英语阅读毕业论文

英语浏览毕业论文在英语学习中，浏览是人们获取英语知识、提高英语水平的有效途径。英语浏览既是重要的语言技能，也是重要的学习技能，是发展其他语言技能的基础和前提。下面是学习啦我为大家整理的英语浏览毕业论文，供大家参考。英语浏览毕业论文范文一：图式理论英语浏览教学论文一、图式理论的三种形式(一)信息驱动形式在心理语言学、认知心理学和信息加工，两种不同的方式，在其中人们分析和处理语言作为理解和学习的一部分来加以比照。其一，被称为自上而下的经过，利用高层次感觉的信息来揣测或阐释数据中存在的低水平的信息。例如，我们都有经历的读一些东西不包含任何新单词或新的构造，但我们还是无法理解其全面性的意义。这是由于我们已动用我们关于这一专题的知识来帮助我们理解。因而，在浏览教学中，老师应先教给学生一定的知识背景，以便学生能够从书本上猜想词义。这是讲浏览经过遵循自上而下的形式。(二)意念驱动形式一种方式是反映了浏览加工经过的方法。一些老师首先通过引入新的词汇和语言构造，然后温习文本逐句、逐段地学生教授浏览。接着提问和回答，检查理解，花很多的时间让学生朗读课文。这样的教学方式使浏览水平提高缓慢，识别单词，短语，句子，段落，再到语篇的意义它基本上是线性的经过。这种教学方法是遵循一种自下而上的模型。例如，在字的识别，更高层次的信息是允许语言知识以及语言实际的词汇，而较低级别的信息是实际的语音输入。(三)交互形式交互形式的第三种类型，结合自下而上和自上而下的形式元素，假设形式的基础上同时是对几个知识来源的合成。第一种是读者和文本之间双向互动的背景知识理解经过。第二种概念涉及两者经过之间的交互。完成对迄今在浏览经过中浏览的第一和第二语言的研究，我们知道浏览集成了几种技巧策略，它不是一个简单的事件描绘而是有目的的，互动的，理解的，灵敏的，并逐步发展。图式有序地在大脑记忆中储存预设对信息处理体系尤为重要。我们能够三种形式相结合，帮助培养学生的浏览策略和提高语言运用的效率。二、浏览定义及理解经过浏览是一个心理经过，可以看作是一个复杂的，动态的认知经过，读者需要利用视觉信息与非视觉信息，把预设信息源能够进行脑处理。浏览不仅仅是认识词句文章，是涉及到读者的先验知识，语言水安然平静元认知策略的整合。理解水平分为推理和批判。理解能力是浏览能力基础发展的必要。学生必须学习技巧，发展进步到一个更高的认知秩序即推理和批判使用的熟练程度。(一)从最低级别的理解移到最高级别，认知加工涉及的理解能力称为推理要了解所选内容与文本交互的深层含义，得出结论，预测结果与合成思想等基本技能必须受雇于这一进程。了解语言形式也是必要的，十分是对上下文线索和信号词推理技能，这些技能如下(1)预测结果;(2)解释性格特征;(3)得出结论并概括;(4)感悟关系;(5)理解隐含的因果关系;(6)解释比喻性语言;(7)理解情绪和情感反响(8)理解作者的意图;(9)利用信号词意义的理解;(10)检查语言形式包括大写和标点符号;(11)识别隐含序列;(12)利用上下文确定词义;(13)综合信息。(二)认知加工是学生所需要的最高水平这些技能都需要更高水平的认知来对浏览材料判定和评价。批判性的浏览理解能力的重要性怎么强调也不过分，由于推理能力也影响学生一生。势在必行的是学生学会认知偏见，区分事实和观点，批判性分析各种其他情况，基于健全的评价标准的能力作出决策。有效认知发展的本质是(1)确定有关和无关的信息;(2)解释宣传手段;(3)认知偏差;(4)理解作者的可靠性;(5)区分事实和观点;(6)真实与虚幻的信息分离;(7)理解错误的推理。三、目前浏览的趋势和问题浏览是学习英语的一种基本能力。多元文化交融背景下促使人们越来越重视英语学习和浏览理解更高的要求。浏览是英语教学的中心，如何是浏览经过和效果最优化?关键是要运用图式理论。图式理论对英语浏览教学有指导作用。接下来我们将讨论一些英语浏览教学现状及局限性。(一)目前的一些趋势在过去，在英语浏览教学课，老师只注重语言技能的训练使而忽略浏览中学生能力的培养。突破传统的浏览教学形式，学生应该更注重语篇的理解。他们应该使用话语分析来分析话语、文脉和段落来把握作者的意思之间的逻辑关系的交际功能。通过调查，61%的学生反映词汇知识的广度制约着他们的浏览理解。28%的人反映，他们将失去耐心，当他们碰到一些困难和复杂的问题。11%的人以为由于浏览速度没有足够的时间来想。所以学生的浏览能力和速度都很低。(二)目前存在的一些问题图式理论的应用是帮助学生学习的前提。然而，在英语浏览中图式理论却低效使用，首先，学生缺乏真正的浏览实践。语言能力是浏览的基础，学生在课堂上是知识的被动接受者，等待被教师填满。他们积极性不高少有时机去观察，考虑，想象的体验浏览经过，进而导致浏览理解的接收受阻。其次，文化差异也在图式理论教学的局限性。每一种语言具有民族特殊的和独特的功能。它是学生通过浏览外文资料把握其文化的一个重要目的。很多老师不重视背景知识导致学生不了解文化差异，呈现出的态势是图式理论的局限性是语言能力和英语浏览教学中的文化差异。四、对图式理论在浏览理解中的探析在浏览经过中，学生是被动的接受者而严重挫败了学生的主动性，阻碍了学习兴趣和创造力的激发。浏览理解是一个主动的经过，很多学生不喜欢英语浏览理解，主因是良好的浏览习惯和学习方法的缺乏。(一)学生背景知识的积累语言是与社会文化严密相连。假如学生缺乏文化背景，他们无法深化了解的内容。为了丰富图式在学生头脑中的映像，我们应该使用实为了了解这些内容，我们需要知道周围的婚礼风俗的东西，对浏览教学的主要含义是一个预读阶段能够激活现有的先验知识，并介绍了缺少先验知识的需要。老师应充分利用教具等实例，收音机，地图和图表。它不仅扩大了词的数量，而且扩大了学生头脑中的图式。(二)激活学生的预测技能预测是一个重要的浏览技能。读者的预测无论对错，会使他的心绪更接近文本的主题，然后浏览中能够确认或拒绝预测。浏览的预测能够使浏览更有趣和有意义，通过预测的话题，学生已有的图式能够被激活，能够帮助记住单词相关的话题进而促进浏览理解的阶段。激活学生的预测能力和建立新的内容图式，学生的理解负担减少就能够更有效地浏览。(三)学生新形式的理论建构构建学生的图式理论在浏览前后活动至关重要。老师不仅要教给学生的背景知识，还需要分析和把握整篇文章。我们能够用阅读或扫描的方式助力学生建立图式的文本架构。浏览经过是让学生获取文本的总体思路和构造。这个任务是帮助他们进一步了解的内容和形式的构成。在浏览后阶段，老师能够通过浏览材料与学生的知识经历，举办各类活动以加强兴趣。这部分是稳固图式合成阶段。它应该提供学生时机与他们所读到并知道他们的感觉。(四)建立自信的英语浏览学生可能会有负面的浏览想法。因而，老师的主要任务是学生是通过读来获取信息、学习和吸收和享受来建立自信心。告诉学生没有必要感到任何压力。只想得到你需要的信息或者享受本人，这就足够。一个好的读者也应该积极与作者沟通，猜一猜作者的弦外之音，即便有一些新单词，那没多大关系，要从上下文猜出这个词的意义。五、结论浏览教学一直是很多英语语境的主要活动。通过审查的理论问题和教学文献浏览中的，我们了解优势和劣势的各种办法来教浏览，解决浏览情境教学存在的问题。在浏览中，应强调语言能力和文化差异。老师应培养学生浏览理解中的基本技能、调动学生的学习积极性，制定有效的学习策略，如图式理论的应用便是培养学生有效的浏览技能，老师不仅要了解相关的图式理论与文章的特点，也是了解学生心理，鼓励他们要充分利用相关的背景知识，使他们的心与作者的心构成链接。学生浏览理解能力的提高将激活学习的积极性，并到达英语浏览教学的预期目的。更重要的是，这一信息用于存储在将来的浏览活动提供背景知识。老师把图式理论融合于英语浏览教学中，吸引学生更多更好地浏览材料，读的越多，兴趣越浓。为了提高学生浏览的能力，我们一直在努力。英语浏览毕业论文范文二：人文素质与英语浏览教学论文1人文素质培养与英语浏览教学融合的可能性分析在高校教育的改革浪潮中，唯一不能动摇地位的科目就是英语，英语课程能够讲是每一所高校的必修课，同时也是一门基础性课程。英语课程无论是在课时的安排上还是在师资气力的安排上都应该是高等院校的一个重点工作，因而，对于英语课程的浏览教学也一直是院系各部门共同关注的焦点。从本校所选用的英语教材来看，教材的选择具有很好的应用价值。在英语教材中，不仅符合学生的英语学习要求，同时也具有一定的知识思想性，只要课堂的教学能够到达预期效果，那么使用该教材就能够很好地提高学生的英语能力和基本的人文素养。学习英语的经过也是对该语言背后文化的一种了解，因而我们以为语言是文化的一种载体，学习一门语言也是学习文化的一个经过。而要想学习到英语的精华或是学好英语，就一定要正确把握这门语言背后的文化以及社会风俗，二者具有直接而又互相影响的联络。英语作为高校一门语言性质的基础课程，浏览和理解教材的每一部分内容都是学习英语的重要手段和方式，假如英语浏览教学能够真切地感遭到这种语言背后的文化思想和理念，那么对于学生学习英语以及人文素养的培养都将是非常有利的，而且具有一定的可行性和应用价值。在学校进行浏览教学经过中，任课教师还能够结合教材的基本内容，采用较为灵敏的教学方法，再将本身的教学理念融入课堂，那么英语的浏览式教学就一定能够严密地和以就业为导向的人文素质培养有效融合在一起。2以就业为导向的人文素质培养与英语浏览教学的融合实践探析(1)利用教材内容，强化文化内涵，加强对学生思想认识的引导英语课程作为一门语言类课程，课堂上老师和学生的互动沟通也是非常之多，而到底怎样与学生进行互动或是在互动经过中怎样让学生体会更多的人文素养知识，则是英语任课教师需要考虑的问题了。例如在日常的英语教学经过中，在充分了解教材基本内容的基础之上，有目的地对教学经过中的话题进行设计，在浏览教学开展经过中，还能够根据话题进行展开，了解当前的就业局势以及存在的就业问题，从道德责任感、诚实守信等不同的方面对学生进行引导，进而灌输人文主义素养。例如在讲到第二单元success时，在导入部分就能够引导学生积极考虑什么是成功，他们定义的成功是什么样子，也会列举一些时下炒作厉害的事件，如郭美美等，让他们去辨别什么样的成功才是值得推崇的，什么样的名望才是值得为之奋斗的。(2)充分利用教材的文化差异特点，培养学生的跨文化意识和汉语一样，英语也是一门语言类科目，尽管英语没有汉语那么长远的历史和文化底蕴，但是在英语教材中仍然包含了很多区域间的文化，因而在浏览教学经过中，假如能够对于教材中存在的部分词汇、语篇、问题以及主题大意等进行文化层次上的比照，学生就能够在这个经过中感遭到不同国家在英语方面的文化差异以及相应的文化特征，那么就会使得他们对不同的文化拥有本身的态度和想法。这对于学生培养本身的人文素养具有很好的促进意义，另外学生还能够通过英语的浏览课堂，使得本身的想法观念得到释放，这对于学生构成本身的世界观、人生观、价值观以及日后踏入社会都是特别有用的。例如在讲解浏览教程第三单元DesireforaChildwasnearlyTragic时，启发学生考虑假如本人是法官，会怎样处理这位妇人，进而引发出法理与人情究竟怎样权衡的考虑，最后以辩论赛的形式呈现出本人的考虑结果，在东西方司法文化的碰撞交织中激发辩证思维能力。(3)积极改善当前的课堂教学方法，加强对于学生人文素养的培养英语的浏览教学不仅能够直接提高学生的英语水平，在很大程度上也是一种综合应用能力的培养，但是将以就业为导向的人文素质培养与英语浏览教学进行融合，这是对所有的大学英语老师的一种极大的挑战。在开展教学之前，任课教师需要在明确教学目的的同时制定一定的教学规划，确定好适当的教学方法。在英语课堂上培养学生日后就业所需的人文素养其实包括很多方面，能够采用的教学方法也是灵敏多样的。比方在课堂中能够进行分组讨论、让学生上台表演、将文章内容话剧化等等，以此来让课堂愈加有趣、更具新引力。另外在这个经过中还能够培养学生的团队合作意识，提高学生的创新能力和语言表达能力等等，这些都是学生必备的优秀素养。另一方面，还应该充分运用当代化的信息网络技术，拥有一定的当代教学意识和在教学中运用当代化教学技术的能力是当前英语老师必备的一项基本素质。另外通过话题论文这种开放式、介入式、研究式的教学策略，能够让学生自觉介入进来，并把他们纳入到终生学习的轨道中，对于学生人文素养的培养也是非常值得借鉴的。(4)不断提高英语老师本身的素养作为一名高校英语老师，老师本身的素养包含人文素质和职业素养。一名合格的高校老师不但要有足够的业务能力和责任心，还要有育人意识和敬业精神。老师要结合教学内容，浸透思想品德和人格方面的教育。老师的操行、生活态度都深深地影响着学生，老师的是非观念、思想修养与道德风貌都会对学生的世界观、人生观及价值观产生重大影响。老师个人的品质、道德修养、