语文五年级上鄂教版3.9《秋天的怀念》课件(33张)

又是秋天，北海的菊花又开了，可他再也见不到曾经的景色了，在这萧瑟却又盛开的季节，他唯一能找到的或许只有那句“好好活……”然而，多年后，当他明白“死是一件不必急于求成的事，是一个必然降临的节日”时，他已经重新拾回了那个秋天里不小心遗失的某些美好。在这样一个多情的季节里，他留下了自己的怀念！关于他史铁生，当代著名作家。

1969年去延安地区插队落户，1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。

1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，其后陆续发表了《我们的角落》《在一个冬天的晚上》、《山顶上得传说》等小说。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。著有散文集：《我与地坛》《秋天的怀念》《病隙碎笔》我的职业是生病，业余才是写作史铁生秋天的怀念“秋天”和“怀念”的位置能不能互换？为什么？不能，侧重点不同。若是“怀念的秋天”，更多地会让人联想到秋天的景色；而“秋天的怀念”，重点在怀念上，侧重对秋天里某一段感情的祭奠。有感情地朗读课文，体味我和母亲所表现出来的不同心理初读课文，文中的“我”给你留下了怎样的印象？从哪些地方可以看出来？性情暴躁脾气很坏望着望着天上的北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。妈妈要带我去看菊花，我不去，还喊着“我可活什么劲！”对于作者这些“暴怒无常”的表现应该怎样理解？在最美好的年龄突然失去了双腿，这样的不幸致使作者不能以一种欣悦或平常的心情来接受本来美好的事物，无论是春天的归雁，还是甜美的歌声，或是外出赏花，都不能唤起“我”对生活的热情。其本质是面对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的态度，因而丧失了生活的信心，自然也不能理解母亲的苦衷。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。我____________________________________________________展开想象，树叶飘落的情景中，我可能在想些什么？1、标题中“秋天的怀念”是”谁“怀念“谁”2、为什么选择在秋天怀念？

你想到了吗？1、儿子怀念母亲（作者怀念母亲）2、我双腿瘫痪时是秋天，妹妹和我去北海看菊花是在秋天；母亲在秋天里走了……文中有几次提到母亲要带我去看花？我的母亲第一处“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”第二处“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”我的母亲默读课文第一自然段，你从第一处母亲要我去看花的情节中，感受到这是一位怎样的母亲？请用“——”画出相关的语句，并说说自己的感受。

“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。”理解、体贴、关切、牵挂、宽容当母亲默默地关注着儿子的一切时，儿子是怎样的状态？暴怒无常：望着望着天上的北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。妈妈要带我去看菊花，我不去，还喊着“我可活什么劲！”面对暴怒无常的儿子，母亲除了悄悄地守护，她还想做什么呢？用意何在呢？带着儿子去看北海的花儿。母亲第一次在春天里提出要带我去看花，是希望“我”看到万物复苏，生机盎然的景象，驱散心中的阴云，重新唤起对生活的热情和信心。我可活什么劲！母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”面对厌世的“我”，母亲尽其所能地劝、安慰“我”。“扑”“抓”等词语抚表现了母亲反应的强烈，对儿子这种自弃心态的着急、担心、难过、心痛，抓住的不仅仅是我的手，还有我那颗想死的心。“忍住哭声”是怕儿子伤心、难过，更没有了生活的勇气，她必须坚强，否则全家失去了精神的支柱，而“忍住哭声”后说出的话语，更是体现了一个母亲对儿子不离不弃的无私的爱。除了“忍住哭声”，母亲还忍住了什么？母亲忍住了儿子的坏脾气、忍住了病痛的折磨、忍住了儿子得病的现实带给她的打击，忍住了儿子对生活的绝望带给她的痛心。这真是一个无私、坚强、伟大的母亲请默读课文第二自然段，思考母亲是在什么情况下再次要我去看花？请用“——”画出描写母亲表现的相关语句，细细品味这是一位怎样的母亲？并说说自己的感受。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶……面对这样的情景，母亲挡在了窗前，她挡住的是什么？挡住的是窗外纷纷的落叶，也挡住了儿子那颗想随着这落叶结束生命的心细心、智慧的母亲文章第一处看花，是看春天的花，这一次为什么母亲又提出要去看秋天的菊花而且都是在北海公园？母亲提议秋天去看菊花，是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，勇敢面对生活的困境，顽强地活下去。北海公园是“我”童年时经常去游玩的地方，母亲希望这样的重游，能唤起“我”美好的记忆，让“我”从生活的不幸中振作起来。带我去看秋天的菊花，本是一件好事，可母亲憔悴的脸上为什么呈现的是央求般的神色？“憔悴”表明母亲积劳成疾，“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己撑不到那一天的复杂心理，“央求”去看菊花是想让儿子散散心，好好活下去，表现了细腻入微的母爱。读“我的回答让她喜出望外。她高兴得……”片段，想想为什么儿子这个小小的举动，会让母亲如此高兴？从儿子的回答中，母亲看到了儿子重新站起来，好好活的希望，还看到了生活的希望。高兴的母亲说起儿子小时候的事，为什么突然就不说了呢？对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。母亲不忍心让瘫痪的“我”触字伤情，尽量不提与“腿”有关的让我“敏感”的字眼，表现出母亲时刻为儿子着想及对我细腻入微的爱。最终身患重病的母亲还是没能陪我去看北海的菊花，可她在昏迷前的最后一句话却是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”省略号代表母亲没有说完的话，母亲那没有说完的话会是什么？它代表母亲对儿女的什么？我和妹妹在一块儿要好好儿活对儿女的牵挂和无尽的爱文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”，你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和妹妹一起相互扶持着积极地面对生活了。课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中开的烂漫”？结尾重复母亲“好好活儿”的话有什么深意？课文最后一段详写秋风中的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，也表明了“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成熟的我们现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。黄色的花淡雅，白色的花高洁，

紫红色的花热烈而深沉，

泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。文中多次提到菊花，有何用意？母亲带我看花，是对生命的热爱菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀找出文中直接表现出“我”懊悔的语句，体会其深层意思。“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”，为自己没能关心母亲的健康而难过；“我没想到她已经病成那样”，为突如其来的生离死别而悲伤，为自己“暴怒无常”而懊悔。“我”正是咋这样的反思与醒悟中变得成熟了。第一处：“母亲喜欢花……”。说明母亲是一个非常热爱生活的人，也表现母亲为儿子放弃了对生活的享受。

第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……”①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②表明母亲做出的超常努力。

第三处：“别人告诉我……”。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。文中有几处插叙的内容，请找出来，用横线标注，然后说说它们在文中的具体作用。结合文章内容说说标题“秋天的怀念”有什么寓意？如果将标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？（1）母亲在秋天病逝，带走了未能陪儿子去看菊花的遗憾，留下了对儿女的无尽牵挂。多年后的一个秋天，“我”在妹妹的陪同下，终于完成了母亲的遗愿，去北海看花，也以实际行动告慰母亲：她惦记的儿女都在按照她生前的愿望，坚强地生活着。（2）不好，因为①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。

课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。主旨

摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。

-------《我与地坛》拓展阅读母亲带着她那坚强的心、无私的爱走了，而我已从她那里学会坚强地生活，多年后我和妹妹完成了母亲的