公开课换位思考与人为善

第九课心有他人天地宽

换位思考与人为善本节目标：1、了解“己所不欲，勿施于人”的实质2、理解换位思考，善待他人的实质3、认识换位思考的要求C:\Users\Administrator\Desktop\快乐法则19己所不欲，勿施于人_标清.flv一、己所不欲勿施于人己所不欲，勿施于人。——《论语》意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。思考：自己喜欢的事，就可以强加在别人身上吗？

当然，自己喜欢的事也不能强加在别人身上，因为人是有差异的，自己喜欢的，未必是别人喜欢的，如果把自己喜欢的事强加于别人，这又是另一种形式的专制。一、己所不欲勿施于人内涵：1、自己不喜欢的事不能强加于人所以，在人际交往中，对人要持平等、尊重、友善的态度。2、自己喜欢的事也不可以强加于人

小乔是父母的“掌上明珠”，衣来伸手、饭来张口。进入中学的集体宿舍后，刚开始她有很多朋友，得到同学的许多“关照”，可她却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她……材料一①同学渐渐疏远小乔的主要原因是什么？②想得到别人的“关照”，自己应该怎样对待别人呢？

对别人冷漠只能换来孤独和寂寞，人要有人情味，应该多关心别人。己所不欲勿施于人

小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少分，小明没有告诉他。课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考了95分，你才及格有什么好骄傲的啊！”材料二①小明和小军先后受到伤害的原因是什么？②小军从伤害别人到被人伤害，你从中悟出了什么道理？

别光顾笑话别人，先笑话自己。学会理解他人的心情。自己不愿意受到侮辱和伤害，就不应该去伤害别人。

在人际交往中，应学会充分的理解他人的心情。己所不欲勿施于人

皮皮是一个特顽皮的学生，一次美术实习老师上课时在黑板上画了一个苹果，但是皮皮却大声喊叫：“老师画了一个大屁股！”这样一喊，全班同学都哄堂大笑不止，而这个实习老师则是又羞又恼，扬长而去。假如你是那位实习老师，你会怎么想？有朝一日皮皮也成为一位老师，当他遇到这样类似的事情时，心里是怎么想的？材料三

尊重别人，等于尊重自己。相互尊重，使生活充满欢乐。尊重是金。己所不欲勿施于人

一头驮着沉重货物的驴子，气喘吁吁地请求驮了相对少量货物的马：“帮我驮一点东西吧．对你来说，这不算什么，可对我来说，却可以减轻一些负担.”马不高兴的回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我正乐得轻松呢．”不久，驴子死了．主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已．这个故事告诉我们什么道理？材料四

别人的不幸不应该给我们带来的是快乐，相反，在帮助别人、善待别人的同时，其实也是在帮助我们自己。

与人交往中，善待别人也是善待自己。己所不欲勿施于人所以，我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。

己欲立而立人，己欲达而达人。

——《论语》意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。

“己所不欲勿施于人”的实质：

二、尊重他人三、理解他人一、关心他人四、善待他人二、理解至上善待他人母亲的管教

毛毛放学一回家，便坐在电视机旁看自己喜欢的节目。一会儿，妈妈下班回来了，非常劳累，而毛毛嚷着要吃水果，要妈妈洗水果，妈妈端来果盘，毛毛又缠着要买新衣服……“毛毛，你不是小孩子了，不能整天抱着电视不放，你看看你的学习成绩越来越差，你怎么一点也不着急啊，还有，你看看你的头发，又长又乱……”妈妈还没说完，毛毛就跳了起来，不耐烦的说：“你烦不烦啊，头发你也要管。”甩下这句话，毛毛就进了自己的房间……请你站在母亲的角度，认为母亲会怎么想？换位思考、与人为善（P107-108）①含义：就是设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。

②实质：是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。理解至上善待他人换位思考的要求一：学会谅解

管仲与鲍叔牙一起做生意，赚了钱分账时，管仲总是多拿一些。鲍叔牙知道管仲是为了奉养老母，而不是贪心；鲍叔牙听取管仲谋策而遭到失败，鲍叔牙认为是时机不对，而不是管仲无能；管仲三次被罢官，鲍叔牙认为是君主不明，而不是管仲无才。管仲三次打仗三次逃走，鲍叔牙认为管仲是挂念老母，而不是怕死；管仲辅佐的公子纠兵败被杀，别的臣子都自杀殉主了，管仲却宁可躲进囚笼受辱，鲍叔牙说他不是无耻偷生，而是忍辱负重以成就宏图大略。历史故事—管鲍之交P107“管鲍之交”的事例对我们有什么启示？

要设身处地为他人着想，要学会谅解他人。谅解是理解的一个方面，也是一种宽容。

谅解是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解。是不是所有事情都是可以谅解的？如果不是，那么什么事情是不可谅解的？一般说来，只要不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误，都是可以谅解的。换位思考的要求二：学会将心比心理解至上善待他人情境体验（P107）放学路上，小蓉拾到一个装满现金和不少证件的钱包。站在失主立场上，你认为最体谅失主的做法是什么？

我们应该学会理解分担他人的困难、不幸和痛苦，急人所难。将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。它既是一种理解，也是一种关爱。“将心比心”的含义：

以自己的心理推知他人的心理，设想自己在他人的处境中会有什么感受。（1）将心比心就是急人所难（2）将心比心就是宽容理解（3）将心比心就是不伤害别人换位思考的要求三：学会欣赏挑剔的眼光——获得讥笑、不满、愤怒和误解；欣赏的眼光——获得尊重、信任、感激和理解。有一个中学生高考失败，万念俱灰，于是，带上所有的储蓄出去旅游，预备花光钱就自尽。半路遇上两个小孩溺水，他奋勇救助，观者无不为他的勇气和出色的泳技鼓掌。小孩父母更是拉他到家中，感谢之余，赞叹不已。他不禁热泪盈眶，从别人的欣赏中，重新认识了自我，觉得生活还值得留恋，于是轻松地踏上了归途。善待他人学会欣赏

用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的；用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的；学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会心情舒畅，拥有快乐，拥有朋友！

我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。如果我们不懂得欣赏他人，就难以接纳和理解他人，更谈不上奉献爱心。让我们每个同学都成为善良的小天使，帮助身边需要帮助的人。做一个真正善良的人！让爱的阳光洒遍世间的每一个角落！换位思考与人为善换位思考的含义、实质换位思考的要求：谅解将心比心欣赏已所不欲勿施于人理解至上善待他人内涵实质小结：：尊重、关心、理解、善待课堂练习一、单项选择题1、“己所不欲，勿施于人”是《论语》中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。因此我们在人际交往中，要善解人意就需要（）A平等地享有法定的权利B换位思考，替对