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文档简介

居里夫人伊雷娜·居里罗杰·科恩伯格阿瑟·科恩伯格智力是可以遗传的吗？

影响能力形成与发展的因素主讲人：王霞（一）遗传的作用1、遗传的含义：遗传是指经由基因的传递，使后代获得亲代的特征。遗传决定论：高尔顿，“一个人的能力是由遗传得来的…”2、研究思路：（1）研究血缘关系疏密不同的人在能力上的相似程度。（2）研究养子女与亲生父母和养父母能力发展的关系。（3）对同卵双生子进行追踪研究。遗传对智力的影响主要表现在身体素质上，如感官的特征、四肢及运动器官的特征、脑的形态和结构、特征等。身体素质是能力发展的前提。儿童孤独症研究显示：本症患儿的父母大多是专业技术人员，受过高等教育，比较聪明，但做事刻板，并有强迫倾向，对孩子冷淡和固执，家庭缺乏温暖。

（二）环境和教育对能力形成的影响唐氏综合症1、产前环境的影响母亲的年龄：唐氏综合症患者的母亲怀孕年龄多在45－49岁。服药、患病、营养等也会影响婴儿智力发展。唐氏综合症的发病率母亲年龄发病率小于29岁1/300030-34岁1/60035-39岁1/28040-44岁1/7045-49岁1/402、早期经验的作用人的神经系统在前四年发展最快，早期丰富的环境刺激有利于婴儿能力的发展。如一项研究发现：把婴儿放在有花纹的、有各种玩具的床上，他们比没有玩具的婴儿较早出现抓东西的动作。瞧！这宝宝的眼睛多么灵活啊！环境决定论：约翰.布鲁德斯.华生，个体的心理发展是环境影响或塑造的结果，有什么样的环境就有什么样的心理和行为。3、学校教育的作用有目的、有计划、有组织的学习对学生的能力的发展具有重要作用。教育万

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