《拥有好心情》设计省赛获奖

第三节《拥有好心情》教学设计【教学目标】知识目标：分析、思考造成烦恼的主客观因素，并寻求解决的办法。能力目标：学会乐观地面对生活。情感态度与价值观：学会乐观地面对生活。【教学重难点】让学生知道面对同样的事情，态度不同，思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。要学会乐观地面对生活。【教学过程】一、坦言烦恼1．谈话导入导入：请看图片，个儿高，身材修长，再穿上漂亮的衣服，多美啊！可是，你瞧老师这身材，那漂亮的衣服我总是穿不上──太小了，我实在是长得矮又有点胖了，我多么想和其他的女孩子一样穿得漂漂亮亮啊……（板书：烦恼）过渡：同学们，在你们的生活中一定也有烦恼，今天我们就敞开心扉把它说出来吧！2．想想自己无法排遣的烦恼，并把它写下来。3．交流反馈，敞开心扉说自己的烦恼。二、排解烦恼1．情境演示过渡：面对烦恼，不同的人有不同的态度，我们先来看看“李萌的烦心事”(教材第10页)看看她是如何面对烦恼的?情境一(1)一天大扫除，李萌去大队部拿报纸，回教室时，听见几个同学在议论她。(2)假如你是李萌，听到同学议论后，你会是什么感受?你会怎么做?(3)交流，评议(说说哪种方法比较好)。情境二(1)放学时，李萌看到几个同学在前边，她叫了几声，可是她们没有理她。(2)假如你是李萌，你遇到这样的情况，你会怎么想，怎么做?(3)交流，评议(分析哪些想法是合理的，哪些是不合理的)。2．诊断烦恼(1)请同学们来当当医生，为李萌开个“药方”。诊断书李萌想________________，所以她很生气。药方如果李萌这样想____________________，就不会生气了。(2)评选最佳药方。3．给老师的烦恼开一剂良方4．给自己的烦恼开一剂良方(1)学生思考并写下来。(2)交流。5．如何拥有好心情？助人为乐多帮助别人做些事，使自己沉浸在快乐的生活和学习中，不仅能忘却烦恼，还能在生活和学习中体会到自己存在的价值。专心致志心理学家研究发现，心理致病主要是精神压力太大引起的。因此，要想减轻自己的精神压力，可在一段时间内专心做一件事。善于做出让步做大事不拘泥于小节，在小事情上善于做出让步，以减少小事给心理带来的压力和烦恼。善于调节当遇到挫折而带来烦恼时，应迅速转换环境，将精力转移到自己喜欢做的事情上去。如听听音乐、唱唱歌等。找人倾吐烦恼把愤怒和不满埋藏于心中，如饮下毒酒，如果能及时地把烦恼倾诉给亲人或朋友，就好比服下一剂良药。6．总结远离烦恼的方法，并编成儿歌烦恼烦恼人人有，烦恼别往心里愁，憋在心里人难受。想哭就哭，想唱就唱，冷静反思，自开良方，亲朋好友，倾诉衷肠，快乐转移，心情开朗。三、笑对人生1．不同的态度不同的人生(1)师讲述故事：有两个年轻人在一场车祸中丧失了一条腿。面对灾难，甲青年整天愁眉苦脸，唉声叹气，时常摔东西来发泄，认为世界那么不公，要和他过不去，最终一事无成；而乙青年则很高兴，他说：“还好，我还留住一条腿，我可以用它快乐地走完下半辈子。”后来，乙青年发愤图强，参加了残疾人艺术培训班，成了有名的舞蹈家。(2)同学们，面对同一种情况，他们的态度截然不同，你喜欢谁呢?谈谈你的看法。(3)假如是你，你会怎样接受不可改变的现实呢?2．如果你也遇到了挫折，你会怎样去面对呢?联系生活实际谈一谈3．小结：在我们漫漫的人生道路上，我们有两种方法来对待生活给予我们的考验：一是悲观的态度，二是乐观的态度。如果你真的是选择了悲观的人生态度，那么在你以后的生活日子里只能有失败、挫折、困难来陪伴着你，你的心田就会阴暗多雨，天天都必须承受着忧郁、痛苦的折磨，同时你的健康也因此付出无谓的代价。但是，如果你选择了乐观的人生态度，在你生活的日子里每天都有着成功、欢笑、自信陪伴着，于是阳光明媚的日子每天都伴随着你，还能伴你成功地走在铺满鲜花的舞台。希望我们大家都能笑对人生，做一个快乐的天使。四、播发歌曲《歌声与微笑》，带着快乐的心情结束本课【教后反思】《拥有好心情》是人教版《品德与社会》五年级下册第一单元《成长的快乐与烦恼》中的一个主题。教学中，我力求贴近学生实际，从学生真实的生活体验中选取学习材料、引发真情实感，进行真实的情感交流，引导学生说真话，抒真情，正确对待烦恼。针对书上的案例，让学生为来当当医生，为李萌解除烦恼开个“药方”，通过故事情境的创设，调动学生的积极性。当教完这堂课后，我感觉我的教学还存在着许多不足。品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。真实有效的品德课堂，来源于生活，同时也能指导生活，真正让孩子受益。品德与生活的教学绝不应是一种“告诉”，不能让我的“告诉”去扼杀学生的思考与体察，更不能让我的“知性”去扼杀学生的“感性”；不是我告诉孩子们，遇到烦恼你要怎么去做，而是给他们一个开放的空间，让他们去体验、去探究、去建构，去尽情活动，去获得属于他们自己