶杀人，不宜入缓决：持异议，签商刑部，语忿激。刑部遽以闻，上命大学士梁诗正覆核，请如刑部议，且言光鼐先已画题，何得又请改拟。上诘光鼐，光鼐言：“因会议时言词过激，刑部遽将签出未定之稿先行密奏。臣未能降心抑气，与刑部婉言，咎实难辞。”上以“会谳大典，光鼐意气自用。设将来预议者尤而效之，于国宪朝章不可为训。”命下部严议，当左迁，仍命留任。光鼐疏言：“事主杀窃盗，律止杖徒。近来各省多以窃盗拒捕而被杀，比罪人不拒捕而擅杀，皆以斗论。宽窃盗而严事主，非禁暴之意，应请遵本律。”议行。二十七年，复督浙江学政，擢吏部侍郎。浙江州县仓库多亏缺，上命察核。光鼐疏言：“臣闻嘉兴、海盐、平阳诸县亏数皆逾十万，当察核分别定拟。”上嘉其持正，命尚书曹文埴、侍郎姜晟往会巡抚伊龄阿及光鼐察核。旋疏劾平阳知县黄梅假弥亏苛敛，且于母死日演剧；仙居知县徐延翰毙临海诸生马寘于狱；布政使盛住上年诣京师，携赀过丰，召物议。上命大学士阿桂如浙江按治。阿桂疏言盛住诣京师，附携应解参价银三万九千余，非私赀；平阳知县黄梅母九十生日演剧，即以其夕死；仙居诸生马寘诬寺僧博，复与斗殴，因下狱死。

光鼐再疏论梅事言阿桂遣属吏诣平阳谘访未得实躬赴平阳覆察伊龄阿再疏劾光鼐赴平阳刑迫求佐证诸状上责光鼐乖张瞀乱命夺职逮下刑部光鼐寻奏：“亲赴平阳，士民呈梅派捐单票，田一亩捐大钱五十；又勒捐富户数至千百贯；每岁采买仓谷不予值。梅在县八年，所侵谷值及捐钱不下二十万。母死不欲发丧，特令演剧。”上以光鼐呈单票有据，时阿桂已还京师。令复如浙江秉公按治，并命江苏巡抚闵鹗元会谳，以光鼐质证。阿桂、鹗元疏言梅婪索事实，论如律。上以光鼐所奏非妄，命署光禄寺卿。（节选自《清史稿窦光鼐传》）【注】秋谳：指秋审，谳有审判定罪之意。7.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（

）A.刑部遽以闻

闻：使皇帝知道B.律止杖徒

止：阻止C.上嘉其持正

嘉：赞赏D.阿桂如浙江按治

如：前往8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A.光鼐再疏论梅事/言阿桂遣属吏诣平阳谘访/未得实/躬赴平阳覆察伊龄阿/再疏劾光鼐赴平阳刑迫求佐证诸状/上责光鼐乖张瞀乱/命夺职/逮下刑部/B.光鼐再疏论梅事/言阿桂遣属吏诣平阳谘访/未得实/躬赴平阳覆察/伊龄阿再疏劾光鼐赴平阳刑迫求佐证诸状/上责光鼐乖张瞀乱/命夺职/逮下刑部/C.光鼐再疏论梅事/言阿桂遣属吏诣平阳/谘访未得实/躬赴平阳覆察伊龄阿/再疏劾光鼐赴平阳刑迫求佐证诸状/上责光鼐乖张瞀乱/命夺职/逮下刑部/D.光鼐再疏论梅事/言阿桂遣属吏/诣平阳谘访未得实/躬赴平阳覆察/伊龄阿再疏劾光鼐赴平阳刑迫求佐证诸状/上责光鼐乖张瞀乱/命夺职/逮下刑部/9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A.窦光鼐严遵律法。他认为刑部在审理两名囚犯时执法不严、量刑过轻，于是据法力争，最终朝廷听取了他的建议。B.窦光鼐持守公道。浙江州县仓库亏空，皇上命他核查，他上疏说嘉兴、海盐等县亏空巨大，应在审查后分别定罪。C.窦光鼐正直敢言。他在担任吏部侍郎期间，上疏弹劾平阳知县黄梅、仙居知县徐延翰、布政使盛住等人为官不端。D.窦光鼐坚韧执着。他为让平阳知县伏法，虽经历被弹劾、贬官甚至入狱，但一直未放弃，终凭确凿证据使黄梅伏法。10.把第I卷文言文中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）臣未能降心抑气，与刑部婉言，咎实难辞。（2）旋疏劾平阳知县黄梅假弥亏苛敛，且于母死日演剧。参考答案：7.B

8.B

9.A

10.（1）我没能让内心平静压制住怒气（平心抑气），与刑部委婉的商谈，罪过确实难以推脱。（2）不久，（窦光鼐）上疏弹劾平阳知县黄梅借助弥补亏空的名义滥征赋税，并在其母亲死的那一天让人演戏。【7题详解】试题分析：本题考查学生对文言实词意思和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。B项，“止”：副词，译为“仅，只”的意思。故本题选B项。【8题详解】试题分析：本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。比如本题中，“言阿桂遣属吏诣平阳谘访未得实”的意思是：说阿桂派遣下属官吏到平阳调查，没有得到实情。句中“未得实”是指下属官吏到平阳调查没有得到实情，而不是“阳谘”这件事“未得实”，所以应在“未得实”的前后都停顿，排除CD.项。句中谁是说“伊龄阿”两次上疏弹劾窦光鼐这件事，而不是说窦光鼐到平阳再次调查伊龄阿，所以应在“伊龄阿”之前停顿。这样就排除A项。疏通语意为：窦光鼐再次上疏陈述黄梅一事，说阿桂派遣下属官吏到平阳调查，没有得到实情，他亲自到平阳再次调查。伊龄阿两次上疏弹劾窦光鼐到平阳刑讯逼供寻找辅助证据等情况，皇上责备窦光鼐行事偏执，精神错乱，命令免职，并逮捕交给刑部处置。综上分析，本题选B项。【9题详解】试题分析：本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。A项，“量刑过轻”错。故本题选A项。【10题详解】试题分析：本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“降心抑气”：“让内心平静压制住怒气”；“婉言”：“委婉地商谈”；“咎”：“推脱”。第二句关键点：“旋”：“不久”；“假”：“借助”；“苛敛”：“滥征赋税”；“于”：“在”。【点睛】解答概括归纳文章内容的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：窦光鼐，字元调，山东诸城人。乾隆七年进士，被选为庶吉士，担任翰林编修。二十年，担任左副都御史。督察浙江教育工作。窦光鼐担任学政期满后，回到京城。秋审时，窦光鼐认为广西囚犯陈父悔因守护庄稼杀死盗贼，不应当判处死刑；贵州囚犯罗阿扛行凶杀人，不应当暂缓处决。窦光鼐对此持有异议，意见交到刑部商议，语言愤怒激动。刑部马上把它汇报给皇上。皇上命令大学士梁诗正审查，梁诗正请求按照刑部的决议，并且说窦光鼐先前已经在文书上签字认可，为什么却又请求修改决定。皇上责备窦光鼐，窦光鼐说：“因为聚在一起商议时，言语过于激动，刑部就把还没有签署意见的公文先行偷偷地上奏。我没能使内心平静压制怒气，和刑部委婉的商谈，罪过确实难以推脱。”皇帝认为“恰逢秋审的重要时候，窦光鼐缺乏理智，凭情绪办事。假如将来参加商议的人都效仿他，（那么）就不会把国家的法律章程作为他们的行为准则。”并责令刑部严加审议，窦光鼐应当被贬官，但仍命令他留任。窦光鼐上疏说：“案件当事人杀死盗贼，按照法律仅应处以杖刑徒刑。近来各省大多因盗窃拒捕被杀，把它和犯罪不拒捕而擅自被诛杀等同，都按争斗论处。这是对盗窃犯宽大、对案件受害人严厉，不是禁止暴乱的本意。应请全部遵守本朝法律。”提议被施行。乾隆二十七年，窦光鼐又督察浙江教育工作，提拔为吏部侍郎。浙江各州县仓库多有亏空，皇上命令审查。窦光鼐上疏说：“我听说嘉兴、海盐、平阳各县亏空数额都超过十万，当审查后分别定案拟罪，作出判决。”皇上嘉许他持守公正，命令尚书曹文埴、侍郎姜晟前往，和巡抚伊龄阿及窦光鼐一同核查。不久，窦光鼐上疏弹劾平阳知县黄梅借助弥补亏空的名义滥征赋税，并且在母亲死的那一天让人演戏；仙居知县徐延翰在监狱中杀死临海生员马寘；布政使盛住去年到京城，携带钱财太多，招致众人议论。皇上命令大学士阿桂到浙江查问惩办。阿桂上疏说盛住到京城，随身携带支付采购螃蟹、人参的银子三万九千多两，并不是私人钱财；平阳知县黄梅母亲九十岁生日演戏，就因为她晚上将去世；仙居生员马寘诬告寺院僧人赌博，又与僧人斗殴，于是被投进监狱而死。窦光鼐再次上疏陈述黄梅一事，说阿桂派遣下属官吏到平阳调查，没有得到实情，他亲自到平阳再次调查。伊龄阿两次上疏弹劾窦光鼐到平阳刑讯逼供寻找辅助证据等情况，皇上责备窦光鼐行事偏执，精神错乱，命令免职，并逮捕交给刑部处置。窦光鼐不久上奏说：“我亲自到平阳，百姓呈上黄梅摊派捐助的单据，一亩田捐助五十大钱；又强制富裕人家捐助数额达上千上百贯；每年采购仓谷不给相应的价钱。黄梅在平阳县八年，所侵吞谷物的价值及捐钱不下二十万。母亲去世不想发丧，特意让演戏。”皇上因窦光鼐所呈单票有依据，当时阿桂也已回到京城。皇上又命令阿桂到浙江秉公查问惩办，并命江苏巡抚闵鹗元会同审理，和窦光鼐对质。阿桂、闵鹗元上疏陈述黄梅借助权势向人索取财物的事情确凿，依照法律判处死刑。皇上因为窦光鼐所上奏的事情不是胡乱的，命他暂任光禄寺卿。5.阅读下面的文言文，完成下列小题。章邯军棘原，项羽军漳南，相持未战。秦军数却，二世使人让章邯。章邯恐，使长史欣至咸阳请事。留司马门三日赵高不见有不信之心长史欣恐还走其军赵高使人追之不及。欣至军，报曰：“赵高用事于中，下无可为者。今战能胜，高必疾妒吾功；战不能胜，不免于死。愿将军孰计之。”赵将陈馀亦遗章邯书曰：“白起为秦将，攻城略地，不可胜计，而竟赐死。蒙恬为秦将，开榆中地数千里，竟斩阳周。何者？功多，秦不能封，因以法诛之。今将军为秦将三岁矣，所亡失以十万数，而诸侯并起滋益多。彼赵高素谀日久，今事急，亦恐二世诛之，故欲以法诛将军以塞责。将军何不还兵与诸侯为从，南面称孤，约共攻秦？此孰与身伏斧锧，妻子为戮，袍泽为屠乎？”章邯狐疑，阴使候始成使项羽，欲约。约未成，项羽使蒲将军日夜引兵度三户，军漳南，与秦战，再破之。项羽悉引兵击秦军汙水上，大破之。章邯使人见项羽，再约。项羽召军吏谋曰：“粮少，欲听其约。”军吏皆曰：“善”。项羽乃与期洹水南殷虚上。已盟，章邯见项羽而流涕，为言赵高。项羽乃立章邯为雍王，置楚军中，使长使欣为上将军，将秦军为前行。到新安。诸侯吏卒异时徭使屯戍秦中，秦中吏卒遇之多无状，今秦军降，诸侯吏卒多奴虏使之。秦吏卒多窃言曰：“章将军诈吾属降，能入关破秦，大善；即不能，秦必尽诛吾父母妻子。”诸将微闻其议，以告项羽。项羽乃召黥布、蒲将军计曰：“秦吏卒尚众，其心不服，至关中不听，事必危，不如击杀之。”于是，楚军夜击坑秦卒三十余万人新安城南。10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A．留司马门／三日／赵高不见／有不信之心／长史欣恐还／走其军／赵高使人／追之不及B．留司马门三日／赵高不见／有不信之心／长史欣恐／还走其军／赵高使人追之／不及C．留司马门三日／赵高不见有／不信之心长／史欣恐／还走其军／赵高使人追之／不及D．留司马门／三日／赵高不见／有不信之心／长史欣恐还／走其军／赵高使人追之／不及11．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是A．南面：古代天子、诸侯都南面听政，所以用南面表示称王。称孤：古代帝王自称“寡人”或“孤”。B．袍泽：“袍”和“泽”都是古代衣服的名称。后“袍泽”引申为成了将士、战友的代名词。C．上将军：中国古代武将的官名。出自前633年，晋文公设置“中军”“上军”和“下军”三军。D．徭使：被派徭役去驻守边疆。屯戍：做为军人戍守边境的同时，按例应为百姓耕作，也称“屯田”。12．下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是A．赵国大将陈馀用白起、蒙恬功高却被杀害的前车之鉴和赵高可能谋害章邯的现实情况来劝降章邯，加重了章邯的犹豫和疑惧。B．赵高心怀鬼胎，担心秦国兵败，自己会被二世追责，恰章邯早有反意，所以准备用章邯来做替罪羊，解脱自己的困境。C．章邯因国内奸臣当道，二世昏聩，且慑于楚军强大的军力，屡败之后，恰好项羽也主动派人劝降，因而最终率军归降楚军。D．跟随章邯投降项羽的秦兵多被诸侯联军慢待羞辱，心中不服，所以密谋举事，被项羽将领发觉，项羽担心兵变，坑杀了这些降卒。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）蒙恬为秦将，开榆中地数千里，竟斩阳周。何者？（2）楚军夜击坑秦卒三十余万人新安城南。参考答案：10．B

11．D

12．A

13．（1）蒙恬是秦国的大将，在榆中开辟了几千里的土地，最终也在阳周被杀害。这是为什么呢？（2）楚军在夜晚在新安城南把秦军二十多万人击杀坑埋。10．试题分析：做断句题的思路是：第一步，通读文段，整体把握文段的内容大意及主题；第二步，找出标志性的词语，如名词、动词、句首句末虚词、有特殊用法的词语等；第三步，先易后难，逐步断句（先断有把握的部分，后断吃不准的部分）；第四步，诵读全文，详加验证。语段断好后，再通读一遍，用语法分析或凭语感，根据文言断句的基本要求，结合文段意思，检验断句是否正确合理。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。11．试题分析：D屯戍：为百姓耕作，错。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。12．试题分析：B．“章邯早有反意”原文无据。C．“项羽也主动派人劝降章邯”错，是章邯主动联系项羽。D．“秦降卒密谋举事”错。解答此类题的思路是：先抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。再把选项放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。13．试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。（3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B文言文翻译：章邯的军队驻扎在棘原，项羽的军队驻扎在漳河南，两军对阵，相持未战。由于秦军屡屡退却，秦二世派人来责问章邯。章邯害怕了，派长史司马欣回朝廷去请示公事。司马欣到了咸阳，被滞留在宫外的司马门三天，赵高不接见他，有不信任的意思。长史司马欣非常害怕，逃回棘原军中，赵高派人追赶，没有追上。司马欣回到军中，向章邯报告说：“赵高在朝廷中独揽大权，下面的人不可能有什么作为。如今如果仗能打胜，赵高必定嫉妒我们的战功；打不胜，我们更免不了一死。希望您认真考虑这情况！”赵国的大将陈馀也给章邯写信说：“白起身为秦国大将，打下的城池，夺取的土地，数也数不清，最后还是惨遭赐死。蒙恬也是秦国大将，在榆中开辟了几千里的土地，最终也在阳周被杀害。这为什么呢？就是因为他们战功太多，秦朝廷不能予以相应的封赏，所以就从法律上找藉口杀了他们。如今将军您做秦将已三年了，士卒伤亡损失要以十万为单位计算，而各地诸侯一时并起，越来越多。那赵高一向阿庚奉承，时日已久，如今形势危急，他也害怕秦二世杀他，所以想从法律上找藉口，杀了将军来推卸罪责。将军您为什么不率兵掉转回头，与诸侯联合，南面称王，订立和约一起攻秦？这跟身受刑诛，妻儿被杀，战友兄弟们被杀相比，哪个结果更好呢？”章邯犹疑不决，秘密派军候始成，到项羽那里去，想要订立和约。和约没有成功，项羽命令蒲将军日夜不停地率兵渡过三户津，在漳河之南驻扎下来，与秦军交战，再次击败秦军。项羽率领全部军兵在汙（wū）水攻击秦军，把秦军打得大败。章邯又派人来求见项羽，想订和约。项羽召集军官们商议说：“部队粮草不多，我想答应他们来订约。”军官们都说：“好。”项羽就和章邯在洹（huán）水南岸的殷墟上相约会晤。订完了盟约，章邯见了项羽，禁不住流下眼泪，向项羽述说了赵高的种种劣行。项羽于是封章邯为雍王，安置在项羽的军中。任命长史司马欣为上将军，统率秦军担当前锋。部队到了新安。诸侯军的官兵以前曾经被征徭役，在秦中驻守，秦中官兵很多人对待他们不像样子，现在秦军投降了，诸侯军的官兵经常象对待奴隶一样地使唤他们。秦军官兵很多人私下议论：“章将军骗我们投降，如果能入关灭秦，倒是很好；如果不能，秦朝廷必定会把我们父母妻儿全部杀掉。”诸侯军将领们暗地访知秦军官兵的这些议论，就报告了项羽。项羽召集黥布、蒲将军商议道：“秦军官兵人数仍很多，他们内心里还不服，如果到了关中不听指挥，事情就危险了，不如把他们杀掉。”于是，楚军在夜晚于新安城南把秦军二十多万人击杀坑埋。6.阅读下面文言文，回答文后题目明季吴县洞庭山乡，有樵子者，貌髯而伟，姓名不著，绝有力。每暮夜樵采，独行山中，不避蛇虎。所得薪，人负百斤而止，髯独负二百四十斤，然鬻于人，止取百斤价。人或讶问之，髯曰：“薪取之山，人各自食其力耳。彼非不欲多负，力不赡也。吾力倍蓰①而食不兼人，故贱其值。且值贱，则吾薪易售，不庸有利乎?”由是人颇异之，加刮目焉。髯目不知书，然好听人谈古今事，常激于义，出言辩是非，儒者无以难。尝荷薪至演剧所，观《精忠传》。所谓秦桧者出，髯怒，飞跃上台，摔桧殴，流血几毙。众咸惊救。髯曰：“若为丞相，奸似此，不殴杀何待?”众曰：“此戏也，非真桧。”髯曰：“吾亦知戏，故殴，若真，膏吾斧矣!”其性刚疾恶类如此。洞庭有孤子陈学奇，聘邹氏女为室，婚有期矣。女兄忽夺妹志，献苏宦某为妾。学奇泣诉于官，官畏宦势，无如何也。学奇讼女兄，宦并庇兄不得伸。学奇窘甚。一日，值髯于途，告之故，且曰：“若素义激，能为我筹此乎?”髯许诺：“然需时日以待之，毋迫我。”学奇感泣。髯去，鬻身为显者舆仆。显者以其多力而勤，甚信爱之，得出入内闼。邹女果为其第三妾。髯得间，以陈情告。女泣如雨，诉失身状，愿公为昆仑②。髯曰：“毋迫。”一日，显者夫人率群媵游天平山，显者不能禁。髯嘿贺曰：“计行矣!”于是密具舟河干。众妾登舆，髯舁第三舆，乃邹氏也。出门，绐③其副，迂道疾行，至河干，谓女曰：“登舟!”舟遽开，帆疾如驶。群仆骇变，号呼来追。髯拳三人仆地，不能出声。徐去，则女舟已至陈门矣。学奇得室忻感，谓古押衙④不是过也。髯谓学奇，亟宜鸣之官以得妻状。官始不直显者，至是称快，询知义由于髯，赐帛酒花彩以荣之。显者惭，杜门若不闻者。自是义樵名益著。(清?顾彩《髯樵传》)【注】①蓰：五倍。②昆仑：即昆仑奴，唐传奇《昆仑奴》中的义士。③绐：欺骗。④古押衙：唐传奇《无双传》中的义侠，押衙为官名。7.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（

）A．有樵子者，貌髯而伟

伟：身材魁梧B．彼非不欲多负，力不赡也

赡：赡养C．人或讶问之

讶：惊讶，奇怪D．迂道疾行，至河干

干：岸8．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（

）A．若素义激，能为我筹此乎

B．一日，值髯于途显者惭，杜门若不闻者

询知义由于髯C．髯目不知书，然好听人谈古今事

D．亟宜鸣之官以得妻状然需时日以待之，毋迫我也

赐帛酒花彩以荣之9.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（

）A．髯樵胆量过人，常常在夜间独自上山砍柴，不怕碰上毒蛇猛虎。B．以砍柴为生的髯樵，虽然目不知书，但有勇有谋，疾恶如仇。C．髯樵低价出卖自己的柴草，主要是为了更容易把柴卖出去，这样也照样能获利。D．营救邹氏、帮助陈学奇夫妇团圆的义举，赢得学奇深深钦佩。10．把文中画横线的句子译成现代汉语。（6分）①（3分）吾力倍蓰而食不兼人，故贱其值。译文：

②（3分）若为丞相，奸似此，不殴杀何待?译文：

参考答案：7.Ｂ（赡：胜任。）8．Ｃ（Ｃ项中两个“然”字均为转折连词，做“可是，然而”讲。Ａ项上句“若”做“你”讲，代词；下句“若”做“好像”讲，副词。B项上句“于”做“在”讲，下句“于”做“向”讲。D项上句“之”做“那”讲，代词，代指事；下句“之”做“他”讲，代词，代指“髯”。）9.

C（髯樵低价出卖自己的柴草，并不是为了更容易把柴卖出去。）10．（6分）①（3分）译文：我的力量是别人的五倍，但吃饭并不比别人多，所以把价钱压低了。②（3分）译文：他做丞相，奸恶成这样，不打死他还等什么？

三、语言文字运用（20分，共4题）7.下列各句中，没有语病的一句是（

）A.青年朋友们,只要有一颗赤子之心、有一腔报国热血,把理想抱负熔铸在脚踏实地的奋斗中,就能打拼出一方属于自己的天地。B.他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。C.交通拥堵已成为我市发展的一大障碍，为此，市政府科学调配资金，加大了对道路建设的投资力度，解放路立交桥的建成将大大减轻东西方向的堵车问题。D.为了实现这个宏伟目标，我们必须紧紧围绕以经济建设为中心，坚持不懈地实施科教兴国战略。参考答案：A【详解】此题考查学生辨析与修改病句的能力。解答此题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。此题用反选排除法去做。B项，“他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量”错误，搭配不当，介词结构“在……中”与“得到了力量”不能构成修饰关系，改为“从……中”。C项，“解放路立交桥的建成将大大减轻东西方向的堵车问题”错误，搭配不当，应为“减轻……压力”。D项，“我们必须紧紧围绕以经济建设为中心”错误，句式杂糅，应改为紧紧围绕经济建设的中心或改为以经济建设为中心。故选A。【点睛】辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。8.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字2018年2月17日