新版广州小学英语六年级(上册)教案

专业专业word可编辑Module1Unit1课题U1Whatarethethosefarmersdoing?(1)课型新授课教材分析本课以农场”情景展开话题，情景性强，单词主要以动词和名词为主 ，涉及动物类的单词容易上手 ，动词短语形象生动，语法以现在进行时为主 ，要应用形容词于实际中。目标表达（知识、技能和情感目标）1、四会”掌握单词和词组：field,pick,grass,feed,give,cow,sheep,other,few,goat,goose,river.2、掌握句型：Youcan...ifyou...3、能用正确的语音语调朗读课文 。4、通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性 ，养成良好的学习习惯。5、培养学生爱劳动的习惯，热爱生活。学情分析学生已掌握了什么1、动物类单词的发音，记忆。2、现在进行时态；3、个别形容词的音形义和应用 。学生还未掌握什么1、针对情景性的实际语言运用 ：形容词的实际应用和现在进行时会的表达；2、本课句型Youcan...ifyou...重1、本课单词和课文的朗读

占八、、难占八、、本课的句子较长，因此课文的朗读成为了难点 ，对中下生来讲，更需要帮助。方法手段金太阳PPT图片教学过程（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点/精彩片段）教学过程（教师教什么、怎么教？）一、热身、复习Revision1、歌曲：课本P6OldMacdonaldhadafarm2、明确学习目标二、呈现Presentation1、PPT小一个大农场情景,围绕：what,where,who,How,等特殊疑问词进行提问，复习动物类单词，遇到新单词就板书黑板；T—PP—PQ:1.What'sothefarm?2.What'sonmyfarm?Canyouguess?Doyouhaveany …onyourfarm?3.Ohyes.Ihavemanychickens学生学习过程（学生学什么、怎么学？）学生课前读书，并跟唱歌曲，以各种形式演唱歌曲。听清本课的学习目标，以导学习活动。学生围绕PPT进行谈话，操练句子，小组内交际。学生做UncleChen,根据文字及图片提示回答。

Ohyes.Ihaveafewhorses训练句型Ihaveafew...4.SoIhavemany …，some…，afew…and…onthefarm..Therearealsomanyplantsonmyfarm.Wegrowpeppersandpotatoesinthisfield.Andinthatfieldwegrowonionsandbroccoli.5、Look&say. 复习植物类单词Wegrow-nthisfield.Andinthatfield. wegrow….由上引出长句Therearesomeappletreesinthisfield.Youcanpicksomeapplesfromthetreesifyouwant.They'delicious.着重朗读操练，小组长帮教，自由找朋友朗读形式。.Look&SayTherearesome•••treesinthisfield.Youcanpicksome…fromthetreesifyouwant.Theyre…..整体学习课文T:Children,therearesomanythingsonmyfarm.OK,somuchforthat.Nowlet 'sgotovisitUncleCher认真朗读课文学生在提示词下重复课文内容，整体回顾课文。学生自己反思和小组内交流自己的得失。.Healsohasafarm.BenisalsovisitingUncleChen.They talking'abeutthethingsonthefarm..听录音，完成任务；Listenandtickthethingsonthefarm..重新听一次，对答案，小组交流。三、归纳巩固Summing-upLet;stalk.让学生做UncleChen,根据文字及图片提示回答 。提示：学生已经分别学过cut和grass,教师可以利用图片及动作引导学生说出 cuttinggrass;give可以通过动作的演示让学生明白词义。Let'sread.(1)让学生打开课本，把刚才的对话与原文对照，划出不同处。(2)课文录音，留意停顿及连读并用符号标示出来 。(3)模仿录音熟读课文，特别是划线及标示部分要多读 。3、学习与归纳新单词归类学习，小组比赛记忆四、发展Development

.Let'srecite.Ben:What…growon …，UncleChen?UncleChen:So ….Thereare ….Youcanare….Andinthatfield …Ben:Whatare …doing?UncleChen:Theyare …to….Wegive…toBen:Doyouhave …?UncleChen:Ohyes.We …afew ….AndweaBen:Iseethem ….Theylook …Let'spractise..根据问题的提示完整介绍 UncleChen'sfarmWhatdoeshegrowonthefarm?Whatanimalsdoeshehave?Whatarethefarmersdoing?五、小结1、提问方式以学生讲自己这节课的得和失 。2、把自己喜欢的单词或者句子读给大家听 。六、作业1、朗读课文，读单词。…if•••.Theyilso …

2、抄写轴动手册»P71U1课题U1Whatarethosefarmersdoing?(2)课型巩固课教材分析本课以农场”情景展开话题，情景性强，单词主要以动词和名词为主 ，涉及动物类的单词容易上手 ，动词短语形象生动，语法以现在进行时为主 ，要应用形容词于实际中，本课时主要操练课文 ，特别是长句子。另外，动词短语要熟练应用丁what...doing?中。目标表达（知识、技能和情感目标）1、四会”掌握单词和词组：field,pick,grass,feed,give,cow,sheep,other,few,goat,goose,river.2、掌握句型：Youcan...ifyou...what...doing?3、能用正确的语音语调朗读课文 。中上生要求能背诵课文，中下生要提示词下背诵或重现课文。4、通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性 ，养成良好的学习习惯。

5、培养学生爱劳动的习惯，热爱生活。学情分析学生已掌握了什么1、动物类单词的发音，记忆。2、现在进行时态。3、个别形容词的音形义和应用 。4、课文的整体认知和朗读，新单词音形义。学生还未掌握什么1、针对情景性的实际语言运用 ：形容词的实际应用和现在进行时会的表达；2、本课句型Youcan...ifyou...3、新单词的记忆和课文的朗读；4、P3动词短语的应用。重占八、、1、本课单词和课文的朗读2、本课句型Youcan...ifyou...3.P3动词短语的应用。难占八、、本课的句子较长，因此课文的朗读成为了难点，对中下生来讲，更需要帮助。另外，动词短语的记忆也是中下生的困难 。方法手段金太阳PPT图片教学过程（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点/精彩片段）教学过程（教师教什么、怎么教？）一、热身、复习Revision学生学习过程（学生学什么、怎么学？）

11、歌曲：课本P6OldMacdonaldhadafarm学生课前读书，并跟唱歌2、明确学习目标2、明确学习目标听清本课的学习目标，以导学习活动。二、呈现Presentation学习活动。1、打开轴动手册*71U1检查抄写作业，并朗读单词。2.听录音，打开课本跟读。2.听录音，打开课本跟读。学生在小组内交流抄写，对课文录音，留意停顿及连读并用符号标示出来比其他同学的写法，检查自模仿录音熟读课文，特别是划线及标示部分要多读己的书写，并记忆单词。课文录音，留意停顿及连读并用符号标示出来比其他同学的写法，检查自模仿录音熟读课文，特别是划线及标示部分要多读己的书写，并记忆单词。.朗读课文，自由朗读。个别单词和句子不会读的就请教同桌。.完成任务：读比赛5分钟小组操练朗读，以各种形式进行读课文注意分层，表扬激励。.背诵课文可用提示词帮助中下生Ben:What.朗读课文，自由朗读。个别单词和句子不会读的就请教同桌。.完成任务：读比赛5分钟小组操练朗读，以各种形式进行读课文注意分层，表扬激励。.背诵课文可用提示词帮助中下生Ben:What…growon…，UncleChen?学生认真操练朗读课文和背UncleChen:So.Thereare..Youcan…UncleChen:So.Thereare..Youcan…if•••.Theyare….AndinthatfieldBen:Whatare…doing?UncleChen:TheyareBen:Whatare…doing?UncleChen:Theyare•••to….Wegive…toBen:Doyouhave …？UncleChen:Ohyes.We …afew ….AndweaBen:Iseethem ….Theylook …三、归纳巩固Summing-upLet'stalk3动词短语为主利用图片及动作引导学生说出 cuttinggrass;give等动词短语，并套入what...doing?进行操练。操练Therearesomeappletreesinthisfield.Youcanpicksomeapplesfromthetreesifyouwant.They'delicious.着重朗读操练，小组长帮教，自由找朋友朗读形式。Look&SayTherearesome…treesinthisfield.Youcanpicksome…fromthetreesfyouwant. TheyYe•••.四、发展Development1.T示二张农场图片，以小组形式根据问题的提示完整介绍其中的一图片Whatdoes...growonthefarm?Whatanimalsdoes...have?Whatarethefarmersdoing?Howmany...arethere...?ilso …学生围绕PPT进行谈话，操练句子，小组内交际。re学生根据文字及图片提示回答。

2.听写单词五、小结1、提问方式以学生讲自己这节课的得和失 。2、把自己听写出现错误的单词改正后抄写一行 。学生用课堂听写本听写单词并同桌交换批改，改正。学生自己反思和小组内交流自己的得失。六、作业1、背诵课文。2、听写猫动手册»P71U1单词3、预习P4P5内容。Module2Citielife一、教学内容分析本模块的话题涉及城市的生活。在第三单元里面，出现了一个新学生David,他给班上的同学介绍了他在纽约的生活。在第四单元里，是一张LiWei写给Lily的明信片。在这张明信片黎，LiWeI描述了她在城市里假期生活。二、语法和交际用语1、询问比人来自哪里及回答 ：Whereareyoufrom?Iamfrom(NewYorkCityinAmerica)。2、谈论一个城市：A:What's•••like?B:Doyoulikelivinginourcity? 运用形容词来描述——个城市，如：ItSabigandmoderncity.3、祈使句的使用：Don'ttakephototshere.交际用语：Ican'twaitto(getbackhome)Ieallymiss•・:三、教学目标1.词汇四会"掌握词?匚：city,student,NewYork,America,quiet,cheap,modern,noisy,wide,crowded,hotel,comfortable,heavy,slow,postcard,dirty,afraid,beafraid,because,sell.Countryside,theatre,allday,miss三会"掌握词汇：was,beborn,expensive,street,supermarket,traffic,holiday,differentto,outside,四'会”掌握句型：1、Whereis/arefrom …？2、hats--like?Itverydifferentto…-beafraidtodosomething…5、Thereismuchmoretodo,,,than…••can'twaitfo…(二)语言技能目标.能够按四会”和主会”的要求运用本模块的单词 。.能正确理解课文意思及用正确的语音语调流利地朗读课文 ，并能听、读与课文类似的对话和短文。.能用英语谈论城市的特征。.能用总结人称代词的用法。5、学习如何正确书写明信片。(三)学习策略目标.本单元要求学生能就 城市”的话题进行交流，能讨论城市的特征。.学生能就假期度假展开话题 。

.了解不同城市的特征和不同之处 。（四）情感态度目标.通过课文内容的学习，养成爱学习、不怕困难的良好品质。.通过了解自己生活的城市 ，培养学生爱国、爱家的精神。.通过课文内容的学习，学会关心别人，了解国内部分城市的名胜古迹 ，比如天安门广场，王府井大街，长城，故宫等。在参观时要注意文明礼仪，不能随意乱扔垃圾，扔垃圾时要注意把垃圾分类。四、教学策略.本模块的生词可采取这样归纳式学习 ，有利于学生的记忆，也为课文的教学打下良好的基础。.充分利用三、四、五年级打下的基础，采取以旧引新，滚雪球式地学习新知识，达到知识的综合运用。.在教学中，教师要采取不同的教学方式多次反复呈现展示 、创设多点操练机会，不断地渗透本模块的难点，比如使用图片或幻灯片等，帮助学生加深针对有关城市的著名建筑物的识记，帮助学生克服学习困难。五、教学重点、难点、.在复习过去的部分国家名称，以及认知其国家的国旗等文化知识的同时 ，还要进一步学TOC\o"1-5"\h\z习和记忆国家的首都、城市以及当地著名标志性建筑物和特点等等 。.形容词比较级和最高级的进一步复习和巩固 。.本单元的生词、句型、课文的理解和记忆。六、教学媒体教学图片、国旗、投影仪、投影片、录音机、录音带、电脑等直观教具，同时，通过教师的动作、肢体语言、表情、语调等来促进和激发学生的学习积极性 。七、家庭作业的设计作业要顾及听、说、读、写”四个能力的操练，生词和课文都要听录音、朗读，并争取背诵部分重要段落。写，体现在完成课本的 “FunwithLanguage”，以及活动手册》的内容。另外，考虑到学生的个别差异，可适量布置一些选做题，积极开发个别学习能力强的学生的学习潜力。比如，让学生们做小海报，写出自己最喜欢的城市，描述这个城市的特点，以及喜欢它的原因，还可设计评选优秀小导游的口语测试活动 ，创设条件促使学生对某一城市…（如，广州等L做详细的了解，并作介绍L通过了解M更加热爱自己所居住的城~市；通过介绍，介绍垃圾分类和爱护环境的知识 。提高自己的口语表达水平。Period1Unit3Whereareyoufrom?Period1Unit3Whereareyoufrom?LetStalk1、Warmup1)、播放本单元的英语歌曲：Ifyouarehappy2)、Freetalk2、PresentationandPractice1)呈现蝴蝶页在ppt上。介绍今天班上来了一个新同学 David,呈现出他的国家的国旗T：Whatsthis?P1:It'saflag.T:Yes.It'anationalflag.DavidisfromNewYork.Itsabigandmoderncity,butitsquitenoisy.Whatarecitieslooklike?Setapurposeforlisteningtothedialogue:Inthelastmodule,welearntaboutlifeinthecountry.Whatisthecitylifelike?DavidisfromNewYork.DoesDavidlikecitylife?Let'findout..3)Playtherecordingagain,pausingaftereachlineforpupilstorepeatandforyoutoclarifymeaning.Ifyouusethee-Resource,clickoneachtime.Whiledoingthis,highlightthetargetlanguageitemslistedabove.Usethepictureandthecontextinthedialoguetoconveythemeaning,andprovidefurtherexamplestoillustrateeachlanguagestructureifnecessary.Conductreadingaloudpracticeonthedialogue.Dividetheclassintofourgroups;pupilswillreadthedialogueintherolesofMsWhite,Jiamin,David,andJanet.Ifyouusethee-Resource,youmayusetheListenandrepeatfunctionfirstforpupilstorepeat.LaterusetheRoleplayfunctionforpupilstojointheconversationintherolesofMsWhite,Jiamin,DavidandJanet.3、HavepupilsproduceadialoguesimilartotheonebetweenMsWhite,David,Jiamin,andJanet,substitutingthefollowingwordsandphraseswiththefurthervocabularyitemsfrompage15,Remindpupilsthatthenewdialogueshouldmakesense.Youmayneedtogivepupilssometimetopreparethesubstitutionandsomecitynamestoworkwith..Homework1、抄写UNIT3的单词.预习UNIT3的课文Period2Unit3Whereareyoufrom?FunwithlanguagePeriod2Unit3Whereareyoufrom?Funwithlanguage1、Warmup.Freetalk.Dictation2、PresentationandPracticeHavepupilslookattask1onPage16.Ifyouusethee-Resource,showthetaskonthescreen.Saytopupils:Howcanwedescribetheseplacesinthecity?Revisethe8adjectiveswithpupils.Explainintask,usingthefirstquestionasanexample,ifnecessary.Gooverthe8pictureswithpupils,invitingthemtodescribeeachpictureusingoneoftheadjectives.Alternatively,givepupilstimetopreparethe8sentences.Whentheyhavefinished,havethemsayaloudtheirsentences.3、ListenandnumberHavepupilslookatthepicturesinTasks2onpage16.Ifyouusee-Resource,showthepageonthescreen,Presentthewordsign.Saytopupils:Inacity,therearemanypeople.Sotherearethingsthatweshouldnotdo.Whatarethesethings?Invitepupilstogiveyousomeexample.Explainthelisteningtask.UsethefirstpicturetoshowthatthosesignsoftenmeanDon'tdosomething.Gooverthevocabularyinvolvedwithpupils,ifnecessary.Playtherecording,pausingaftereverysentenceforpupilstoputdowntheiranswers.Afterthelastsentence,playtherecordingallthewaythroughonceforpupilstochecktheiranswers.4、Extension:Whenyouhavecheckedtheanswerswithpupils,havethempracticemakingsentenceswithDon't…Calloutthenumberofapictureandpupilsgiveyouthecorrespondingprohibitionsentence.Homework. 听录音朗读与背诵UNIT3课文。.抄写与翻译UNIT3的课文

Period3Unit3Whereareyoufrom?FunwithlanguageSingalongWordPeriod3Unit3Whereareyoufrom?FunwithlanguageSingalongWordfamily1、Warmup.Freetalk.Actoutthedialogue2、PresentationandPractice1)学习歌曲。老师带唱 讲解歌曲 齐唱歌曲HavepupilslookattheTask3onPage17.Ifyouusethee-Resource,showthetaskonthescreen.InvitepupilstorecallDavidsfeelingsaboutlivinginthecity,--DoesDavidlikelivinginthecity?Whatdoeshelikeaboutlivinginthecity?Setapurposeforreading:Wehaveanothergirl,Lilywhomovedtoabigcityfromthecountry.DoesLilylikelivinginthecity?Letsfindout.Explainthereadingtask.Thengivepupilstimetoreadthepassageandcompletethetask.Refrainfromexplainingthepassagetopupilssentencebysentencebeforepupilshaveachancetoattemptthereading.Whenpupilshavefinished,youmaychecktheanswerswiththem.Alternatively,havethemcompareanswersinpairs,andthenpresenttheiranswerstowholeclass.Gobacktothepassageandusethecontexttopresentorclarifythemeaningofemailandmisses.Summary小结所学句型。Homework完成〈活动手册〉〉UNIT3预习UNIT4的课文WordfamilyWordfamilyPeriod4Unit3Whereareyoufrom?1、Warmup.Freetalk.看图说出名词PresentationUsethesongIfyouarehappy“topresentyouandyour.Guidepupilstounderstandthattheyarethesamepronoun"butindifferentforms.Guidepupilstoseethepositionofyouandyourinasentence.Youmayinvitepupilstogiveyouotherwordslikeyouthattheyhavelearnt.Aswellasotherwordslikeyourthattheyhavelearnt.Buildupatableontheboardcontainingpupils'answers.FromthepronounsIandHe,useanexamplesentencetorevisemeandhimwithpupils。Askpipilstogiveyouotherwordslikemeandhimthattheyhavelearnt.Putthesewordsfrompupilsinthetableontheboard.HavepupilslookatPartoneonPage19andcompareitwiththetableontheboard.PracticeInthistask,pupilspractiseusingvariousformofpronounsinPart1incompletingsomesentences.Usethefirstquestionasanexample.Guidepupilstounderstandthattheboyistalkingtothewoman.Askpupilstohelptheboycompletewhathesays.Checkthatpupilsunderstandthatthe3wordsI,me,andmyareforfillingintheblanksinthesentences.Givepupilstimetocompletethetaskontheirown.Whenpupilshavefinished,checktheanswerswiththem.Youmayaskthemtoreadaloudthecompletesentencestoyou.Homework\1、朗读课本P19LookandWrite2、完成双基同步导学Period5Unit4Ilikethecityverymuch Letstalk1、Warmup.Freetalk.Actoutthedialogueofunit32、PresentationandPracticeHavepupilslookatthepicturesonPages20-21.Ifyouusee-Resource,showthetwopagesonthescreen.Drawpupils'attentiontothepostcard.Introducethewordpostcard.Drawpupils'attentiontothesender(LeiWei)andtherecipient(Lily)ofthepostcard.Invitepupilstostudythepicturesandpredicttherecipientthecontentofthepostcard.ConcludebytellingpupilsthatpostcardiswrittenbyLiWeitoLilyinwhichhetalksabouthisholidayinthecity.Setapurposeforreadingthepassage:LiWeiisnowhavingaholidayinthecity,LeiWeiisfromafarm.DoesLiWeilikelivinginthecity?Let sfindout.Havepupilsreadthepassagesilentlyallthewaythrough.Youmayinvitepupilstohaveafirstattemptatansweringthecomprehensionquestion.Whenpupilshavefinishedreadingthepassagesilently(andattemptedthecomprehensionquestions),playtherecording,orthee-Resource,forpupilstolistentothepassage.Pausetherecordingatsuitablepointstoclarifymeaningofandhighlightthetargetlanguageitems.Havepupilsanswerthecomprehensionquestion,orlookattheiranswersagainiftheyhavehadafirstattemptalready.Checktheanswerwithpupils.Ifyouusethee-Resource,havepupilsrecordtheirreadingaloud,usingtheListenandrepeatfunction.Discusswithpupilswhethercitylifeisbetterthancountrylife.Ifnecessary.Revisetherelatedvocabularywithpupilsfirst.Homework1、抄写unit4单词和重点句2、熟读unit4课文2.预习UNIT4FunwithLanguagePeriod6Unit4Ilikecitylifeverymuch FunwithLanguage1、WarmupFreetalk2、PresentationandPracticeIntroducethecontexttopupils:Achildandhis/herparentswillhavealongholiday.TheywillvisitBeijing.Theywillvisittheplacesinthe6pictures.Gothroughthepictureswithpupils.Invitethemtotellyouthenamesofthe6pictures.Drawpupils'attentiontoQuestion2.Explaintopupilsthatthedateshowwhenthefamilywillvisitthatplace.Theirtaskistolistentotherecordingandwritedownthedatesfortheotherplace.Ifnecessary,revisewritingdateswithpupils.Startthelisteningtask.Playtherecording.Pausingaftereachsentencesforpupilstoputdownthedate.Afterthelastquestion,playtherecordingallthewaythroughforpupilstochecktheanswers.Extension:Usetheanswerforpracticeinsayingthedatesonwhichpeoplewilldodifferentthings.3、WhileTaskYoumayuseLeiWeispostcardforalead-inSaystopupils:Letspractisetalkingaboutplacesinthecity.Dopeopleliketheseplaces?Why/Whynot?HavepupilslookatTask2onPage22.Ifyouusethee-Resource,showthetaskonthescreen.Explainthetask.Revisethelanguagestructuresandvocabularyfordescribingthecitylife,ifnecessary.Explainthetask,Revisethelanguagestructuresandvocabularyfordescribingcitylife,ifnecessary.Startthetask.Youmaybeginthetaskasateacher-ledactivity.Later,havepupilsdothepracticeinPairs.4、Summary小结所学单词与句型Homework1、完成mini》unit42.家庭unit4单词和重点句Period7unit4IlikethecitylifeverymuchCompareandWriteDotheproject1、Warm-up.ReadtheSoundFamilies.FreetalkTask1Inthistask,pupilsmakeuseofallthelanguageitemstheyhavelearntfordescribingplacesincomparingcitylifeandcountrylife.Explainthetask.Guidepupilsunderstandthemeaningof +"and-"'.Ifnecessary,revisetherelatedlanguageitemswithpupils.Givepupilstimetocompletethetask,eitherindividually,orinpairs,.Allowthemtoreferbacktothepreviouspagesforthenecessarylanguage.Whenpupilshavefinished,invitethemtosharetheiranswerwiththewholeclass.Task2Inthistask,pupilswriteanemailtosomepupilsfromanotherplacetoinvitethemtovisittheirhometown.HavepupilslookatTask4onPage23.Ifyouusethee-Resource,showthetaskonthescreen.Youmaybeginbyaskingpupilstoreadtheexampleemailtogetanideaofthepurposeoftheemail.Explainthetask.Putpupilsintogroups.Givepupilsexampleemailtogetanideaofthepurposeoftheemail.Explainthetask.Putpupilsintogroups.Givepupilstimetodiscussthecontentoftheemailandwriteouttheemail.Whenpupilshavefinished,invitethemtoreadouttheiremailstothewholeclass.Toarouseinterest,youmayasktheclasstolistenandvoteonthebestemail.4、Summary小结所学单词与句型HomeworkDotheexerciseofunit4inActivityBook.DictatethewordsofModule2Period8unit4Ilikethecitylifeverymuch StorytimeDidyouknow?1、Revision2、StorytimeHavepupilslookatthepicturesonpage24.Ifyouusee-Resource,showthepageonthescreen.Inthisstory,BenandJiaminhaveticketstoafootballgamefeaturingManchesterUnited.Butwhentheysetoutforthestadium,theyranintoheavytraffic.ThentheyseekhelpfromAki,whomanagestogetthemtothestadiumontime.Gothroughthefirstpicturewithpupils.GuidepupilstounderstandthatBenandJiaminaregoingtothestadiumtowatchafootballgame.Introducegame,ManchesterUnited,andstadium.Invitepupilstoguesswhethermanypeoplewillgotothestadium,andwhatBenandJiaminwillgetintoontheirwaytothestadium.Setapurposeforreading:BenandJiaminaregoingtothestadium.Willtheygetthereontime?Letsfindout.Playrecordingagain,pausingaftereverypicturetocheckunderstandingorclarifymeaning.Playtherecordingallthewaythroughagainforpupilstolistentoandreadthewholestoryonemoretime.Ifyouusethee-Resource,playthestoryvideoforpupilstoviewthestory.Youmayusethelisteningandrepeatfunctionsforpupilsropracitsereadingthesentencescorrectly.YoumayalsousetheRoleplayfunctionforpupilstojointhedialogueindifferentroles.Havepupilsactoutthestoryingroups.3、Didyouknow?Youmayprovidealead-inbycitingsomeoftheplacesandthingsthathavebeenmentionedinthismodule.Saytopupils:Letslearnaboutotherthingsandplacesinthecity.Havepupilslookatthepicturesonpage25.Ifyouusee-Resource,showthepicturesonthescreen.Havepupilsstudythe6pictures.Gothroughthe6pictureswithpupilsandaskthemtosayeachwordafteryou.Youmayroundoffbyaskinghowmanyofthe6thingsandplacestheyhaveseen.HomeworkDotheexerciseofunit4inmini.DictatethewordsofModule2Module3Unit6第一课时一、教学内容Unit6Let'sread!教学目标1、四会”掌握单词和词组。2、能用正确的语音语调朗读课文，能理解短文并回答P33的问题。3、通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和阅读能力，养成良好的阅读习5、培养学生养成健康生活习惯，热爱生活的态度三、教学重难点：1、本课单词和课文的朗读2、本课词组P33的问题与回答本课的句子较长，读此课文的朗读成为了难点 ，对中下生来讲，更需要帮助。四、教学准备：金太阳软件，课件五、教学过程：一、热身、复习.Freetalk.2、Lookandsay.快速看图说出Unit5中学过的有关疾病的词组。二、呈现Presentation1、ShowthepicturesonP8-9,剪出小图ask:Howoldistheman?Whatisthemandoing?.通过图片呈现，延伸描述，学习好新单词与词组。.带着问题默读课文：Whatdoeshedotostayhealthy? 强调让学生注意新学的词组。.再次细读课文，可读出声音，回答P33的问题。.朗读课文，小组朗读。小组合作，个别单词和句子不会读的就请教，共同检查问题的答案。.师生共同评讲答案。注意分层，表扬激励。三、发展Development.Discuss:Howtokeephealthy?.难句着重朗读操练，小组长帮教，自由合作朗读。四、归纳小结Summing-up.本课的单词和词组.Thewaystokeephealth.五、作业布置：1、抄写新单词与词组。2、朗读课文。第二课时一、教学内容Unit6Funwithlanguage二、教学目标Tolistentowhatsomechildrendotostayhealthy.Topracticepointingoutaproblem,andgivingadviceonwhattodoabouttheproblem.三、教学重难点：Theadvicetokeephealthy.四、教学准备：PPT,金太阳五、教学过程：（一）WarmingupFreetalk.Letschant.（二）Revision.看图，快速说出有关疾病的词组。.Askandanswer:Howtokeephealth?（三）Presentationandpractice呈现：ListenandmacthLookatthepicturesandtrytounderstandthem.Listenandmatch.Checktheanswers.呈现：LookandsayLookatthepictures:Q1:Whatsthematterwithhim?Q2:Whatdidhedo? Q3:Whatshouldhedo?AnswerquestionsSumup:区分：toomany,toomuch,tooheavy呈现：ReadandwriteShowthesentencesandfillintheblanks.Checktheanswers.Readthesentenses.（四）Development.活动手册相关的练习。.补充练习。（五）summingup本课时的相关内容。（六）Homework.活动手册相关练习。.小练笔。第三课时一、教学内容 Unit6DotheprojectandStorytime二、教学目标1、复习巩固本课单词、词组。2、复习巩固句型Whatsthematter?及其回答。3、Pupilscandesignahealthposter.4、Toreadandshareastory.三、教学重难点：1、Pupilscandesignahealthposter.2、Toreadandshareastory.四、教学准备：金太阳软件，课件等五、教学过程：（一）Warmup1、Freetalk.2、Chant（二）Revision1、Readthewordsandphrases.2、Lookandsay:Whatsthematterwith …？He/She….（三）Presentationandpractice1、Letsenjoyastory.Watchvedioandknowwhathappened.Answerquestions.Readthestory..学习Didyouknow?的新单词：acupuncture,injection,stitches.Workingroupstofinishtheproject.ChoosesomeproverbsabouthealthfromStep1andwritedown.Discussingroups:Themeaningoftheproverbsyouchoose.Writedownthemeanings.Designtheposteringroups.showtheposter.评选出优秀小组。（四）Development.活动手册的相关练习。.分享astory.（五）summingup.（六）Homework.读Unit5,Unit6课文及单词。.完成相关练习。Module4Unit7Period1Unit7Whereareyoufrom? LetStalk教学目标：.会用过去式询问对方 Whatdidyoudo?Wheredidyougoyesterday?并能用过去式进行回答。.能流利地朗读课文并进行对话 。.能使用交际用语Itwassomuchfun.Itwasnofunatall.Theylookgreat..会使用短语metmyfriends,ateattherestaurant,rodemybike,sawthefilm,readthebook,hadaparty,hadapartywithmyfriends,wenttothecountryside.以及时间短语lastnight,lastweekend,lastSaturday,lastmonth,lastyear.教学重难点：1、Whatdidyoudo?Wheredidyougoyesterday?及回答。2、动词过去式的使用。教学过程1、Warmup1）、播放本单元的英语歌曲。2）、Freetalk2、PresentationandPractice1）、Game根据动作猜短语：goshopping,buyanewpairofsportshoes ,comehomelate,playbasketball,stayathome,cleanmyroom,domyhomework 。2）Whatsmissing操练短语。3）呈现蝴蝶页在ppt上。介绍昨天是儿童节，让学生看图猜猜他们进行了哪些的对话 ？老师会问学生什么问题，引出句型Whatdidyoudo?Wheredidyougoyesterday?操

练。4）学生看录像，可以用中文回答问题，让学生发现动词和 be词各自的过去式。操练动词过去式短语。5）Game：小组抽词组，一人提问，一人用过去式回答。6）跟读课文，齐读课文，分角色读课文，小组内读课文。7）教师提示还有其他同学也在过儿童节，不同的时间做不同的事情，过去的时间短语，操练，然后学生一起用新学的句型问话加上时间短语 ，教师用图片引出39页动词短语，操练动词短语。8）小组内学生自己问Whatdidyoudo+ 过去时间短语？Wheredidyougo+时间短语？并进行回答。3.Consolidationanddevelopment1）学生小组内用新学句型Whatdidyoudo?Wheredidyougo+时间短语？调查，并表演。4.Homework1、抄写UNIT7的单词2、预习UNIT7其它部分的课文Module4Unit7Period2Module4Unit7Period2Unit7Whereareyoufrom?FunwithlanguageandWordFamily教学目标：能根据情境在过去时态中正确使用动词短语 ，并能正确朗读出ed的发音。教学重难点：动词过去式的使用。教学过程1、Warmup1）、播放本单元的英语歌曲。2）、Freetalk:3）、Readthedialoguetogether2、PresentationandPractice1）、课件呈现动词，学生根据动词说出相应的动词过去式2）、师生一起回忆动词过去式的变化规则 。3）学生齐读出WordFamily动词过去式，总结ed发音和部分不规则动词的读音4）做FunwithLanguagePart15）师生核对答案。6）学生做Part2Game7）学生小组描述Part3Lookandsay,小组模仿例子汇报.Consolidationanddevelopment1）学生齐读课本43页Part2，总结出各个时态的规则。2）完课本43页Part3.Homework1、听写UNIT7的单词2、写写自己昨天的活动。Unit8课题Unit8AtriptoHongKong⑴课型新授课教学1、Languageknowledge 语百知识：目标Vocabulary词?匚：Disneyland,MickeyMouse,DonaldDuck,later,felt,sat,were,until,better,surprised2、Languageskill语言技能：1)能听、说、读新单词;Disneyland,MickeyMouse,DonaldDuck,later,felt,sat,were,until,better,surprised2)能熟读课文。3)UsingtheSimplePastTensetotalkabouteventsinthepast.4)Usingbecause•toprovidethereasons,e.g.,Hewasexcitedbecauseitwashisfirstvisittotheisland.

3、Affect情感态度：能积极与他人谈论自己过去做的事情 。4、LearningStrategies 学习策略：2）将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。3）通过小组合作完成学习任务 。学情分析学生已掌握了什么1、动物类单词的发音，记忆。2、现在进行时态；3、个别形容词的音形义和应用 。学生还未掌握什么1、针对情景性的实际语言运用 ：形容词的实际应用和现在进行时会的表达；2、本课句型Youcan...ifyou...重点难点重点：听、说、读新单词；理解和朗读课文难点：1)UsingtheSimplePastTensetotalkabouteventsinthepast.2)Usingbecause•toprovidethereasons,e.g.,Hewasexcitedbecauseitwashisfirstvisittotheisland.方法手段自制课件，金太阳软件，相关的图片教学过程（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点/精彩片段）一、Revision1:Rhyme展示课本P42的小诗，由此引出本单元的重点内容 thesimplepasttenseofverbs.学生学习rhyme学生读出单词

Lookandsay屏幕呈现动词的一般现在时和一般过去时两种时态 ，同学们快速地读出，然后找出他们的变化规律 。二、Leadingin创设情境，学习单词Disneyland,MickeyMouse,DonaldDuck呈现Disneyland的地图和MickeyMouse,DonaldDuck的图片，学习单词Disneyland,MickeyMouse,DonaldDuck三、Presentation&practice1、Watchthevideo观看课文视频，进一步了解课文内容。Followandread跟光盘或老师读。读完一行，停顿下来，让学生仿读，老师可适当解释意思，学生可在重点词句处做笔记，划出重点。Readandanswer默读课文内容，找出45页的问题的答案。Checktheanswer.通过课本P3图片进行新词汇的学习。通过游戏等形式学习新词汇。四、ConsolidationSubstitution用班上同学的名字替换课文对话人物进行对话操练 。五、Homework1、听光盘熟读U1课文。学习单词Disneyland,MickeyMouse,DonaldDuck认真朗读课文学生观看课文视频。学生模仿老师或光盘读，并划出重点词句。学生默读课文，回答问题学生学习新单词。

2、抄写重点词句一次。学生操练对话。课题Unit8AtriptoHongKong(2) 课型 巩固课目标表达1、Languageskill语百技能:UsingtheSimplePastTensetotalkabouteventsinthepast.Usingbecause-toprovidethereasons,e.g.,Hewasexcitedbecauseitwashisfirstvisittotheisland.2、Affect情感态度：能积极与他人谈论自己过去做的事情 。3、LearningStrategies学习策略：2)将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。3)通过小组合作完成学习任务 。重点难点重点：重点句型的熟练掌握难点：1)UsingtheSimplePastTensetotalkabouteventsinthepast.2)Usingbecause…toprovidethereasons,e.g.,Hewasexcitedbecauseitwashisfirstvisittotheisland.方法手段自制课件，金太阳软件，相关的图片教学过程（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点/精彩片段）

一、热身、复习Revision1、Letsread观看Letsread的金太阳，复习上节课的内容。2、Readthepassage二、Leadingin通过图片复习在接下来的练习中会出现的相关词汇 ，为卜义的听力练习做铺垫 。三、Presentation&practiceaskthepupilstostudythe5setsofpicturesandguessthethingsthattheboydidduringthetrip.ListenandchooseListentoapassageaboutatripthataboyandhisfamilyhadtoHainanIslandandfinishtheexercise.checktheanswerslookandsayP46Ex.2看图操练本单元的主要句型之一 ：Usingbecause•••toprovidethereasons,e.g.,Hewasexcitedbecauseitwas观看Letsread的金太阳学生读短文复习单词看46页第1题的图片，并猜测图意。Listenandchoosechecktheanswers学生看图说话。hisfirstvisittotheisland.四、ConsolidationReadandwrite.P47Ex.3,同时讲解英义日记的格式及内容的要素。五、HomeworkWriteadiary.学生自己反思和小组内交流自己的得失。Module5Unit9 教学设计Topic话题U9WasIagoodgirlbackthen?DialoguePeriod课时1Type oflesson课型新授

Objectives教学目标1、语百知识1）掌握本课的四会单词和短语；2）正确朗读和理解课文,并知道表示过去的时间词；3）理解并能运用when+过去时态的简单句表示过去的时间2、语言技能1）能听懂或读懂与课文难度相当的肩关本模块话题的文段 ；2）能用止确的语音语调朗读课文；3）能简单描述自己过去与现在的区别。3、情感态度1）通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性 ，养成良好的学习习惯。2）培养学生热爱生活的情感。4、学习策略1）通过听说读写的操练,使学生对课文内容熟悉,并扎实地掌握；2）通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心；3）通过对课文的学习,培养学生的自学能力。5、文化意识：过去与现在在英语表达上的区别。LanguageFocused教学重点课文的理解；理解并运用when+过去时态的简单句表示过去的时间LanguageDifficultPoints课文的理解；理解并运用when+过去时态的简单句表示过去的时间

TeachingStrategies教•学策略1）通过听说读写的操练，使学生对课文理解并熟练掌握；2）通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心。PreviewLearning前置性学习预习U9的课文TeachingProcedureTeachingactivities&Steps教学活动及步骤LearningActivitiesPurpose设计意图i.Warmingup1、song:Londonbridgeisfallingdown2、复习动词短语：学生快速反应，说出短语，1、Song:Londonbridge