感受生命的意义 学案- 部编版道德与法治七年级上册

第页第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义【课程标准】体会生命的价值,认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。二、【学习目标】1.如何正确认识生命的意义？（重点）2.怎样的一生是值得的？（难点）三、【预习导航】1.能够活出自己的人生，，实现，这样的一生是值得的；当别人需要帮助时,付出自己的，无论大小，自愿，这样的一生是值得的；能够将与国家发展、和人类命运结合起来,这样的一生是值得的。2.探索生命意义,是人类生命的之一。3.生命是的,生命意义是的。4.生命的意义需要自己和。四、【课堂一练】1.一位中学生给自己的箴言:“人活着,不应该追求生命的长度,而应该追求生命的质量。”下列对“生命的质量”理解正确的是（）A.生活条件的优越 B.生活的艰辛和曲折C.生命的价值和意义 D.生活中的快乐和悲伤2.怎样的一生是值得的?你认为下列观点正确的有（）①只管自家门前雪,哪管他人瓦上霜②授人玫瑰,手留余香③活出自己的人生,实现自我价值④承担家庭责任,为社会奉献智慧A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④3.下列诗句中不能体现生命的意义的是（）A.人生自古谁无死，留取丹心照汗青 B.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来C.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 D.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐4.陈文才是四川老君山国家级自然保护区最年长的护林员，整整干了18年的巡山工作。巡山期间，陈文才沿途会对四川山鹧鸪及其他野生动物的痕迹进行捕捉，并定位记录，不断为老君山野生动物的活动痕迹数据库充实基础数据。下列对陈文才的评价，正确的是（）A.陈文才是一个伟人B.陈文才的一生没有多大意义C.陈文才的一生是值得的D.陈文才善于发掘生命的力量5.伟大的科学家爱因斯坦说:“人只有献身社会,才能找到那短暂而有风险的生命的意义。”这句话说明的道理是A.人生的价值在于索取、享受 B.生命的意义在于创造和奉献（）C.科学家的人生有价值,普通劳动者的人生没有价值 D.人生只有奉献,没有索取6.我想要过怎样的生活?我该如何创造我想要的生活?怎样的一生是值得的?下列对感受生命的意义认识错误的是A.对生命的意义,不同的人有着不同的认识 B.探索生命意义,是人类生命的原动力之一（）C.生命的意义,需要自己不断地发现和创造 D.生命是独特的,人活得越久生命越有意义7.怎样的一生是值得的?不同的人有不同的回答。雷锋说,人生在世,只有勤劳、发愤图强,用自己的双手创造财富,为人类的解放事业贡献自己的一切,这才是最幸福的。由此可知,雷锋的人生观是（）A.能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价值B.当别人需要帮助时,付出自己的爱心,无论大小,自愿承担责任C.将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来D.享受生活本身的丰富多彩,探索生命无穷的奥秘8.“每个人都会死,但不是每个人都活过。”这句话说明的道理是（）A.生命是独特的 B.生命的时光一去不复返C.生命是短暂的 D.生命的意义需要自己发现和创造9.“如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光,你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗最小的螺丝钉,你是否永远地坚守着你生活的岗位上?”下列对雷锋的这段话认识不正确的是（）A.在平凡的岗位上更容易实现人生的价值 B.人生价值的实现离不开平凡工作的积累C.干好本职工作,有利于实现人生价值 D.人生的价值在于奉献10.“生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,二者皆可抛。”匈牙利著名诗人裴多菲的这首诗家喻户晓、广为人知。从追问生命的角度看,这首诗启示我们（）A.要珍爱自己的生命B.要过独立自由的生活C.要将个人追求建立在人类共同需要的基础上D.要努力建设和谐家庭五、【拓展提高】11.阅读材料,回答问题。材料:新冠肺炎疫情发生初期,84岁的钟南山院士临危受命,他一边告诉公众“尽量不要去武汉”,一边登上去武汉的高铁,挂帅出征,成为抗击新冠肺炎疫情最早的“逆行者”。作为国家卫健委高级别专家组组长的他,亲临一线,提出科学的防控策略,对国家、对民族作出了重大的贡献。(右图:2020年1月18日当天到武汉的高铁票早已卖光,钟南山院士颇费周折才上了动车,在餐车找了一个座位。当时太累了,钟南山院士便仰头睡了一下。)结合材料,谈谈你对人生意义的认识。（2）向钟南山院士学习,探寻生命的意义,我们应采取哪些行动?10.1感受生命的意义【预习导航】自食其力自我价值爱心承担责任个人理想民族复兴原动力独特具体发现创造【课堂一练】1-5CDBCB6-10DCDAC【拓展提高】答：①能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价值,这样的一生是值得的。②当别人需要帮助时,付出自己的爱心,无论大小,自愿承担责任,这样的一生是值得的。③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来,这样的一生是值得的。④面对新冠肺炎疫情,当国家、民族面临危难时,