炮手1教学设计含优质课课件

《炮手》教学设计第一课时［教学目标］.阅读课文理解“苍白、煞白、惨白”等词语，加深对课文内容的理解。.能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对文中重点词句的理解，体会、揣摩炮手当时复杂的内心世界。.使学生受到炮手为了国家的利益“舍小家、为大家”的爱国精神的感染和教育。4.分角色朗读课文，体会炮手为了国家，为了人民的利益，默默奉献、牺牲自己利益的精神。［教学重点、难点］能找出句子中的重点词语，并以此来理解句子意思。通过对文中重点词句的理解，体会炮手当时复杂的内心世界。教学过程：一、导入1、说出带有“手”的四字词语。2、出示课件（2）“手”在现代汉语词典里的第6条解释是：擅长某种技能的人或做某种事的人。如，擅长唱歌的人称作一一（歌手）；擅长画画的人称作一一（丹青手）；用枪射击特别准的人称作一一（神枪手）；从事船上一般工作的人称作一一（水手）；专门从事开拖拉机的人称作一一（拖拉机手）……3、那炮手就是做什么的？一一（操作火炮的士兵）4、今天我们要学的课文就是讲述一位炮手的故事。齐读课题一一《炮手》5、在战场上负责开炮的士兵，他打击的目标应该是敌人。可我们这往篇课文里的炮手他开炮击毁的却是自己的家，这是为什么呢？现在，就让我们回到一百多年以前，跟着这位法军炮手来感受一下当时那难忘的往事吧！二、生自读课文，整体感知1、出示课件（3）请同学们先自由大声地读课文，把课文读通顺，读准确。2、出示生字词：出示课件（4）（侵入、攻击、瞭望、苍白、农舍、煞白、驻地、寒风、打颤、服从、瞄准、垮了、喝彩、原谅、消沉、财产）3、指名读，齐读，重点指导三个多音字的读音。4、课文讲了一件什么事?请同学们再次轻声读课文，然后根据老师提示的这几个词，来概括课文的主要内容。6、课件出示（5）：时间，地点，人物，关键词7、生发言8、出示课件（6）：这篇课文主要讲了（时间），（谁）向侵入（地方）的（谁）发动攻击，当将军发出向德军的驻地——一座红瓦白墙的农舍开炮的命令时，炮手坚决地执行了命令，而这座房子却是他家。9、师小结：概括课文主要内容的时候可以像这样抓住时间、地点、人物和课文的一些关键字词或中心句来进行概括。“仅有的一点财产”是什么意思？能给“仅有“换个说法吗？（只有、唯一）师：这“仅有的一点财产''是什么样的呢？你能用文中的词语来回答吗？生答。（那座红瓦白墙的房子）出示课件（7）：师旁白：是呀，这座坐落在河边丛林后的农舍就是炮手的家，红瓦、白墙、绿树碧水环绕，里面有个很大的院子，院子里有个葡萄架，葡萄架上挂满了一串串晶莹剔透的葡萄。农舍后面还有一个美丽的小花园，花园里栽满了招人喜爱的各种花草。为了买下这座农舍，炮手一家省吃俭用，经过多年的辛勤工作，终于积攒够了买房子的钱。在买下这座房子的当天，全家人都特别高兴，还举行了一个小小的宴会庆祝了一番。在这里，炮手曾经和他的家人度过了十几年幸福快乐的时光。过渡：那么，现在炮手为什么会向自己的家开炮呢？（生：因为战争，这座美丽温馨的家园已变成了敌人的驻地。）过渡：此时，将军命令炮手向自己的房子开炮，他的心情会是怎样的？请同学们再次默读课文，找出描写炮手的神态变化的词语和句子，体会炮手心情的变化。出示课件（8）指名反应：出示句子：课件（9）“是，将军！”一个脸色苍白的士兵应道。②士兵的脸色煞白：“我看到了，将军。”③士兵的脸色更加惨白了。这时，裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。炮手的脸颊上流下了两行热泪。⑥开火车读句子。过渡：（师板书）炮手的脸色由苍白一一煞白一一惨白一一滚下汗珠一一流下热泪师：“苍白、煞白、惨白”这三个词是一组近义词，都指面无血色的意思。但这三个词的区别在哪？（程度一次比一次深，脸色一次比一次白）要更深入理解这三个词的区别,我们可以联系上下文来理解，在什么情况下，炮手的脸色会变成这样？，此时，他的心里会想些什么？出示课件（11）：①指名读语段。评议。师：炮手的脸色为什么会苍白？此时，他的心里会想些什么？出示课件（12）：引导想象（当将军用望远镜瞭望小山村并叫炮手时，炮手的脸色苍白。他想：哎呀，对面就是自己的家，那个村庄我太熟悉了，不知道在这次战争中，不知道我的家人、我的父老乡亲是否平安，我的家会不会遭到炮击。此时，他本能地产生了一种不祥的预感。担忧和害怕使他脸色苍白。）指导朗读。（读出炮手担忧和害怕的心情）出示课件（13）：小结学习方法：师：刚才我们在学习炮手的脸色煞白这局部用的方法是：出示课件（14）先读一读，再想一想炮手的脸色为什么会这样？此时，他的心里会想些什么？下面请同学们用这个方法和同桌合作学习描写炮手脸色煞白的局部。反应：出示课件（15）：说说炮手为什么脸色煞白。（当将军指着那座红瓦白墙的房子时，他知道，自己的家已经纳入了将军的攻击计戈I」，因为紧张和恐慌，所以炮手的脸色煞白。）（3）指导朗读。（读出炮手紧张和恐慌的心情）出示课件（16）：师：请同学们根据刚才的学习方法自学描写炮手脸色惨白的局部。反应。出示课件（17）：（炮手的脸色更加惨白了，因为当将军要求他炸毁房子时,他知道自己的家已经保不住了。在战场上，军令如山，服从命令是军人的天职,可是这是自己多年生活的家呀，炮手的内心痛苦极了，所以脸色更加惨白了。）③指导朗读。（读出炮手痛苦和矛盾的心情）出示课件（18）师：这时，裹着大衣的军官在凛洌的寒风中打颤，而炮手却滚下大粒汗珠，这样的比照描写有什么作用?（更突出了炮手内心的痛苦）齐读句子。读出炮手内心的痛苦。师：尽管炮手的内心十分复杂，十分心痛，但他为了消灭德国侵略者，为了战斗的胜利，为了整个国家，他还是坚决地执行命令，仔细地瞄准目标，开了一炮。出示课件（19）这一炮，让炮手的家和德国侵略者一起灰飞烟灭。此时，将军连声喝彩，而炮手的脸颊上却流下了两行热泪。出示课件（20）炮手的脸颊上流下了两行热泪。（齐读句子）师：这两行热泪包含着炮手怎样的感情?这是怎样的泪？反复引读：炮手的脸颊上流下了两行热泪。（女同学读）这是（为家园的破灭而流下的伤心）的泪。（男同学读）炮手的脸颊上流下了两行热泪。（女同学读）这是（为消灭侵略者而流下的激动）的泪。（男同学读）炮手的脸颊上流下了两行热泪。（女同学读）这是（为保大家舍小家而流下的自豪）的泪。（男同学读）师：同学们，