教学活动设计方案幼儿园(汇总9篇)

Word-21-教学活动设计方案幼儿园(汇总9篇)

想把握事情的主动权，我们就应做好充分的预备，根据公司对工作目标的要求，详细有效的方案必不能少。方案和项目能否进行起着非常紧密的关系如何制定正确优秀的工作方案呢？请你阅读辑为你编辑整理的《教学活动设计方案幼儿园》，不妨参考一下。盼望你喜爱！

教学活动设计方案幼儿园篇1

1232木头人

一、教学背景

学习对同学是一件任重而道远的事情，假如长期处于这种状态，会给同学产生一种极大的压力，以至于同学会厌学、怕学。对于这种情景，我们觉得把嬉戏带入课堂，让同学在玩中受教育，同时也能够放松心境，这样同学或许更能汲取学问。所以，我们从众多的嬉戏中选出了“123木头人”的嬉戏。经过这个嬉戏，我们主要传达的是让同学们懂得令行禁止的道理，这是此刻同学们所欠缺的。同时也熬炼了同学的反应本领还有身体调整度，让同学更能健康的成长。

二、教学目标

1、经过让同学在嬉戏中学着听口令，提高自控本领。

2、培育同学的快速反应本领和肌肉掌握本领。

3、培育同学对体育活动的爱好，初步培育同学的竞争意识。

三、教学重难点

1、重点：培育同学的快速反应本领和肌肉掌握本领。

2、难点：体验嬉戏的欢快，学会嬉戏的规章。

四、教学方法：课堂体验、自主探究、争论沟通

五、教学课时：一课时

六、老师课前预备：照相机

七、同学课前预备

1、上网查阅嬉戏规章和相关的故事

2、思索怎样在嬉戏中获胜和在生活领域中能够用到“123木头人”

嬉戏规章。

八、教学过程设计

(一)嬉戏引入

1、我们小伴侣很喜爱照相，对吗?

2、在照相的时候我们要怎样样呢?(尽量坚持最好的造型，站在原地不动)

3、等一下我就要请小伴侣来和我一齐来玩这个照相的嬉戏，好吗?

(二)嬉戏体验

1、老师讲解嬉戏规章

(1)请拍照的人叫口令：“一二三，木头人”

(2)口令完毕，不许说话不许动，不许走路不许笑，马上坚持静止状态，无论原来是什么姿态，都必需坚持不动。

情景一：假如有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是这一轮的嬉戏失败者。这个人必需上去和拍照人“手牵手”(各自牵着绳子的一端)，然后再开头下一轮木头人嬉戏，直到有一个“勇士”上去把绳子“砍断”，拍照人反身抓木头人，已被抓木头人恢复自由身，跟着队友一齐跑向平安地带。

情景二：假如没有被抓到的失败者，那么任意一名木头人上前拍到拍照者的肩膀，则拍照人必需转身去抓木头人，被抓到者成为新一轮嬉戏的拍照人，若没有人被抓到，拍照人不变，进行再一轮的嬉戏。

2、同学分组(分成两大组)，各自玩嬉戏，老师巡察指导。

(三)争论沟通

1、请获胜的同学说一说嬉戏时自我留意了什么?

2、请失败的同学说一说失败的缘由是什么?

(四)嬉戏总结

同学们你们今日学到了些什么?

1、坚持。在嬉戏中，每个人必需学会坚持。在别人没有动之前的最好选择就是不动。那里的不动就好比我们的胜利，只要你多坚持会不动你就胜利了。学会坚持，让我们与胜利不仅仅是应对面，而是让胜利与我们融为一体。

2、学会令行禁止。在嬉戏中，当口令喊完之后，大家必需静止，这就是命令的作用。学会令行禁止，这个嬉戏的另一心理学意义。俗话说“一切行悦耳指挥”，当命令下达之后，自我的一切都必需以命令为重。

3、自控和被掌握。嬉戏的最终一层深意就是自控和被掌握。在嬉戏中，想让自我不动就必需自我掌握。被掌握是为了更好的自我掌握，一个人从小到大，首先学会的是被掌握其次才是自我的掌握，所以在嬉戏中学会被掌握和自我掌握同等重要。

教学活动设计方案幼儿园篇2

让我们跟着脚印走

【活动说明】本书的重点是引导幼儿初步熟悉并理解感叹号、省略号的意义，知晓其在本书中的作用;引导幼儿认真观看图画，培育幼儿依据图画线索读图、理解并分析故事的本领，特别是对书中脚印的观看及其分析，由于“究竟是谁的脚印“是贯穿全书的线索和纽带;引导幼儿经过有关脚印的嬉戏、活动熟悉常见动物及其形体特征，进展幼儿的身体敏捷性，增加在户外活动的平安意识。

活动一：大书阅读下载

活动目标：1、引导幼儿初步熟悉感叹号、省略号;2、引导幼儿熟识文字资料。

活动预备：大书

活动过程：

一、组织谈话

1、出示各种脚印，让幼儿猜猜究竟是谁的脚印。

二、阅读下载封面

1、向幼儿展现大书，请幼儿讲一讲书本封面的基本信息。

2、老师总结孩子们的答案，留意引导幼儿观看图画上的细节。

三、看图猜想――老师逐页展现遮住文字的画面，和孩子一齐观看和争论，猜猜这些究竟是谁的脚印。

四、大书指读

1、讲完故事后，将故事文字展现出来，老师为幼儿进行朗诵;

2、读的时候突出感叹号和省略号的地方。

3、老师带领孩子们重复阅读下载几次，帮忙孩子建立音形义之间的联系。

活动二：小书阅读下载

活动目标：1、经过重复阅读下载巩固读本中的资料。

活动预备：大书、小书

活动过程：一、文字阅读下载――老师拿出大书，帮忙小伴侣进行复习阅读下载，巩固熟悉感叹号和省略号。在阅读下载的时候留意幼儿的指读过程。团体阅读下载之后，老师将小书发给每个幼儿，请幼儿自我朗读，老师随机指导。

二、嬉戏活动――老师可带幼儿玩嬉戏，培育幼儿在嬉戏中的规章意识。

活动三：拓展活动

活动目标：1、进展幼儿腿部肌肉和身体的敏捷性;

2、增加幼儿在户外活动的平安意识。

活动预备：平安的场地

活动过程：一、熬炼身体――做活动前的预备运动，讲明嬉戏规章。

二、嬉戏活动――将幼儿分组进行嬉戏。

教学活动设计方案幼儿园篇3

一、生活活动：

1、晨间活动：引导幼儿在语言区看书、玩桌面玩具。重点指导幼儿

小声沟通、将玩具收放整齐。

2、日常生活活动：

(1)、盥洗活动：重点指导幼儿用正确的方法洗手。

(2)、喝水：引导幼儿排队接水不拥挤。

3、进餐：重点指导幼儿合理搭配饭菜，吃完自己的一份，不撒饭，不铺张。

4、早操活动：

(1)、提示幼儿下楼梯留意平安，靠右手扶扶手。

(2)、引导幼儿有序的取放活动器械。提示幼儿在活动中避开相互碰撞，增加幼儿自我爱护意识。

二、集体活动

活动名称：科学《磁铁找伴侣》

活动目标：

1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性

2、体验嬉戏带来的欢乐，并对嬉戏结果进行正确的记录。

3、培育幼儿的探究爱好，乐观参加嬉戏。

活动预备：磁铁、记录表、木制玩具、塑料玩具、钉子、夹子、回形针、塑料杯等等……

一、活动过程：

一引题师：小伴侣，今日老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小伴侣都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去?(老师出示磁铁)。

幼：磁铁

师：现在小伴侣们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?

幼：好

师：小伴侣看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?

幼：由于它是木头的

师：小伴侣聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?

幼：由于它是塑料的

师：小伴侣，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小伴侣说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?

幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针

师：哇!磁铁的本事可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?

幼：他们都是铁做的

老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的伴侣。

二、嬉戏：开汽车，找伴侣，并对嬉戏结果进行记录。

1、老师：请每一个幼儿在老师预备好的盘子里拿一样东西，进行嬉戏活动：音乐开汽车，找好伴侣。加深幼儿了解“磁铁和铁是好伴侣”。

2、出示记录表，引导幼儿按活动要求进行正确的记录。

三、幼儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性

师：现在老师再请你们来玩一个嬉戏，每个小伴侣的桌子上都有一个塑料杯，回形针宝宝不当心掉到塑料杯里了，你们能不能把它们救出来呢?

幼：能

师：小伴侣先试一试，什么方法才能又快又好的把回形针宝宝救出

来，你们玩玩看会发生什么事?(幼儿尝试多种救出回形针宝宝的方法)。

幼：我的磁铁把回形针宝宝救出来了。

师：啊!小伴侣这么厉害啊，有这么多方法都能救出回形针宝宝，我们用磁铁试一试。

师：老师和幼儿一起进行试验，幼儿感受磁铁隔物吸铁的特性。

老师小结：小伴侣真聪慧!我们发觉磁铁还有一个隐秘就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。

四、创设情境，让幼儿进行挽救回形针大竞赛。

师：刚才小伴侣都很能干，救出了回形针宝宝，现在我们来进行一场竞赛，看看哪一组最快把回形针宝宝救出来好吗?

师：我们一起喊加油。

五、活动结束

师：小伴侣，刚才我们知道了磁铁幼这么多的本事，现在小伴侣和老师一起在来找一找，磁铁还有什么隐秘。

户外活动：多功能大型玩具

目标：1、鼓舞幼儿乐观参加活动，体验活动的.欢乐。

2、知道正确嬉戏的方法，初步形成自我爱护意识。

教学活动设计方案幼儿园篇4

活动预备：

1.请家长为幼儿预备双肩背包、少量零食(包括饮用水)、湿纸巾、垃圾袋。

2.请家长给幼儿穿着相宜的衣服、运动鞋。

3.确保各班级老师通讯工具的畅通，9：00从幼儿园动身。

活动平安：

1.平安责任到人：班主任是班级平安工作的第一责任人，全面负责幼儿出游的平安工作，老师负责组织好幼儿活动，维持好纪律。保育员负责照看好幼儿出游的护理工作。各班三位老师共同保障春游的平安工作。

2.班级老师对幼儿进行春游活动平安教育，增加幼儿平安防范意识和自我爱护力量。

3.春游活动期间一切行悦耳指挥，准时动身，准时返校。

4.留意言行文明，爱惜公物，不随地乱扔垃圾。

5.班主任在每一次集合时肯定要清点好幼儿人数，确保幼儿平安。

活动流程：

8：30——8：50吃点心、整理物品

9：00清点人数、动身

9:30到达盐河生态园

9：30——9：40休息(饮水、如厕)、清点人数

9：40——10：00参观、拍照

10：00——10:20嬉戏时间(以班级为单位)

10:20——10:40休息(吃点心、如厕)、清点人数

10:40——11:00嬉戏时间(以班级为单位)

11:00——11:20饮水、叙述春游见闻、拍集体照

11:20清点人数

11:30整理物品、回园

教学活动设计方案幼儿园篇5

“1”和“很多”

一、活动目标：

1、经过活动，让幼儿感知“1”和“很多”，并初步区分“1”和“很多”两个不一样的量。

2、培育幼儿对数活动的爱好，并学习用语言来进行表达。

二、重点和难点：

重点：经过操作嬉戏活动，让幼儿感知“1”和“很多”。

难点：初步学习区分“1”和“很多”两个不一样的量。

三、材料及环境设计：

小ji人手一只，套蛋人手一只(红、黄、绿三种颜色)

四、设计思路：

依据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。所以，设计了这一教学活动。让幼儿经过老师所供应的特定的材料来感知“1”和“很多”这两个不一样的量，使幼儿在开心的气氛中感知数概念。

五、流程设计：

提出问题——〉尝试活动——〉反馈争论——〉提高尝试

教学手段：师讲——〉个别嬉戏——〉师生争论——〉团体嬉戏

(一)提出问题——〉尝试活动：

师：“叽叽叽，谁来了?”(小ji来了)。

出示小ji：师：有多少小ji?(很多小ji)想不想和小ji做嬉戏?(想)每个小伴侣和一只小ji做嬉戏。

(二)提出问题——〉尝试活动——〉反馈争论：

师：咯咯咯，谁来了?(ji妈妈)ji妈妈要让ji宝宝回来(幼儿送小ji回家，放进筐里)

刚才家里没有小ji，此刻怎样了?(很多小ji)

师：ji妈妈要和我们来玩一个小母ji生蛋的嬉戏，我们一齐来看看有一些什么样的蛋蛋?(有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋)。

交代嬉戏规章：挑一个你喜爱的蛋蛋，只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的蛋蛋?”

师：(请每位幼儿拿一个蛋蛋)我那里有几个蛋?(很多)。原先我有很多蛋蛋，此刻我把它分给小伴侣。你一个、我一个。

请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋?

(三)提高尝试：

1、师：此刻我们要到草地上去生蛋，一边生蛋一边说：“小母ji，真能干，生下一个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”(幼儿嬉戏)

师：刚才草地上没有蛋，此刻怎样拉?(很多蛋蛋)

师：你生一个，我生一个，变成了很多蛋蛋。

2、师：蛋蛋放在地上我不放心，我们来帮ji妈妈把蛋拉回家，一边捡一边说：“我捡了一个什么颜色的蛋?”

(四)讲评：

1、刚才箩筐里没有蛋蛋，此刻怎样拉?(很多蛋蛋)

2、告知幼儿下次再来玩嬉戏。

评析：

依据幼儿在非正式活动中积累的初步阅历以及小班计算活动中教学的目标，孙老师明确了本次活动的基本要求，即正确区分“1”和“很多”两个不一样的量。

老师在活动中始终能围绕目标开展活动。活动中，老师能依据小班幼儿的年龄特点，采纳了让幼儿直接参加的情景教学方法，让幼儿在趣味、直观、形象的情景中，经过对学具的操作，感受“1”和“很多”这两个不一样的量，使幼儿学得简便、自主。如：老师采纳了“和小ji做伴侣”、“帮ji妈妈捡蛋”、“小母ji生蛋”这三个情景嬉戏，使幼儿始终以主角身份参加嬉戏，这一方面，即贴合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在趣味的嬉戏中体验并感知了“1”和“很多”，并经过反复的嬉戏，使幼儿能正确区分“1”和“很多”，理解两个量的实际意义，引起幼儿对数的奇怪   和探究爱好。

活动中有一个较好的方面，即在活动中，老师强调了让幼儿用语言来表达“1”和“很多”两个量，贴合小班幼儿动作配语言的思维进展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“1”和“很多”这两个量的概念。

教学活动设计方案幼儿园篇6

神奇礼物

活动目标:

1、了解礼物的意义

2、学习包装和装饰礼物。

3、体验赠送和理解礼物的乐趣。

活动预备：幼儿用书、挂图、用纸包着的神奇礼物;彩色胶带、色纸、画笔、剪刀等

活动过程：

1、与幼儿一同观赏挂图`《我喜爱我会》，结合幼儿用书中的资料，请幼儿想想自我对喜爱的人会做什么，与图中是否一样。

2、告知幼儿，老师今日收到一个神奇礼物。向幼儿展现经过包装装饰的神奇礼物，请幼儿自由猜想里面是什么。

3、打开神奇礼物，让幼儿体验里面的礼物与猜想的是否吻合的惊喜或圆满的心境。

4、与幼儿一齐谈论礼物的意义。

(1)你们收到过奖品吗?

(2)收到礼物的时候，心境是什么样的。

(3)在什么时候，什么情景下会赠送礼物或收到礼物呢?

5、引导幼儿联系自我的阅历，谈谈自我想给谁送礼物。

6、将幼儿分组，采纳不一样材料做“礼物大包装”。包装好礼物后能够帮忙他们写好卡片，然后将礼物分送给自我喜爱的人。

中班社会活动：《特别的电话号码》

活动目标：

1、对生活中特别的电话号码(119、110、120)感爱好，在活动中感知它们与人们生活的关系。

2、愿意学习拨打特别电话并正确描述情境，初步积累在紧急情景下报警求救爱护生命的阅历。

活动预备：

1、海报背景图三幅，正面分别写着110、119、120，背面贴有双面胶的卡片若干，活动记录表张。

2、自制课件，不一样的电话机、手机。

活动过程：

一、感知辨别

1、引出特别的电话号码

师：最近，我们收集了很多不一样的电话机和手机。小伴侣在介绍自我明白的电话号码时发觉，家里的电话号码有8位数字，爸爸妈妈的手机号码有11位数字。黄老师还明白三个特别的电话号码仅有3位数字，这三个号码是人们在遇到危急或紧急情景时使用的，你们明白是哪三个号码吗?(110、119、120)

小结：我们班有小伴侣明白这三个电话号码。这三个特别的电话号码是人们在危急或紧急情景下使用的，所以只用三个数字，这样记起来简单，拨起来也快。

2、配对嬉戏

课件中出示房子着火、打架、有人病重的三幅场景图与三个电话号码，请幼儿认真观看每一幅图。

师：那里发生了什么事情?

幼：着火了。/有人生病了。/公路上有人在打架。

师：发生这样的危急和紧急情景该拨打什么电话?房子着火了该打哪个电话

幼119。(依据幼儿的回答，老师操作课件，将号码119与着火的房子相配。)

师.原先，发生了火灾要打火警电话119。那有人生病了该拨打哪个电话号码呢?

幼110。120。(依据幼儿回答操作课件，110与病人的图片配对失败，120配对胜利!课件中响起欢呼声、)

师.这次对了。原先有人突然生病或受伤了要拨打急救电话120。那公路上有人打架要拨打哪个电话号码呢?

幼：110。(配对胜利。)

师：对l假如有人打架，四周的人能够打报警电话110。

拉拉(幼儿喜爱的卡通形象、天线宝宝拉拉j.小伴侣真聪慧-那你们明白为什么说这三个电话是特别的电话号码吗?(老师鼓舞幼儿大胆回答。)

幼.由于这三个号码是三个数字的。/由于这三个号码是人们在危急时用的。/由于这三个号码是在紧急情景下使用的。

师：哦，我也有一个理由，这三个电话号码在我们国家的每个地方都能够用，并且平常我们不能随便拨打这三个电话。拉拉，我们说得对吗

拉拉小伴侣和黄老师都说对了，告知你们，之所以说这三个电话特别，还由于它们都是免费的。好了，此刻我们起跟这三个特别的电话号码做个“谁不见了”的嬉戏吧(老师播放课件，先同时呈现三个号码.点击让其中一个突然消逝，请幼儿说出消逝的是哪个号码，目的是让幼儿进一步熟识并记住这三个特别的电话号码。)

拉拉、黄老师，你们班的小伴侣真聪慧，这么快就记住了这三个特别的电话号码，那么你们会用这三个电话号码吗

二、模拟实践

1、学习拨打火警电话119师：拉拉问我们会用这三个号码吗?你们会吗让我们试试吧

师：(播放课件，幼儿园大门口的真实照片配flash的火焰，表示门房间着火了。看，那里发生了什么事?谁情愿来打电话

师：记得要像上次火灾逃命演习一样快，要不小火很快就会变成大火。(播放课件，消失电话的图像，请一个幼儿用真实的电话机边说边拔119。幼儿拨完后，课件里的电话铃响起，消防员出此刻画面中。)

教学活动设计方案幼儿园篇7

蚂蚁蚂蚁排队走

一、活动目标：

1.练习排队齐步走。

2.经过相互协作，协作完成嬉戏

二、活动预备：大的报纸团或皮球作豆子

三、活动过程：

1.请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立，两手作触角;第

二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰)

2.请一组组的"蚂蚁"排好队行走，留意相互的协作，不摔跤，不踩到别人。

3.设置必需的距离，在终点放置一些物品作"豆子"。请"蚂蚁"从起点到终点，再回到，竞赛搬豆，看谁搬得快。

中班体育嬉戏教案：两人结冰

一、活动目标：

1.鼓舞幼儿不怕冷地，英勇的参与体育活动。

2.听信号进行走、跑、跳的动作练习，进展幼儿敏捷的反应本领。

二、活动预备：检查幼儿的穿戴

三、活动过程：

1.幼儿分散在场地上，自由做走跑跳及其他练习动作，并听老师数1~10，当数到10的时候老师喊：“结冰”，全体幼儿就不动了。

2.老师说：“冰化了”幼儿散开连续自由做动作，如此重复嬉戏。

3.幼儿熟识嬉戏后，老师可转变口令，如“两人结冰”“三人结冰”等，幼儿必需两人或三人身体的某一部分接触，表示冻结在一齐了。

规章：

老师说结冰时，幼儿必需停止各种动作，原地不动，谁动了，暂停嬉戏一次。

教学活动设计方案幼儿园篇8

活动目标：

1、通过观看图片，了解歌曲内容，情愿有感情的学唱歌曲2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。观看重点：熟识歌曲节奏，体验开心的心情活动流程：导入——观赏争论——观赏歌曲——尝试表现

活动预备：

1、日常活动中，幼儿有相互关心做好事的阅历2、幻灯片、歌曲录音

活动过程：

一、导入

1、今日你和好伴侣在一起做了什么嬉戏?

2、你喜爱你的好伴侣吗?为什么?

二、观赏争论

1、你觉得他们是好伴侣吗?

2、你从哪里看出来他们是好伴侣?

3、他们在干什么?

4、你和好伴侣会怎样相互帮忙?

小结：好伴侣之间要相互关心，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。

指导：幼儿自由争论，请幼儿和他好伴侣分别说说在一起是怎样相互关心的。

5、让我们一起听听歌曲的