中职音乐教学及审美教育方法

音乐教育是素质教育的重要组成局部，良好的音乐教育可以极大强化学生的音乐素养，并且能够培养学生的想象力和创造力。审美教育是音乐教育中十分重要的内容。音乐教育中的审美教育强调，在音乐教学中，教师需要引导学生关注音乐创作背景、音乐内涵、音乐情感等,在此过程中得到美的熏陶，并形成正确的审美观念。在中职音乐教学中，注重审美教育可以有效促进学生健康人格形成，对于学生的健康全面开展十分有利。一、中职音乐审美教育的重要意义〔一〕促进音乐教学效果提升音乐审美教育主要是指，在音乐课堂上借助音乐旋律，让学生体会到音乐美，并感受演奏者、歌唱者以及音乐作品本身的情感，从中得到情感熏陶，丰富学生的情感体验。以?高山流水?音乐鉴赏为例，如果教师在音乐课堂上只让学生听音乐，为学生简单介绍一些有关作品的知识，很少涉及审美方面的内容，那么，学生对作品的理解感悟也会比较浅显，难以获得好的教育效果。如果教师在学生欣赏音乐的过程中，为学生讲解钟子期与俞伯牙之间的故事，就能让学生更加快速地感受到作品中的情感，有利于学生将自身情感融入作品中，进而促进音乐课堂教学效果的提升。（二）促进学生音乐素养提升在中职音乐教学中，教师需要引导学生掌握相应的音乐知识、音乐技能，并且要对学生的音乐素养进行培养。将审美教育融入到中职音乐教学中，能进一步提升学生的音乐知识和音乐技能的学习效果，有助于学生音乐素养的提升。从审美的视角看，音乐审美教育能实现理性与感性的有机结合，有助于学生更好地融入到音乐环境中，在聆听音乐旋律中形成健康的情感、情绪，强化学生的音乐体验。〔三〕促进学生创新能力提升音乐本身是一门艺术性极强的课程，在音乐教学中，教师需要充分考虑学生音乐情感的形成规律。借助审美教育，进一步细化教学目标，让学生在音乐学习中强化对音乐的热爱，进而开展音乐表演、音乐审美，甚至是音乐创造等活动，学生在不断升级的音乐学习和音乐创造中，获得全新的音乐感受，增强音乐创新能力。二、中职音乐教学中开展审美教育的路径（一）创新教师教学思维中职院校承担着培养优秀技术型人才的重任，这也导致，在中职教育中，不管是学校领导，还是专业教师，甚至是学生，都将更多的注意力放在了专业知识和技能的学习上，对于音乐课程的重视力度不够，这会对音乐审美教育带来一定影响。所以，在实践中，必须创新教师的教学思维，提高对音乐审美教育的重视力度，探索有效的音乐审美教育方式，逐步强化学生的音乐审美能力，促使学生体会到音乐课程的魅力。中职音乐教师在课堂教学中，需要做到以学生为本，加强与学生的心灵沟通，构建轻松、和谐的音乐气氛，使学生可以更好地融入到音乐审美中。在音乐课堂上，教师需要鼓励学生表达自己对于音乐作品的观点、内心感受，同时教师也要深入引导学生感受音乐之美,与学生分析音乐作品的意境、情感，让学生在音乐交流中强化审美体验。〔二〕提高学生音乐审美兴趣很多中职生的音乐审美兴趣不高，这导致他们的审美能力无法得到提升。所以，在中职音乐教学中，教师必须关注学生的兴趣点，要分析学生的音乐学习心理、音乐学习状态，选择适宜的教育方式，引导学生充分体会音乐审美的重要性。中职音乐教师可以在课堂教学开展前，利用多媒体为学生播放一些他们比较喜欢的流行音乐，调动学生的音乐学习兴趣，引导学生积极地参与到音乐课堂上。比方，当学生在学习一些地方歌曲时，可以在课堂上引导学生学习相应的民族方言，促使学生能体会到方言的乐趣，并由此强化学生对提升音乐审美的兴趣。中职音乐教师在日常教学中，还需要为学生构建轻松愉悦的课堂气氛，教师可以利用趣味多样的活动来改变以往单一的课堂教学方式，让学生能放松身心进入到音乐世界，增强学生的审美意识，强化学生的审美水平。如教师引导学生学习关于中国近代音乐作品时，可以为学生播放相应的电影，让学生在特定的背景下感悟音乐作品的情感、情绪，拉近学生与音乐作品之间的距离，促使学生可以更好地欣赏音乐作品。（三〕结合生活开展审美教育音乐与学生的日常生活有十分紧密的关联，有很多音乐家、作曲家都是从生活中找到音乐灵感的。因此，中职音乐教师在日常教学中还需要立足于学生的现实生活，指引学生找到生活中的音乐要素，将音乐审美和日常生活结合在一起，以此促进学生音乐审美水平的提升。比方，在引导学生学习关于歌唱祖国的歌曲时，教师就可以结合我国的最新开展形势，让学生从生活中感受到国家的开展壮大，在此根底上引导学生探索音乐内容，促使学生提升自身的音乐感悟，强化学生的音乐审美水平。在音乐教学中，教师可以借助音乐作品带着学生进入到特定的情境中，让学生在情境中感受音乐作品描述的世界，强化学生的审美能力。同时，教师还可以借助情境来帮助学生感受音乐作品的创作背景，体会作品的思想情感，让学生在欣赏音乐中积累音乐情感。在中职音乐课堂上，教师要注意设置多样化的音乐赏析活动，引导学生对不同的音乐作品进行欣赏，如在欣赏著名音乐曲目时，可以引入卡门、欢乐颂等古典音乐，让学生产生不同的感受，逐步培养学生的音乐审美能力。〔四〕借助乐器理解审美在中职音乐教学中，审美教学是必不可少的内容，由于中职生的文化意识比较淡薄，如果中职音乐教师直接给学生普及审美教育的内容，会出现学生不理解审美方式的情况，进而影响到审美教育效果。对此,在中职音乐课堂上，教师开展审美教育时，可以借助一些学生喜欢的乐器，让学生对审美概念有深入了解，逐步培养学生的审美能力。很多乐器都会发出清脆、响亮的声音，会带给学生很深的印象，而乐器也能帮助学生更好地理解音乐，有助于学生发现音乐中的美。在乐器的帮助下，学生也会对音乐探索有更大的兴趣，有助于学生找到新的审美元素。中职音乐教师需要在教学中引导学生逐步熟悉自己喜欢的乐器，特别是打击乐器，让学生熟悉打击乐器的声音特点，并鼓励学生自己尝试制作打击乐器，或者是通过新颖的方式进行乐器打击，培养学生的创新、审美能力。在音乐课堂上，巧妙地利用乐器，既能增强学生的乐感，帮助学生深入理解音乐知识，还可以强化学生的音乐审美体验。【五）创新审美教育方式中职音乐教师在审美教育中需要指引学生充分体会音乐之美，教师要注意结合音乐学科的特征，依据学生的需求来传授审美知识，并且要打破传统的音乐审美教育观念，将课堂还给学生，鼓励引导学生积极主动地进行音乐探索。中职音乐教师要在审美教育中强化互动，教师可以在学生学习音乐的过程中引入舞蹈，让学生在学习音乐的过程中进行肢体动作表演，通过舞蹈将音乐表现出来。中职音乐教师在正式进行课堂教学之前，还需要做好教学内容规划工作，需要明确授课目标，将音乐与舞蹈动作很好地结合起来，让学生能根据舞蹈动作、音乐旋律充分感受音乐作品的情感寓意，让学生能真正地走进音乐世界，体会音乐之美。〔六〕丰富音乐实践活动音乐课程与其他学科相比较，其实践方式更加富于表演性，音乐实践就是在幕后不断地训练，学习音乐技巧，然后通过表演的方式将音乐技巧呈现出来。在中职音乐教学中，教师适当地组织学生开展音乐实践活动可以升华审美教育，同时，音乐实践活动也能加深学生对音乐知识的理解。在平常教学中，中职音乐教师要结合学生的情况，定期组织开展音乐实践活动，让学生能开展真正的音乐表演，在表演中让学生深入理解音乐作品的内涵、表现手法、情感等，强化