小学教学常规工作总结

第58页共58页小学教学常规工作总结小学教学常规工作总结。为了进一步加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，实在进步学校课堂教学质量。我们对鹿木乡第二小学的各项教学常规管理工作进展了检查，现将检查情况汇报如下：一、教学管理1、鹿木乡第二小学能严格按课程方案开设课程，每学期有新排课程总表。学校每学期均根据颁发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表上墙，及时向老师、家长公布。2、鹿木乡第二小学有教学常规管理施行细那么和分学期的教学活动方案，同年级统一教学进度，老师有所有任教学科的分学期教学方案。3、鹿木乡第二小学建立了教学管理施行细那么，从教学方案的制定、设计到备课，上课、学生的作业、教研活动等均制定了相应的管理制度来标准老师的教学行为，进步学校老师的整体教学质量。鹿木乡第二小学为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去，学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率，身体力行。要求校长听20节，中层干部听25节，关注老师课堂表现，向40分钟要质量。二、教科研管理鹿木乡第二小学能根据上级有关精神，结合自己实际，制订可操作性强、各具特色的校本教研制度。认真制订教研教学工作方案，认真组织施行常规的教研活动。各教研组能制定实在可行的教研组工作方案，活动开展渐趋正常，并做好活动记录。学校能以教研组为载体，组织老师定期或不定期开展集体听课、评课活动，举行公开课、研讨课等活动。学校评价机制初步形成，都能积极探究对学生开展的评价，建立《小学生素质开展评价手册》，对学生的评价采取等级加鼓励性评语加特长进展多元评价。新老师培养培训制度齐全，指导师指导有为，新老师成长较快。三、德体卫艺常规管理鹿木乡第二小学重视平安工作，修订《鹿木乡二小学校平安应急预案》。严格执行《学生体质安康标准》，合格率96%以上，能保证一个学生每天有1小时体育锻炼时间。在艺术特长工作方面，学生活动异彩纷呈，学校竭尽全力为每位孩子提供展示才能的舞台。本学期，鹿木乡第二小学举办了“金秋十月”诗歌朗读会，“庆国庆”学生绘画比赛。鹿木乡第二小学特制定了大队、中队学困生转化方案通过全体老师的努力，他们反映在各个方面逐渐获得开展。四、发现的问题1、作业布置随意化，没能根据学生情况分层布置作业。有个别的语文老师对课堂作业本中的小练笔局部不够重视，学生写的质量不好，有的甚至空着没做，字数也没有作要求，这是我们今后要努力的；希望老师更加注重学生作业本上鼓励性评语的运用。2、老师的辅差效果还不够好。没能对每个学生的情况进展有效分析^p，辅导题目没有针对性。3、专业理论的学习较少，没有形成常规。老老师对专业理论的再学习、再进步很不重视。4、科学、综合理论等艺体科目，动手的少，没有记录，以致档案缺失。5、体育运动及课外活动组织得少，或活动记录不及时。6、学校内专题研究、集体备课开展困难，有的也是流于外在的形式。【以下为赠送相关文档】工作总结扩展阅读教学常规工作总结模板加强老师队伍建立及教学常规管理，是一个学校能否上质量、创特色、求开展，和进步课堂教学的效率，促进学校教育教学工作的持续开展的根本保证。这些年来，我校本着“常规中求精细，精细中求开展”的常规教学管理理念，扎扎实实的开展此项工作，现就教学常规管理工作进展了自查，总结经历教训，发挥优势，创立特色，提升质量。一、老师除伍建学校在扎实推进“五个一工程”、“梯级名师培养工程”、“青蓝工程”，加强校本培训根底上，在全体任课老师开展了“135互动课堂”人人达标过关活动。并且选拔各科优秀老师上好示范课，其间，有2名老师在县教研室安排下“送课下乡”，有1名老师上了市级公开课，有2名老师上了县级公开课，有12名老师被确定为学科带头人，并在校级公开课中获奖；从而确实是：转变观念、变型形式、提升品质、能当一流的老师队伍。二、深化校本教研加强校园网络建立，依托“班班通”工程，梦想课堂、探究实验室及其它功能教室，形成高效教研网络研究机制，打造学习型、研究型、创新型教研组织。学校紧紧围绕“135互动课堂教学形式”学科化研究、“跨越式”教学实验校本化研究，校本课程研发、综合理论活动再深化等方面，有效开展校本教研，抓好制度、方案、活动落实等工作，举行优秀成果评比活动，使之成为进步课堂教学效益的内在推力。同时要重视过程性资料的积累与存档。半年中，我校全体任课老师与县教研室、总校主抓业务人员一起，开展了屡次有关如何教学等方面的学习与讨论；教学校长、主任听课80节，副主任听课50节，全体任课教平均课30节，并且做到每听必研，促进了老师的专业开展，进步了教学质量。小课题人人有、“135互动课堂”反思周周写、课例案例月月晒，优秀作品校报及是登，上述做法得到了上级领导的好评。在校本课程施行方面，我校有7名老师获得了上海梦想中心的奖励，奖金3700元。校本研修加大了对老师的培训，大多数老师理论有高度，有理论的热情，课堂教学时效性强，关注了学生学习力的进步，学校针对教学方式的改革评级机制健全，并形成特色。三、强化课程建立我校按照国家《课程方案》，开设所要求的全部课程，开足规定课时，老师要按课程标准和教材进展教学，要把严格执行国家课程方案提升到执法的高度来认识，在增强执行教学方案意识和自觉性的同时，学校严格管理，以保证全部课程特别是音、体、美、思品、心理安康等课程的落实和质量的进步，将“两操一活动”纳入正常的教学管理轨道。使活动课落到实处，减轻学生的课业压力，促使学生主动开展。使活动课实现由随机无序到标准化的要求。四、抓实常规管理及毕业班工作1、坚持“思想、组织、方案、过程、质量检测”五位一体的方针，重点抓实“备、讲、批、辅、考、研”等常规管理工作，向管理要质量。〔1〕学校的常规管理都在不断创新，不断精细，打破了老框框。学校对教案、导学卡、作业实行分散检查，突出了实效性。在作业管理的环节，要求做到：作业细致，反应及时，尤其是作文有眉批、间批和总批，老师要多下功夫。因此有些班级的作业标准、新颖、凸显个性，评价更为自然。〔2〕上好每节课、考严每次试学校教学处采取主任年级承包制、每天主任巡课分工制和月考校长、主任、年级组长负责制。学校对老师上课有三个叫停：一是无教学设计与导学卡“停”，二是无学生展示活动“停”，三是站在聚焦处讲课超过15分的“停”。〔教学处安排其他老师〕课前有准备，心中有学生，是一节好课的最最前提条件。每次考试教学处都要严密组织，强调考风与学风的关系，监控考试过程，考试后及时上报成绩、做好分析^p与总结，月考总结以年级为单位教学处牵头，期中、期末总结以学校为单位。2、毕业班老师能按着做好教学方案的教学方案，分清主次，明确任务的前提下进展毕业班教学。学校领导全程参与毕业班管理工作，做好效劳工作，提供各种信息，为毕业班保驾护航。五、注重教学方式的改革。半年中，所有任课老师的课堂教学都发生了宏大的变化，这得益于县教育局“135互动课堂教学形式”的推动与施行。学校在这项工作中的详细做法是：〔一〕建立健全组织机构，加强课改有效引领学校成立了以校长为组长，教学校长为副组长，教学处全体及教研组长为成员的“135课堂教学改革”领导小组，明确责任，细致分工，保障“课改”的各项活动有序、有力推进。确定重点实验年级、科目、老师，召开实验年级老师座谈会，要务实验老师敢为人先，争做课改的带路人。〔二〕强化细化管理机制，提供课改坚实保障完善《课堂教学改革工作意见》，学校成立了课堂教学督评组，先后制定了《课堂教学改革评价方案》及《课改巡课制度》。通过领导不定时对老师课改情况进展巡查，发现课堂教学与班级管理存在的问题与缺乏，及时与科任老师和班主任交换意见，进展整改。〔三〕、聚焦课堂参与活动，加强推进课改步伐1、首先改变课堂教学的组织形式，组建新的班级学习单元——“学习合作小组”。根据学生根底从学生不同的知识构造、学习成绩、学习风格等方面优化组合；创立小组文化，自行设计组规、组训、组徽；尝试小组合作学习，单对桌、面对面，组内分工，明确职责。2、创立班级课改文化：以书写，上课喊等方式鼓励学生敢于表达，勇于参与，擅长组织，精于总结；3、探究课堂学生评价方案：以积分卡、积分表、评价表，星星、奖杯、晋级评奖等方式，显性评价学生的课堂精彩表现。4、将校本研修与课程改革有机结合起来，把研修的重点放在如何组织有效的组内交流，如何进展课堂展示，如何搞好当堂检测和学生评价.，如何示范引领等环节。县局教研室在主管局长的带着下，先后几次莅临指导，实验老师的示范引领，以点带面，让学生动起来，让课堂活起来，营造了一种“以生为本，进步课堂实效”的课改气氛。通过一系列的“课改”活动，全体老师课堂教学程度明显进步，教学质量稳步提升。〔四〕、课改带给我们的收获与成效1、老师教学行为的改变。师生交往、生生互动成了课堂教学的主旋律。老师们从台上走到了台下，由主演变成了主导，真正把课堂还给了学生。由传授者向促进者转变；由管理者向引导者转变。由以往的单兵作战向严密合作过渡；由“画地为牢”向资共享过渡；由于教材向开发课程资过渡。2、学生学习方式的改变学生的学习行为开场由“被动”转向“主动”，学生的学习情感开场由“厌学”转向“乐学”。我们的学生已经开场学会在小组合作中分享学习的快乐，在展示交流中展现与众不同的想象与创造。3、窗口作用凭借“135课程改革”的平台，学校在全县“骨干老师”评选活动中，先后有五人达标，成为全县老师的佼佼者；学校曾先后接待包括丰润教研室、肖营子中学在内的县内外同行参观；学校蒋校长在全县校长论坛会上的《135课堂教学改革理论和现状的研究与考虑》的经历介绍，被收入全县《校长课改论文集》，成为其他兄弟研讨学校的范本。尽管我们踏踏实实的做了一些工作，获得了一些成绩，但我们知道与先进学校相比尚有一定的差距，可是我坚信，在教育局、总校正确领导之下，我们通过不断的努力与探究，一定能把工作做得更好，恳请各位领导和专家对我校的各项工作提出珍贵的意见！[教学常规工作总结模板]教育教学常规工作总结每个老师都需要写工作总结，那么教育教学常规工作总结你会写吗？来参考以下的教育教学常规工作总结吧！教育教学常规工作总结1一学期就这样的匆忙的过去了,在繁忙中,在幸福中,不断的进步着,不断的努力着.在本学期中,我针对自己的教育教学工作的得与失,现总结如下。一、在备课方面认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《认识时间》的时候，这课教学难度比拟大。一年级儿童年龄小，不是很明白。为了上好这堂课，我认真研究了教材，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。我在这方面做了精心的安排。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。并自己做了形象生动的pp，让学生可以更容易的承受。二、在教学方面我以课堂教学为核心，课前，认真的钻研教材，对教学内容做到心中有数。着重进展单元备课，掌握每一局部知识在单元中、在整册书中的地位、作用。和同组的老师共同讨论教材中出现的难点，共同解决课堂中出现的教学问题。在教学中，每一节课，我都应用pp制作课件或利用学校的教学网络，给学生创设各种情境，激发学生学习兴趣。增强上课技能，进步教学质量，使讲解明晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。如今学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。三、培养学生的学习习惯。在学生的学习习惯培养中，我鼓励学生独立完成作业的习惯，针对局部学生作业懒散，我通过同桌和小组之间的作业完成情况，让他们形成竞争，不做学习的懒人，对激发学习的兴趣获得了较好效果。四、后进生辅导方面在对后进生的辅导中，我每天辅导两人，实行轮流制，在教学中注意降低难度、放缓坡度，让他们采用自己的方法慢速度学习。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，进步他们的学习自信心，使学生敢于答复下列问题，乐于考虑。并在学生中，开展互相帮助，组长带头负责的方法，组与组之间进展竞争，看哪个组进步快，不但组长得到奖励，其他组员也得到“星”的奖励。五、进步自身学习方面在平时的教学工作之余，我喜欢坐下来静静的考虑，考虑教育教学中出现的问题，考虑学生的成长问题，品位着工作中的苦与乐，用自己笨拙的笔法抒写下每一天的感受，用心去体验生活与工作，感悟着其中的快乐。每一次的进步，使我有了向前冲的劲头。我知道，我要用心去品味。每一学期的完毕，其实也就是每一学期的起点，在这之间，我不断的考虑，考虑自己怎样才能更有艺术的去教育学生，去进步自己的人生价值。知识无止境，因此，我要努力，不为别的，只为孩子们的那双清澈的眼睛，只为自己的那跳动的心。教育教学常规工作总结2本学期，在上级教育部门中心校的正确领导下，全面贯彻执行党的教育方针，坚持以高效课堂为切入点，强化教育教学研究和常规管理，深化实行改革，逐步改变教学形式。加强老师队伍建立，调动全体老师、学生的积极性和学习、工作热情，发扬优良的校风、教风、学风，上下一致，团结协作，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面进步教学质量。现结合本校实际，总结如下：一、加强校领导队伍建立，充分发挥班子成员的主导作用。作为一支较年轻的校领导班子，面临着理论高效课堂、进步成绩和特色校创立、校园文化建立的多重压力，我们通过学习，虚心听取中心校领导的意见，大大进步领导管理业务程度。此外，还经常向一些兄弟学校请教，学习一些好的经历和有效的管理方法。还经常带着问题学习现代教育理论，学习学校管理，学习外校先进办学经历和管理经历，不断进步理论程度和管理才能。一年来，领导班子团结一致。学期初，领导深化分析^p学校的教学情况，制订出各项工作方案、规章制度。做到有章可循，心中有数。指导老师制订出切合本班实际的班主任工作方案，行之有效的教育教学工作方案，并热心帮助、指导年轻老师工作，大胆进展了课堂教学尝试。一学年来，在领导的直接指导下，全校老师业务才能及教学热心有所进步，教学风气等方面受到上级和周边村民群众的肯定和好评。学校领导有强烈事业心和高度责任感，每天都是早到校、晚离校，以校为家。校长郝传以校为家，兢兢业为，把学校的各项工作管理得井井有条。在全校师生的共同努力下，成功通过的教研室的教学督导评估工作。积极推动和组织家访工作，深化理解家长对我校的工作意见，及有关老师的教学态度等情况，做到学校、社会、家庭的有机结合。加强教学管理，全面进步教学质量是学校领导义不容辞的职责。学期一开场，领导带头完成各项常规任务，带头担课。深化学习、领会中心校提出的以“先学后教”为中心的教学形式，以“还课堂给学生”为中心，以进步学困生为抓手，实在推进教学理念、方法、形式的改革。领导班子深化课堂听课，理解教学改革的动态，掌握教学第一手材料，为深化指导课堂教学作根据;在领导的带动下，老师互相听课、评课已蔚然成风，大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表意见，交流困惑，进步了教研组的凝聚力和研讨才能。二、重视队伍建立，培养优秀师资。师资力量的雄厚与薄弱，直接影响学校的教学程度。一年来，我校注重对老师队伍的建立。首先加强职业道德修养，开展老师政治业务学习与网络教研。在老师队伍中，也或多或少存在一些问题。以不断进步老师管好班为重点，不断激发其献身山区教学的积极性，使青年老师迅速成为教学骨干和学科带头人。在老师管理上，以教职工考核、绩校工资的发放为契机，学实在把老师的管理制度落到实处，坚持坐班制、考勤制，出勤与教职工考核、绩效工资直接挂钩。学校涌现出了很多以刘国丽老师、刘泽红老师为首的爱岗敬业、以校为家的模范。三、加强德育工作，建立文明校风德育是五育之首，本学年度我校成立了德育工作领导小组，专门制订了学校德育工作方案，并开展一系列活动进展德育教育。1、通过校会、主题班、队活动开展各种教育：2、坚持升旗仪式，在国旗下进展五爱教育。3、充分利用纪念日对学生进展思想政治教育;4、优秀班级评比制度中把学生德育作为评比的一项内容;5、要求老师认真上好品德社会课，强调老师应细致耐心做好后进生、顽皮生的转化工作。6、充分发挥少先队组织的作用，开展各种活动，以少先队为依托，开展主题教育、慰问活动等进展德育教育。教学工作是学校的中心工作。我们，以小学教研室搭建网为依托，通过学课改、抓教研和教学常规，进步教学质量，培养学生学习兴趣。开学初，我们召开教研组长会议，共同商定一学期中的教研组活动，并把活动落到实处。1、积极开展了教研活动。全年开展教研课20堂，全体老师参与听课和研讨交流，上好跟进课，并就教学中的问题讨论出解决方法，真正起到了教研的作用。2、实行月考制度。除了积极组织参加中心校的月考外，学校还安排自己学校的月考。并鼓励老师自己出试题，对学生每月学习情况进展考核。每次考试都要求学生单人单桌，老师轮换监场。坚决杜绝学生抄袭别人试卷，让他们明白只有平时努力学习，才能获得优异成绩。每次月考设班级学习标兵和进步奖两种奖励。鼓励学生平时努力学习。3、教学常规是老师开展日常教学工作的准那么，良好的管理体制是我们顺利施行课程改革、进步教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好，重点做了几点工作。(1)严格按《新课程设置方案》，开齐、上足，教好每一门课程，不随意增减，严禁语数英占用艺体科。每一科到期末都有考核并把成绩上交主任室。(2)做好学籍管理工作。随着省学籍国网的开通并投入使用，使学籍管理的维护不再只局限于纸质，使学籍的管理进入信息化、标准化、科学化的时代。所以必须认真学习和掌握相关知识和技能，才能适应时代开展的要求。(3)进一步标准和强化教学常规检查工作。本学年，主任室每月底进展一次教学常规检查。不同年级，不同科目有不同要求，每次检查前教诲处提出各项常规工作量，要求老师做到有质有量地完成各项常规工作。每次检查后，针对在检查教案、作业修改、听课中存在的问题，在周前会上公布，表扬优秀，指出缺乏，面对面提出整改意见，真正做到效劳于广阔师生。(4)以“学生”为中心点，标准学习行为着力抓好学生的“标准”教育。从学生的根底文明行为，养成教育的训练抓起，抓纪律，抓常规，抓行为。本学年狠抓学生早读及午自习、班主任跟班及文明班评比。效果非常好。(5)结合学校的特色创立，积极开展各项竞赛活动。通过竞赛有利于提升一所学校的办学层次，从侧面可以看出一所学校的教学质量和办学程度。有朗读比赛，写字比赛，作文比赛，讲故事比赛，作业展评，手抄报比赛，兴趣运动会，大型六一游园等。通过以上一系列竞赛活动，培养了一批具有一定特长的学生，为今后参加高一层次的竞赛活动奠定了根底。也极大地推动和促进了学校的特色创立。(6)加强毕业班的教学管理力度。一个学校的教学程度，无不从毕业班展现出来。自上学期以来，学校进步对毕业班科任的要求，同时又给予支持鼓励。加强学生的根底知识的掌握、加强毕业班的思想教育、召开毕业班学生座谈会、加强毕业班的毕业模拟考核等以进步毕业班成绩。五、加强家访和平安管理工作为进一步加强学校与家庭的联络，协调学校与家庭的教育步调，统一学校与家庭教育对学生的要求，共同做好学生的教育工作，促进学生德智体美全面开展;为加强学校管理，增强师生的平安意识，确保学生的人身平安，我们加强了家访和平安管理工作。1、学校期初发放告家长书，就学生要注意的学习、平安等要求家长管理教育孩子，加强了学校与家庭、社会的联络，增强了学校的教育合力。2、学校做好封闭式教学管理，严格学生外出请假制度。各班做好学生名册的登记和上报工作，做到学生上课，各科任老师做好点名制度、有事先请假制度，做到时时查学生勤。3、做好家访工作。家访是班主任工作的重要环节，也是学校教学的重要手段，学校要求每学期各班主任必须全面家访一次。我校采用了走访、访、个人与群体老师访等多种方式，严格家访内容要求，要求做好家访记录，发现学生学习成绩有明显进步或退步、旷课、学习上有较大困难，产生畏学情绪等情况的，及时进展家访，使得家庭与学校保持严密联络。4、加强对学生的平安管理工作。平安教育，刻不容缓。我校一年来利用升旗仪式及班会课、品德课对学生进展教育，结合社会平安事故和当地的平安事件，教育学生以防范为主，做到平安第一，构建平安无事故的和谐校园。六、坚持财务制度，开节流。1、学校严格执行《唐山市义务教育学校财务管理制度》。2、学校坚持财经纪律，节俭节约，努力改善学生的学习环境、老师的生活条件及待遇，保证老师安心工作。3、学校广辟路径，消除平安隐患，改善办学条件。4.学校开展平安宣传教育活动，创立平安和谐校园。5.学校与社会爱心人士获得联络，解决了多名贫困学生的问题，并为学校捐书数几十册和局部体育器材。七、存在问题回忆一年来，我校本着“以人为本”的教育思想，扎实开展教育教学工作，加强教研组建立和教学常规管理，促进了老师队伍建立。但是，在本学年度，还存在一些缺乏。回首过去，成绩有所进步，面对将来，倍感压力很大，我们相信，在上级的正确领导下，在全体老师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，为霍庄小学努力谱写教育新篇!教育教学常规工作总结3八中今年，与城区其他学校不一样，就是唯一换了校长的学校。伏案回眸一年来的工作，做了很多，但是“变”成为了八中XX旋律中最耀眼的音符。详细我从五个方面说说我校的变化。一、评价方式变了，变得更公正了《绩效方案》是最根本的变化。比方说对工作量的考核，原来语数英带两个班比带一个班一学期多得200多元。致使很多老师不愿多代课。如今一个学期相差800元，明显向一线老师和代课多的老师倾斜。表达了干多干少不一样。《中考奖励方案》也变了，比方说原来每年中考的奖励，考差相差最多几千元，如今相差数万元。表达了干好干坏不一样。二、常规管理变了，变得更扎实有效了就拿常规检查来说，原来通报时只是说局部老师、或者是某些老师，如今学校开场点名通报了。而且在绩效中占有一定比例。又如：本学期的期中考试完，我校召开了全校整体成绩的通报会，各年级的质量分析^p会，学生家长会，优秀学生的表彰会和再发动会等各种形式的会议，对于老师们参加一两次，但对领导来说时间达半个月。尽管累得精疲力竭，但是这样扎实的工作作风，工作效应一定是可想而知的。面对新一届毕业生，从九月份开场，在老师、学生、家长层面上展开的工作一个接着一个。专门请今年中考考得好的年级主任和优秀老师进展了经历交流，起到了示范作用。三、老师的工作态度变了，变得更敬业了比方：原来老师们请了假，来了以后就不想要回自己的课了。如今假如有老师请假，其他老师都抢着上课。又如：质量分析^p会上，有的老师竟内疚的哭了。还有：每天下学铃响后三分钟，学校播送里就响起了优美歌曲。老师们因此而抱怨学校，使他们不能讲课。我们也知道这是好心的抱怨，但从另一方面说明了老师们的工作态度变了，价值观也变了，变得很在乎每一节课。为了促进课改工作的进一步推进。我校1、每月请一个专家或学者作一次讲座。比方说学校邀请教研室张润柱主任就“三步导学”的操作做了两次精彩讲座。做到专家引领2、组织全体老师进展了“三步导学”操作理论测验，突出理念先行。3、邀请十中局部老师作示范课，做到了示范引领。4、分别两轮的课改研讨，先后有十多名老师出讲了公开课，做到了同伴先行，很好地起到辐射作用。5、校领导听推门课，主要考察课堂是否有变化，做到了催促鞭策。6、组织好网上各项教学教研活动，鼓励老师在博客上发表各类教育教学博文。一年里，我校老师博文数达2600多篇，访问量17000人次。五、教学成绩变了，变得优秀了基于以上四个变化，所以今年的中考成绩，我校在普通校中名列前茅。“初中教学质量先进单位”的称号，是近年来八中所有荣誉中含金量较重的一个。这也是八中努力营造学风、教风的显著成果。我校树立正确的教学质量观，不仅教学成绩得到进步，而且体艺工作也搞得丰富多彩，有声有色。一个学期一次大型的体育比赛，一次大型的艺术类展示，已列为八中“体艺2+1”长期方案中的传统工程，小型活动每月至少一个。元旦前，我们在二中艺术会堂，成功举行的“乘着歌声翅膀，唱响美丽八中”歌咏赛，把今年的体艺工作推向了高潮。这次活动定位高，手笔大;布置缜密;整个过程，秩序井然、近千人的集会没留下一片垃圾。二中工作人员和我们的学生家长对八中学生的良好表现给予了很好的评价。春季田径运动会，八中获得了近十年来的最好成绩，团体第四名。区艺术节，音美总分获团体第二名。冬季三项赛获得了第三名。这一系列的优异成绩，让八中的每一位老师、学生自豪而自信。学校确定XX年的工作思路有四方面，其中一个是我们将把课改作为全面提升教学质量的根本途径，力求获得阶段性成果。另一个是我们将把初三毕业班工作，作为学校教学工作的第一要务，力求中考有一个令人满意的成绩。最终把八中变得更美，更优秀，更被所有领导和兄弟学校认可。[教育教学常规工作总结]小学教学常规自查总结为更好标准学校教育教学工作，促进老师常规工作正常有序的开展，我校成立了以校长为组长的教学常规检查领导小组，对老师的常规工作进展了细致的检查，针对这次检查总结如下：记录检查小结：通过本次检查，感觉多数老师的记录工程齐全、量足、记录认真，效果良好。但是有个别老师的记录不认真，有应付的思想，如听课记录过程简单，评议和小结不深化，写得较简单；学习记录量足，但是体会不是发自自身的思维和想法，而是从书面上抄下来的；班务记录，老师按周记录平时的工作细节，表达班级事务的内容太少。较好的老师有：田卉、谢燕、马登科、李恒等。作业检查小结：通过本次检查，大局部老师都可以按照中心校要求设置作业，作业设置齐全，作业款式上比拟灵敏，作业量能跟得上要求。老师修改上可以做到认真、细致，对学生出现的错误，及时进展二次修改，并认真做好作业修改记录。如田卉老师、孙艳老师所教班级虽然学生人数较多，每次修改作业都要花费大量的时间，但是作业的修改仍然是认认真真，批语写的是一丝不苟；史志梅老师对学生的错题辅导及时。备课检查小结：通过检查，多数老师的备课都比拟认真，教学目的明确，教学过程详实，教后反思比拟深化并且有一定的量，备课课时也比拟足。总的来说，主科好与副科。语文、数学科备课单元分析^p比拟透彻，单元小结比拟详细。缺乏之处就是有个别老师备课比拟简练，没有量。教学反思内容较少，不够要求的字数。本次检查较好的老师有：谢燕、田卉、史志梅等几位老师。常规教学工作总结做好工作总结，才能更好地开展接下来的工作方案。以下是常规教学的工作总结，吧。常规教学工作总结在过去的一年里，在区教育局的领导下，我校在教学常规管理工作主要做了几个方面的工作：一、严格课程管理，标准教学行为学校按照国家课程方案要求，落实《义务教育课程设置施行方案》，开齐了课程门类，开足了课时，做到不增删课程、不增减课时、不任意进步或降低教学难度。初步构建了国家、地方和学校课程协调开展的三级课程管理体制。学校积极采取措施减轻学生课业负担。要求老师充分利用课堂，实现高效学习，学生在校学习、作息时间、课外作业量、学习材料和考试等符合省、市、区规定要求。学校按规定安排寒、署假期和其他法定节假日，没利用节假日组织学生到校上课或集体补课，更没有收费上课和有偿补课。二、教学各环节管理1.坚持对教学常规进展检查，每学期我们重点抓老师的备批辅考析研等各环节的落实情况。每学期开场，我校都根据上级的工作部署和学校实际，组织各教研组集中研讨学科课程标准、教材内容及学情教情，制订好教研组的教学工作方案，同时要求各科老师依次认真写好教学工作方案和教学进度表，并送交一份学校存档。备好课是上好课的关键，因此我们严格要求老师不上不备之课，开学初，我们组织老师学习各学科的课程标准，潜心钻研教材，然后根据教学内容、学生实际，按照“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目的要求写好教案。教案中的细节步骤有教学课题、教学目的、教学重难点、教具准备、导入新课、教学过程、学生活动、课堂小结、作业布置，同时我们要求课后写教学反思。在备课方面，通过这么一系列的工作，老师教案编写的质量进步了，积极性进步了。课堂教学是教育教学的主渠道，是学校工作的主体，是推行素质教育贯彻党的教育方针的关键。我校重点加强对课堂教学的管理与监控。我们把课堂真正还给学生，让学生真正成为学习的主人，同时积极进展学科教学和现代化信息技术的整合，积极开发、合理利用校内外各种课程资，实现学习方式的多样化，加强学习方法的指导和良好学习习惯的养成。作业的设计与修改能面向全体学生，根据教学目的和学生实际，设计作业有梯度，有创意，形式灵敏多样，不搞机械抄袭，不搞题海战术，能按上级要求控制作业时间。检查作业，没有发现机械重复，简单模拟的作业。老师修改及时，认真标准并做好作业讲评。对老师我们实行“业务月查”制度，根据教学管理制度和教学质量综合评价体系，对教学业务情况进展检查。坚持分项与综合相结合，以分项检查为主；平时与期末相结合，以平时检查为主的原那么。把检查工作的立足点放在指导、反应、改良、进步上，对老师备课、作业、业务学习以及听评课情况进展检查，每月一评比一汇总一公布，检查情况记入老师业务档案。加强单元质量检测，写好卷面分析^p，学校规定各课老师在拟定单元试题时，务必认真研究明确考察内容和考察目的。不得出偏题，怪题，要知识与才能并重。在分析^p试卷质量时，既要看到成绩，更要发现问题的缺乏；既要关注学生的分数，更要关注学生的动态开展。给学生以开展性的评价，保护好每个学生的自尊心和学生的热情。任何老师不得以考试公布学生名次或挖苦挖苦学生。2.进一步健全和完善教学常规管理的各项制度，主要从方案、备课．上课、辅导、作业、考察、分析^p、教研和总结等方面进展优化控制。要求老师做到：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，手段要“新”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。各种制度的建立和健全，使我校常规教学管理日益标准化、科学化。3.制定教学质量考核指标：针对我校无平行班，缺乏比照和竞争，老师积极性不好调动的实际，我校在过去三年考试实际成绩根底上建立了《202_年9月～202_年6月教学质量考核控制指标》，对衡量目前我校教学质量的上下具有一定的指导意义，它来于对过去成绩的统计，又略高于实际成绩，是教学质量的导向性文件，但又不是高不可攀的理想状态，只要老师精心组织教学，认真按照要求完成教学任务，到达或超过指标是完全有可能的。这次下发的《202_年9月～202_年6月教学质量考核控制指标》只用于202_年9月～202_年6月两个学年教学质量考核参考。通过对《202_年9月～202_年6月教学质量考核控制指标》的运用，在一定程度上调动了老师的积极性。4.落实“一帮一捆绑式评价”工作，与上站小学进展结对活动，制定了《上站小学—南大东街小学校“一帮一捆绑式评价”工作施行方案》，期末考试采用上站小学的试题。通过“一帮一捆绑式评价活动”的开展，促进了校际间的交流，为两校校领导之间和老师间的交流提供了平台，拓宽了我校老师学习、研讨的空间，有利于大家取长补短。我们相信，随着两校交流的不断深化，两校合作的深度和广度会不断增加，必将为两校带来实实在在的利益，同时也为城区教育整合教育资、促进城区教育平衡优质开展做出奉献。5.抓好的毕业班备考出台了我校加强毕业班管理的措施，3月初召开毕业班全体老师工作会议，教诲处对毕业班的教学、复习迎考及学生的管理等方面提出明确的要求，发动毕业班老师加强协作，全身心投入教学、复习指导工作，争取今年六年级毕业班的成绩较去年有比拟大的进步。三、加强老师业务学习，进步老师业务素质1.组织老师参加继续教育和教育技术才能的学习，为老师学习提供条件，我校老师在考核中全部合格。2.开展和完善专题研讨课和专题学习讲座活动，促使老师就教学的某个方面进展探究、理论、交流，引导教学改革的深化开展，进步老师的教学理论程度。要求每位老师每学期上一节研讨课，并由指定的老师评课，要求每位老师每学期主评一节公开课，上交一篇评课稿，促进老师课堂理论才能的进步。3.加强对老师的业务培训，促进老师专业成长为了促进老师的专业化成长，我们对全校老师进展了白板使用方法的培训辅导，通过学习，我校老师初步掌握了白板的使用方法，有些老师已经将此应用于教学过程之中。我们还要求每一位老师每学期至少完成一篇教学论文、教学设计或教学心得体会等有关教学经历文章，语文老师上交两篇下水文，全体老师每学期完成教学反思每科两篇，教学工作总结一篇。4、组织老师参加了各级各类的教研活动和培训学习但凡上级教育部门组织的教研活动，我们就克制困难想方法让老师参加。今年3月份，我校派郭素娟老师去太原参加了省小学数学教育学会召开的全国数学名师课堂教学研讨会。对于市区举办的活动，我们都选派老师积极参加。5、编辑校报，互相交流我校每学期编辑8~10期《欣欣校园报》，在该报上除了登载学生的作文、行政文件外，我们还登载老师的论文、总结、反思等文章，供大家交流。四、存在问题1、个别老师在写工作方案、总结时，其重点不突出，未表达某一个主要学科教学和班级管理工作。2、教学创新、尤其在课堂教学方面还有待改良进步，要进一步加强小班化课堂教学的研究。在备课、作业布置与修改上要进一步研究、改良，不能靠现成的“教案选、试卷”过日子。3、对学生进展个别指导效果不明显，必须以培优补差为目的，开展相应活动，提升合格率、优秀率。4、规章制度、奖惩制度仍需进一步完善和落实。5、校本研修制度还需进一步完善。老师校本业务培训工作有待加强。6、教研科研活动针对性、实效性不强。①相当学科的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上，且大多局限于语文、数学、英语，其他学科的教育教学研究活动很少或根本没有开展。②教研活动未能结合学校实际定出研究专题，未能抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进展研究。③局部老师参与积极性不高。7、局部老师落实教学常规工作还不够到位。五、努力方向与改良措施1、加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习。要抓好业务学习，立足校本培训，积极探究校本培训的途径和方法。认真组织老师学习新课程标准理念，领会课改精神。向老师推荐课改方面论著，要求每位老师每学期读一本教育专著，并做好读书笔记，以进一步进步业务素养。二是抓好教学反思。让老师反思自己的教学理论，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，进步教学程度，使老师真正成为教学和研究的主人。要求老师经常对自己的读书笔记、教案、教后反思、工作总结等进展反思，在继承的根底上有所创新，在总结的根底上进步。2、严格教学常规，重视管理创新①进一步完善教学管理制度。继续修订、完善《南大东街小学校教学常规管理施行意见》、《南大东街小学教研活动施行意见》和《南大东街小学教学质量管理施行意见》。结合学校实际，继续完善质量指标、奖惩方案、师资专业装备及老师德、能、勤、绩考核施行细那么，改革老师评价制度。②狠抓教学过程管理。重点抓好上课、作业布置与修改、辅导、考核等教学工作环节，标准教学行为。要采取多种形式，认真加强教学常规检查，检查后要及时进展反应，并将检查结果与老师工作量化评估及奖惩挂钩。③创新集体备课。各教研组一定要认真抓好集体备课工作，不求把戏，务务实效。进展集体备课，每单元确定一个中心发言人，通过研讨，集大家智慧，设计出比拟完善的教学设计，并输入电脑，在此根底上，老师再根据自己班级实际，设计出富有个性的教案，并允许不用手写本的教案，减轻老师写教案的负担，让他们有更多时间研究教学，从根本上摆脱教案与课堂教学相脱节的现象。④进一步加强教学质量监控制度。每学期至少组织一次教学质量调查，统一命卷、统一考务、统一评卷。对调查结果及时认真进展分析^p，写出诊断性的质量分析^p报告，以利于及时整改，共同进步。3、推进教科研，深化教学改革①树立“科研兴校”的意识。要明确教育教学科研的功能与作用，把握好教育科研的运行过程，使之行之有效，真正实现“以科研促教研”、“以教研促教学”的办学思想。②营造老师参与研究的气氛。要进一步完善科研管理制度，健全鼓励老师参与教学科研的机制，重视科研骨干的培养，围绕学校教学实际，积极开展研讨与理论活动。要特别抓好教研组活动，加强教研组工作管理，使教研组真正成为学校教学研究的主阵地。要求老师在执行常规教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的目光审视和分析^p教学理论与理论中的各种问题。③认真抓好校本教研。认真开展教学案例研究和专题研究。老师作为校本教研的主体，是课程改革的理论者和研究者，案例研究要以新的课程理念为导向，以促进每个学生的开展为宗旨，重点研讨课堂教学和课程实验中老师面临的各种详细问题，把学习、设计、行动、反思贯穿始终。老师应当在案例研究中研究学生、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享别人的经历，互相商讨，共同进步。专题研究要从本校实际出发，重点针对教学中遇到的有代表性和讨论价值的问题来进展研究和理论。总之，一年来，我们获得了一点成绩，也发现了存在的问题和缺乏，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和缺乏，下大力气进展整改，使我校的教学管理工作再上一个新的台阶。[常规教学工作总结]中心小学常规工作总结我校本着“对所有孩子负责，促全体老师开展”的科学开展观，坚持“以人为本，以制度管人”的管理策略，提出“以质立校，以研促教”的办学理念，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，全面深化课程改革。在《郁南县中小学常规管理》的指导下，各项制度日臻完善，分工明确，管理到位，教育教学质量一年上一个台阶。现对我校的做法作如下总结：一、明明白白做工作学校采取层级管理的方法，做到分工明确，责任落实，事事有人管，人人有事做。对老师实行“以制度管人”的管理形式，通过完善的制度，明确的责任，增强老师的主人翁意识，调动老师工作主动性和创造性。通过组织全体老师学习，使老师们明白《郁南县中小学常规管理》49条是指导我们怎样“教”与“管”的标尺，从而在教学工作中贯彻落实。二、扎扎实实抓常规1、备课要深化。推广电子备课，实行个人备课与集体备课相结合，充分发挥骨干老师的作用。集体备课由科组长组织，集体备重点课、疑难课，研究教法、学法，再由一名老师执笔整理教案。教案包括以下内容：教学目的、教学重点难点、教学准备、学情分析^p、教学过程。重视二次深化备课，课后能写好教学反思，保持有一周的备课储藏。2、上课宜浅出。在课堂教学中，能面向全体，关注学生的知识根底和学习兴趣，重视知识的生成过程，充分运用各种有效手段，引导全体学生积极参与探究新知的过程，倡导“自主、探究、合作”的学习方式，努力为每一个学生的开展创造时机。确立学生的主体地位。在教学活动中，老师是学生学习的合作者、组织者、指导者、促进者。老师要着眼于学生的主动开展，努力创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、开放、鼓励互动的课堂教学环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我时机；努力改革教学方式，营造积极互动的教学气氛，为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与体验提供充分的空间；重视研究学生的学习方法，让学生在老师的指导下利用多种途径进展学习。注重因材施教、施行分层教学，促进每个学生都能得到最正确开展。尊重学生人格，没有将学生赶出教室外罚站等进犯学生权益的错误做法。3、作业求精，修改要勤。作业要立足于精心设计、增强实效、减轻负担。老师要根据教学目的和学生的学习情况设计富有针对性、有弹性的作业，以适应不同开展程度的学生。作业形式要多样化，有书面作业、口头作业和理论性作业等，作业要适量。老师修改作业要及时、正确，批注提倡运用鼓励性语言加等级，作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析^p原因并进展评讲。同时，要通过学生作业反应的信息，及时调整教学行为。4、辅导要细。学习辅导要以因材施教为原那么，以营造良好的学习环境促进学生自主开展为目的。面向全体学生，关注学生的个体差异。学习辅导要侧重于学习信心缺乏或学习有困难的学生，在课堂上要给他们多一份关爱，多一些读书、考虑、答问、演练的时机，让他们在学习活动中不断体验学习的成功感，不断增强学习的信心和兴趣，坚决杜绝挖苦、嫌弃、排挤和惩罚学生的现象；对学有余力或具有某种特长的学生应当加强指导和培养，为他们提供超前学习或发挥特长的条件，尽可能满足他们的学习需求，促进他们脱颖而出。5、考核要严。坚持做好月考摸底工作，严格抓好考纪考风，实行单人单桌考核，每次考核成绩输入电脑存档，便于进展培优辅差跟踪。三、实实在在搞教研我校积极开展校本教研，贯彻“以研促教”的理念。1、领导带头投身到教研工作中去，以身作那么上好示范课，把我校的教研活动推向新的高潮。2、中心教研组成员真抓实干，积极探究合适外乡的教学改革的新路子。通过深化课堂听课，结合新课程理念，从中找出本镇课堂教学中普遍存在的问题，以问题的解决为打破口进展讨论研究，提出“关注学生的根底，重视知识的生成过程，创造生动活泼的情境，表达以学生为主体，人人参与，全面开展”的课堂教学理念。并先由骨干老师在中心小学本部上示范课，再分点组织公开课，起到以点带面的积极作用，营造了良好的教研气氛，大大促进了课堂教学的改革。3、要求老师每期做到“三个一”即读一本有关教育教学的著作，写一篇有质量的教育教学论文，上一节优质课，鼓励老师自觉参与教学研究，勇于改革课堂教学，让教学研究与课堂教学同步，让精彩课堂落实到平时的教学中。4、每一个学期搞一次公开周活动。各级科的分开课要在某一个主题或内容上有新的打破。四、认认真真抓落实常规管理重在落实，要落实就要检查。学校领导分工合作，把常规管理落实到老师的日常教学工作中，并加强检查监控的力度，对各老师各项常规资料的进度每学期细致普查3次，每月不定期抽查，发现问题及时整改，确保施行到位。在检查中，我们发现大局部老师都能按时按质完成任务，而且工作越来越科学、条理、到位，既表达了我校常规管理落到实处，又突显了《郁南县中小学常规管理》对教学工作指导的实效性。小学教学常规小结为进一步抓实教学常规管理，催促各校落实常规要求，于3月15日和16日两天，我区教研室组织小学组全体老师分成三个小组，以不打招呼随机抽查的方式，重点对城区文清实验学校、红旗二小、章贡区一保、二保，郊区沙石小学、沙河小学、水东小学、水西小学等八所学校、幼儿园进展了有关教学常规的督导检查工作。这次检查主要就开学初下发的“关于进一步加强两区教学常规管理意见”，做进一步的跟踪调查，目的是要求各校重视教学工作，在严格教学常规的管理中，促进教学质量的稳步提升。在检查中我们采用听上课、查资料、做访谈的方式，深化教学、老师、学生当中，针对课前吟诵、教学理念、老师备课、作业布置、错题反应、及备课组、教研组活动的开展，同时在与学生的交流中就老师的教学态度、学生作业完成时间等一些方面跟进对老师教学情况的全面理解。从本次调研结果来看，各校能严格按照由市教研室下发的常规要求，做到责任到人，有方案、有安排、有措施。详细表如今以下几个方面：1、老师教案手写干净整洁，内容详略得当，反思及时有效。2、老师修改学生作业，做到及时、醒目、细致。3、学生课前吟诵诗词，力求纯熟、大胆、响亮、自信。4、课堂教学井然有序，老师指导得法，学生主动参与，课堂气氛活泼。5、学校重视备课组和教研组活动，严格按照“五定”内容进展，按时开展活动。常规工作是学校工作的命脉，是老师教学的开端，是学生学习的指令，为此各校应下大力气以抓好常规管理作为提升学校教学质量的重要监控手段。第一，各校要在组织备课组活动中，强化其有效性，真正把集体备课作为老师理解教材、分析^p教材、提升技能、促进成长的有效过程。第二，各校要有方案的安排好备课组活动，做好单元备课和重点课时的备课。第三、各校要从老师业务程度的进步上，加大教研创新的力度，精心组织好每一次教研活动。第四，各校要强化学生作业反应，细化学生作业修改形式，重点做好学生错题的二次修改工作。第五，各校应培养学生自觉进展纠错本的整理，努力进步学生的学习才能。2023教学常规工作总结3篇常规教学检查工作总结经过一个月的检查，可以看出大局部学校以教学为中心，以质量为生命线，对常规教学进展了标准管理，对课堂教学进展了有效的改革，对校本教研加强了力度，涌现出了一批抓质量、善管理、重实效的先进学校。但是还有一些学校领导不重视，管理不到位，措施不得力，局部老师工作不积极，教学不深化，落实不详细，出现了对各项工作敷衍应付的不良现象。下面详细总结如下：一、教学管理1、教学中心地位。学校都制定了常规管理工作目的方案，大局部学校的实在可行，符合校情，也有学校制定的目的比拟大，不好实现。领导班子的听课到达了每周2次，记录齐全，特别是业务副校长的听课记录多且好，如xx。而校长的听课记录很少到达每周3次以上，有的校长的听课记录就没有见到，不知听过课没有。有的校长的教学形势分析^p报告不是教学方面的，或很少讲教学方面的，而大讲特讲平安教育、学校落后原因等，不是平安不重要，而是不能放在这个时候、这个地方讲，因为主题是教学，没有突出教学的中心地位。2、过程管理。大局部学校的课程表与上课表不一致，不能看出开设课程的实际情况，班级的课程表与学校的课程表不一致，听张三的课去上课的却是李四。学校都制定了常规教学检查细那么，实在可行，易于操作。如某某学校的老师积分方案，就是根据检查细那么进展的，每一期每个老师都有一个分数，作为评先表优晋级的根据，公平公开公正，可以很好激发老师的积极性。有的学校的细那么规定的太死。如教案必须几页，方案必须多少字，这在开场时可以有一个规定，老师形成习惯后就要修改，不要常年一个样。有了细那么就要坚决不移地执行，不要把它作为摆设。如有的细那么上不仅有数量要求，也有质量要求，但看检查记录只有数量几次，没有质量的定性评价，也没有检查总结。有的有总结没有抓落实，问题没有改，下一次还是如此。这样长此以往，工作不深化，作风不扎实，落实不详细，容易使老师产生应付思想，干好干坏一个样，何必那么认真呢。有的细那么要求一月一检查，但四个月了，只检查二次。几次检查也不总结，某个老师缺一次，也不补检，就有一个空格。教案编写数量学校差距比拟大，像某某老师早就备了80课时，而有的学校只有40课时。有的学校规定有问题，不是要求每个课时都有教案，而是规定一周不少于四次，只要完成即可，谁愿意多写哪。某某学校的作文每一次都有教案，有修改记录。像复习课、理论课、口语交际课就更不用写教案了，那随意性有多大，可想而知。内容上就更有差距了。教学目的分三级，每一级有2—3个目的，教学重点、教学难点、教具准备等，就写了一页多。有的作者简介3页，而教学过程就那么三两行，就那么三两个问题，不知道写的几个教学目的怎么完成的。电子教案没有按教研室的要求，下载了教案没有修改，下载的资料也算教案。作文篇数根本上够两周一篇，修改也比拟及时。从评语上看，有的老师不认真，字体潦草，不按格写，龙飞凤舞；只找缺点，不提优点，没有鼓励性评价；评语笼统，不详细，千篇一律。如一个学生的11次作文中有七次都是字体工整、漂亮，书写认真之类的话，在拿其他学生的看，也有类似情况。句子通顺、中心明确、层次清楚，像这些通用的评语早该改一改了。但也有老师不但有总评，还有眉批，不但有等次，还有分数；有的学生改了老师再改，还锻炼了学生。教学反思，没有形成反思习惯，没有反思才能，也不愿意学习，只对本节课教学过程简单复述就万事大吉了。有一个老师的反思每一篇都是六行，三次均匀分布在一页上。听课记录次数根本都到达了要求，只是为了完成听课任务，不管谁的课只管去听。一个语文老师最后7节都是听的数学课，这有点不正常。听课是为了交流，为了进步，不仅仅是为了完成听课任务。听课记录只记老师的活动，没有记学生的活动，只有优缺点，没有建议和意见，更没有问题的考虑和灵感。3、质量管理没有见一个学校对学生成长的过程有监控措施和成长记录，只是有一个教学质量评价方案；没有见一个学校有期中期末终结性复习方案，只有试卷分析^p，有试卷评讲记录。有的老师的试卷分析^p，只分析^p本班学生的一些数据，只分析^p试卷质量，没有分析^p学生失分原因，没有改良措施。培优补差方案实在可行，落实措施得力，记录齐全。有的校长的专题讲座相当于一次理论学习，没有结合本校实际，对老师教学指导性不强。4、课堂教学和评课大局部老师已经转变了角色，走下了垄断的讲台，不再对课文条分缕析。把学生当作学习的主人，充分调动学生学习的积极性和主动性，创设教学情境，激发学生学习兴趣，合作探究，拓展延伸。重视朗读并进展朗读指导，进展文本细读，进展语言品味。但课堂教学中还存在一些问题。①“晚进早出”。导语太长，作者简介、字词教学就占了课堂一半时间，学生没有了读书的时间，文本细读的时间。如一个老师仅出示教学目的，讲教学目的就占用了四五分钟时间。一个老师学习生字，先让学生到黑板上默写，再找学生改正，老师再评讲，翻来覆去过去了八分钟时间就这么浪费掉了。还没有进展文本细读，就进展拓展延伸了。文本学习一半时间，拓展占一半时间。如一个老师的一节课还有20分钟就开场了写作训练，实际上文本还没有完全理解，对课文挖掘不到位。②多媒体运用不当。以课件演示代替文本细读，鼠标代替了粉笔，屏幕代替了教材，学生的眼球多半时间盯着小小的电视屏幕，学生手中的教材被冷落一边，从而造成“只见机器不见人，只见画面不见文”的场面，最终导致学生脱离文本细读，脱离对优美语言的品味。以“人机对话”代替情感交流。老师成了多媒体的“操作员”和“讲解员”，学生成了忠实“观众”和“听众”。本应充满师生、生生情感交流的课堂变成了老师点鼠标、学生看屏幕的“人机对话”。这实际上是一种借助于高科技手段的“满堂灌”，即把原先低效的“人灌”变成了高效的“机灌”、“电灌”。以僵死流程代替动态生成。课堂上，老师关注更多的是多媒体的操作，不纯熟的老师操作起来手忙脚乱，哪还有时间顾及学生课堂上的实际表现，更不用说结合学生情绪的变化，适时调整自己的教学流程。③“贴标签”现象严重。比方一篇课文运用了想象、联想手法，老师只提一下本文的特色是联想、想象，既没有让学生找一找哪里运用了这一手法，也没有让学生分析^p运用这一手法有什么表达效果，学生还是不会应用。听课老师少。有的学校只有一个教研组长去听课，高音喇叭喊半天，不见去一个人，特别是第一节。有的听半节有事又走了。评课老师准备缺乏，没有理论根据，要么隔靴挠痒，要么只是戴花，三言两语，就完毕了。只对形式评价，不对课堂教学进展评价。如普通话不准确，板书不工整，课堂气氛不活泼等。只关注老师的教，不关注学生的学。没有自己的教学设计，没有对语文阅读教学有自己的认识。二、教研管理1、教研组设计不科学，三个年级三个教研组。应该是一个教研组，三个年级三个备课组，专题活动在一个组，听评课、集体备课在年级组，也叫备课组。2、校本教研与县三级教研结合不严密。有的学校就没有制定教研活动制度，没有活动时间和地点，县三级教研会议精神不传达。3、教研活动单调。有的学校既有专题学习记录，也有讨论记录，还有听评课记录。而有的学校只有听评课记录。有的专题只讨论作文教学，没有讨论教学中发现的问题，有作假之嫌。4、学校有老师教研成果奖励方法和制度，但很少有这样的成果。写一篇论文是为了评职称，报刊上发表一篇是教研版还要交钱，又不申报省市级课题。小学教学常规管理工作总结汇报材料一、根本情况：xx小学地处xx县北端较偏僻的山区，自然村落分布零散且大小不一，几年来，通过学校的布局调整，现仅有完小校三所，中心幼儿园一所，幼儿学前班2个，全校在校生数509人;中心校上学年在校生数205人，分为六个教学班。全校有专任老师20人。二、教学常规管理的主要做法：为加强学校教育教学管理，标准教学行为，保证学校正常教学秩序，推进小学素质教育三个一工程建立，我校严格遵照上级有关文件精神，在教学常规及创立特色学校方面做了大量的工作，学校的教学常规管理逐步步入正轨，现简要汇报如下。1、建立常规检查制度。在组织老师认真学习《福建省小学教学常规管理的假设干意见》和《华安县小学教学常规管理方法》的根底上，我校结合校情，相应制订了《xxxx小学教学常规管理要求》，成立了教学常规管理机构，建立了xxxx小学教学常规月查制度并制定了相应的细那么要求和量化标准，常规工作每月必查，此外，还开展优秀教案评比和优秀学生作业展评等，让全体老师明确教学常规的标准要求，并对照标准要求认真做好教学常规工作。2、常规管理的执行情况。我校几年来持之以恒地以上述文件或规定为准绳进展教学常规的管理，做到了高标准，严要求。可以说，在教学常规管理方面，已经初见成效：那就是常规管理的规定已经成为老师自觉的教学行为、习惯，所以，几年来，我校的教学质量居于全乡各校的前列，为基层各校起到了教学和教学常规的示范作用。详细说来，有四点：①按省颁课程方案编足开齐各门课程，建立了校长、教诲主任巡课制度，保证开齐、开足课程;②每月检查老师教案作业及学困转化辅导等常规工作并及时评价，反应检查中存在的问题，限期进展整改;③中心小学领导不定期下校检查老师备课、上课、修改情况，催促老师认真完本钱职工作;④每学期组织一次全校老师的教案和学生作业评比展评活动，鼓励老师认真做好备课、修改作业等常规工作，标准学生的作业书写格式要求。⑤建立教学质量检测制度和学困转化跟踪制度，力请教学质量的全面进步。⑥把平时的常规检查情况纳入学期老师工作考评和绩效考评。3、教材和教学资料的征订使用。严格按照省颁课程方案使用教科书，没有违规使用教科书之外的读物和增加教辅资料。资料室教学的用书、资料齐全，有专人管理，制度标准，出借归还手续齐全。学校能组织老师根据本地实际，合理开发校内外课程资，为综合理论活动和校本课程教学活动提供参考。4、开课情况。严格按照省颁课程方案的各门课程，有校历表、周课程表、作息时间表、老师严格按三表上课，并建立了校长、教诲主任巡课制度，保证开齐、开足、开好各门课程，三课两操得到落实，活动类课程以组建社团来让全校学生人人参与，主要的活动有：书法、音乐、朗读、美术、体育等，活动做到有目的、有方案安排、有组织、有场所、有老师现场指导、有活动记录，根据学校和本地区实际，开设了我是茶园小卫士、家乡的茶叶、选好茶、泡茶等综合理论活动;每年的六一儿童节都举办了文艺汇演，每年举办一次体育单项比赛活动，上个学年，我们是举行了体操比赛的单项比赛活动。5、教学质量监控检测制度。严格按漳州市教学质量监测评价制度的施行意见，每学期组织期中、期未教学质量监控检测考试，统一安排对调监考，并以年段学科为单位，集中进展评卷、统计成绩，召开质量分析^p会，对各科试卷卷面进展分析^p，并确立薄弱班科，进展不定期的教学跟踪，中心小学还制定了教学质量评比量化方案，纳入学期、学年老师工作(绩效)考评。做为年度考核定级的主要根据之一。6、学校建立学困生帮扶措施，建立了学困生个案记录，解除学生厌学心理，树立学习自信心，各班科老师利用课余时间为学困生提供无偿查缺补漏，学生的平时补差作业列入常规检查的内容之一，进步了班科的及格率。7、教研方面。我校重视对教学过程的指导和管理，重视开展教学研究与教学改革，成立中心教研组和学科教研组，围绕新课程理念探究学校课程的施行，改变老师教学和学生学习的方式，重视学生的学法指导，因材施教，面向全体学生，促进每个学生的开展。有方案地开展校本教研，构建了具有较高实效的以校为本的教研制度。在这方面，我校的工作是扎扎实实的，而且是有特色的。单就上学年，我们组织学校骨干老师为龙头的课堂教学研讨活动，让骨干老师发挥带头作用，传递他们所学的先进的教学理念，积极进展农村课改教学尝试，开展中心校送教下乡活动，做到培训几个人，带动一批人，甚至整个校。其后，我们组织了各基层学校老师到中心小学开设课堂教学汇报课活动，充分发挥了农村中心小学的教研领头羊的作用，通过这一活动，带动教研活动的深化开展，经过这两年来的活动，大多数老师可以较纯熟运用远程教育资和多媒体课件进展课堂教学，有效地促进了课堂教学效率的进步。所有参与的老师都由衷地说收获很大。在校本教研方面，也作了有益的尝试。我们也作了一些详细的规定和指导。如，每次开研讨课或汇报课，都要求学校做到课前说课，课后评议反思总结。并注意积累资料，包括：①原始教案;②试教后的讨论会记录;这些，都可以从我们的教研活动所搜集的材料中看到。8、老师评价和学生评价方面：我校根据新课程的需要重建了教学管理制度，如老师评价制度和学生评价制度。建立完善的老师开展评价体系。对老师的职业道德、专业开展程度、教学行为和教学效果等各项内容有详细的考核评价细那么，每学期对每一位老师进展一次开展性评价，综合学年两个学期的考评成绩，做为年度考核的成绩，老师认真对照考核评价制度，制定学年和学期教学方案，并能按细那么要求认真组织施行。在学生的成绩评定方面，如语文、数学、英语成绩评定采用平时成绩+期未成绩进展综合评定，其它学科通过平时的考察进展评定，而对学生的学习态度、情感、兴趣爱好、习惯方法等方面那么采用平时过程评价进展综合评定，认真填写小学生素质教育报告册对学生进展客观评价。平时的作业采用等级+评价，注意恰当运用鼓励性评语对学生进展客观评价。9、家校沟通，促进家校信息交流。学校成立家长学校，加强家校之间的沟通，每学期到少举行一次家长会，与家长交谈学生的在校表现和学习情况，理解学生的在家表现，学校还建立了老师家访制度，设立家访簿，班科任老师每学年对每位学生至少有一次的家访，家校配合，促进了家校的信息交流。10、创立学校特色。我校把书法教育列为特色工程和开展方向，从上学年开场，学校制定特色建立的施行方案。增设了写字课，搞好特色宣传，营造特色气氛，每周上好特色课程(书法指导课)，以活动为载体，由班级到学校层层开展竞赛活动。(学生三笔竞赛、班级写字苑评比、教职工的三字比赛、教学设计评比等