人教版物理八年级下册第十二章第一节《杠杆》课程教学设计_第1页
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人教版物理八年级下册第十二章第一节《杠杆》课程授课方案人教版物理八年级下册第十二章第一节《杠杆》课程授课方案3/3人教版物理八年级下册第十二章第一节《杠杆》课程授课方案《杠杆》授课方案一、授课目标：1、认识杠杆，知道杠杆的平衡条件。2、经过力的平衡条件的研究过程让学生经历“从生活走向物理”的知识形成过程。3、认识杠杆在生活中的应用，进一步认识物理与生活之间的联系，提高学习物理的兴趣。二、授课重点：研究杠杆的平衡条件、杠杆力臂表示图的画法。三、授课难点：杠杆表示图中力臂的画法。四、课时安排：课时授课过程环节1：导入新课多媒体显现图片，(图片内容为小明想要搬动大石块)，惹起学生思虑怎样帮助小明搬动大石块?学生察看后思虑，说出方法(使用撬棒等)，进而引出新课。环节2：新课解说1、杠杆教师多媒体显现几组常有工具工作图，并提出问题：这几种工具在工作过程中有哪些共同点?学生察看并思虑后回答。教师加以讨论、补充，得出杠杆定义。杠杆：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点O转动，这根硬棒就是杠杆。(板书)教师出示撬棒撬石块的动画，学生察看并阅读课本，得出杠杆五要素，教师板书。教师结合动画以撬棒为例边解说边画出杠杆五要素(动力、动力臂、阻力、阻力臂、支点)，指导学生依照“一画点二画线三画垂线段”的次序用铅笔作图。教师给出练习题，教师巡回指导，注意发现比较典型的错误并点拨。2、杠杆的平衡条件多媒体显现图片，提问学生：大家都看见卖菜、水果时要用杆秤来称，为什么要这样称?(学生回答)。引出杠杆平衡。提出问题杠杆在知足什么条件时，才会平衡?猜想与假定学生进行小组讨论，提出各自的猜想。设计实验与拟定实验计划教师引导：若是要获取正确的结论，必定经过实验研究，从实验中总结推理出来。学生依照老师给定的实验器材讨论实验方案。讨论结束后提问：①为什么要使杠杆在水平川址平衡?学生思虑、回答，教师讨论。②为什么要改变几次钩码的重量和地址(F1、F2以及L1、L2)?学生思虑、回答，教师讨论。教师将最后的实验方案表现在多媒体上。进行实验与收集数据学生依照实验方案进行实验，将实验数据填入教材的表格中。得出结论引导学生解析实验数据，找出规律，学生沟通讲话。教师结合学生回答总结得出杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即F1×L1=F2×L2。(板书)环节3：坚固提高教师多媒体显现现代版曹冲称象的故事，引导学生利用杠杆平衡的原理解释其原理。环节4：小结作业小结：教

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