美术课对学生习惯的培养获奖科研报告

美术课对学生习惯的培养获奖科研报告摘要：孩子成功教育从好习惯培养开始。个人的行为习惯，不是生来就有的，需要长期坚持的不懈，反复的强化和训练，同时，还要为这些习惯的养成提供良好的社会氛围，从而对学生的行为习惯起到约束和促进作用。美术教师的使命就是要在美术课上利用一切的机会对学生进行如：认真准备、摆放有序、迎难而上、成赞美他人等良好习惯的培养。

关键词：美术课;学生;良好的学习习惯

当上美术课时，让同学打开书本翻到上课的内容，就会听见有学生大声的说：“老师！我今天忘带工具了！”“我也是！”……然后同学就开始讨论自己带了什么工具？相互查看对方带的工具。整个教室就乱了起来，严重的干扰了课堂秩序，给情绪高昂准备上课的你泼了一盆凉水，让你不得不去整顿纪律，查看学生工具的准备情况，然后根据情况调整自己教学方式，最后再重拾情绪上课。此时情绪已衰退、激情已不再，还是老老实实按部就班的教学吧，下次上课时又周而复始。对于美术课来说，每次上课学具都要求准备的比较多;还有可能每次都不一样。发生开头的一幕，似乎是情有可原，但还是难免会让美术老师感叹：哎！将军难打无兵之仗呀！其实，学生在美术课上表现出来的不良习惯远远不止一例：又如，很多学生上课铃响了后才开始课前准备;再如，课堂上，由于学生情绪高昂，表现得过于兴奋，随意谈论，任意的大幅度转动，打翻或碰掉同学的物品;面对老师的提问，他置之度外，不但不配合老师的教学，还影响其他的同学;作业时随意应付，或者干脆去做他感兴趣的事;更有甚者作业不交，或者直接说本子掉了……那么，如何让学生改掉这些坏习惯呢？我认为从以下几个方面入手：

1.美术课上，让学生养成认真准备的好习惯

工具材料的准备的否是齐全，是一堂美术课能否成功的关键。通过同事聊天就会发现所有的美术老师上课都会遇见这样的问题：美术课上，由于有些学生没有带工具，他们就会在老师讲课时，就找同学借东西，他们自以为很小声，但实际是整间教室一下子就变得得乱糟糟的，课堂教学无法正常进行，教学任务没法按时完成。一般老师遇见这情况，就会采取高压的政策管理，批评、喝斥学生，结果浪费了时间，还把师生关系弄的得更僵，老师生着闷气把自己弄得狼狈不堪，可问题还是没有解决;还有的老师采取回避的办法，遇见这样的情况，就干脆变成绘画课;或者跳过干脆不上，这样的解决方式不仅不能解决问题，反而让学生觉得这课无所谓，更加的不重视美术课了，更是可有可无的准备上课材料。针对这些问题，我在平时的工作中总结出了一些小方法：首先，对没有带工具的学生，绝对不能放任不管，而是在课上给他们布置一些命题绘画，临摹绘画，创作练习的任务，并督促她们当场完成;对极少数调皮的学生，如果在下面，不按老师的要求做，就请他上黑板，用老师带的工具制作，作为处罚让他下次上课时补带一份课堂作业来;其次，请一名得力的同学，提前一天的下午放学时在班上提醒带的学具，以督促作用;第三，在班级微信群里通知学生，下次要准备学具;第四，让学生提前欣赏教师准备下一节课的作品图片，让学生产生兴趣，引发自主思考，从而主动准备下次上课的学具;最后经常让美术课与其他学科联合开展一些活动，如：给语文课文画插图;制作美术课文里的物品;给数学的应用题配图;为英语课做头饰;跟班队课结合进行爱国教育等等。提高了学生的兴趣，还有立体全方位的保障，学生自然会带齐工具材料。人不打无准备之仗，只有当工具准备齐了，美术课就可以轻松、顺利进入下一个环节。

2.美术课上，让学生养成摆放有序的好习惯

美术课上物品的摆放是否有序，能美术课效率。一些学生在美术课上，课桌上总是凌乱不堪。笔随手乱扔，作好的作品、废弃的作品都堆在一块，工具乱摆放，需要用时满世界乱找，碰翻了颜料、弄坏了作品，这样及影响自己的制作进程，还有可能影响同学的进度，严重的制约了制作效率。这些问题虽然都不是大问题，但是危害极大，容易让学生养成，自由、懒散、无规律的习惯，针对这些问题，我采用了几个办法：第一，把不用的工具，关好，放回工具箱（或文具盒）。第二，把盛水的工具，不装满，统一放在左上角。第三，每次上课前都提醒，危险物品的使用规则。如：刀不用一定关好;借危险物品时，刀刃关好拽在自己的手心，然后把柄递给他人;在用有颜料的笔画画时，不能随意的转动，避免把颜料弄在别人身上。第四，提前准备垃圾袋。第五，表扬卫生保持的好的同学，把他设为示范桌，让全班同学向他学习等等方法。著名教育家陶行知先生说过：“有序之环境促成有序之习惯，有序之习性促成理想之学习。”把学习物品，整理的井井有条，可以营造一个有序的学习环境，它对强化学习效果，提高学习成绩有着举足轻重的作用。

同时，养成整理物品的习惯益于养成孩子清晰的思路、明捷的思维习惯。因此，从每一个学习环节着手，培养学生养成井井有条摆放学生学习物品的好习惯。

3.美术课上，让学生养成迎难而上的好习惯

人都有劣性，我们培养好的习惯就是要克服这些劣性。能不动脑就不动脑，具体表现在美术课上就是：在完成美术作业的过程中，学生最大的坏习惯就是跟风，更有甚者是专找简单的临摹跟风，形成了做作业时偷奸耍滑不动脑筋照搬简单的，难的就不做的这种习惯。老师要制止学生的这种跟风，就提倡在别人的基础上逐步的创新、大胆想象。除此以外，教师准备的范画也力求创新，从形象和形式上进行突破，拓宽学生的眼界，为打开学生创新之门。让学生觉得创新并不难，这样他们才会积极主动的思考怎样才能创新。

学生绘画课中还存在另一种现象，就是过于谨慎，缺乏自信，具体表现在：有的全程用虚线画图;有的画了擦，擦了画，总对自己的线条和形象总不满意，甚至打叉重画，白忙一节课，下课时还没有作业可交，浪費了时间，耗费了精力，还一无所获，慢慢的就耗费掉了学生的兴趣。要改掉学生的这种坏习惯，要树立他们的信心，老师在讲课时，把重难点分成几步走，逐渐提高难度或解决问题。而且还要必须限时完成作业，给学生压力，从而提高注意力。课后还要强调学生平时生活中要多练习，注意观察生活中的一切，积累素材，打好绘画基础。教师要对学生的进步及时表扬，鼓励学生大胆动手、动脑进行绘画创作。

4.美术课上，让学生养成赞美他人的好习惯

每个人的儿童时代，第一需要的是美味的食物，第二需要的是赞美。现在的学生大多都比较独，养成了以自我为中心，看不见别人，这样不利于他们的性格形成。我们需要在平时的教学中，让他们发现别人的长处，表达对他人的赞赏;而且通过他人对自己的积极评价，会提高自己的兴趣。在美术课上：有学生回答对了问题我会带领学生表扬他;在课堂展示环节，我会启发学生