初中语文 文摘（文苑）魏巍和他的《谁是最可爱的人》

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精Page4学必求其心得，业必贵于专精魏巍和他的《谁是最可爱的人》《谁是最可爱的人》是我国当代著名作家魏巍的代表作之一.这篇创作于1951年的战地通讯热情讴歌了中国人民志愿军在抗美援朝战场上的英雄事迹,成为几代人的深刻记忆，也使“最可爱的人”成为沿用至今的不朽称谓。可以说，这不仅是一篇喊出了那个时代人民的心声、具有历史坐标意义的优秀作品，而且是一篇鼓舞、教育了几代人的典范之作.

毛泽东批示“印发全军”《谁是最可爱的人》是魏巍1951年2月从朝鲜战场前线采访回国后一气呵成写就的。《解放军文艺》主编宋之的看后,首先被感动了,他立即说：“马上送《人民日报》!”当时担任人民日报社社长的邓拓看后也十分激动，破例决定将此文放在头版社论位置发表。1951年4月11日，《谁是最可爱的人》在《人民日报》发表，这篇只有3500余字的通讯特写，发表后立刻掀起了一股热潮，受到读者广泛欢迎。据史料记载：毛泽东读了这篇作品后，立即批示“印发全军”，并建议其他领导人认真读一读这篇作品。朱德总司令读后也连声称赞：“写得好!很好！"1953年9月23日，周恩来总理在第二次全国文代会上作报告时说：“我们就是要写工农兵中的优秀人物，写他们中间的理想人物.魏巍同志所写的《谁是最可爱的人》，就是这类典型的歌颂。”讲到这里,他竟推开了讲稿，对着话筒大声说：“在座的谁是魏巍同志，今天来了没有？请站起来,我要认识一下这位朋友。"这时，全场都望着从座位上站起来的魏巍，热烈鼓掌，周恩来对他说：“我感谢你为我们子弟兵取了个‘最可爱的人’这样一个称号。”更令人振奋的是,《谁是最可爱的人》很快传到朝鲜前线。据杨柄、田怡、方东合著的《魏巍评传》记载，志愿军各部队的油印小报立即以显著位置转载,指战员们争相传阅。“最可爱的人”5个字叩击着每个人的心灵，整个前线沸腾起来!他们感谢魏巍代表祖国人民给予他们的崇高评价。

用了50多年的茶缸2006年,有关部门举办“我最爱读的一本书”读书征文，有一位叫李希曾的作者这样描述：我小时候就读过魏巍的《谁是最可爱的人》，特别羡慕当兵的人。后来我真的当了兵，这和那个年代对军人的崇拜不无关系。那些描写军人的作品令我们心驰神往，特别是志愿军喝水的茶缸上印着“赠给最可爱的人”，给我留下了深刻的印象。2004年，我在火车上遇到一位老志愿军,他就拿了一个掉了瓷的志愿军茶缸。现在的茶杯可是好过那个老瓷缸不知多少倍,但是老人还是舍不得丢弃它，50多年过去了，还在使用它，爱护它,珍视它。就是因为那几个通红的大字“赠给最可爱的人”，与一段难忘的记忆联系在一起。

宝贵的精神财富《谁是最可爱的人》有着十分鲜明的艺术特色。感人心者,莫先乎情.一篇感人的优秀作品必然是情动于中而形于言，通过内心深处迸发出来的真情实感来打动读者.魏巍的《谁是最可爱的人》，包括《依依惜别的深情》等作品，都有一个共同的特点,就是情真意切，笔端饱含激情与诗意。《谁是最可爱的人》通过三个既各自独立又珠联璧合的故事,既描写了战争的惨烈残酷，又层层深入地展示了志愿军战士的性格、胸怀和品质。作品还在开头、结尾及中间，适时地加入一些主观抒情和议论.这样，鲜明的时代主题，叙事与抒情交织，加之生动细致的描写，潮水似的感情渗透交融，从而使作品情思缭绕，含绵绵不尽之意，奏出了一曲由鲜血凝成的战争与和平的乐章。《谁是最可爱的人》反映的是朝鲜战场的生活，作者面对的材料十分丰富，其间既有大大小小的各种战斗场面,还有众多的人、事、景、物,如果开笔前作家没有全局在胸，没有整体的构思，难以使文章首尾衔接,繁简奇正，各尽其变。第一个事例集中刻画了“谁是最可爱的人”的整体群像，即二次战役中一次最壮烈的战斗-—松骨峰战斗。具体、真实、惨烈的战斗场面的描写,反映出志愿军官兵同敌人血战到底的战斗精神，的确读之令人动容.第二个事例塑造的是个体的英雄形象，即一个名叫马玉祥的21岁战士,冒着生命危险冲进因敌机扔下炸弹而着了火的房子里,救出父母已被烧死的朝鲜儿童。这既表现了志愿军战士对侵略者满腔的仇恨，也体现了他们对朝鲜人民深深的爱，赞颂了中朝人民血浓于水的友谊。第三个事例则是突出了一个“思考者”的士兵形象。作品通过一个在防空洞里吃一口炒面就一口雪的战士，一起讨论关于苦和乐的问题。质朴的战士，朴素的语言，展示出的是一种崇高的境界与宽广的胸怀.这些战士的形象,对于当时的读者而言，都是崭新的，富于感染力的；对于今天的我们来说，则是一组组净化人的灵魂，提升人的精神境界的历史记忆.诞生于战火中的这篇英雄赞歌,成为抗美援朝的时