《宇宙的另一边》设计 省赛一等奖

《宇宙的另一边》教学设计教学目标：  知识与技能：1.会认本课“淌、秘”等6个字，会写“宇、宙、淌、秘”等12个字，理解相应的词语。2.正确、流利地朗读课文，通过朗读，了解宇宙另一边都有哪些秘密。过程与方法：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。情感态度价值观：感受想象的魅力，学会大胆想象。教学重难点：1.会认本课“淌、秘”等6个字，会写“宇、宙、淌、秘”等12个字，理解相应的词语。2.联系生活，读懂想象，学会想象。3.读懂课文，体会故事所讲述的内容。教学过程：一、谈话导入：1.同学们，你喜欢看星空吗？（课件出示2：宇宙星空）对那个浩瀚无垠的宇宙产生了哪些有趣的想象？本文的作者是个喜欢探索的孩子，面对宇宙星空产生了许多大胆有趣的猜测。让我们走进《宇宙的另一边》去了解一下，小作者都在宇宙的另一边看到了什么。板书课题，齐读课题。（板书：宇宙的另一边）看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，师总结如下：（1）宇宙的另一边都有哪些秘密？（2）宇宙的另一边和宇宙的这一边有什么不同之处？2.知识链接：宇宙是广袤空间和其中存在的各种天体以及弥漫物质的总称，它处于不断的运动和发展中。在浩瀚的宇宙中，有着哪些不为人知的秘密，科学家一直致力于研究它。3.走近作者：陈诗哥：中国作家协会会员，曾获全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖、《儿童文学》十大金作家奖、《儿童文学》金近奖、《儿童文学》擂台赛直通罗马大奖赛银奖、深圳十大童书奖、上海好童书奖、华语儿童文学中国故事邀请赛铜奖等。二、识字解词1.学生自读课文。（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）想一想：课文写了什么？2.检查自学情况。（1）出示第一行生字（课件出示）tǎngmìdòngxūxùpiān流淌秘密一栋气喘吁吁情绪一篇指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）检查生字的认读情况。开火车读，并说出识字方法。3.教师适时归纳（1）正音前鼻音：“篇”，后鼻音“淌栋”。（2）识记字形。你有什么好办法记住这些字吗？加一加：木+东=栋“禾+必=秘”“口+于=吁”字谜识字：弟弟靠着木头（梯）形近字比较：淌一躺冻一栋偏一篇都一绪巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。3.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。浩瀚：广大、繁多。拜访：看望并谈话。二、生字书写出示生字：宇宙淌秘栋梯铃绪瞬篇--指导写字：（1）师范写，重点指导“宇宙淌秘栋梯铃绪瞬篇”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：宇：yǔ部首：宀结构：上下结构组词：宇宙宇航员造句：杨利伟是一名优秀的宇航员。淌：tǎng部首：氵结构：左右结构组词：流淌淌汗淌血造句：山泉在石涧中流淌。秘：mì部首：禾结构：左右结构组词：秘密秘书秘制造句：长大的我，心里有了自己的小秘密。栋：dòng部首：木结构：左右结构组词：一栋画栋高栋文栋造句：随着一声巨响,那几栋违规建筑轰然倒塌了下去。梯：tī部首：木结构：左右结构组词：电梯梯子木梯造句：大楼发生火灾时,绝对不可乘坐电梯。铃：líng部首：钅结构：左右结构组词：铃铛门铃电铃造句：它的脖子上还挂着一个铃铛。绪：xù部首：纟结构：左右结构组词：情绪思绪头绪造句：比赛失利后他的情绪一落千丈。瞬：shùn部首：目结构：左右结构组词：瞬间转瞬造句：流星从天空中划过,瞬间就消失了。篇：piān部首：⺮结构：上下结构组词：一篇篇章造句：唐朝的繁盛开启了历史的新篇章。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。三、初读课文、整体感知1.过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。本课主要写了一件什么事？一个小男孩趴在窗台边幻想着宇宙的另一边发生的很多有趣的事。四、讲授新课：1.想想课文中的“宇宙的另一边”有哪些秘密？（1）出示句子：我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。“浩瀚的星空”最能激起人无限的想象。为下文想象的宇宙另一边作铺垫。（2）文中的哪一句话点明了这个秘密？（学生交流，教师相机出示课件）①出示句子：星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。②教师引导理解“倒影”：你们见过倒影吗？它是怎样的？（倒立的影子）从哪些地方看出“宇宙的另一边，是这一边的倒影”？（指名读）课件出示：那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。③教师点拨：四个“一样”具体写出了“宇宙的另一边，是这一边的倒影”。学生齐读第2自然段。三、品读课文，感受“想象”学生自由读课文第3～9自然段，思考：课文围绕“倒影”，写了宇宙另一边的哪些秘密？教师引导交流：用自己的话说说宇宙另一边的秘密。预设1：“我”的倒影。（1）课件出示第3自然段。当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？（体现了想象力丰富）师生合作朗读。教师读“当我……”，学生读“他……”。预设2：大自然的“倒影”。课件出示第4～5自然段。在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走。（新奇、有趣）早上，我背起书包出门向左走时，忽然想到，在宇宙的另一边，另一个我会出门向右走吗？（奇妙）学生自由朗读，思考：你在这两个自然段中发现了哪些秘密？（季节特征相反、日出方位相反、生命状态相反）男女生合作朗读：男生读“这一边”的句子，女生读“另一边”的句子。预设3：第一节课的“倒影”。课件出示第7～9自然段。他们的数学课，会是什么样子的呢？学生自由朗读，思考：这3个自然段写了宇宙另一边的哪些秘密？（学生交流）教师提问：宇宙另一边的数学课是什么样的？（小组轮流读第8～9自然段）教师启发：你喜欢宇宙另一边的数学课吗？为什么？（优美的风景、快乐的游戏）出示图片：快乐游戏3.引导发现表达方法。（1）学生默读课文。教师引导：作者把宇宙的另一边想象得很有趣，也很好玩。你发现作者展开想象的秘诀了吗？（2）教师指名交流，归纳：宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反，即反着想。（3）教师引导朗读：你觉得哪些想象特别有意思，请有感情地读一读。挥你的想象，4.想一想“宇宙的另一边”还会有哪些秘密？预设一：宇宙这一边白天是太阳，晚上是月亮；宇宙的另一边会不会白天是月亮，晚上是太阳?预设二：宇宙这一边秋天水果是成熟的；宇宙的另一边会不会水果在春天就成熟了呢？正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：“你在想什么呢？”（由想象回到现实）到了晚上，我还要趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜访宇宙另一边的那个“我”。“还要”“再去”体现了我的“留恋不舍”5.师：有了奇思妙想，什么问题都能解决。现在你认识了一个怎样的“我”呢？预设：善于思考的“我”。预设：爱动脑的“我”。预设：想象丰富的“我”。6.边看边读边猜想，我们认识一个想象丰富、善于动脑的“我”。你喜欢吗？（板书：想象丰富、爱动脑筋）三、课外阅读，拓展延伸：1.你知道真正的公主在哪里吗？是在大海边、宫殿里，还是在城堡里？你知道有一百零八条命的恶龙史麦克是怎么死的吗？你知道《小王子》里的那只小狐狸有什么秘密吗？2.课文主旨：本文通过讲述我在窗台上想象着另一个宇宙的趣事，表现了孩子对宇宙的丰富想象。课堂小结：通过故事我们见识了宇宙的另一边的秘密。而正是因为了解宇宙另一边的神奇，让我们爱上了书，爱上了阅读。课堂练习一、看拼音，写汉字。lóutīlínɡshēnɡshùnjiānqìchuǎnxūxū（）（）（）（）二、你觉得宇宙的另一边还会有些什么秘密呢？能说出来和大家一起分享吗？

参考答案：一、楼梯铃声瞬间气喘吁吁二、我有爸爸妈妈、爷爷奶奶，他也有爸爸妈妈、爷爷奶奶吗？我的爷爷爸爸可严厉了，他的奶奶妈妈很温柔吗？从我的窗口看出去，有两棵苹果树，那从他的窗口看出去，会有什么呢？会有两棵梨树，而树上有一只鸟窝，里面住着两只小鸟吗？每天早上，我总是听见鸟叫，但从来没有见过它的影子。

当我考60分的时候，他是不是考90分呢？他会不会取笑我？作业布置：1.把今天新认识的字读给父母或朋友听听。2.小练笔：仿照《宇宙的另一边》，写一篇属于你自己的想象的小作文，要新奇、有趣，有自己的想法。板书设计：16宇宙另一边

宇宙倒影夏天下雪太阳西起想象力丰富、奇妙、有趣。石头开花加法快乐乘法奇妙教学反思：成功之处：