小学语文课堂的教学策略

摘要：语文是小学课程中的一项基础的学科，其富有一定的可塑性，对小学生们的要求非常地高，因此我们任课教师要根据本班学生的特点来制定教学方式以此来激发出学生们的学习兴趣，促使他们积极地参与其中，促其发展，能培养出小学生们的自主学习能力，促使语文核心素养的发展，有利于小学语文课堂的教学发展策略。关键词：小学语文；教学；学生现如今，小学语文的教学模式愈发地普遍，新课改下的教学模式所具备的优势更为明显，因此我们任课教师要科学合理地进行实施，激发小学生的语文学习兴趣，使其在语文课堂上更加主动地去学习发展，促使他们语文素养地发展，让他们学到更多的语文知识内容，有利于小学语文课堂的教学发展。一、丰富的教学情境，激发学生的兴趣在小学语文课堂的教学之中，我们老师要尽可能地让小学生们掌握与理解更加全面的知识，因此可以为他们创设丰富的教学情境，能激发他们的学习兴趣，使得他们明晰学习语文知识的意义，使得他们加深理解，促其发展，也能在增强小学生的共鸣之感，让他们更好地去学习发展，以实现语文课堂高效地教学方式为目标，有利于小学语文课堂的教学发展。例如，在教学《白鹅》这一课时，我们任课教师会设计这样的教学情境，同学们，你们喜欢小动物吗？并以此为学生们拿来今天要学习这一课的动物图片，以此激发小学生的学习兴趣，促使他们积极地参与语文活动中，使其认识本文的8个生字，会写12个生字，并能正确地读写，促其发展，然后带领他们有感情地进行朗读课文，引导学生们了解课文的主体思想，体会作者对大白鹅的喜爱之情以此带学生们领略白鹅高傲的特点，并学会作者的表达方法，这样可以让小学生达到满足学习的地步，有利于小学语文课堂的教学发展，从而更加高效地学习与发展。二、小组合作式学习模式，调动学生的积极性在小学语文的教学中，我们教师要尊重学生们的学习地位，让他们能更加自主地去学习，因此可以为他们组建相应的小组合作学习模式，以此调动学生们的学习积极性，促使他们积极地参与其中，并根据本班学生的总人数进行科学合理地分组，可以让他们达到学以致用的目的，让他们更好地学习语文，促其发展，深刻地感受到语文学科的魅力，这样的学习可以满足他们的发展特点，保障课堂的有效性，有利于小学语文课堂的教学发展。例如，在教学《珍珠鸟》这一课时，我们任课教师会采用小组合作的模式进行学习的，先让学生们有感情地朗读课文，然后为学生们发相应的导学案，再者以小组合作的模式来为他们分配学习任务，如第一组进行学习并讲解，有关这一课的生字，为学生们划分段落，整体分析文章等内容；第二组让学生们依据上一组划分的段落进行分析研究为学生们一段一段地讲解等，能使得他们的学习积极性得到发展，让他们在互帮互助的学习发展，使其了解到珍珠鸟的样子与特点，理解课文的内容，体会作者与珍珠鸟之间温馨的场面，及其感受作者对于文章的表达方式，促其发展，让他们更好地去理解信赖，往往可以创造出美好的境界，有利于小学语文课堂的教学发展。三、多媒体技术教学，丰富课堂的学习内容在开展小学语文教学的过程中，我们任课教师可以利用丰富的多媒体技术来进行教学，能使得学生们更加直观生动地去学习发展，而对于老师而言这样的教学方式是轻松的，同时利用多媒体技术的优势可以让学生们更加地领略文章的内涵，促其发展，促使他们更加积极地参与其中，这样小学生能学到更好地知识，并开阔他们的语文视野，有利于小学语文课堂的有效性。例如，在教学《跳水》这一课时，我们任课教师可以借助多媒体视频为学生们播放运动员的跳水片段，以此引发学生们的兴趣，然后利用音频的方式来读课文，使得学生们更加直观地去感受，理解课文的内容，并带领学生学习本课的9个生字及新词，深入文章的内涵，使其弄清楚孩子是怎样一步步地走上桅杆顶端的横木的以及得救的过程，并让学生们仔细地分析船长为什么要逼孩子们跳水，促其发展，使得他们学习船长在危机关头果断处理问题的方式方法，培养出他们的语言运用能力，有利于小学语文课堂的教学发展，进而促进学生们的全面发展和提高。总而言之，在小学语文课堂的教学中，我们任课教师要根据本班学生的实际情况，制定有效地教学策略，以此来增强学生们的思维力，让他们获得更深层次的理解，促使他们积极地参与到语文活动中，激发学生的兴趣，促其发展，使得学生们的兴趣欲望高涨，有利于小学语文课堂的教学发展，从而进一步提高小学生的语文学习水平。参考文献：韩学红•审视、设计与模态一一小学语文“无边界学习”的教学进路[J].语文教学通讯・D刊(学术刊)，2017(11):9-11.刘玲•语文教学实际是语言运用的实践一一听