诗歌形象-2022年中考语文古诗鉴赏七大黄金考点精准突破

专题04诗歌形象.诗歌形象形象，也即作品中的文学形象。指诗人在作品中借以表达思想感情的具体可感的物象或画面，它可以是景象（山、川、边塞等景物；离别、战争等场面；白色、黑色等色彩）、物象（蝉、雁、梅、竹等物），也可以是人物形象（作品中人物及作者本人），是诗人形象思维的产物。一些著名诗人本身往往具有相对固定的形象，例如李白的傲岸不羁、豪放洒脱；杜甫的心忧天下、忧国忧民；陶渊明的寄情山水、归隐田园；王维的友人送别、思念故乡；陈子昂的怀才不遇、壮志难酬；王昌龄的献身边塞、反对征伐；辛弃疾的矢志报国、慷慨愤世；柳永的多愁善感、爱恨情长等，但具体形象还要结合诗词文本来分析。在诗词中，准确地说形象多呈现为意象。意象主要分为以下几类：①送别类（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）：杨柳、长亭、驿路、南浦、寒蝉、行舟；②愁苦类（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鹃、猿啼、风霜、飞雪、苦雨、酒；③思乡类（或表达对家乡的思念，或对亲人的牵挂）：月亮、鸿雁、双鲤、羌笛、蟋蟀、捣衣、行舟④抒怀类（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）：梅花、菊花、松柏、幽兰、蝉、翠竹、黍离、冰雪、草木、乌鸦；⑤爱情类（用以表达爱恋、相思之情）：红豆、连理枝、比翼鸟；⑥战争类（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）：投笔、长城、楼兰、请缨、柳营、羌笛；⑦闲适类（表达清闲恬淡的心情，或对隐居生活的向往）：五柳、东篱、三径、渔樵、山林。意象作用①营造气氛；②设置背景或环境；③塑造意境；④奠定情感基调；⑤借景抒情；⑥衬托（人物性格、品质；以景衬境、衬情）；⑦诗歌线索。.常见题型①这首诗以什么为诗歌的主要意象？②你从诗中看到了一个什么样的人物形象？③诗中某形象具有怎样的特征？.答题策略①总说形象：概说塑造了什么样的形象。②具体分析：结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点③形象意义：揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）形象赏析二外在特征+内在品质十思想情感+（形象意义）.答题不例例1阅读下面这首诗，回答以下问题。寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。［注］陆鸿渐，名羽，终生不仕，隐居在苕溪（今浙江嘉兴），以擅长品茶著名，著有《茶经》一节，后人尊为“茶王”、“茶神”。分析诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象？【答案例如】①诗中的陆鸿渐是一个寄情山水，不以尘世为念的高人逸士（隐土）形象。②通过前四句对幽僻、高雅的隐居之地的景物的描写，间接地描写了陆鸿渐的高洁不俗。③通过最后两句对陆鸿渐行踪的表达，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒、疏放。例2阅读下面诗歌，回答以下问题。吴松道中

晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。【答案例如】①孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索。②作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。例3阅读下面这首诗，回答以下问题。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。1注］钩疏箔：把帘子挂起.这首诗描写了什么景色，抒发了作者什么样的思想感情？【答案例如】①这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。②连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。③抒发作者作者豁达、开阔的胸襟之情。..真题体验（1）【2021•河南•中考真题】阅读下面一首词，完成下面小题。渔家傲•秋思

范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。【试题】有些同学在默写时会把“衡阳雁去无留意”中的“雁”写成“燕”，请向他们解释为什么这里用“雁”字。(2)[2021•云南•中考真题】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。钱塘湖春行

白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行缺乏，绿杨阴里白沙堤。【试题】王维笔下的“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃”与本诗的颈联都写到了花草，请问这两个景象中所描写的花草有什么不同？(3)【2021•福建•中考真题】阅读下面的宋词，完成下面小题。卜算子•咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏单独愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。【试题】以下对这首词的理解和分析，不正确的一项为哪一项()•••A.以“卜算子”为词牌的词，形式以五言为主，间或七言，句式富有变化。“驿外断桥边”点明梅的生长环境偏僻，“更着风和雨”突出其处境恶劣。C.词中“妒”的意思是“嫉妒”，作者以“妒”写梅，使梅具有了人的情思。D.词以独特的抒情方式咏梅，读者可以从中感受到作者真实的内心世界。(4)【2021・河北•中考真题】阅读下面这首诗，完成下面小题。白雪歌送武判官归京北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑千百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。【试题】以下对这首诗的理解和分析，不正确的一项为哪一项()•••A.这首诗从“风”写起，一个“卷”字，一个“折”字，就写出了风之大、风之猛，表现出塞北之风的狂暴肆虐。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，将梨花比作雪花，设喻新颖，造语奇警，不落窠臼，充满了浪漫的想象，成为千古传诵的名句。“山回路转不见君，雪上空留马行处”，写送行者目送行人远去，直到无法望见，却还在凝望留在雪地上的马蹄印迹，言尽而意无穷。D.这首诗气势宏大，笔力矫健，流畅洒脱，意气飞扬，离愁别绪中富有豪迈气概，是边塞诗中的佳作。(5)【2021•天津•中考真题】下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析，不恰当的一项为哪一项()••♦闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。A.首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的气氛。B.第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。C.第三四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。D.诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，有助于情感的表达，使诗味更加醇厚。(6)【2021•浙江宁波•中考真题】［甲］子夜吴歌•秋歌［唐］李白长安一片月，万户捣衣声①。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？［乙］中吕•朝天子•秋夜客怀［元］周德清月光。桂香。趁着风飘荡。砧声①催动一天霜。过雁声瞭亮。叫起离情。敲残愁况。梦家山身异乡。夜凉。枕凉。不许愁人强。［注释］①捣衣声：用木棒捶打丝织品或衣物发出的声音。②砧声：这里指捣衣声。【试题】［甲］［乙］在意象选择上有相同之处，都用了、、捣衣声等。（7）［2021•四川成都•中考真题】阅读下面的清代诗歌，完成以下各小题。锦城竹枝词四首（其三）彭懋琪百花潭对百花庄，小小朱楼隐绿杨。听得门前花担过，隔帘呼买夜来香。（选自《同治重修成都县志》卷十一）【试题】全诗多处提及“花”，有何用意？请结合全诗，简要作答。真题体验答案（1）【答案】①北雁南飞是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合地域和时令特点。②大雁是边塞诗中的常见意象，寄寓着思乡之情，用“雁”更能传达出作者的情感。（答出任意一点，意思对即可）【分析】此题考查理解“雁”这个词在传统文化中被赋予的内涵，理解一个意向常有的情感链接。“燕子”是春天的使者，“雁”具有点缀秋冬景象，寄托对故乡、亲人的思念的象征意义。根据“塞下秋来风景异”“浊酒一杯家万里”分析，此处的“雁”与“秋天”有关，与思乡有关。此写出理由即可。（2）【答案】王维笔下的花草碧绿鲜艳，表现了盛春的景象；白居易笔下的花草零星矮小，表现了早春的景象。【分析】此题考查诗歌内容的理解。王维使用了“堪染”来突出一个“绿”字，用“欲然”来突出一个“红”字，这就是画家的眼光、画家的用色法。把红与绿给予高度的强调一一红得似乎要燃烧起来；绿得好似可以用作染料。于是盎然的春意，秋丽的春景，便通过红绿二色的突出与夸张而跃然纸上了。只有盛春，才有这样的美景。白居易“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”一句中的花是“乱”的，因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姓紫嫣红开遍，而是东一朵，西一簇，零星开放，用一个“乱”字来形容。而“草”也还没有长得丰茂，仅只有没过马蹄那么矮小，所以用一个“浅”字来形容。（3）【答案】C【分析】此题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。C."作者以‘妒'写梅"理解不准确，“妒”是指百花的嫉妒，而不是梅，梅是朴实无华、不慕虚荣的，它不与百花争春，在寒冬就孤傲挺立开放，一任群花去嫉妒。应选Co（4）【答案】B【分析】考查对诗歌内容的理解和分析。B项，“将梨花比作雪花”有误，应该是“将雪花比作梨花”。应选B。（5）【答案】C【详解】C.“诗人因怀才不遇而生的‘愁心'"有误。这里的“愁心”既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的