Unit1 Grammar Focus-3c教案 人教版七年级上册英语

PAGEPAGE8Unit1Myname'sGina.PeriodIIIGrammarFocus-3c教学设计一、教材分析本节课以greeting和introduction为话题，旨在通过本单元的教学使学生学会如何用英语介绍自己的名字、如何询问对方的名字。二、学情分析七年级学生刚接触英语，对英语了解甚少，本节课注重调动学生学习英语的积极性，培养他们学习英语的兴趣，特设计了5个学生比较感兴趣的，贴近学生生活的，以教育游戏为主的活动，让学生积极参与课堂，成为课堂的小主人，充分体现寓教于乐的教学效果。三、教学目标通过教学，引导学生学会问候他人和学会如何做自我介绍；能从对话中获取对方的基本信息。1语言知识：1）Keywords:人称代词和形容词性物主代词。2）Mainsentences:Hisname’sDale.=He’sDale.

Hername’sLinda.=She’sLinda.

Myname’sFrank.=I’mFrank.--AreyouHelen?

--Yes,Iam./No,I’mnot.3）语法：含be动词的一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句及回答。2语言技能：1）培养语言能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。2）培养用英语思维的能力和创新意识，学会不断发现问题，并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。如个性化名片的设计，培养了学生的动手能力，展示了学生的个性。3情感态度：1）通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的活动，培养学生的合作意识和团队精神。2）通过结交新朋友，学会如何礼貌地与他人交往。四、教学重点和难点教学重点：1）掌握介绍自己和问候他人的句型：what’syourname?Myname’sGina.Nicetomeetyou!2）掌握what引导的特殊疑问句教学难点：掌握be动词在人物介绍句式以及它的一般疑问句及其肯定回答和否定回答。五、教法与学法1．任务型教学法2．语法教学方法3．文化的教学方法4.教育游戏教学法六、教学过程TeachingproceduresInstructionsStep1:Warmingupandgreetings通过相互问候，教师的自我介绍及询问学生情况，拉近师生间的距离，通过游戏使学生融入到轻松活泼的气氛中，更易于参与教学，调动他们的积极性。Step2.PresentationGame1Listeningandcatching听到指定单词，自己要去抓住别人的拇指，同时自己的拇指又不能被别人抓住的是获胜者。通过游戏，学生会非常感兴趣，很快就能积极地投入到学习中去。把听力融入到这一课，不但在一开始就把学生的注意力吸引到课堂上，激发了学生学习的欲望，还使本课融合了听、说、读、写四大技能.Step3.Practice（1）Game2Introducingyourself.自我介绍接力赛,操练以下句型：Mynameis.../Iam...来介绍你自己。（请大声快速）（2）Groupwork(三人一组练习对话)通过大量操练使学生掌握所学的句型，为下活动打基础。每做游戏之前，给学生介绍游戏规则是非常重要的，要让每位学生清楚该怎么做，只有这样才能体现英语（新目标）在做中学原则(Learningbydoing)。Step4.Exercise1Game3Guessinggame我是你们的一份子，猜猜我是谁？巩固be动词的一般疑问句的用法，以及它的肯定回答和否定回答。规则：6位同学组成猜猜团，任意一团员使用以下句型并回答。Isitaboy/girl?Yes,itis./No,itisn’t.Ishe...?Yes,heis./No,heisn’t.Isshe...?Yes,sheis./No,sheisn’t.通过小组演练使学生掌握本课的难点be动词的一般疑问句用法，在活动中也让学生学会合作，在合作中学习，体现了新课改理念。游戏的目的也希望在学习语言知识的同时启发学生要学会关心关注同学。Stept5.Exercise2Game4（1）Takingphotos、拿着卡片按顺序组成完整的对话，我们一起来拍照。巩固SectionA本课的重点句型。（2）Finish3b补全对话并与同伴练习。A:Hi,________yourname?B:My________Gina._______youTom?A:______,I’mnot.________Bob.B:Hi,________.__________tomeetyou.A:Niceto________you,too.此设计活动是一种能无限激活学生思维的积极有效的语言输出方式。此任务具有趣味性、拓展性和挑战性，它可使学生创造性地使用语言，培养了学生的综合语言运用能力。充分利用现代化媒体，使之服务于教学，在拍照环节让学生感受到现代媒体的强大学习功能，引导学生正确的使用现代媒体。通过笔头练习，使学生学会运用知识，达到听、说、读、写全面发展。Step6.GroupworkIntroducing我就是明星介绍自己和他人。这一活动使学生巩固所学知识，这是一个具有挑战性的任务，通过这个活动，将SectionA的知识有机的进行整合，这会给学生带来极大的成功感，而当他们能顺利完成任务,感受成功的时候，就会树立起自信心，更积极主动地学习。Step7.我的收获此活动使学生通过总结回忆本课所学知识，得到升华。Step8.GrammarFocusandSummary.通过总结所学知识使学生加深印象。Step9.Homework.1.结合GrammarFocus与搭档编小对话。2.抄写GrammarFocus通过课后作业，巩固并运用所学知识，发展其写作技能及综合语言运用的能力。Step10.Classisover.轻松、愉快与学生一起完成教学。七、教学反思：我授课的内容是人教版Goforit七年级上册Unit1Mymane’sGina第三课时Grammarfocus3c，本课在本册及本单元的学习中都起着承上启下的作用，本课的内容看似简单枯燥，但是内容贴近学生的生活，于是我根据学生的学习特点及个性，设计了这样的一节课，我认为这节课的亮点表现在如下几个方面：以教育游戏作为本节课设计的出发点，我把游戏贯穿整节课，使原本枯燥的内容变得生动有趣，不但激发了学生学习的兴趣，还达到了寓教于乐的效果，使学生在参与游戏的过程中很好的完成学习。本课没有听力，我在课堂热身环节采用了LISTENG&CATCHING的游戏，把听力融入到这一课，不但在一开始就把学生的注意力吸引到课堂上，激发了学生学习的欲望，还使本课融合了听、说、读、写四大技能，教学容量合理。三人小组对话练习，学生口语得到训练，能够进行有效的小组合作与平等的交流学习，而自我介绍、猜猜猜等游戏，则启发学生要学会关心关注同学，在初中生活与同学们结下友谊。我是明星环节则贴近学生的喜好特点，明星等情景材料支持学生学习出是教学内容，适时拓展，激发学生要努力学习才有美好的前程。充分利用现代化媒体，使之服务于教学，在拍照环节就是一大亮点，拍照不但使相片资源马上运用到教学纠错环节，指导学生大胆质疑，培养学生发现问题和解决问题的努力，让学生全感官参与学习，激发学生的学习兴趣，也让学生感受到现代媒体的强大学习功能，引导学生正确的使用现代媒体。教学各环节过渡自然，教学重难