幼儿园四年发展规划

与儿童结伴学习中促进发展——唐镇幼儿园四年发展规划（2011.9——2015.8）上一轮的四年规划的有效实施，使唐镇幼儿园达到了预期的办园目标，而且为幼儿园的后续发展起到了一个良好的开端。目前幼儿园占地面积4424平方米，建筑面积3294平方米，绿化面积1108.5平方米，共设12个班级。根据办园需要，幼儿园建立了贝贝图书室、非数活动室、美工创意室、表演区、建构区以及淘气堡、戏水玩沙池等活动设施，与周边的唐镇小学、唐镇文化广场、唐镇公园、敬老院、民院学院、居委等构成丰富的办园资源。四年中我们幼儿园基本到达规划指标：评为上海市一级幼儿园、市“十一五”、“十二五”家庭教育实验基地、全国教育技术研究“十一五”重点课题《幼儿园立体化模式的开发与运用研究》示范园、上海市社区优生优育指导服务示范单位、浦东新区优秀家长学校、浦东新区校本研修学校、浦东新区先进教工之家、浦东新区教育（体育）系统精神文明单位等，在社区及周边地区已有一定的声誉。一、背景分析（一）基本概况我园是二元并轨单位，在编26名教师中15名教师是原镇办人员，4名非师范专业毕业，平均年龄在43岁，大专以上学历78%，其中本科占28%，保育员都是初级职称。经过四年的努力，进编5位青年教师，年龄结构有下降，但学历结构提高不明显。本科学历提高至35%，保育员中级职称提高到16%，区级骨干教师1人，署级骨干教师2人，园级骨干3人。由于受骨干教师条件的限制，加上幼儿园大都年龄偏大或不到工作年限，骨干教师的队伍只能维持现状，希望通过新四年规划的实施，使幼儿园的人员、学历等结构有很大的改善。（二）办园优势1、保教质量逐年提升、幼儿发展进步明显。同时开展丰富多彩的主题教育活动。进一步激励教职工积极向上，形成团结、和谐的园集体。3、初步构建家庭教育指导网络运行机制，有序开展各种常规的家长工作，尝试开展家教指导。4、落实安全责任制，健全安全工作制度并严格执行，完善各类应急预案，围绕美化、绿化、安全的要求，，争取资金，改善和改建园内的硬件设施。5、积极做好信息提供与撰写工作，进一步提高信息上传数量与质量。第二阶段（2012年9月-2013年8月）目标：坚持以效益为核心，优化管理机制与管理方法。逐步实现制度与人文并存，理顺与发展共求，实现科学、民主、开放的管理，努力创设与营造关爱、尊重、服务的管理氛围和团结、合作、创新的工作氛围。措施：1、组织教职工认真修订有关的规章制度，以进一步确保制度的完整性和可操作性。形成科学的制度落实考评方法。并逐步使制度内化为教职工的自觉行动。通过采取走出去、请进来以及专家引领的方式，加强对管理者的指导，进一步提升管理者的业务能力与水平。2、加大教代会工作的力度和园务公开的透明度，通过“教工听诊会”、“社区访谈”等形式，逐步实现科学、民主、开放的管理。进一步创设繁荣丰富多彩的校园文化生活，积极支持班子人员、骨干教师的外出学习，开展以教研组、班级为单位的各种业务比武活动，进一步形成良好的合作、向上的团队精神。3、有针对性地深入进行安全管理、安全培训，强化幼儿园平安单位创建工作，根据季节等要求分别对幼儿、家长、教工开展安全教育和主题活动，有效做好技防的设防和撤防工作和安全信息报告。4、进一步建立好公共资源信息库，发挥信息资源的共享与借鉴作用。5、发挥幼儿园教育指导和服务功能，进一步加强与家庭、社区的主动、密切联系，重视家庭、社区优质资源的开发与应用,提高三方人员合作教育的能动性。园级层面主要突出抓普遍，采取多种家教指导的方法，有效提高家庭教育的质量；班级层面主要突出抓个别，通过跟踪指导，有效提高共育的质量。第三阶段（2013年9月-2014年8月）目标：贯彻“以人为本”的管理理念，形成以“园务公开”为核心的民主管理体系，增强激励机制，关注规范操作，逐步创建健康、安全、美化、绿化、游戏化，深受幼儿喜爱的家园、乐园。措施：1、开展“项目管理”研究，并通过管理工作研讨会和“月部门工作考核”制，进一步强化规划实施管理中的责任化落实。2、加强幼儿园的总体环境部署，围绕“六化”（美化、净化、安全化、学习化、信息化、个性化）开展校园文化建设。3、加强对幼儿园网站的建设，继续发挥园局域网在园管理中作用，进一步突显我园信息公开化和家园互动化的良好作用。第四阶段（2014年9月-2015年8月）目标：落实“以人为本”的管理理念，倡导“和谐、进取、活力“的园风，形成具有本园特色的校园文化，提升管理队伍的整体素养。措施：1、开展多种形式的学习交流活动，广泛听取教职工、家长、社区对幼儿园办园质量的评估，进一步总结管理经验。2、继续通过结对学习、园际交流、班子研讨等形式，不断提高各管理者的管理水平与质量。3、进一步规范园务公开工作内容和工作程序，按上级要求运用多种途径对教工、幼儿和家长的关心的、切身利益的规定和做法予以公开和公布。4、健全财务管理制度，以勤俭节约为原则，根据幼儿园的资金和预算依法合理使用经费。严格物品管理制度，科学管理物品，做到班级财产照相法、固定资产编码法，并按类别进入电算化及在内网上登记，发挥各类物品的最大使用效率。5、合理利用社区教育资源，多形式开展针对性家园联系，努力为社区提供服务，积极开展0-3早教指导，通过专家讲座、展板等形式，为园内幼儿及家长、社区家长现场解答在婴幼儿保健和保教方面的困惑，帮助家长掌握科学的育儿方法。项目二：打造开拓、创新、自信的教工队伍目标：大力加强以园本培训，园本教研为核心的师资队伍建设，让每一位教师都有发展的空间。建立一支师德好、理念新、业务强、勇创新、会研究的保教队伍。第一阶段：（2011.9——2012.8）目标：树立终身学习的理念，不断优化教师结构，创建“学习型”的教工团队。措施：1、教师根据幼儿园发展规划制定切实可行的个人发展规划，以目标激励提高教师的工作激情。2、完善幼儿园师德建设管理机制，以“兼爱天下之人”为主题，挖掘身边的师德小故事，并定期将优秀事例刊登在园报上。3、结合“十二五”开展新一轮园本研修，统筹规划，认真实施，园内新老教师结对，制定对新教师不同阶段的发展目标。4、制定“园本培训”项目，通过专家、园师资培训领导小组引领、骨干教师的带动、全员参与等方式，落实理念，提升教师课程的执行能力。5、鼓励教工进行高一层次学习培训、特长专业技能培训，园方提供时间和资源保障。6、完善“教师自我成长档案”，在记录专业发展轨迹的过程中促进专业反思能力的提升，并从中体验成长的快乐。第二阶段：2012.9——2013.8目标：深化园本培训，完善带教网络，搭设展示平台，提升教师专业素养。措施：1、深化园本培训，以专家引领、专题跟踪、外出学习、双向带教、聚焦实践等形式，凸现初职、成熟、骨干教师和后勤三大员的培养序度。2、打破思维定势，在习以为常的教育实践中善于发现问题、提出问题和解决问题，提升教师园本课程的组织和实施能力。3、以追踪式、全方位指导的方法，帮助教职工在保教过程中获得经验成长，体验工作的快乐，树立健康、和谐的心态。4、鼓励骨干教师积极参与教育教学实践研究，逐步形成自己的教学风格。5、每位教师通过不断积累优化，形成可以共享的个人教学特长资源包，资源共享。6、拓展“三大员”业务培训途径，支持保育员参加高一层次的培训，激励后勤人员积极参与进修，开展一些小课题的研究。第三阶段：2013.9——2014.8目标：进一步形成主动学习，积极进取的氛围，培养一支善于思考、敢于实践的教师群体。拓宽教师自主发展的空间，实现教师专业发展的新突破。措施：1、开展如何树立唐幼教师“三个形象”的教育（树立幼儿园良好的社会形象，树立教师崇高的职业形象，树立幼儿健康的纯真形象）的大学习、大讨论活动，把社会、家长对幼儿园、教师的要求，转化为教师个体